2024-2025学年小学科学三年级下册大象版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学科学三年级下册大象版（2024）教学设计合集目录一、第一单元小小建筑师 1.11房子的变迁 1.22从设计开始 1.33选择材料 1.44建造进行时 1.55舒适的“家” 1.6本单元复习与测试二、第二单元电与我们的生活 2.11生活离不开电 2.22点亮小灯泡 2.33控制电路 2.44导体与绝缘体 2.55安全用电 2.6本单元复习与测试三、第三单元植物的一生 3.11植物资源知多少 3.22播下希望的种子 3.33茁壮成长 3.44开放的花朵 3.55硕果累累 3.66植物种植展示会 3.7本单元复习与测试四、第四单元土壤，生命的家园 4.11生机勃勃的土壤 4.22土壤的成分 4.33不一样的土壤 4.44土壤与植物 4.55保护土壤 4.6本单元复习与测试五、第五单元不一样的物体 5.11不一样的物体 5.22固体 5.33液体 5.44气体 5.55混合的物体 5.66变化的物体 5.7本单元复习与测试第一单元小小建筑师1房子的变迁科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元小小建筑师1房子的变迁设计意图本节课旨在通过引导学生了解房子的变迁，培养学生对科学探索的兴趣，提高他们观察、分析和解决问题的能力。结合三年级学生的认知水平，通过生动的实例和实践活动，让学生了解不同历史时期房子的特点，理解科学技术的发展对人类居住环境的影响，为后续学习建筑科学和材料科学打下基础。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。核心素养目标培养学生对科学探究的好奇心和动手实践能力，发展观察、思考和创新能力。通过房子的变迁学习，使学生能够理解科学、技术与社会的相互关系，提高科学思维能力，培养良好的信息处理和团队协作习惯。教学难点与重点1.教学重点

-房子变迁的历史脉络：重点讲解从古至今房子的演变过程，例如，从原始的洞穴、茅草屋到现代的混凝土建筑，让学生理解不同时期建筑特点及其背后的技术发展。

-建筑材料的认识：强调常见建筑材料的特性，如木材、砖石、钢材、混凝土等，通过实例让学生掌握各种材料在建筑中的应用和优缺点。

-科学技术与社会关系：通过房子的变迁，使学生认识到科学技术进步如何影响人类居住环境，例如，钢铁和混凝土的使用使得建筑更为坚固和耐用。

2.教学难点

-时间跨度的理解：对于三年级学生来说，理解房子的变迁可能涉及较长的时间跨度，难点在于如何让学生形象地理解不同历史时期的建筑特点。例如，可以通过制作时间轴或模型，帮助学生直观感受历史的变迁。

-材料特性的把握：学生可能难以理解不同建筑材料的物理和化学特性，难点在于如何用简单易懂的语言解释这些特性。例如，可以通过实验或视频展示，让学生亲眼看到不同材料的耐压、耐燃等性能。

-科学思维的形成：培养学生科学思维，难点在于如何引导学生从观察中提出问题，进行假设和验证。例如，可以设计小组讨论活动，让学生针对房子的变迁提出自己的问题和见解，再共同探讨解决方案。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《小学科学三年级下册大象版（2024）》教材。

2.辅助材料：收集不同时期房子的图片、视频资料，以及建筑材料的实物样本。

3.实验器材：准备用于展示建筑材料特性的实验器材，如放大镜、硬度测试器等。

4.教室布置：设置展示区用于放置建筑材料样本，规划讨论区域以便小组合作学习。教学过程1.导入新课

-我会通过展示一张现代城市建筑的图片，询问学生：“你们知道这些高高的建筑是怎么来的吗？它们是怎么从很久以前的房子演变而来的呢？”

-接着，我会简要介绍本节课的主题《小小建筑师1房子的变迁》，并告诉学生我们将一起探索房子是如何随着时间变化的。

2.教学重点讲解

-首先，我会打开教材，引导学生阅读第一单元的引言部分，让他们对房子的变迁有一个初步的了解。

-然后，我会通过展示一系列房子的图片，从洞穴、茅草屋到现代建筑，详细讲解每个时期房子的特点。

-我会说：“最早的房子是洞穴，人们为了躲避风雨和野兽，会在山洞里居住。后来，人们开始使用茅草、木头等材料建造房子。”

-接着，我会展示砖石结构的房子图片，解释砖石房子的坚固耐用性，以及钢材和混凝土的使用如何使建筑更加现代化。

-在讲解过程中，我会强调每种建筑材料的物理特性，以及这些特性如何影响房子的功能和外观。

3.案例分析与讨论

-我会让学生分成小组，每组发一份不同时期房子的图片资料，要求学生观察并讨论每个时期房子的特点。

-我会提出问题：“你们能找到每个时期房子的不同之处吗？这些不同点背后有什么原因？”

-学生讨论后，我会邀请几个小组分享他们的发现和想法，并引导他们理解房子的变迁与社会发展、科技进步的关系。

4.实验探究

-接下来，我会带领学生进行一次简单的实验，比如测试不同材料的耐压性。

-我会分发实验器材，并说明实验步骤：“首先，我们将不同材料放在硬度测试器上，然后逐渐增加压力，看看哪种材料更坚硬。”

-学生在实验过程中，我会巡回指导，确保他们正确操作，并鼓励他们记录观察结果。

-实验结束后，我会让学生分享他们的实验数据和结论，并引导他们理解这些数据对建筑设计的意义。

5.科学思维训练

-然后，我会提出一个假设：“如果我们要在沙漠中建造一座房子，我们应该选择什么材料？”

-我会让学生根据他们所学的内容，提出自己的假设，并尝试用科学思维来验证这些假设。

-学生可以自由讨论，我会在旁边提供必要的指导和帮助。

6.总结与反馈

-在课程接近尾声时，我会回顾本节课的主要内容，强调房子的变迁与科技进步的关系。

-我会询问学生：“通过今天的学习，你们对房子的变迁有什么新的认识？”并邀请学生分享他们的学习体会。

-最后，我会给予学生积极的反馈，并鼓励他们在日常生活中多观察、多思考。

7.作业布置

-我会布置一道作业，要求学生绘制一张房子的变迁图，展示从古至今房子的变化，并附上简短的文字说明。

-我会强调作业的要求：“请确保你的图纸清晰，文字简洁明了，能够展示房子变迁的历程。”

8.课堂延伸

-如果时间允许，我会鼓励学生进一步探索与房子变迁相关的科学知识，比如建筑材料的可持续发展、节能环保设计等。

-我会告诉学生：“科学是无止境的，希望你们能够在课后继续探索，了解更多关于建筑的科学知识。”学生学习效果1.知识掌握方面

-学生能够清晰地描述房子从古至今的变迁过程，理解不同历史时期房子的特点和背后的科学原理。

-学生掌握了常见建筑材料的特性和应用，能够区分木材、砖石、钢材和混凝土等材料在建筑中的不同作用。

-学生了解了科技进步如何推动建筑发展，认识到科学、技术与社会的相互关系。

2.科学思维能力方面

-学生通过观察和分析不同时期的房子，培养了观察力和思考能力，能够从现象中提出问题和假设。

-学生在实验探究中学会了记录数据、分析结果，并能够用科学的方法验证自己的假设。

-学生在讨论中学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见，通过合作交流深化对建筑变迁的理解。

3.实践操作能力方面

-学生在实验操作中学会了正确使用实验器材，掌握了基本的实验技能，如硬度测试、压力测试等。

-学生通过绘制房子变迁图，锻炼了手绘能力，同时将所学知识应用到实际创作中。

4.学习态度与价值观方面

-学生对科学学习产生了浓厚的兴趣，对房子的变迁充满好奇心，愿意主动探索相关科学知识。

-学生通过了解建筑变迁的历史，增强了尊重历史、珍惜文化遗产的意识。

-学生在团队合作中培养了良好的沟通能力和合作精神，学会了分享和倾听。

5.创新意识方面

-学生在讨论和作业中展现出创新思维，能够提出独特的见解和设计方案，体现了对建筑科学的深入理解。

-学生在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，尝试从不同角度思考问题，寻找解决方案。

总体而言，学生在本节课的学习中，不仅掌握了与房子变迁相关的科学知识，而且在思维能力、实践操作能力、学习态度和价值观、创新意识等方面都取得了显著进步，为后续的科学学习和探索打下了坚实的基础。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《建筑的故事》、《古今建筑大观》、《建筑材料的奥秘》等书籍，这些书籍能够帮助学生更深入地了解建筑的历史、文化和材料知识。

-视频资源：推荐学生观看《建筑科技发展纪录片》，该纪录片详细介绍了建筑科技的演变和未来趋势，以及《建筑材料探索》系列视频，让学生直观感受不同建筑材料的特性。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读推荐书籍，了解建筑的历史背景、设计理念以及材料的应用，从而加深对建筑变迁的认识。

-学生可以选择观看一部或几部视频资源，记录下自己感兴趣的建筑科技或材料，并在下节课上与同学分享。

-教师会在课后提供必要的指导，如帮助学生解决阅读中遇到的问题，提供视频观看的建议，以及在课堂上组织分享会，让学生交流他们的学习心得。

-学生可以自主选择一个与建筑变迁相关的主题，进行深入研究，如某个特定时期建筑的特色、某种建筑材料的演变等，并准备在班级分享自己的研究成果。

-教师会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，例如，观察自己所在城市的建筑风格，分析其历史背景和技术特点，或者设计一个简单的建筑模型，运用所学材料知识进行创作。

-学生还可以尝试访问当地的建筑工地，了解现代建筑的建设过程，与工程师或建筑师交流，从而将理论知识与实际操作相结合。

-教师会在学生拓展学习的过程中提供持续的支持，包括解答疑问、提供反馈和鼓励，确保学生能够在自主学习的道路上不断进步。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检验学生对房子变迁知识的掌握程度。例如，我会问：“谁能告诉我，从茅草屋到现代公寓，建筑材料的变迁是怎样的？”通过学生的回答，我可以判断他们是否理解了建筑材料的演变过程。

-观察：我会观察学生在小组讨论和实验操作中的表现，看他们是否能够积极参与，是否能够运用所学知识解决问题。例如，在实验探究环节，我会注意学生是否能够正确使用实验器材，是否能够记录和分析数据。

-测试：在课程结束时，我会进行一次小测验，以书面或口头的形式，让学生回答关于房子变迁的问题。这样可以帮助我评估学生对课堂内容的理解和记忆情况。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会及时给予反馈，对于正确的回答和良好的表现，我会给予肯定和鼓励；对于错误或不足的地方，我会指出并帮助学生找到解决问题的方法。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还关注解题过程的逻辑性和创造性。例如，在批改房子变迁图的作业时，我会看学生是否能够准确地展示不同时期的建筑特点，以及他们的设计是否具有创新性。

-点评：在作业批改后，我会选择一些具有代表性的作业进行点评，既可以是优秀的作业，也可以是存在问题的作业。通过点评，我可以向全班学生展示作业的优点和需要改进的地方。

-反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，让他们知道自己的学习效果。对于表现良好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，我会提出具体的建议，帮助他们提高。

-鼓励：在作业评价过程中，我会强调努力的重要性，鼓励学生持续努力，不断提高自己的学习能力和科学素养。我会告诉他们，每一次的努力都是对自己能力的提升，每一次的进步都是对自己未来的投资。第一单元小小建筑师2从设计开始一、设计意图二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维与创新设计能力，通过让学生参与到建筑设计的过程中，发展他们的观察力、想象力和创造力。学生将学习如何结合实际需求进行设计思考，运用科学的方法分析问题，提出解决方案，并在实践中培养团队协作和沟通能力。同时，通过评价和反思自己的设计过程，学生将提升批判性思维和自我管理能力，为成为未来社会的小小建筑师奠定基础。三、学情分析

三年级的学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段，他们对于探索和创造有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经具备了一定的科学基础知识，能够理解简单的科学概念和原理，但尚需进一步培养科学探究的能力。在能力方面，学生的动手操作能力、观察力和思考问题的能力正在发展中，需要通过实践活动来加强。

在素质方面，学生开始形成初步的合作意识，但团队协作能力还需提升。他们的表达能力和批判性思维也在逐步形成，但还需要更多的引导和实践来提高。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们对课程的深入学习和探究。

对于本课程，学生对建筑设计的认识可能还停留在表面，需要通过本节课的学习，激发他们对建筑设计的兴趣，培养他们从科学角度去思考和实践的能力。同时，课程内容需要与学生的生活经验相结合，以增强他们的学习兴趣和实际应用能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，介绍建筑设计的基本概念和科学原理，引导学生探讨设计中的科学问题。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演模拟建筑师的工作流程，进行设计方案的讨论和评价，增强实践操作能力和团队合作精神。

3.利用多媒体工具展示不同建筑设计的案例，以及相关的科学实验视频，帮助学生形象理解建筑设计的科学性和创造性。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些著名的建筑物图片，如埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等，引导学生观察并讨论这些建筑的特点。

-提出问题：“你们认为这些建筑是如何设计出来的？设计时需要考虑哪些因素？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何从设计开始，成为一名小小建筑师。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍建筑设计的基本概念，包括设计的目的、要素和过程。

-通过案例展示，分析一个简单的建筑设计案例，讲解设计中的科学原理和考虑因素。

-用图示和实物模型（如积木）展示建筑设计的基本步骤，包括需求分析、方案设计、模型制作和评价改进。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个简单的建筑设计任务（如设计一个小公园、小学校等）。

-每组讨论并绘制出设计草图，教师巡回指导，提供必要的科学知识支持。

-各组展示设计草图，其他组提出意见和建议，教师总结并给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“在你们的设计过程中，遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-学生分享设计过程中的挑战和解决方案，教师引导学生思考科学原理在实际设计中的应用。

-教师提出深入问题，如：“如果遇到材料限制，你们会如何调整设计？”

-学生讨论并回答，教师总结并强调创新思维和科学方法的重要性。

5.创新实践（5分钟）

-教师提供一些特殊的材料或条件，如限定的颜色、形状等，要求学生根据这些条件重新设计。

-学生快速思考并调整设计方案，教师鼓励学生尝试不同的解决方案。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结建筑设计的基本步骤和科学原理。

-学生分享自己的学习体会和收获，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置作业：回家后，根据今天的课堂学习，设计一个自己的梦想小屋，并写下设计过程中的思考。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解建筑设计的基本概念，包括设计的目的、要素和过程，并能够运用科学原理分析设计中的问题。

2.学生通过小组合作，提升了团队协作能力，学会了如何与他人沟通和分享自己的想法，同时也能够接受和尊重他人的意见。

3.学生在设计实践中，锻炼了动手操作能力，通过实际操作，加深了对建筑设计过程的理解，能够独立或合作完成一个简单的设计方案。

4.学生学会了如何进行需求分析，能够从功能性和美观性两个方面考虑设计，提高了创新思维和审美能力。

5.学生在解决设计过程中遇到的问题时，能够运用科学探究的方法，提出合理的解决方案，增强了问题解决能力。

6.学生通过课堂讨论和提问，提高了表达能力和批判性思维能力，能够对设计方案进行合理的评价和反思。

7.学生在完成设计任务后，能够意识到科学与日常生活的紧密联系，激发了他们对科学学习的兴趣和热情。

8.学生在完成作业时，能够将课堂上学到的知识应用到自己的设计中，如考虑材料的选择、结构的稳定性等，体现了核心素养的提升。

9.学生通过设计自己的梦想小屋，不仅巩固了课堂知识，还培养了自我管理和规划能力。

10.学生在学习过程中，形成了积极的学习态度和良好的学习习惯，为未来的学习和发展打下了坚实的基础。七、板书设计

①建筑设计的基本概念

-设计目的

-设计要素

-设计过程

②建筑设计的科学原理

-结构稳定性

-材料选择

-环境适应性

③设计实践与评价

-需求分析

-方案设计

-模型制作

-评价与改进八、作业布置与反馈

作业布置：

1.设计作业：要求学生根据本节课所学，设计一个简单的建筑物模型，可以是学校、公园、住宅等。在设计过程中，学生需要考虑建筑的功能性、美观性和科学性，并撰写一份设计报告，说明设计理念、材料选择、结构设计等。

2.观察作业：鼓励学生观察身边的建筑物，分析其设计特点和科学原理，记录在观察日记中。

3.反思作业：要求学生反思本节课的学习过程，包括自己在设计实践中的体会、遇到的困难和解决方案，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

具体作业要求如下：

-设计作业：学生在课后三天内完成，提交设计报告和模型图纸。

-观察作业：学生在课后一周内完成，提交观察日记。

-反思作业：学生在课后两天内完成，提交反思报告。

作业反馈：

1.设计作业反馈：

-教师在收到设计作业后两天内完成批改，给出评分和详细反馈意见。

-反馈意见包括设计理念的创新性、科学原理的应用、结构设计的合理性等方面。

-对于设计中的亮点，教师给予表扬和鼓励；对于存在的问题，教师提出具体的改进建议。

2.观察作业反馈：

-教师在收到观察日记后三天内完成批改，给出评分和简要反馈意见。

-反馈意见侧重于学生对建筑设计的观察和分析能力，以及对科学原理的理解。

3.反思作业反馈：

-教师在收到反思报告后两天内完成批改，给出评分和详细反馈意见。

-反馈意见关注学生的学习态度、问题解决能力以及知识迁移能力。

-教师通过反馈，指导学生如何更好地将课堂所学应用于实际，促进学生的自我管理和学习能力提升。九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《建筑的故事》、《世界著名建筑鉴赏》等书籍，了解不同时期、不同风格的建筑特点。

-视频资源：观看《建筑大师》系列纪录片，了解著名建筑师的设计理念和创作过程。

-网络资源：浏览专业的建筑设计和科学原理网站，如中国建筑学会官网，获取更多的行业信息和知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一种拓展材料进行自主学习，记录下自己的学习心得和感悟。

-学生可以尝试结合所学知识，对阅读材料中的建筑案例进行分析，探讨其科学性和创新性。

-观看视频资源时，学生应关注建筑师的设计思路和方法，思考如何将所学应用到自己的设计实践中。

-对于网络资源的学习，学生可以搜索相关科学实验和设计技巧，尝试自己动手实践，并记录实验过程和结果。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读章节、解释专业术语、解答学习疑问等，确保学生能够有效地进行拓展学习。

-学生在拓展学习后，需撰写一篇短文，总结自己的学习收获，并在下一次课堂上进行分享。

-教师对学生的拓展学习成果进行评价，鼓励学生的自主学习精神和创新能力。十、教学反思与改进

今天的课堂整体进行得还算顺利，学生们对于建筑设计的基本概念有了初步的理解，但在实际操作和深入讨论方面还有提升的空间。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

在设计反思活动时，我发现学生们在小组合作设计环节表现出了较高的热情，但部分学生对于设计过程中的科学原理掌握不够，导致设计方案的科学性不足。此外，学生在表达自己的设计思路时，有时候缺乏条理性和逻辑性。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强基础知识的巩固。在下次课前，我会准备一些关于建筑科学原理的练习题，让学生在课前进行自我检测，以确保他们在设计时能够运用正确的科学知识。

2.引入更多的实际案例。我会收集更多的建筑案例，通过案例分析法，让学生更直观地理解建筑设计的过程和科学原理，同时也能够激发他们的设计灵感。

3.提高学生的表达能力和逻辑思维。在课堂讨论环节，我会要求学生不仅要提出自己的观点，还要能够清晰地解释自己的设计思路，这样能够帮助他们更好地组织语言和逻辑。

4.增加课堂互动。我会设计更多的互动环节，如小组竞赛、快速问答等，让学生在互动中学习和思考，提高他们的学习积极性。

5.强化作业反馈。我会更加细致地批改作业，并提供具体的改进建议，帮助学生认识到自己的不足，并指导他们如何进行改进。

6.跟踪学生的学习进度。我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中遇到的问题，并提供个性化的指导。

7.激励学生自主学习。我会在课堂上分享一些成功的建筑设计案例，鼓励学生课后自主查阅资料，深入了解建筑设计的历史和发展趋势。第一单元小小建筑师3选择材料科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元小小建筑师3选择材料课程基本信息1.课程名称：小学科学三年级下册大象版（2024）第一单元小小建筑师3选择材料

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践创新能力。通过观察、讨论和实验，学生将了解不同材料的特性，学会根据建筑需求选择合适的材料，提高解决问题的能力。同时，课程强调团队合作，学生在交流中培养良好的沟通能力和合作精神，增强对科学知识的应用意识。学情分析小学三年级的学生正处于好奇心强、探索欲望高的阶段，他们已经具备了一定的观察能力和初步的科学思维，能够通过简单的实验和观察来理解科学现象。在知识方面，学生已经接触过一些简单的物质特性和科学探究方法，但对于材料的深入了解和选择能力尚显不足。

在能力方面，学生的动手操作能力和逻辑思维能力正在发展，他们能够参与简单的实验操作，但需要教师在旁指导以确保安全。学生的合作意识逐渐增强，但有时仍需引导以培养良好的团队协作习惯。

在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、耐心不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入学习。此外，部分学生对新知识的接受程度不同，可能需要个性化的关注和支持。

总体来说，本课程的学习将对学生的知识拓展、能力提升和习惯养成产生积极影响，但教师需注意因材施教，调动学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学资源准备1.教材：小学科学三年级下册大象版（2024）第一单元教材。

2.辅助材料：准备相关材料的图片、视频，以及关于建筑材料的科普文章。

3.实验器材：每组学生准备不同的建筑材料样本，如木头、塑料、金属等，以及用于实验的工具，如剪刀、胶水、尺子等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够分组进行实验和讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一些常见的建筑物图片，如木屋、砖房、金属桥梁等，引导学生观察并思考这些建筑使用了哪些材料。提问：“你们知道这些材料为什么会被选择吗？”激发学生的好奇心，导入新课内容，即选择建筑材料。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍不同材料的特性，如木材的轻便、砖石的坚固、金属的耐用等。通过实物展示或图片，让学生直观地了解各种材料的物理特性。

（2）讲解选择材料的原则，包括材料的强度、耐久性、成本和可获得性等。通过举例说明，如为什么在建造桥梁时会选择使用金属材料而不是木材。

（3）讨论材料的可持续性，介绍环保材料的概念，如再生材料、可降解材料等，并讨论它们对环境的影响。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组实验：每组学生获得几种不同的建筑材料样本，要求他们根据所学知识，选择合适的材料来建造一个小型的“桥梁模型”。

（2）实际操作：学生使用剪刀、胶水、尺子等工具，动手制作桥梁模型，同时考虑材料的强度和耐久性。

（3）成果展示：每个小组展示他们的桥梁模型，并解释选择材料的原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论材料的选择依据：学生分享在选择材料时考虑的因素，如“我们选择了金属，因为它比木头更坚固，可以支撑更多的重量。”

（2）讨论可持续性：学生探讨使用环保材料的重要性，如“我们选择了可回收的塑料，因为它对环境的破坏小，可以重复利用。”

（3）讨论实际应用：学生思考在现实生活中，如何根据需要选择合适的建筑材料，如“在建造房屋时，我们会选择既坚固又经济的材料。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括材料的选择原则、材料的特性和可持续性。通过提问，如“我们今天学习了哪些材料特性？”和“为什么选择环保材料很重要？”来巩固学生的理解。教师总结本节课的重难点，强调在建筑中选择合适材料的重要性，并鼓励学生在日常生活中观察和思考材料的运用。

注意：以上教学流程的时间分配是建议性的，教师可以根据实际情况进行调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《建筑材料的秘密》：一本介绍不同建筑材料特性的书籍，适合小学生阅读，能够帮助他们更深入地了解各种材料的用途和优势。

-《绿色建筑》：一本关于可持续建筑和环保材料的书籍，让学生了解如何通过选择合适的建筑材料来保护环境。

-《桥梁建筑的科学》：一本介绍桥梁设计和建筑材料选择的科普书籍，有助于学生理解桥梁建设中材料选择的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的建筑物，记录使用的材料，并分析为什么这些材料被选中。

-调查家庭成员或朋友在装修或建造过程中选择的建筑材料，了解他们的选择依据。

-设计一个小型的建筑模型，考虑材料的强度、耐久性、成本和可持续性，并撰写一份设计报告。

-利用网络资源或图书馆资料，研究不同地区建筑风格和材料使用的关系，了解地域文化对建筑的影响。

-参与社区的建筑项目，如公园长椅的制作、社区花园的建设等，亲身体验材料选择和使用的实际过程。

-访问建筑工地，了解建筑材料的运输、储存和使用流程，认识建筑行业的实际工作情况。

-开展家庭实验，如测试不同材料的承重能力，比较它们的物理特性，如密度、硬度、弹性等。

-制作一个关于建筑材料和建筑设计的视频或海报，向同学和家人展示你的学习成果。

-参与学校科学俱乐部或相关兴趣小组，与其他同学一起探讨建筑材料和建筑设计的更多知识。内容逻辑关系①材料特性与选择

-重点知识点：了解不同材料的物理特性，如密度、硬度、弹性、耐久性等。

-重点词汇：密度、硬度、弹性、耐久性、强度。

-重点句子：根据建筑物的用途和环境条件，选择最合适的材料。

②建筑材料的选择原则

-重点知识点：掌握选择建筑材料的原则，包括强度、耐久性、成本和可获得性等。

-重点词汇：强度、耐久性、成本效益、可获得性。

-重点句子：在选择建筑材料时，需要综合考虑其性能、成本和环境影响。

③可持续发展与环保材料

-重点知识点：理解可持续发展的概念，认识环保材料对环境的重要性。

-重点词汇：可持续性、环保材料、再生材料、可降解材料。

-重点句子：使用环保材料有助于减少对环境的破坏，促进资源的循环利用。课后作业1.设计一个小型的房屋模型，并在纸上列出你选择的建筑材料及其理由。

2.写一篇短文，解释为什么在选择建筑材料时要考虑可持续性。

3.以下是一些与建筑材料相关的任务，请完成它们：

-任务一：描述三种不同材料的物理特性，并举例说明它们在建筑中的用途。

-任务二：分析一种环保材料的特点，以及它如何有助于环境保护。

-任务三：设计一个简单的实验，测试不同材料的承重能力。

题型一：案例分析

题目：阅读以下案例，分析建筑师在选择材料时考虑的因素。

案例：某城市计划建造一座大型购物中心，建筑师在材料选择时，考虑到了购物中心的人流量大，需要使用耐磨损的材料，同时也要考虑到成本和美观性。

答案：建筑师在选择材料时考虑的因素包括耐磨损性、成本和美观性。

题型二：材料匹配

题目：将以下材料与其可能的用途匹配起来。

-A.木材

-B.钢筋混凝土

-C.玻璃

用途：

1.建造桥梁

2.制作窗户

3.建造房屋框架

答案：A-3，B-1，C-2

题型三：问题解决

题目：如果你是一名建筑师，需要为一座位于地震带上的学校选择建筑材料，你会选择哪些材料？请说明理由。

答案：我会选择钢筋混凝土等具有良好抗震性的材料，因为它们能够在地震中提供更好的结构稳定性，保护学生的安全。

题型四：设计挑战

题目：设计一个可移动的展馆，要求使用环保材料，并说明你的设计如何体现可持续性。

答案：我会使用可回收的钢铁和可降解的塑料来设计展馆。这些材料可以重复利用，减少对环境的影响，展馆的设计也将考虑到易于拆卸和重新组装，以便在未来可以重复使用。

题型五：实验报告

题目：进行一个关于材料耐水性的实验，记录你的实验过程和结果。

答案：实验过程：我收集了三种不同材料的小样本，分别是木材、石头和金属。我将它们分别放入水中，记录它们的变化。实验结果：木材在水中膨胀并最终腐烂，石头没有变化，金属生锈。这表明石头是最耐水的材料，而木材在潮湿环境中表现不佳。教学反思今天的课堂上，我引导学生们探讨了建筑材料的特性以及如何选择合适的材料来建造不同的结构。通过展示实物和图片，我发现学生们对各种材料的物理特性有了直观的认识，这有助于他们理解为什么不同的建筑会使用不同的材料。

在导入新课时，我使用了学生们熟悉的建筑物图片，这有效地激发了他们的兴趣和好奇心。我觉得这个方法很有效，因为它让学生们能够在已有知识的基础上，建立起对新材料特性的兴趣。在今后的教学中，我还会尝试使用更多类似的生活实例来引入新概念。

在讲解材料特性的环节，我注意到一些学生在理解密度、硬度和弹性等概念时遇到了困难。这让我意识到，我需要更多地使用简单的语言和生动的例子来解释这些概念，以便让所有学生都能理解。下次，我会准备一些互动性的小实验，让学生们亲身体验这些材料的特性，这样他们可能会有更深刻的理解。

实践活动部分，学生们分组进行实验，选择材料来建造桥梁模型。这个环节很受学生们的欢迎，他们热情高涨，积极参与。但我也发现，一些学生在实际操作中遇到了困难，比如不知道如何有效地结合不同的材料。我想，我应该在活动开始前提供更多的指导，包括如何评估材料的适用性和如何进行有效的组合。

在小组讨论环节，学生们分享了他们的想法和选择材料的原因。我觉得这个环节很好地促进了学生们的合作和交流。不过，我也注意到一些小组的讨论比较表面，没有深入到材料选择背后的科学原理。未来，我会在讨论环节提出更具挑战性的问题，引导学生们更深入地思考。

总的来说，这节课让我看到了学生们对科学学习的热情，也让我认识到了自己在教学过程中需要改进的地方。我会根据这次教学反思，调整我的教学策略，以更好地满足学生们的学习需求。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问，我能够检查学生对新知识的理解和掌握程度。例如，在讲解建筑材料的选择原则后，我会随机提问：“同学们，如果我们要建一座桥梁，你们会考虑哪些因素来选择材料？”这样的问题可以立即反映出学生是否能够将理论知识应用到实际情境中。

同时，我会在课堂上观察学生的参与度和反应。当学生们在进行小组讨论或实践活动时，我会走动观察，注意他们是否能够积极地参与到讨论中，是否能够正确地使用材料，以及他们是否能够理解材料的特性和选择原则。

此外，我还会不定期地进行小测验或简短测试，以评估学生对课程内容的掌握情况。这些测试不仅包括书面答案，还包括口头解释，以便我能够全面了解学生的理解程度。

当发现学生存在问题时，我会及时进行解决。如果是个别学生的问题，我会提供个性化的辅导；如果是普遍性问题，我会在下一堂课中进行集中讲解和澄清。

2.作业评价：

在作业方面，我会认真批改学生的作业，并给出详细的点评。我不仅关注学生是否完成了作业，更关注他们的完成质量和思考过程。例如，在学生设计的房屋模型作业中，我会评估他们选择的材料是否合理，以及他们是否能够清晰地解释选择这些材料的理由。

我会及时将作业评价反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，以激励他们继续保持学习的热情和动力。对于作业完成不够理想的学生，我会提供具体的建议和改进的方向，鼓励他们继续努力。第一单元小小建筑师4建造进行时一、教学内容

小学科学三年级下册大象版（2024）第一单元小小建筑师4建造进行时，主要包括以下内容：

1.学习建筑的基本要素，如建筑材料、建筑结构、建筑功能等。

2.探讨不同建筑物的特点及其适应的环境。

3.通过实践操作，了解建筑物的搭建过程，包括设计、选材、搭建和评估。

4.学习简单的建筑测量方法，如使用尺子、卷尺等工具进行测量。

5.探索建筑物的稳定性，了解如何增强建筑物的稳定性。

6.通过小组合作，完成一个简单的建筑项目，培养团队协作能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力以及创新能力。具体核心素养目标包括：

1.科学探究：通过观察、讨论和实践，激发学生对建筑科学的兴趣，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.实践操作：在动手搭建建筑模型的过程中，提升学生的实际操作技能，锻炼手眼协调能力和空间想象力。

3.创新能力：鼓励学生发挥创意，设计独特的建筑方案，培养解决问题的创新思维和团队合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-建筑材料的选择与特性：让学生理解不同建筑材料的特点及其适用场景，例如，为什么木结构房屋适合地震多发地区，而砖混结构更适合气候干燥的地区。

-建筑结构的稳定性：强调建筑结构设计中的稳定性原则，如三角形结构的稳定性优于矩形结构，通过实际案例让学生理解并掌握。

-建筑测量方法：教会学生使用尺子、卷尺等工具进行基本测量，包括长度、高度和宽度的测量。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-建筑设计的实际操作：学生在设计建筑模型时，可能会遇到如何将理论应用到实际操作中的困难。例如，如何根据材料特性设计合理的建筑结构。

-建筑稳定性的理解：理解建筑稳定性原理是本节课的难点之一，如为什么圆形或拱形结构比直线结构更稳定，学生可能难以直观理解。

-创新设计思维的培养：鼓励学生在设计建筑时发挥创新思维，但这一过程往往需要教师的引导和启发，如何激发学生的创新设计思维是教学中的一个难点。

具体举例：

-教学重点中，教师可以通过展示不同材料的实物或图片，让学生直观感受到材料特性的差异，并讨论其在实际建筑中的应用。

-教学难点中，教师可以通过模拟实验，如搭建不同结构的模型并观察其稳定性，帮助学生理解建筑稳定性原理。同时，通过小组合作和头脑风暴活动，引导学生发挥创意，设计出具有特色的建筑方案。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解建筑基本知识和案例，为学生提供必要的理论背景。

2.实验法：通过实际操作，如测量和搭建模型，让学生亲身体验建筑过程。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的设计理念，相互学习。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PowerPoint等软件展示建筑案例和设计原理，增强视觉效果。

2.教学软件：利用建筑模拟软件，让学生在虚拟环境中尝试建筑设计和稳定性测试。

3.网络资源：指导学生利用网络资源进行资料查询，拓宽知识面。五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将开始一个新的单元——小小建筑师。在这个单元中，我们将一起探索建筑的奥秘，从设计到建造，每一个环节都充满了挑战和乐趣。现在，请大家跟我一起走进建筑的世界，看看我们今天将要学习什么内容。

2.理论学习：建筑基本要素

-首先，我们需要了解建筑的基本要素。请大家翻开书本第一单元的第四课“建造进行时”。在这节课中，我们会学习建筑材料、建筑结构和建筑功能。现在，我将为大家讲解这些建筑要素的基本概念和特点。

-建筑材料：包括木材、钢材、混凝土等，每种材料都有其特定的属性和适用场景。

-建筑结构：指的是建筑物的骨架，决定了建筑的稳定性和使用寿命。

-建筑功能：建筑不仅要美观，更要实用，我们需要考虑建筑的使用目的和用户需求。

3.实践操作：建筑材料的选择

-现在我们来进行一个小实验，我会给大家提供几种不同的建筑材料，请大家根据这些材料的特点，选择一种最适合建造房屋的材料。

-学生们，请你们仔细观察这些材料，然后告诉我你们的选择和理由。

4.探讨建筑结构稳定性

-接下来，我们来探讨建筑结构的稳定性。请大家看这个模型，这是一座简单的建筑。现在，我要请大家尝试用不同的结构方式来搭建它，看看哪种结构更稳定。

-学生们，请你们小组合作，尝试用不同的方法搭建这个模型，并记录下你们的发现。

5.测量方法学习

-现在，我们已经知道如何选择材料和搭建结构，但建筑还需要精确的测量。请大家拿出你们的尺子和卷尺，我会教你们如何正确地进行测量。

-学生们，请你们按照我刚刚演示的方法，测量一下你们面前的物体，并记录下测量结果。

6.设计自己的建筑

-现在，我们已经学习了建筑的基本知识，接下来请大家发挥自己的想象力，设计一座属于你们自己的建筑。你们可以画画，也可以用积木搭建。

-学生们，请你们根据我们今天学到的知识，设计一座你们梦想中的建筑。记住，要考虑材料、结构和功能。

7.小组分享与讨论

-好的，我看到大家都已经完成了自己的设计。现在，请大家小组内分享你们的设计，并讨论一下哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

-学生们，请你们在小组内轮流展示你们的设计，并听听其他人的意见。

8.总结与反思

-现在，我们来总结一下今天的学习内容。我们学习了建筑的基本要素，尝试了材料的选择，探讨了结构的稳定性，学习了测量方法，并且设计了我们自己的建筑。

-学生们，请你们分享一下你们今天学到了什么，哪些地方感到困难，以及你们是如何克服这些困难的。

9.作业布置

-最后，我给大家布置一个作业。请大家回家后，根据我们今天的学习内容，写一篇关于你们设计的建筑的短文，包括你们选择的材料、设计的结构以及建筑的功能。

-学生们，请记住，作业要下周一把它交给我。

10.结束语

-好的，今天的课就到这里。希望大家能够通过今天的学习，对建筑有更深的理解和兴趣。下节课，我们将继续我们的建筑师之旅。下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源

-建筑历史：介绍世界著名建筑的历史背景和建筑特点，如中国的故宫、法国的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔等，让学生了解不同文化和时期的建筑风格。

-建筑科技：探讨现代建筑科技的发展，如3D打印建筑、智能家居系统、绿色建筑等，让学生了解建筑行业的最新动态。

-建筑设计原则：介绍建筑设计的基本原则，如功能主义、形式主义、可持续性等，帮助学生理解建筑设计的基本理念。

-建筑结构类型：详细讲解不同类型的建筑结构，如框架结构、悬索结构、拱形结构等，以及它们的应用场景和优势。

-建筑材料研究：探讨新型建筑材料的研发和应用，如碳纤维、玻璃钢等，让学生了解建筑材料的发展趋势。

2.拓展建议

-参观实地：建议学生利用周末或假期，参观附近的建筑工地或著名建筑，亲身感受建筑的魅力和建造过程。

-制作模型：鼓励学生利用废旧物品或模型材料，制作自己设计的建筑模型，通过实践加深对建筑结构、材料等知识点的理解。

-阅读书籍：推荐学生阅读与建筑相关的书籍，如《建筑的故事》、《建筑设计的艺术》等，以拓宽知识面。

-观看纪录片：引导学生观看关于建筑设计和建造的纪录片，如《建筑大师》、《建筑奇观》等，了解建筑背后的故事和科技。

-参与竞赛：鼓励学生参加各类建筑设计和模型制作竞赛，如学校科技节、青少年科技创新大赛等，激发创新思维和实践能力。

-研究课题：引导学生选择一个建筑相关的课题进行深入研究，如绿色建筑设计、建筑结构与自然灾害的关系等，培养学生的研究能力和科学思维。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中的发现和体会，促进交流和合作能力的提升。七、教学反思与改进

在结束了“小小建筑师”这一单元的教学后，我感到非常欣慰能够看到学生们对建筑的热情和他们在设计过程中的投入。然而，我也意识到了一些教学过程中存在的问题，以及可以改进的地方。

首先，关于设计反思活动，我设计了以下几个环节来评估教学效果：

1.学生自我评价：我让学生们写下自己在课程中的学习体会，包括他们学到了什么，哪些部分感到困难，以及他们如何克服这些困难。

2.同伴评价：我组织了小组讨论，让学生们相互评价对方的设计作品，提出建设性的意见。

3.教师评价：我根据学生的课堂表现、作业完成情况和设计作品，给出了我的反馈和建议。

-时间管理：在教学过程中，我发现有些环节的时间安排不够合理，导致部分学生无法在规定时间内完成任务。例如，在建筑模型搭建环节，学生们需要更多的时间来实践和调整。

-实践与理论的结合：虽然学生们在理论学习上做得不错，但在将理论应用到实践中时，他们遇到了一些困难。这说明我在教学中需要更加强调理论与实践的结合。

-学生参与度：尽管大多数学生都能积极参与课堂活动，但仍有少数学生显得较为被动。我需要找到更多方法来激发他们的学习兴趣和参与度。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

-优化时间安排：我计划在未来的教学中更加合理地分配时间，确保每个环节都有足够的时间让学生们完成任务。例如，我可以提前准备好所有需要的材料，减少准备时间。

-强化理论与实践的结合：我将在教学中增加更多的实践环节，让学生们在实践中深化对理论知识的理解。例如，我可以引入更多的案例分析，让学生们通过分析真实案例来学习建筑知识。

-提高学生参与度：我计划通过引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也会鼓励学生们提出自己的问题和想法，增加课堂互动。

在未来的教学中，我将根据这次反思的结果，不断调整和完善我的教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。我相信，通过不断的努力和改进，我们可以帮助学生更好地理解建筑，培养他们的创新思维和实践能力。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在本节课中表现出了积极的参与态度和浓厚的学习兴趣。他们认真听讲，积极提问，并在实践活动环节中展示出了良好的动手能力和创造性思维。尤其是在设计自己的建筑环节，学生们充分发挥想象力，设计出了多种多样的建筑模型，展现出了他们对建筑知识的理解和运用。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够有效沟通，互相协作，共同探讨建筑设计的各个方面。每个小组都展示了他们的设计成果，包括建筑的材料选择、结构设计以及功能布局等。他们能够清晰地表达自己的设计理念，并对其他小组的设计提出有建设性的意见。

3.随堂测试：

为了检验学生对课堂内容的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试内容包括建筑基本要素的理解、建筑结构稳定性的认识以及建筑测量方法的应用。学生们总体表现良好，能够将所学知识应用到实际问题中，但仍有少数学生在测量方法上存在一定的困惑。

4.学生互评与自我评价：

在课程结束时，我组织了学生之间的互评和自我评价。学生们能够客观地评价同伴的作品，同时也对自己的设计进行了反思。他们意识到了自己在设计过程中的优点和不足，表示将在未来的学习中更加努力。

5.教师评价与反馈：

总体来说，本节课的教学目标基本达成。学生们在建筑知识的学习和实践中展现出了较高的积极性和创造力。然而，我也注意到在实践活动环节，部分学生对于建筑测量方法的应用还不够熟练，需要加强实践操作。此外，为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中引入更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

针对本次课程，我给予以下反馈：

-学生在设计建筑时，应更加注重材料的合理选择和结构的稳定性，确保设计的安全性。

-学生在进行测量时，需要更加仔细和精确，以提高测量的准确性。

-学生在互评时应更加积极和具体，提出有针对性的建议，以便同伴能够更好地改进设计。

-我将在未来的教学中提供更多的实践机会，让学生通过实际操作来加深对建筑知识的理解。九、重点题型整理

题型一：简答题

题目：简述建筑的基本要素。

答案：建筑的基本要素包括建筑材料、建筑结构和建筑功能。建筑材料是构成建筑的基础，如木材、钢材、混凝土等；建筑结构是建筑物的骨架，决定了建筑的稳定性和使用寿命，如框架结构、悬索结构等；建筑功能则是指建筑的使用目的和用户需求，如居住、办公、娱乐等。

题型二：论述题

题目：论述建筑结构稳定性的重要性。

答案：建筑结构稳定性是建筑安全的基础，它直接关系到建筑物的使用寿命和人身安全。稳定的结构能够承受各种自然和人为因素的影响，如风力、地震、荷载等。如果建筑结构不稳定，可能会导致建筑物倒塌，造成严重的人员伤亡和财产损失。因此，在建筑设计中，必须重视结构稳定性的考虑。

题型三：应用题

题目：如果你是一名建筑师，你会如何选择建筑材料的种类？

答案：如果我是一名建筑师，我会根据以下因素来选择建筑材料的种类：

1.建筑物的用途和功能：不同的建筑物需要不同的材料来满足其使用需求。

2.环境因素：考虑建筑物所在地的气候、地理环境等因素，选择适合的材料。

3.成本效益：综合考虑材料的成本和效益，选择性价比高的材料。

4.可持续性：优先选择环保、可持续的建筑材料，以减少对环境的影响。

题型四：分析题

题目：分析以下建筑物的结构特点及其适用场景。

建筑物：木结构房屋、钢结构大厦、混凝土桥梁

答案：木结构房屋适用于地震多发地区，因为木材具有良好的弹性和韧性，能够抵御地震带来的冲击。钢结构大厦适用于高层建筑，因为钢材具有高强度和良好的承载能力。混凝土桥梁适用于跨度较大的建筑，因为混凝土具有良好的抗压性能和耐久性。

题型五：设计题

题目：设计一座环保节能的建筑模型，并说明其环保节能的特点。

答案：我会设计一座采用绿色建筑材料、被动式太阳能供暖和自然通风系统的建筑模型。环保节能特点如下：

1.绿色建筑材料：使用可再生、环保的材料，如稻草、竹子等。

2.被动式太阳能供暖：利用建筑物的朝向和设计，吸收太阳能量进行供暖。

3.自然通风系统：通过合理设计窗户和通风井，实现室内自然通风，减少空调使用。第一单元小小建筑师5舒适的“家”一、课程基本信息

1.课程名称：小学科学三年级下册大象版（2024）第一单元小小建筑师5舒适的“家”

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和生活实践能力。通过探索家的舒适要素，学生将学会观察和描述环境特点，理解科学知识在生活中的应用，发展对科学现象的好奇心和探究欲，同时培养安全、健康、环保的生活理念。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于家庭环境的基础知识，包括对不同房间功能的基本认识，以及一些简单的物理概念，如温度、湿度等。

2.学习兴趣：学生对家庭环境和生活空间有浓厚的兴趣，乐于探索和了解家的舒适要素。能力方面，学生具备一定的观察力和表达能力，能够描述自己家和学校的环境。学习风格上，学生更倾向于通过实际操作和小组讨论来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解舒适的物理指标（如温度、湿度等）的科学原理，以及将这些原理应用到实际的家庭环境中。此外，学生可能对科学探究的方法不够熟悉，需要引导他们如何提出假设、设计实验和记录分析结果。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、网络教学视频

-教学手段：小组讨论、实物展示、互动游戏五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括家庭环境调查问卷和舒适度相关的基础知识文档，要求学生预习并记录。

-设计预习问题：如“你认为家中的哪些因素影响了舒适度？”和“如何测量并改善这些因素？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习问卷和问题回答，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，填写问卷，思考问题。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试提出自己的见解。

-提交预习成果：学生将问卷和问题回答提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-为学生提供基础知识，引出本节课的主题。

-培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同家庭环境的图片，引出舒适度的概念。

-讲解知识点：详细讲解温度、湿度和光照等对舒适度的影响。

-组织课堂活动：分组讨论舒适的家的特征，并进行实验测量教室的温度和湿度。

-解答疑问：对学生在讨论和实验中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识应用到实际中。

-参与课堂活动：学生参与讨论，进行实验操作。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解舒适度的科学知识。

-实践活动法：通过实验测量和讨论，实践所学知识。

-合作学习法：分组合作，培养团队协作能力。

-作用与目的：

-确保学生理解舒适度的科学原理。

-培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置设计一个舒适的学习空间的作业。

-提供拓展资源：提供关于室内环境设计的网站和书籍列表。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

-学生活动：

-完成作业：设计自己的学习空间，考虑舒适度因素。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解室内设计知识。

-反思总结：总结自己在设计过程中的所学所得。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成设计作业。

-反思总结法：引导学生反思设计过程，总结经验。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，将知识应用于实际生活。

-培养学生的创新能力和反思能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍资源：

-《室内环境设计》：本书详细介绍了室内环境设计的基本原理和方法，包括空间布局、色彩搭配、照明设计等内容，适合学生深入了解室内设计的基本知识。

-《建筑物理学》：本书讲解了建筑物理学的基本概念和原理，包括温度、湿度、光照等对室内环境的影响，有助于学生理解室内舒适度的科学原理。

（2）视频资源：

-《室内环境舒适度》：该视频通过实例讲解，介绍了室内环境舒适度的评估方法和改善措施，使学生能够直观地了解舒适度的重要性。

-《绿色建筑》：该视频介绍了绿色建筑的设计理念和实践案例，引导学生关注环保、节能、可持续的室内环境设计。

（3）实践资源：

-实地考察：组织学生参观室内设计展览、实际建筑项目等，让学生亲身体验室内环境设计的魅力。

-设计软件：推荐学生使用室内设计软件，如SketchUp、AutoCAD等，培养学生的实际操作能力。

2.拓展建议

（1）阅读书籍：

-建议学生阅读《室内环境设计》和《建筑物理学》等书籍，深入了解室内环境设计的基本原理和方法，以及建筑物理学的相关知识。

（2）观看视频：

-建议学生观看《室内环境舒适度》和《绿色建筑》等视频，了解室内环境舒适度的评估方法和绿色建筑的设计理念。

（3）实地考察：

-组织学生参观室内设计展览、实际建筑项目等，让学生亲身体验室内环境设计的魅力，提高他们的实践能力。

（4）设计实践：

-鼓励学生使用室内设计软件，如SketchUp、AutoCAD等，进行实际操作，培养学生的空间想象力和实际操作能力。

（5）讨论交流：

-组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展学习中的收获和感悟，提高他们的表达能力和团队合作精神。

（6）课题研究：

-鼓励学生针对室内环境设计中的某个问题进行深入研究，如绿色建筑设计、智能家居等，培养学生的研究能力和创新精神。七、教学评价

1.课堂评价

-提问评价：在课堂上，教师将通过提问的方式检验学生对舒适度相关知识的理解和掌握。例如，教师可以询问学生：“你能举例说明哪些因素会影响家的舒适度？”或“你认为如何才能提高室内环境的舒适度？”通过学生的回答，教师可以判断学生对舒适度概念的理解程度。

-观察评价：教师在课堂活动中会观察学生的参与程度和合作情况。在小组讨论和实验操作中，教师会注意学生是否能够积极参与，是否能够与同伴有效沟通，以及是否能够按照指导进行实验操作。

-测试评价：在课程结束时，教师会安排一次小测试，以检验学生对课堂所学知识的掌握。测试可能包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对舒适度相关科学概念的理解和应用能力。

-问题解决评价：在实验和讨论中，教师会注意学生是否能够提出问题，并尝试寻找解决方案。这有助于评估学生的批判性思维和问题解决能力。

2.作业评价

-批改作业：教师会认真批改学生提交的设计作业，评估学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际设计中。教师会关注设计是否合理、创新，以及学生是否能够清晰地表达自己的设计理念。

-点评反馈：教师会提供具体的反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方。例如，教师可能会指出学生设计的空间布局合理，但色彩搭配需要改进，或者光照设计考虑不足。这样的反馈有助于学生了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。

-鼓励进步：在评价作业时，教师会特别关注学生的进步。对于在设计中展现出创新思维或显著进步的学生，教师会给予额外的鼓励和认可，以增强学生的自信心和继续学习的动力。

-个性化指导：对于作业中存在的问题，教师会提供个性化的指导和建议，帮助学生克服困难，提高设计能力。

3.综合评价

-学习态度评价：教师会观察学生的学习态度，包括出勤情况、课堂参与度和作业提交的及时性。这些因素都是评价学生学习态度的重要指标。

-学习成果评价：通过定期的课堂测试和作业评价，教师会综合评估学生的学习成果。这包括对舒适度概念的理解、设计能力的提升以及问题解决能力的增强。

-反馈与改进：教师会根据评价结果，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。同时，教师会鼓励学生根据反馈进行自我反思和改进，以实现更好的学习效果。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-室内环境舒适度的定义与影响因素（温度、湿度、光照、噪音等）。

-舒适度与人体健康、工作效率的关系。

-提高室内舒适度的方法与措施（如合理布局、色彩搭配、照明设计等）。

②重点词汇：

-舒适度、温度、湿度、光照、噪音、健康、工作效率、布局、色彩搭配、照明设计。

③重点句子：

-“舒适的室内环境对人体的健康和工作效率有着重要影响。”

-“提高室内舒适度，可以通过调节温度、湿度、光照等因素来实现。”

-“合理的设计和布局能够有效提升室内环境的舒适度。”九、典型例题讲解

例题一：设计一个舒适的阅读空间

题目：小明的房间用来阅读和学习，但常常感到眼睛疲劳。请为他设计一个舒适的阅读空间，考虑房间的光照、色彩和布局。

答案：为小明设计一个舒适的阅读空间，可以选择柔和的黄色灯光，避免眼睛疲劳。墙面可以涂上淡绿色或淡蓝色，有助于放松心情。书桌应放置在窗户旁边，利用自然光。同时，书桌和椅子的尺寸应适合小明，确保长时间阅读时身体的舒适。

例题二：改善室内湿度

题目：小红的房间在潮湿的天气里总是感觉湿漉漉的，请提出几种改善室内湿度的方法。

答案：改善室内湿度的方法包括：使用除湿机或空调的除湿功能，保持室内通风，放置干燥剂或吸湿盒，以及在室内摆放一些能吸收湿气的植物，如吊兰、绿萝等。

例题三：室内噪音控制

题目：小华的家靠近繁忙的马路，室内经常很吵。请提出几种减少室内噪音的方法。

答案：减少室内噪音的方法有：安装隔音窗户，使用隔音窗帘，在室内摆放吸音材料，如地毯、厚重的布艺家具，以及在墙面上挂置吸音板。

例题四：室内温度调节

题目：小李的房间在夏天非常热，冬天又很冷。请给出几种调节室内温度的方法。

答案：调节室内温度的方法包括：夏天使用空调或风扇，冬天使用暖气或电暖器。此外，可以通过安装遮阳窗帘或在窗户上贴遮阳膜来减少夏季的热量，冬季则可以通过增加保暖窗帘来提高室内温度。

例题五：室内色彩搭配

题目：小王的房间装修时，他想要一个能够让人放松的环境。请给出一种色彩搭配方案。

答案：为了创造一个放松的环境，可以选择淡蓝色或淡紫色的墙面，搭配米色或灰色的家具。这样的色彩搭配能够营造出宁静、温馨的氛围，有助于缓解压力和放松身心。十、教学反思与总结

教学反思：

在本节课的教学过程中，我采用了一系列的教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和掌握室内舒适度的相关知识点。首先，我通过导入新课，激发了学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与到课堂活动中来。其次，我详细讲解了舒适度的科学原理，并结合实际案例进行分析，帮助学生深入理解舒适度对生活的影响。此外，我还组织了小组讨论和实验活动，让学生在实践中掌握舒适度的改善方法。然而，我也发现了一些问题，如部分学生对科学原理的理解不够深入，实验操作不够规范等。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，采取更有针对性的教学方法，以提高教学效果。

教学总结：

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对科学原理的讲解：为了帮助学生更好地理解舒适度的科学原理，我会在今后的教学中，更加注重讲解的深度和广度。我会结合实际案例，用生动的语言和形象的比喻，让学生更容易理解和接受这些原理。

2.提高实验操作的规范性：为了提高学生的实验操作能力，我会在今后的教学中，更加注重实验操作的规范性和安全性。我会亲自示范操作步骤，并加强对学生的指导和监督，确保他们能够正确、安全地进行实验。

3.培养学生的创新意识：为了激发学生的创新意识，我会在今后的教学中，鼓励他们提出自己的想法和建议，并在设计作业中给予他们更多的自由度。我会组织一些创新设计比赛或展示活动，让学生有机会展示自己的设计成果，并从中获得成就感。

4.关注学生的个体差异：为了提高教学效果，我会在今后的教学中，更加关注学生的个体差异。我会根据学生的学习水平和兴趣，采取更有针对性的教学方法，如分层教学、个性化辅导等，以满足不同学生的学习需求。

5.加强家校合作：为了更好地促进学生的成长和发展，我会在今后的教学中，加强与家长的沟通和合作。我会定期与家长交流学生的学习情况和进步情况，共同探讨如何提高学生的学习效果和生活质量。第一单元小小建筑师本单元复习与测试一、教学内容

小学科学三年级下册大象版（2024）第一单元小小建筑师本单元复习与测试

本单元主要围绕“小小建筑师”这一主题展开，包含以下内容：

1.建筑材料：介绍常见的建筑材料，如木材、砖块、石头等，以及它们的特性与用途。

2.建筑结构：探讨建筑结构的稳定性，包括柱子、梁、屋顶等组成部分的作用和相互关系。

3.建筑设计：引导学生了解建筑设计的要素，如空间布局、功能分区、美观性等。

4.建筑发展：简要介绍我国建筑发展的历史，使学生了解建筑文化的传承与创新。

5.实践活动：通过动手操作，让学生体验搭建建筑模型的过程，培养创新意识和团队合作精神。

本单元复习与测试将涵盖以上内容，旨在巩固学生对建筑相关知识的掌握，提高学生的科学素养。二、核心素养目标分析

本单元核心素养目标分析立足于培养学生的科学探究能力、实践操作能力及创新思维。通过复习与测试，学生将能够运用所学知识识别和选择合适的建筑材料，理解和分析建筑结构的稳定性，设计出功能合理、美观实用的建筑模型。同时，通过小组合作完成建筑模型搭建，学生将提升团队协作能力和沟通能力，培养问题解决和批判性思维，从而全面提高科学素养和创新能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的科学课程中已经接触过简单的物理知识，如物体的形状、大小和重量等，对基本的建筑材料有一定的认识。此外，他们在日常生活中可能已经观察到各种建筑，对建筑的外形和结构有直观的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于动手操作和实际操作通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来探索和发现知识。在能力上，他们已经具备了一定的观察能力和简单的推理能力，能够跟随指导进行简单的实验和制作。在学习风格上，小学生往往偏好直观、形象和互动性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解建筑结构稳定性方面，学生可能会因为缺乏实际经验而难以理解复杂的建筑原理。在动手搭建模型时，学生可能会遇到设计不合理、材料选择不当等技术问题。此外，团队合作中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题，这些都是学生在学习过程中可能遇到的挑战。四、教学资源

-硬件资源：计算机、投影仪、白板、建筑模型材料（如积木、纸板、胶水等）

-软件资源：教学PPT、建筑模型设计软件（如SketchUp简单版）

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：在线科学教育资源库、视频资料（建筑结构原理介绍）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实验操作、互动问答、成果展示五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建筑科学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道建筑师是做什么的吗？建筑和我们的生活有什么关系？”

-展示一些建筑物的图片或视频片段，如古代建筑与现代建筑对比，让学生初步感受建筑的魅力和多样性。

-简短介绍建筑科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.建筑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解建筑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解建筑的定义，包括其主要组成元素如基础、墙体、屋顶等。

-详细介绍建筑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解建筑的实际应用或作用，如抗震设计、节能环保等。

3.建筑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解建筑特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的建筑案例进行分析，如故宫、悉尼歌剧院等。

-详细介绍每个案例的背景、设计理念、建造技术和文化意义。

-引导学生思考这些建筑案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用建筑知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论建筑的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与建筑相关的主题进行深入讨论，如绿色建筑、智能家居等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对建筑的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调建筑的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括建筑的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调建筑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用建筑知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于建筑的科学小论文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.建筑材料的认识

-常见建筑材料的种类：木材、砖块、石头、钢筋、混凝土等。

-不同建筑材料的特性：硬度、承重能力、耐久性、美观性、环保性等。

-建筑材料的选择依据：根据建筑物的用途、地理位置、气候条件等选择合适的材料。

2.建筑结构的基本概念

-建筑结构的作用：承受重力、风力、地震力等外部荷载，保持建筑物的稳定性。

-建筑结构的主要部分：基础、墙体、梁、柱、屋顶等。

-建筑结构的稳定性：对称性、平衡性、支撑力分布等。

3.建筑设计的基本要素

-功能性：满足使用需求，如居住、办公、学习等。

-美观性：建筑物的外观设计，包括形态、色彩、质感等。

-舒适性：考虑室内外环境，如采光、通风、温度等。

-安全性：建筑物的结构安全，防火、防盗等。

4.建筑发展历史与文化遗产

-我国建筑发展简史：从古至今的建筑风格、技术和材料的变化。

-建筑文化遗产：故宫、长城、颐和园等著名建筑的历史和文化价值。

5.建筑实践与创新能力

-建筑模型制作：使用积木、纸板等材料，动手搭建简单的建筑模型。

-创新设计思维：