司法心理学课件

司法心理学导论——概念、理论、方法一、什么是司法心理学（一）什么是心理学？(psychology)心理学是关于行为和心理的本质、功能与现象的科学。心理学（psychology）这个词最早是在1693年出现于英国，但直到19世纪中叶才被广泛地使用和理解。它是由两个希腊词心灵（psyche）和理性（logos）组合到一起构成的。心灵这个词最初的意思是呼吸，后来它也代表灵魂的意思，原因是能够呼吸意味着灵魂还没有离开躯体。古希腊神话中，灵魂被人性化为一个美丽的姑娘，并被爱神所爱。爱神娶了这位姑娘为妻。但每次只是在晚上去看望她，并且从来不让姑娘看见自己的脸。这位姑娘的好奇心促使她在爱神睡着时点燃脸一盏灯。当他看见爱神的真正面貌时，立刻爱上了爱神。由于被爱神的帅气所惊讶而不小心让一滴热灯油滴到了爱神的手臂上，惊醒了爱神。当爱神意识到她在做什么时，便抛弃脸这位姑娘。为重新赢得爱情，这位姑娘经受了许多的考验和危险，最终也变成了神并和爱神重新在一起过上了快乐的日子。这个神话说明了为什么在很多艺术作品中都用蝴蝶的翅膀或一只蝴蝶来描述心灵。心灵象征着人类的灵魂，在经历了磨难和奋斗而死去之后，又进入了一种新的、更好的境界，就像破茧重生一样。17世纪，构成心理学一词的希腊词心灵的意义被扩大化，包含有精神的意思，另一个希腊词理性，最初的意思是字词，后来也表示讨论或推理的意思。因此，根据心理学一词的来源，从字面上来理解，它表示对精神的讨论或推理，或者象我们现在所说的，是对精神的研究。这个定义在一些字典中都能查到。但由于目前的心理学不仅涉及内部的心理过程，也涉及外在的行为；其次，哲学家们认为那些相信心理和身体独立存在的人犯了一个分类错误，这种分类错误的依据是身心二元论，这种分类错误是一种陈述或信念，认为某一分类的事物只有与属于另一类的事物相比时才可依理解。按照此观点，心理能够独立存在于行为之外就是一种分类错误。另外，我们还必须了解心理学是一门什么样的学科，不能与其他学科和职业相混淆，譬如精神病学、精神分析、心理测量学、哲学、社会学等。（二）什么是司法心理学？（1）司法心理学的定义(judicialpsychologyorforensicpsychology)司法心理学是研究与司法活动有关的人员在司法活动过程中心理现象发生、发展和变化的规律，以提高司法活动效能的一门学科。（2）如何理解这一概念？a.司法活动。司法活动是指司法机关及其工作人员，按照法律规定的职权和程序，运用法律审理案件的专门活动。；b.与司法活动有关的人。与司法活动相关的人，因刑事案件和民事案件的不同而各异。刑事案件中，首先是司法人员，包括侦讯、监察、审判、监管服刑的人员等，还有当事人（自诉人、被告人、附带民事诉讼的原告人和被告人）、被害人、法定代理人、变化人、证人、鉴定人和翻译人员等。民事案件中，除审判人员和检察人员外，还包括当事人（原告、被告、共同诉讼人）、法定代理人、诉讼代理人、证人、鉴定人和翻译人员等。c.心理现象发生、发展和变化的规律。行为受制于心理，而心理则是一定的内外因素相互作用的结果。但心理活动不是一成不变的，而是在一定的内外因素相互作用下发展和变化的。d.司法活动的效能。司法效能是指与司法活动有关的人员在司法活动中的行为的准确性、及时性和合法性。二、司法心理的研究对象和任务研究对象和任务（1）研究对象前面我们已经对什么是心理学进行了初步讨论和叙述，通过这些简单的介绍，我们知道心理学是研究心理过程、个性心理、心理状态等心理现象的特点、本质、机制及其发生、发展和变化规律的科学，是研究人的科学之一。司法心理学则是将心理科学和法律科学结合起来，通过对司法活动中有关人员的心理现象的发生、发展和变化进行研究，探讨其规律，以更好的提高司法活动效能，促进司法人员心理素质的提高。这是从总体来说司法心理学的研究对象。

具体来说，司法心理学的研究对象又可以分为如下几个方面：

：a.司法活动中有关人员的心理现象。司法活动中有关人员的心理现象就是司法心理学的首要研究对象。诸如人们的认识、情感、意志、气质、性格、兴趣、需要、动机、理想、信念、世界观、价值观等。当然，人的各种心理因素不是孤立的，也不是杂乱无章的，而是相互联系、相互作用，共同构成有机统一的整体，存在于人们的头脑之中。b.与司法活动相关的心理现象发生、发展和变化的规律。所谓规律，就是事物所固有的、本质的、必然的内在的联系，并不以人的意志为转移，但人们可以通过研究，发现和利用规律。司法心理学就是通过对司法活动中各司法行为背后所蕴含的心理进行研究分析，探索其规律，以提高司法活动效能。其他说法：既然司法心理学将与司法活动相关的心理相信发生、发展和变化的规律作为研究对象，那么我们就应该注意到这种规律包括哪些内容，也就是说从这个角度出发，司法心理学主要研究什么？主要包括各种司法人员的心理特点、在司法活动中违法犯罪者心理变化的规律、各种诉讼参与者的心理特点、提高司法活动效能的心理学依据和方法。另外，我们还可以按照部门法的划分来确定司法心理学的研究对象。我们所使用的教材第9页将其按照刑事司法心理学和民事司法心理学来区分。其中，刑事司法心理学的研究对象又包括司法人员的心理、犯罪人的心理、其他相关人员的心理（包括被害人、证人、辩护人、鉴定人、翻译人等）；民事司法心理学的研究对象有审判人员的心理、当事人的心理、其他有关人员的心理）包括诉讼代理人、证人、鉴定人和翻译人）。当然，国外有些教材也这样认为的，但表述并不完全一样。如美国堪萨斯大学心理学教授劳伦斯.S.赖茨曼所著的《司法心理学》就认为司法心理学有广义和狭义之分，他认为司法心理学就是心理学知识或方法在法律系统面临的任务中的应用，因此，他的教材中就是通过对一些专业心理学知识在司法活动中的具体应用来论述的，如警察的选拔和培训、警察在侦讯过程中的行为分析、证人、律师、陪审团等等。赖茨曼于1959年获得明尼苏达大学哲学博士学位，出版了《心理学与法律制度》、《美国陪审团审判》、《司法决策：心理学有关系吗？》等司法心理学方面的著作。他的研究领域包括陪审团选择程序、对警察审讯的反映和司法解说的效果。曾担任审判顾问和作为专家证人提供证言；还曾担任社会问题心理学研究协会和人格与社会心理学法律协会的主席。1998年，他获得来美国心理学法律协会（AmercianPsychology-LawSociety）颁发的杰出生涯奖，这在美国心理学法律协会30年的历史中，该奖项仅仅颁发了6次，在他之前，美国最高法院的大法官哈里.布莱克门（JusticeHarryBlackmun）获得该奖项。总之，无论是国外学者，还是国内学者，对司法心理学的研究对象都有着比较一致的意见。（2）任务：a.提高学科的理论水平；b.用司法心理学的科学知识武装司法工作人员的头脑；c.为犯罪预测、犯罪预防和社会治安综合治理服务；d.研究司法工作中出现的各种心理学问题，提高司法实践效能；e.为完善和发展中国特色的司法心理学服务。三、司法心理学的学科性质、地位及与有关学科的关系司法心理学的发展历史及概况司法心理学在西方第一次出现是在19世纪末20世纪初。当时德国的一位心理学家明斯特贝格将心理学知识运用于司法实践之中，并于1908年出版来《在证人席上》一书。他在该书中论述了证人证言的准确性、供述、催眠、犯罪预防等问题。鉴于明斯特贝格对司法心理学所作出的巨大贡献，后人称其为司法心理学的创始人。其后，在20世纪20-60年代间，心理学取得巨大发展，但由于心理学研究必须要进行实验研究，因此，在很长的时间里，忽视了将其应用于司法实践，司法心理学也就谈不上有所发展。60年代以后，由于实验心理学和社会心理学对司法研究重新萌生了兴趣，司法心理学也开始获得进一步发展，诸如刑事司法心理学、民事司法心理学的研究成果不断增多，逐渐作为一门比较成熟的学科出现于社会之中。譬如，学校开设了司法心理学的有关课程，司法和矫治心理专业出现；1978年，美国司法心理学会成立；再者，出版了相关期刊和著作，如《法律与人类行为》、《犯罪审判与行为》等重要期刊，利普西特和塞尔斯的《心理学研究新走向》、G.库克的《司法心理学家的作用》以及施威茨格贝尔的《法律与心理学实践》等重要著作。从前面所列举的这些著作可以看出，司法心理学在早期主要注重于证人证言的研究，后来才将审判纳入研究范围。因此，西方的司法心理学可以分为证人证言心理学和审判心理学两个大方面。证人的证言是否可靠，历来是司法实践中必须严格考量的问题，中外都是如此。通过心理学知识，对证人证言进行实证研究，在19世纪末20世纪初开始逐步形成，并日趋成熟。早期，对于证人证言的可信性，有学者提出质疑，这种观点遭到其他很多学者的反驳和批评。奥地利刑事法学家格罗斯就在其《预备审判官必读》（1893）和《犯罪心理学》（1898）两本书中对证人证言的价值加以肯定，并指出，放弃证人证言，将会产生可怕后果。明斯特贝格在其《在证人席上》（1908）一书中也用大量的实证材料证明来证人证言的可信性问题。后来，德国科隆大学心理学教授翁多伊奇在其《证言心理》（1957）等著作中批评来证言不可信的错误观点，并创新地提出来证言可靠性的判断标准。其后，瑞典斯德哥尔摩大学心理学教授兰克尔进一步发展来翁多伊奇的理论，并成功将其运用于刑事案件审判中。进入20世纪70年代以后，由于心理学的快速发展，证人证言心理学也有了很快发展，洛夫特斯的《证人证言》（1979）一书成为证人证言心理学方面的经典巨著。目前，西方证人证言心理学的研究重点主要是影响证人证言的心理因素、改善证人记忆的方法、儿童证人证言的可靠性及专家证人在司法实践中的应用等问题。格罗斯不仅对证人证言心理学研究颇深，其对审判心理学也很有造诣。前面所说的两本书其实就是审判心理学的论著，且是较早的论述，因此，后人称其开审判心理学研究之先河。当时，以德国、意大利、法国等研究最盛，出版了一批著作。20世纪初，西方心理学被引介到中国，其中也包括司法心理学，如德国学者柏替编著的《法律心理学》就被翻译成中文，由商务印书馆（长沙）1937年出版。此外，还有日本胜水淳行的《刑事心理学》、寺田精一的《犯罪心理学》也被翻译出版。但从二十世纪初开始，很长一段时期内，我国司法心理学的研究一直处于停滞状态，直到二十世纪八十年代以后，司法心理学研究才得以恢复和发展起来。近二十多年来，司法心理学研究在我国取得来比较大的发展。1983年，中国心理学会成立来法制心理专业委员会，研究领域不断扩展，各分支学科，如侦查心理学、审讯心理学、审判心理学、辩护心理学、刑罚心理学、证人证言心理学、被害人心理学、罪犯改造心理学、人民调解心理学等相关分支学科均有所发展。出版了很多关于司法心理学的著作，其中影响较大的有如下这些：（参见教材37-38页）。形成了一支有特色的司法心理学教学研究队伍，全国二十多个省市相继成立了法制心理专业委员会，各级政法、公安、司法院校也相继开设司法心理学课程，有些院校并开始招收司法心理学研究方向的硕士研究生，中国政法大学开始招收犯罪心理学方向博士生。学术交流更加频繁；学术成果也不断被应用于司法实践。通过前面对司法心理学的发展史的简单回顾，我们可以清晰的明白司法心理学这门学科成立的时间很短，属于一门新兴学科，严格意义上来讲，它是心理学的应用学科，但由于与司法活动紧密相联系，具有自己特定的研究对象、研究原则和方法，因此，它又是从心理学分离出来的一门独立的学科。学科性质和地位交叉学科。它介于法学和心理学之间，但偏重于心理学，属于心理学的应用学科，同时，它又是司法工作的辅助学科。以社会科学为主的综合性学科。司法心理学是以司法活动中有关人员的心理现象发生、发展和变化的规律作为研究对象的，这些活动都属于人的社会活动之一部分，进行研究所依赖的理论知识及研究结果具有明显的社会性，因此，司法心理学属于社会科学。同时，由于人的心理和行为都离不开一定的生理机制的作用，司法心理学又具有一定的自然科学的性质。总括起来说，司法心理学是社会科学和自然科学相结合而又以社会科学为主的综合性学科，需要综合运用政治学、哲学、法学、经济学、教育学、社会学、伦理学、犯罪学、统计学、普通心理学、生理心理学、实验心理学、精神病学、遗传学、脑生物化学、解剖生理学、控制论、信息论、系统论等学科的理论知识，才能对与司法活动有关的复杂心理活动进行深入有效的研究。既注重理论研究又强调实践的学科。司法心理学的研究目的是直接服务于司法实践，必须以一定的理论为指导，为惩罚犯罪、预防犯罪、解决民事争议、处理经济纠纷、提高司法工作效能提供心理学科学的理论依据。从这个方面来说，它处于理论学科的地位。同时，理论是为实践服务的，司法下心理学只有以服务实践为目标，才具有活力。它所取得的研究成果才能为司法实践服务。另外，司法心理学的研究需要运用调查、统计、心理分析、实验观察、案例分析等方法，这些都表明司法心理学具有很强的实践性。因此，我们说司法心理学研究既注重理论，又强调实践。与其他学科的关系与心理学的关系：属于心理学的一个研究领域，是心理学的分支学科；与法学的关系：与刑法学、刑事诉讼法学的关系；与民法学、民事诉讼法学的关系四、司法心理学的研究原则和方法研究原则客观性与主观性相统一的原则。科学心理学认为，人的心理是客观现实在人头脑中的反映，客观现实是心理的源泉。客观现实丰富多彩，但对人的心理起决定作用的是社会生活条件。脱离了社会生活，是不可能产生人的心理的。由于个人在其以往的生活实践中所形成的知识经验、个性心理不同，也由于各个人在反映时的心理状态的不同，因而不同的人，或同一个人在不同的时期，对同一个外界事物的反映也就各不相同，在选择性、准确性、全面性和深刻性上都会有所差异，这就是人的心理的主观性。由于人的主管性，人对客观性现实的反映并不是简单的录像式的机械反映，也不是被动的、消极的反映，而是自觉的、积极的、能动的反映。客观性与主观性相统一的原则是指在分析与司法活动有关人员的心理时，既要看到这一心理内容来源于客观现实，是客观存在的各种因素在与司法活动有关人员头脑中的反映，又要看到各种客观因素之所以有分别、有选择的被有关人员吸收、内化，是由这些人主观上的原因造成的，外因只有通过内因才能起作用。因此，我们在研究过程中，既要注意分析他们心理产生所依赖的社会生活条件，又要分析他们心理所赖以形成的原有的心理基础，只有把两者结合起来，才能揭示与司法活动有关人员心理发生、发展和变化的规律。系统性原则。所谓系统性原则，就是运用辩证唯物论的系统论观点来研究司法心理学。所谓系统，是指由若干相互联系、相互作用、相互制约的部分组成的具有一定结构和机能的整体。系统论要求我们按事物本身的系统性，把研究对象作为一个具有一定组织、结构和机能的整体，从整体与部分之间、整体与外部环境之间、整体中部分与部分之间的相互联系、相互作用、相互制约的关系中，从整体系统的动态变化中综合地思考研究对象，获得最佳的认识和处理问题的方法。根据这一原则，司法心理学研究就必须注意，首先，要用整体的观点观察与司法活动有关人员的心理；其次，要用联系的观点分析与司法活动有关人员的心理；再次，要把因素分析、相关分析和整体研究结合起来；最后，要以动态观点观察与司法活动有关人员的心理。理论与实践相结合的原则研究方法调查研究法；观察法；实验法；心理分析法；案例分析法；五、司法心理学的发展概况西方司法心理学的发展概况证人证言心理学；审判心理学；中国司法心理学发展概况我国古代司法心理学思想；我国现代司法心理学的建立和发展；一、法律社会化（一）什么是法律社会化？1、社会化：从社会学的角度看，社会化是使某一个社会及其文化得以持续，使社会成员发展成为符合该社会要求的人的重要手段。从个体的角度看，社会化是使出生后只具备人的自然属性与身心发展潜能的生物个体（自然人），通过与社会环境与教育的交互作用，逐渐演化成为符合社会要求的合格的社会成员（社会人）的过程。2、社会化的途径：（1）社会教化（教授基本生活技能；教导行为规范，包括一般生活规范和法律、道德、习俗等社会行为规范；培养社会角色；指点生活目标）（2）个体内化（观察、学习和模仿；认知加工；扮演不同社会角色；自我评价）3、个体的社会化：知识技能的社会化（教育心理学、发展心理学）；行为规范的社会化，即法律、道德、习俗等社会规范如何内化为个体心理品质的问题（司法心理学、德育心理学、社会心理学）4、社会化：就是生活在一定社会背景下的人，经过个体与社会环境的相互作用，通过社会教化等各种途径，学习和掌握作为一定社会或集团成员所必须具备的知识技能、社会规范、行为标准和理想目标的过程。5、法律社会化：就是把法律这一体现国家意志、具有强制力的特殊社会规范，变成人们所理解和接受，并自愿遵守的规范，进而内化为个人心理品质的社会化过程。其目的在于保持社会稳定，并按照国家利益调整人与人之间的权利、义务关系。其具体目标是形成人们的法律意识。对法律心理乃至法律意识形成机制的研究，及对法律社会化的研究，是法律心理学和司法心理学的重要课题。6、法律意识：法律意识就是人脑对法和法律现象的反映，是关于法和法律现象的观点、态度的总称。（二）法律社会化与违法犯罪1、法律社会化与人格（健全人格和不健全人格）的形成充分的、完全的社会化健全人格守法心理结构不完全的、错误的社会化不健全人格违法犯罪心理结构人格，是指个人相对稳定的心理特点的一种组织结构，是个人精神面貌的整体组合，包括人的个性意识倾向性、个性心理特征和自我意识三个部分，也可以看做个体受一定个性意识倾向性制约的各种心理品质的综合。从社会心理学的角度看，人格主要是指人对社会稳定的态度和在各种条件下的社会适应性以及处理人际交往、人际关系等方面的能力，即个体社会化的程度和水平状况。健全人格：是指一种较好的社会化程度与较强的适应社会的能力，包括良好的性格、良好的处世能力、良好的人际关系。守法心理结构：是指能够调节和支配行为人约束违法行为，实施合法行为的一系列相关心理因素的有机而相对稳定的组合，是个体法律意识的重要组成部分。守法心理结构包含的心理内容主要有：以法律意识为主导的方向性、自觉的调节性、内在的约束性和制动性、不同程度的抗御诱惑与胁迫的坚定性。法律社会化的缺陷不健全人格：就是经历了不完全的社会化或错误的社会化而形成的不成熟人格、矛盾冲突人格和反社会人格。其主要特征：（1）社会化水平很低或在某些方面与社会化要求相悖，呈现逆向社会化状态；（2）适应社会生活不良，内心经常出现矛盾、冲突、焦虑、紧张和挫折感；（3）其行为方式与社会规范相抵触，不能自觉地与他人保持协调和良好的关系；（4）未能掌握一定的生活技能，甚至获得了反社会的知识与技能。犯罪心理结构：是指行为人在犯罪行为实施前已经存在的、在犯罪行为实施时起支配作用的那些畸变的心理因素有机而稳定的组合。犯罪心理结构是个性心理结构的一种亚结构，是一系列社会心理缺陷的综合。其构成图：（意向）歪曲的自我意识反社会意识强烈、畸变的需要不良习惯犯罪动机（行为）与犯罪活动相适应的智能消极的性格特征（能力）（情绪）违法犯罪行为的类型：我国刑法规定了10类436种罪名，可划分为四种模式：渐变的犯罪模式、突变的犯罪模式、机会性犯罪模式、无意识犯罪动机模式犯罪行为产生的模式二、司法心理学家的角色与责任（一）角色的多样性有资格履行司法心理学家职责的人担任警察部门顾问的心理学家（其职责是为警察部门提供服务）担任法庭调解员的心理学家（其职责是在法律纠纷诉诸法庭审理之前，尝试对其进行调解）提供审判咨询的心理学家（其职责是提供民事审判方面的咨询。较少涉及刑事）充当评价研究者的心理学家（其职责是对某些行为或某些人的心理行为进行评价和控制方面的研究）监狱等心理矫治的心理学家（其职责是承担评价犯人的法律能力、心理能力和人格特征等工作，为监狱管理犯人提供心理方面的建议或鉴定）（二）对司法心理学家的诱惑1.法律与心理学之间的紧张关系法律和心理学之间的紧张关系可以用二分法来表示。国外心理学家内格尔和哈尼列举了最经常用的二分法观点：1、心理学强调创新和非直观思维，而法律重视确定的模式（即法庭必须遵守以前的法律和可以恰当使用的先例）与保守立场，排斥创新；2、心理学使用经验注意的认识论，而法律则贯彻以等级制度为基础的专制主义的认识论；3、心理学采用实验的方法，而法律则使用对抗性过程；4、心理学使用描述性表达方式，而法律界则采用说明性表达方式；5、心理学关注若干研究的结果，而法律界则重视单独的案件；6、心理学使用概率性和假设性结论，法律则强调确定性，或至少认为法律结论是不能取消的；7、心理学具有学术性和抽象性取向，而法律则具有实用性和应用性取向；8、心理学具有预见式行动倾向，而法律则具有反应性取向。应当注意的是，尽管存在公认的基本差别，但可能在实际中，一些差别更明显。2.诱惑：承诺太多用变化代替科学的客观性用价值观战胜经验性研究结果草率从事保持双重关系和竞争性角色（三）具体角色1审判顾问义务（受律师事务所雇佣，帮助识别案件中的重要问题，为审判准备证人，在陪审团选择方面提供建议）委托人（律师或法律事务所）与法律系统的冲突（程序性冲突和实体性冲突）伦理责任（不应当伪造数据、不应当剽窃、不应当根据自己的数据得出虚假的结论，而且审判顾问承担着不进行违法行为的道德责任，即使委托人希望这样也不可以；保密

）（三）具体角色2专家证人义务（提供证言）委托人（律师或法律事务所；法官）与法律系统的冲突（实体性冲突）伦理责任（不应当伪造数据、不应当剽窃、不应当根据自己的数据得出虚假的结论，而且审判顾问承担着不进行违法行为的道德责任，即使委托人希望这样也不可以）司法鉴定结论科学性的采信标准（美国弗赖伊标准、《联邦证据规则》和道伯特标准）（三）具体角色3准备法庭之友辩护状法庭之友制度（法庭之友制度的历史和借鉴、我国当前的专家法律意见之评价）义务（准备辩护状；布朗诉教育委员会案、洛克哈特诉麦克里案）心理学家之间的差异效果（降低不合逻辑或虚幻意见的可能性；促使法庭保持诚实）伦理考虑司法心理学家指导原则一、司法人员职业心理素质的内容（一）概念（二）研究司法人员职业心理素质的意义（三）司法人员应具备的职业心理素质（一）概念心理素质：素质，一是指事物本来的性质；一是指心理学上指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。在心理学上，素质最初是指个人与生俱来的解剖生理特点，称为生理素质，这些特点是由遗传获得的，所以也叫遗传素质。随着科学的发展，素质这个概念的应用范围不断扩大，人们不断赋予其更多的涵义，如心理素质。心理素质，或者称心理品质，包括人的智力因素和非智力因素。心理素质具有的特点：

第一，多侧面性；第二，具有稳定性；第三，潜在性；第四，可变性（可塑性）司法人员的职业心理素质：司法人员的职业心理素质，是指从事侦查、检察、审判、监管改造等刑事司法工作的人员和进行民事调解、民事审判工作的人员，应具备的符合司法工作职业需要的认识、情感、意志和个性品质。（二）研究司法人员职业心理素质的意义第一，有助于司法人员的选拔与培养；第二，有助于提高司法工作效率；第三，有助于司法人员的自我心理调控与矫正；第四，有助于司法干部队伍的建设。（三）司法人员应具备的职业心理素质1、良好的认识品质；2、良好的道德素质；3、坚强的意志品质；4、成熟、健全的人格品质；5、合理的知识结构；6、综合的职业技能；7、强健的体魄；良好的认识品质注意、感知、观察品质记忆、想象、思维品质良好的道德情操素质职业道德（职业使命感）社会责任感和正义感情绪、情感的稳定坚强的意志品质严格执法坚韧的意志清正廉洁（守法）；决策果断；成熟、健全的人格品质正确的世界观、人生观适合的性格特征和气质类型成熟的自我意识；丰富的社会经验；合理的知识结构文化科学知识专业知识特殊专业知识综合的职业技能执法能力；社会交往能力；写作、语言表达能力应变能力；特殊技能；二、司法人员心理选拔和心理素质训练的作用克服心理障碍心理障碍，是指心理活动中暂时出现的轻度的心理失常；司法人员的心理障碍是指其在进行司法活动中暂时出现的影响司法活动效率或工作正常进行的某些心理活动的轻度失常现象。司法人员心理障碍的矫正：心理训练促进司法工作的开展心理障碍认识障碍注意障碍；感知障碍；记忆障碍；思维障碍；情感障碍消极激情；应激不良意志障碍动摇；优柔寡断；盲目冲动；主观武断、刚愎自用三、警察的选拔、培训和评价（一）司法人员的心理选拔（二）警察的心理选拔（三）警察的培训（四）对警察活动的评价（一）司法人员的心理选拔司法人员心理选拔的方法1、心理测验；2、面试；3、笔试；关于警察的心理选拔研究状况1、国外的研究状况；2、国内的研究状况；（二）警察的心理选拔为什么要进行心理选拔？第一，社会的需要（社会需要合格的警察）；第二，警察自身的需要（增强自身的心理素质能力，调节自身的心理状态）；第三，提高警察素质的重要手段；警察心理选拔的工具——心理学心理学家介入警察的选拔最早可以追溯到刘易斯·特曼（LewisTerman,美国心理学家）,他发明了斯坦福——比内智力测验标准，该标准后被警界广泛使用。特曼1917年在《应用心理学杂志》第一期中，发表了测验加利福尼亚圣约瑟市30名警察和消防人员申请人的智力的结果，发现他们的平均智商为84，他建议不接受智商在80以下的人担任这些职务。后来，测验标准逐渐由智力转向人格特征。20世纪40年代，有人尝试将休姆——沃兹沃思气质量表（Humm-SadsworthTemperamentScale)用作选拔洛杉矶警察申请人的基础，不过，由于缺乏有效度的证据，该量表只被作为选拔标准中的一个使用，其他还有面谈和情境测验等。面试（面谈）司法人员选拔过程的核心部分，通过面谈，寻找是否存在表明变态行为的人格特征，评价被试的社会成熟性、稳定性、人际关系等期望特性，获得其他程序看不见的特征信息，如肢体语言、被试者的情绪变化、对个人行为的洞察力和表达自我感觉的能力。但面谈也存在问题，其一是作为一种选拔方法，面谈的目的是获得对这个人的深入了解而不是充分预测行为，因而它不是一个有效的工作绩效预测指标；其二是面谈没有统一的标准和形式。两个影响提高警察选拔面谈的效度的问题：第一，缺乏判断预测指标的标准（警察及其他执法人员在活动过程有很大的自主权，且活动种类多样）；第二，通过面谈，排除了那些被认为不合格的人员，因而剩下的只是候选人的一部分，即面谈效果比较好的，不能全面反映整个候选人群体的情况。案例：美国心理学家哈格雷夫（1987年）等进行了这样一个实验：由两名临床心理学家对两个班级的警察学院受训学员进行单独测验和面谈，对每个学员是否适合警察工作进行评定。当然，这个评定不用来排除任何受训的一名学员。对候选人的评定包括人格特征（焦虑、情绪、愤怒、反社会人格特征和接受批评的能力）、人际关系（交往能力、肯定、自信和他人相处的能力）、智力特征（判断力和语言技巧），按照1分不适合到5分优秀的五级评分制来评价对工作的综合心理适应性。然后，在培训结束时，审查学员三种成绩标准：培训期间的消耗（智力）、培训教员对心理适应能力的评定、同伴评价。两名心理学家通过对这些相关系数进行分析，分别对67%和69%的学员进行了正确的分类，与面谈的预测基本接近，但不能反映个别的情况。心理测验心理测验是对警察受训人员进行选拔的常用方法，这类测验是分组进行，可以进行计算机评分，且很容易解释。综合性的人格测量工具：明尼苏达多相人格量表和加利福尼亚心理量表明尼苏达多相人格量表（MMPI)。最初是20世纪40年代初期美国明尼苏达大学教授郝兹威与莫金利为鉴别精神病或神经症患者而设计编制的。中国科学院心理研究所宋维真同志在有关单位的协作下于80年代将MMPI引进我国，称作明尼苏达多相个性调查表。半个多世纪以来，已成为纸笔式人格评价的最常用工具之一。MMPI法有566个自我报告形式的题目，其中16个为重复题目（主要用于检验被试反映的一致性，看作答是否认真），实际上只550题。题目的内容范围很广，包括身体各方面的情况，精神状态以及家庭、婚姻、宗教、政治、法律、社会等问题的态度，通常用1个小时完成答题。20世纪80年代末，为适应原工具现代化和重新标准化的需要，开发了明尼苏达多相人格量表修订版（MMPI-2）。MMPI有10个临床量表，包括1）颠病（HS），2）抑郁（D），3）瘾病（HY），4）精神病态（Pd），5）男性化--女性化（Mf），6）妄想狂（Pa），7）精神衰弱（Pt），8）精神分裂（SC）9）轻躁狂（Ma），10）社会内向（Si）。其中Mf与Si量表只能说明人格的趋向，与疾病无关，从上述10个量表中可得到10个分数，代表10种个性物质。

MMPI有4个效度量表，用于鉴别不同的应试态度和反应倾向。如果在这些量表上出现异常分数，意味着其余量表分数的有效性值得怀疑，包括：L、F、K。

说谎分数（L）：共15个题目，在此量表上分数较低，说明诚实、自信、富于自我批评精神。诈病分数（F）：共64个题目，在此量表上得高分可能是蓄意装病。回答不认真或真的有病，如妄想、幻觉、思维障碍等。校正分数（K）：由30个对装假敏感的题目组成，高K分可能表示或装好的企图，低K分可表示过分坦率、自我批评或装坏的企图，K分数用于校正某些临床量表似可增加其效度。疑问分数（？）：表示漏答，无法答或“是”“否”均作回答的题目数，超过30题则答卷无效。测量，计分方法与分数解释：MMPI适用于16岁以上的成人，被试应具有小学毕业以上的文化水平，被试可以根据测试指导语的要求完成测试，测试无时间限制，但应尽快完成。可个别施测也可团体施测。计分：大样本可采用计算机计分的方法，需要特殊的工具作答，小样本可借助14张模板计分。由于每个量表的题目数量不等，各量表的原始分数无法比较，需要换算成T分数。在测验说明书中附有换算表，可通过查表将原始分数直接转换成T分数。MMPI各量表T分超过70（高于平均数两个标准差）既属异常，但相同分数在不同量表上可能具有不同的意义。由于许多量表中有重复交叉的题目，因此一个升高另一个随之升高，MMPI的解释有两种方法，一是图谱法，二是编码法，随着计算机的应用，其分数解释进一步自动化，在分数解释的软件系统下，只要将答卷输入计算机，，计算机就能自动打印出分数的书面解释。MMPI是目前应用最广泛的人格测验，尤其广泛应用于临床工作和理论研究中。在人员甄选录用中，作为心理及性格测验的一种手段也有许多方面的探索。例如MMPI中的社会内向量表（Si），作为正常人个性倾向性的量表得到较多的应用。MMPI中的四个效度量表，被应用于其它量表之中，用以检验的反应是否真实等等。加利福尼亚心理量表（CPI）。与明尼苏达多相人格量表相似，但它的分量表反映出个人特质，如支配性、社交性和适应性，这与明尼苏达多相人格量表的诊断类型恰恰相反（如精神病态、轻躁狂等）。加利福尼亚心理量表又被译为加州心理测验表、加利福尼亚个性调查表、加利福尼亚心理调查表等。是美国加利福尼亚大学心理学教授高夫在1948年编制的一种自我报告式人格量表。最初有15个分量表，后增加为18个。这些分量表分为四类，第一类是测量人际关系适应能力，包括6个分量表；第二类是测量社会化、成熟度、责任心及价值观念，包括6个分量表；第三类是测量成就能力与智能效率，包括3个分量表；第四类是测量个人的生活态度与倾向，包括3个分量表。加州人格量表的应用范围十分广泛，在管理心理方面，可对应聘者的领导力潜能，工作绩效、创造性潜能进行预测。在国外，加州人格量表一直被认为是一项在人员选拔方面十分有效的测验。此外，在加州人格量表手册中还列出了各种不同职业群体的测量数据样本以及和其他心理测验的相关研究资料，为我们对量表性能的理解提供了丰富的参考。注意：加州人格量表显示的分数全部是经过转换后的标准分，必须通过参照不同的常模（群体平均水平）才能够将不同的分数进行比较，仅仅一个绝对的分数值是没有任何意义的，因此，一个来自于专业人士的科学解释显得尤其重要。此外，本测验其应用范围比较广泛，在培训和人才配置方面，可用于对被试成就、创造性潜能的预测，并可以为专业选择提供指导；在选拔管理者方面，可以用于对应聘者的管理潜能，工作效绩的预测提供参考。目前在国外大型企业加州人格量表还经常与360度反馈调查（全方位反馈评价或多源反馈评价方法）以及MBTI（一种性格测试工具）共同被引入领导力发展的培训中，它能反映“如果个人的潜力被充分发掘之后，那么他的优势和最适合他的发展领域是什么”。18种人格维度界定如下：

1、人际关系适应能力支配性：领导能力及社会主动性等因素。

2、进取能力：测量与地位有关或会导致地位的个人特质。

3、社交能力：外向性、社交性及社会参与等特质。

4、社交风度：个人与社会互动情境下的自在性、自发性及自信心；自我接受：自我价值感、自我接纳及独立思考的潜力。

5、适意感：烦恼与抱怨的程度，及自我怀疑的倾向。

6、社会化、成熟度、责任心及价值观。

7、责任心：坚持性、可靠性等人格特征。

8、社会化：社会成熟度及正直性的程度。

9、自我控制：自我调适、自我控制的程度，及免于冲动与自我中心的程度。

10、宽容性：宽容、接纳及不含评价性的社会信念与态度。

11、好印象：希望创造好印象，关心别人对他的反应的程度。

12、同众性：反应符合本测验所建立的常模组织的程度。

13、成就潜能与智能效率顺从成就：当环境要求服从的行为时，有助于成就表现的特质。

14、独立成就：当环境要求独立自主时，有助于成就表现的特质。

15、智力效能：智能所能有效发挥的程度。

16、个人生活态度及倾向心理感受性：对别人的内在需求、动机及经验的兴趣与敏感程度。

17、灵活性：思考与社会行为的弹性和适应性。

18、女性化：兴趣的男性化或女性化程度。男性化特征：客观、理智、讲求实际；女性化特征：有耐心、有同情心，关心决定对他人的影响。英沃德人格量表。相对于前述两个一般性测量工具而言，英沃德人格量表（IPI）是由英沃德等人为了更加具体的目的于二十世纪八十年代开发的：测量执法候选人的人格特征和行为模式的适应性。该量表是由26个分量表（25个原始量表和1个效度量表）组成的是非问卷，共有310个问题项目。这个量表是设计来测量应激反应和越轨行为模式的，其中包括缺勤和迟到问题、人际关系困难、反应社会行为、使用酒精与毒品，也可以用来测量多疑、焦虑与刻板等人格特征，通常45分钟之内完成。英沃德人格量表与明尼苏达多相人格量表、加利福尼亚心理量表的另一个重要区别是，英沃德人格量表的目的是向公共安全/执法候选人提问，记录他们自己承认的那些行为，而不是根据统计推断性人格指标来推论那些行为，它实际上是一种试图评估反社会行为和可能对警察绩效产生不利影响的情绪失调的筛选测验。英沃德人格量表项目既测量人格特征，又测量行为模式。量表包含涉及严重问题的异常行为模式种类的陈述，也包含反映不太极端的适应困难的那些异常行为模式的陈述。这些量表具有区分两类人的目标：一类是表示反社会态度的人，一类是根据反社会态度行动的人。英沃德人格量表中的效度量表，或者称之为监视性量表，与其他量表中的效度量表相似，但与明尼苏达多相人格量表中的说谎量表相反。监视性量表的19项陈述包含了几乎所有人都有的一些小缺点。情境测验情境测验是筛选潜在执法人员的第三种方法，即将被试置于模拟的警察情境中，以唤起他们在警察工作中会表现出来的行为样式。如将警察工作分为四类：普通巡警、巡警小队长、侦探、中级警察队长，要求被试根据不同的工作对一些活动做出反应，而对这些活动的反应就构成了有效的警察工作的标准；另外，设置一些情境，以此来测验被试的观察能力等。情境测验具有直观的吸引力，但由于情境测验耗时、昂贵，而且作为绩效预测目标，情境测验是否优于人格测验并不能确定，因此，情境测验主要用于补充心理测验。（三）警察的培训外传统的警察培训主要侧重于对付犯罪活动、了解相关法律、有效的枪支训练、自我防卫和其他生存技能等方面，这在国内外仍很普遍，国内尤其如此。不可否认，这些技能对警察来说是非常重要的，但并不是警察培训的全部。国外警察管理部门已经意识到，警察必须具备处理人际关系的技能，包括对多样性的认识和有效沟通的能力，因此，心理训练进入了警察培训的计划。美国警察部门中心理学家的活动由担任专职或兼职的“警察心理学家（policepsychologist）”组成的执法行为科学协会（LawEnforcementBehavioralSciencesAssociation,LEBSA）和美国心理学委员会第18分会（公共服务心理学家分会）的一个部门——警察心理学部（PolicePsychologySection），就是为致力于警察心理学家关注的问题而成立的。心理学家通常被要求以两种方式参见警察培训计划：作为教师和作为顾问。作为教师，他们可能被要求指导新招聘人员处理精神病人、人际关、犯罪心理和与权威人物的关系等问题。作为顾问，能够为警察提供一些有关教育过程、教学方法、学习制度和技术方面的实用知识及专门知识。如警察局长要开展追捕和枪击事件方面的调查；为减少警察交通事故，警察小队长请求帮助开发以心理学为基础的司机培训计划、杀人案件侦探可能需要对异常谋杀案件提出咨询意见、个别的警察可能需要心理咨询等。担任警察部门的心理学家必须具有灵活性，必须适应性强。传统上，警察们对心理学家的态度是敬而远之。警察心理学家要想取得成功，其个人品质——务实、适应性强是关键因素。培训计划课程警察的作用是提供服务和维持和平，而不是注意犯罪活动。因此，警察的培训不能专注于一些特殊技能。美国的警察培训计划：（美）全国刑事司法标准与目标咨询委员会提出了一项为期400个小时的培训计划建议，这项培训计划围绕下面六个科目来组织实施。（1）介绍刑事司法制度：特别关注警察在刑事司法系统和政府中作用，与此同时，也考察刑事司法制度的基础与功能。（2）法律：介绍法律的发展、原理和类型；刑法；刑事诉讼法和证据规则；自由裁量处置；美国宪法适用；法院系统与程序；相关的民事法律。（3）人的价值和问题：公共服务与非刑事警务；文化意识；警察的角色变化；人的行为和冲突处理；与警察工作有关的心理学；犯罪和少年犯罪的原因；警察与公众的关系。科目培训时间比例（%）介绍刑事司法制度8法律10人的价值与问题22巡逻和调查程序33警察熟练掌握的内容18管理9总计100（4）巡逻和调查程序：巡逻工作的基本原理，包括交通、青少年和初步调查；报告与通讯；逮捕与拘留程序；面谈；犯罪调查与案件准备；装备与设备的使用；其他日常工作。（5）警察必须熟练掌握的内容：何时使用武力和对必要程度的恰当确定；武力与非武力防卫；对拥挤、骚乱和犯人的控制；保持良好的身体状态，紧急医疗服务；驾驶员培训。（6）管理：评价、考核和咨询过程；部门政策、规则、规章、机构和人事问题。刑事司法标准与目标委员会推荐的按科目分配的培训时间比例（1973年）：在职培训对警察的培训并不限于其取得文凭或参加工作之前，工作之后仍要进行培训，这就是在职培训。在职培训一般分为三种：身心健康培训、信息或技能的培训、涉及个人与组织之间关系的培训。身心健康培训：美国警察心理学家怀特和霍尼格认为，身心健康培训的目标是帮助检查通过学习新的、增进健康的行为与观念，改善其生活方式。身心健康培训是基于个人如何安排自己的生活和如何处理伴随而来的应激源的观念而组织的，这些观念会对工作绩效有重要影响。如工作压力被认为是执法人员的主要问题。处理这些问题的培训，必须考虑警察文化，即强调不受侵害性错觉、对情绪的压抑，也强调身心坚强。在这些专门主题中，除应激管理之外，身心健康培训还有下列内容：（1）酒和毒品的滥用；（2）与配偶的关系；（3）在危急事件中生存。信息和技能的培训：这种类型的继续教育帮助警察履行工作。如管理精神病人、跨文化的认识、沟通技能的改进、对强奸或性侵害的被害人做工作等。组织培训：组织培训程序的目标，是提高组织的整体效能。对警察来说，监督和管理作用是特别有效的。例如，象任何组织一样，警察部门可能面临性骚扰、灾难处理、种族歧视和滥用毒品等问题。专门培训专门培训是指对警察必须具有的一些特殊技能进行培训，如对家庭暴力的调查、与恐怖主义分子和人质劫持者谈判等。（1）对家庭暴力的反应。家庭暴力是当前一个还未引起广泛重视的社会问题。根据综合性的研究结果，美国大约有10%的妇女受到丈夫的侵害，近7%的妇女受到多次侵害，但却大约只有1%的受害人报案，其中一个主要原因是受害人不期望会得到警察的同情和帮助。事实上，警察对干预家庭纠纷持消极态度。1979年，加利福尼亚州奥克兰市警察局的培训简报就指导警察：一个男人不应当因侵害妻子而遭逮捕，因为那样的话他会很”丢脸“。因此，通过心理学家的培训，会帮助警察改进如何做出反应，从而可以有助于促使受害人选择求助的意向。（2）与恐怖主义分子和劫持人质者谈判。目前，恐怖主义几乎成为现代工业化社会的一个组成部分；而劫持人质也在日常生活中经常见到或听到，受到严重关注。执法人员在面对此类案件时，必须做出抉择，是谈判还是使用武力。通常情况下，进行谈判是几乎所有警察部门的一致做法。根据执法和临床的分析看，劫持人质者有如下四种类型：政治活动或恐怖主义者、犯罪分子、精神障碍者、犯人。根据有关学者的研究，政治性恐怖主义者劫持人质的原因有：向公众表示政府无力保护其市民的事实；为扩大宣传他们的政治主张；通过引起政府对民众的过度反应或限制，间接地引起民众的不满；要求释放在押的其集团组织成员。而犯罪分子劫持人质的原因多为其自由受到威胁，出于本能而劫持。精神障碍者劫持人质则是出于多方面原因，而每一种原因都是劫持者自己的主观臆想。犯人则通常利用人质来抗议监狱的条件或某项管理措施。在人质劫持的时候，心理学家能够起到一定的辅助作用。多数专家认为，临床心理学家的贡献是在于对谈判小组的支持和充当顾问；进行培训，提供有关人质劫持者的动机和人格的评估、沟通技能的发展、缓解压力和疲劳等方面的信息。心理学家还在人质谈判方面充当评价研究者，即对谈判过程中的哪些因素起作用，哪些不起作用等进行评价。但也有专家对此持谨慎态度，认为心理学家缺少现场经历和相关研究，作用有限。（四）对警察活动的评价一般来说，对警察活动的评价是由未受心理学和社会科学方法论培养的人来进行的，譬如，警察的上司和主管部门、普通民众。但心理学家在对警察活动的评价中，能够发挥重要作用。因为，心理学家的评价是从专业性的角度出发，而普通民众则是依据直观感觉做出评价。工作适合性评价工作适合性评价是心理学家对警察个人做出的一种评价。譬如执法人员行为过激时，或有人对执法人员行为态度投诉时，其上司要求对其进行评价。美国罗宾.英沃德就提出一套进行这种评价的准则：（1）评价者只能由合格的心理学家或在这个州获得执照的精神病学家进行；（2）评价者应当对警察心理学领域的测验和评价非常有研究；（3）评价应尽可能不由在同一部门中担任顾问的心理学家或精神病学家担任；（4）保密问题应在做出工作适合性评价之前明确说明，并且应当取得该司法人员的同意；（5）工作适合性评价应当至少包括与该执法人员的一次谈话、一组心理测验，与其上司、家庭成员、同事的面谈，以及对以前的心理和医学评价的考察；（6）工作适合性评价者应当提供一份书面报告，记载评价结果、有关继续留用和康复的专门建议。社区警务社区警务是西方第四次警务革命的产物，自上世纪六十年代产生以来，风靡全球警界，对各国警务模式产生了深远的影响。美国是在因20世纪7、80年代间，许多城市内城衰落，使用毒品和由此产生的犯罪问题日益增多，执法部门探索处理这些问题的新方法而发展起来的。其目标是让警方和社区再度联合。因此，社区警务系指警方——社区关系概念的延伸。随着我国社区建设的发展，其理念和方式才被我国警界和治安工作者所重视并接受，然后在全国由点到面逐步推行开来。社区警务与传统警务的区别（1）警察职责定位不同。传统警务认为，警察是担负执法任务的政府机构，是治安行政管理部门的代言人，而社区警务则认为警察是公民，只是受雇专门担负公民应负责任的人，警察组织是负责提高社区生活质量的众多政府部门之一。传统警察主要是对付各种犯罪、治安事件，并对暴力性犯罪作出快速有效的反应，而社区警察主要是解决和帮助解决社区民众的问题，并消除潜在的违法犯罪隐患，提高社区生活的安全质量，与社区保持密切的联系。（2）警务权力分配不同。社区警务的实行，要求警察把更多的精力放在与管理、防范以及社区服务上，警察自主决断的机会增多，有自由裁量权依法对遇到的具体情况做出处理。同时，警察的管理权力与社区民众实现了共享，警方与社区成为伙伴关系，社区民众有权参与警务决策制定，社区警务活动由社区民众和警察共同商讨和决定。传统警务中警察对管理权实行了垄断，并且逢事汇报，指示下达再办事，严重限制了警察工作的积极性，甚至贻误战机。

（3）警务运行机制不同。社区警务是一种混合警务，它把社区民众作为警务运行的中坚力量，它的成功之处在于分割了“治安蛋糕”，并且把最大的一块给了社区民众。社区民警也真正沉到了基层、沉到了社区、沉到了群众中，通过日常与群众面对面的交流和接触，密切了警民关系，最大程度地激活了“邻里守望”制度及“联防巡逻”制度，最大限度地挖掘了社区一定的治安管理资源，实现了“警力有限，民力无穷”。这种警务模式的运行，降低了管理社会的行政成本，并促进了工作效率的提高。而传统警务在这方面就显得相形见绌。（4）警务价值衡量不同。传统警务衡量警察工作成效的标准较为狭隘，如快速反应的时间、破案率、逮捕数字等，这些指标几乎全是围绕犯罪而制定的，警察的行为价值目的大部分在于打击违法犯罪，对其考核评定也由公安机关内部进行。社区警务中警察的行为价值目的在于管理、服务、防范，评估价值更注重公众的满意程度和安全感，衡量的指标是围绕公众的反应制定的。社区警察通过深入到公众当中进行走访交流、巡逻、帮助失足青少年、处理家庭纠纷等服务性的日常工作，改善了公众对警察的态度并增强了公众的安全感，对其作出科学的考核评估需要社会很多部门参与，不简单是公安机关内部的事情。（5）警务构建方向不同。一是警务模式构建方面。传统警务是一种“警察主导型”警务模式，强调决策权威的集中化和统一指挥的原则。这种警务模式以案件为导向，主要处理发生的案件，在案发后快速反应，可称之为消防救火式警务。社区警务是一种“警察与居民共事型”警务模式，它强调通过授权和实行参与式管理来调动社区民众的积极性。这种警务模式以防范为导向，与社区公众共同找出和研究社区中存在的消极因素、容易激化的矛盾以及可能导致犯罪的问题，提前介入，超前进行综合治理，从而消灭隐患，预防违法犯罪及其他事件的发生，因此可称之为预防消化式警务。二是警务价值构建方面。传统警务重打击轻防范，重管理轻服务。社区警务则是通过提升社区居民对社区安全防范的认知，建立良性的人际互动关系，强化社区的归属感，创造社区精神等，来达到警民对社区的共建、共管、共防范的目的。社区警务与传统警务的联系。今天的社区治安是动态的治安，动态治安必须实行动态治理。仅靠社区警务难以适应实际需要。有关专家认为，现代警务是一种三级警务战略，社区警务属于第一级警务战略布置，在抑制犯罪和维护治安等多方面，力图形成警民合作的局面；110、巡警队、防暴队等紧急救助与快速反应是第二级警务战略布置，专业保安公司为社会补充力量，在处理突发事件时或临时性大型活动中大显神威，成为社区警务强有力的外部能量补充；刑事侦查是第三级警务战略布置，以专门力量为主，工作中心是发现犯罪、破获案件、缉捕犯罪嫌疑人，同时从社区中获得信息并将信息反馈给社区。可见，社区警务不是万能的，不仅不排斥其他警务模式，反而要借助其他警务模式的优势，达到互动互为，互补互助的整体功效。不可否认，无论国外，还是国内，社区警务起到了积极作用，但心理学家要对其做出一种更加可靠的评价，则比较困难。因为，社区警务只是社区改革中的一种，不能单独评价每一项改革的效果。作为研究评价者的司法心理学家，能够帮助警察部门设计出能够更清楚测验其效果的干预措施。评价研究者能阐明什么是重要的结果量度：是社区如何衡量犯罪控制的重要性？还是市民满意度？或者是警察的工作满意度？补充：气质类型根据公元前5世纪古希腊医生希波克拉底的看法，人体内有4种体液（即血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁），每种体液所占比例的不同决定了人的气质差异，其中黄胆汁占优势的人就属于胆汁质，粘液占优势的为粘液质，血液占优势的为多血质，黑胆汁占优势的为抑郁质。胆汁质的人又称为兴奋型（不可遏止），属于兴奋而热烈的类型。代表人物（张飞，猪八戒）他们感受性低而耐受性、敏捷性、可塑性均较强；不随意的反应高，反应的不随意性占优势；反应速度快但不灵活；情绪兴奋性高，抑制能力差；外倾性明显。在日常生活中，胆汁质的人常有精力旺盛、不易疲倦，但易冲动、自制力差、性情急躁、办事粗心等行为表现。在性别差异方面，胆汁质的男生多的表现为敏捷、热情、坚毅，情绪反应强烈而难以自制；女生更多的表现为热情肯干、积极主动、思维敏捷、精力充沛，但易感情用事，不善于思考能否克服前进道路上的重重困难和障碍。优点：积极进取，不怕困难，热情高涨，直率豪爽，有魄力缺点：急噪、暴躁和焦躁，行事鲁莽，易因小事而大发脾气，产生对立情绪，萌生报复心理，办事不考虑后果，事后又后悔，但“虚心接受，坚决不改”。在遇到不如意时，甚至会欺负无辜来发泄不满。这种人长期处于紧张亢奋的状态而容易产生神经衰弱、癔病等心理疾病，以及头痛、失眠、胸闷、消化不良等心理身体疾病。多血质的人表现出这样的特点：容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。这种人活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣和情感易变换等等。这种人适宜于做要求反应迅速而灵活的工作。多血质的典型表现：多血质又称活泼型，敏捷好动，善于交际，在新的环境里不感到拘束。在工作学习上富有精力而效率高，表现出机敏的工作能力，善于适应环境变化。在集体中精神愉快，朝气蓬勃，愿意从事合乎实际的事业，能对事业心向神往，能迅速地把握新事物，在有充分自制能力和纪律性的情况下，会表现出巨大的积极性。兴趣广泛，但情感易变，如果事业上不顺利，热情可能消失，其速度与投身事业一样迅速。从事多样化的工作往往成绩卓越。多血质合适的职业：导游、推销员、节目主持人、演讲者、外事接待人员、演员、市场调查员、监督员等等。多血质的心理特点：活泼好动,善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻等。

粘液质的神经特点：感受性低;耐受性高;不随意反应低;外部表现少;情绪具有稳定性;反应速度慢但灵活。粘液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐。情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。粘液质的典型表现：这种人又称为安静型，在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者。由于这些人具有与兴奋过程向均衡的强的抑制，所以行动缓慢而沉着，严格恪守既定的生活秩序和工作制度，不为无所谓的动因而分心。粘液质的人态度持重，交际适度，不作空泛的清谈，情感上不易激动，不易发脾气，也不易流露情感，能自治，也不常常显露自己的才能。这种人长时间坚持不懈，有条不紊地从事自己的工作。其不足是有些事情不够灵活，不善于转移自己的注意力。惰性使他因循守旧，表现出固定性有余，而灵活性不足。从容不迫和严肃认真的品德，以及性格的一贯性和确定性。粘液质的行为表现:粘液质的人在面临压力时，不但不会主动应对，反而容易采取回避。压力越大，他们越容易通过各种消极形式来放松自己，比如玩游戏聊天等等。粘液质的人喜欢把事情拖到最后去做。当然你不能把粘液质作为不主动争取的借口。比如如果两门课AB要考，B在A后面一天考，粘液质的人有时候会在A考前一天一直复习A,而到了迫不得已的时候，才急匆匆去复习B。粘液质适合的职业：外科医生、法官、管理人员、出纳员、会计、播音员、话务员、调解员、教师、人力人事管理主管等。抑郁质的神经特点：郁抑质的人神经类型属于弱型，他们体验情绪的方式较少，稳定的情感产生也很慢，但对情感的体验深刻、有力、持久，而且具有高度的情绪易感性。抑郁质的心理特点：抑郁质的人为人小心谨慎，思考透彻，在困难面前容易优柔寡断。抑郁质的典型表现：抑郁质的人一般表现为行为孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、表情腼腆、多愁善感、行动迟缓、优柔寡断，具有明显的内倾性。抑郁质合适的职业:职业多面手、专长多、能力强，精于调整、调和各类关系，有经营管理、分析设计和规划能力，会推销商品。适于经济规划、统计、设计、商业推销、节目主持、相声演员等。一、侦查心理侦查心理研究侦查人员在侦查活动中的心理活动规律，把心理学的一般研究成果应用于侦查活动之中。侦查人员是侦查活动的主体，揭示侦查人员的心理活动规律，有助于加深对各种侦查行为的理解，提高对于侦查活动的控制能力，对于指导侦查实践有着重要的意义。侦查人员的心理现场勘察心理侦查心理对策（一）侦查人员的心理侦查与司法人员的心理素质（认识、情感、意志活动）侦查中的认识能力：（1）注意：注意力的集中与合理分配、转移注意的形成过程：指向、集中、转移；案例：一次国际心理学会议正在举行，突然从外面冲进来两人，一农民模样的在前跑，一黑人手中挥舞着手枪在后追，一声枪响之后，两人又追逐着冲出门。前后不超过20秒钟。在与会者为情绪未定之时，会议主席笑着请与会者写下他们所目睹的整个事件经过。结果，在40篇回忆报告中，没有一份是完全正确的。其中，只有一篇错误少于20%，14篇错误在20-30%之间，12篇错误在40-50%之间，13篇错误在50%以上，且许多报告的细节是臆想出来的。（2）观察：观察是一种有目的、有计划的比较持久的知觉过程，是知觉的一种特殊形式。如何获得良好的观察效果？首先，来源于观察的明确目的性；其次，取决于侦查人员的经验和知识；再次，取决于观察的系统性。侦查中的观察类型：主观型和客观型；分析型、综合型和分析综合型；预期型和创造型。（3）记忆：人对自己经验的识记、保持与随后的再现成为记忆。记忆是人脑对于过去经验的反映。识记分为有意识记和无意识记。侦查活动中的识记多是有意识记。进行有意识记的策略：首先，目的明确，要求具体；其次，要进行深加工；再次，要进行巧妙的组块。（4）联想：联想是从一事物的经验想到另一事物经验的认识过程，属于记忆范畴。联想的作用：使侦查中所收集的信息系统化、完整化；基于对当前案件信息的感知和记忆，通过记忆联想，引起对过去已侦破案件及侦破经验的回忆，从而对侦破当前的案件具有启发作用。联想的类型：a.类似联想：由一种事物的经验联想到在性质上与之相似的另一种事物的认识过程。b.接近联想：由一事物的经验联想到在时间和空间上与之接近的另一事物的认识过程。c.对比联想：由一事物的经验想到在性质上或特点上与之相反的另一事物的认识过程。d.因果关系联想：由一事物的经验想到与之有因果关系的另一事物的认识过程。（5）思维：是人脑对客观事物的本质和规律的认识过程。侦查人员在案件侦查过程中，运用概念、推理、判断对案件进行分析、综合、比较，都属思维过程。思维形式：假定、推理和判断，是侦查人员在侦查活动过程中，对案件由表面的认识上升到本质认识的思维形式。思维过程：是侦查人员通过分析、综合、比较、抽象、概括，对案件由表面的认识上升到本质的认识过程。直觉思维和侦查灵感：直觉思维是指不经过逻辑推理就直接认识事物本质的能力。灵感则是指人在创造性的活动中出现的一种复杂的心理现象，它是以已有的知识和经验为基础，在意识高度集中、情绪高涨时，突然出现的创造性思维活动，具有创造性、突发性、间断性、瞬间性的特点。思维定势：是人们受已有的知识和经验影响，在分析问题时形成的一种较为固定的思路，从而使思维具有的一种倾向性或惯性。（6）侦查人员的情绪：情绪是一种心理现象，是对客观现实的一种特殊的反映形式，是人们对于客观事物是否同自己的需要相符合而产生的主观态度和内心体验。侦查人员的情绪分类：首先，可以把侦查人员的情绪分成喜怒哀惧四个层次；其次，侦查人员的情绪可以根据其性质、程度、持续时间等分成心境、激情、热情、应激四种形态。影响侦查人员情绪的因素：外部因素；主体因素（二）现场勘察心理现场勘察是侦查工作的首要环节和基础性工作，可以为确定侦查工作的方向、范围和犯罪嫌疑人提供重要信息。现场勘察心理是指刑事侦查人员在现场勘察过程中出现的心理现象及其活动规律。心理准备和自我心理调控现场物质痕迹和心理痕迹现场心理痕迹的特点：（1）可知性；（2）间接性；（3）复杂性现场心理痕迹分析：第一，通过对犯罪现场的物质痕迹的分析，判断犯罪嫌疑人的犯罪动机、目的与作案时的心理状态；第二，通过对犯罪现场的物质痕迹的分析，判断犯罪嫌疑人的个性特征；第三，通过对犯罪现场物质痕迹、遗留物的分析，判断犯罪嫌疑人作案时的心理状态，描绘犯罪嫌疑人的形象；第四，通过对犯罪现场的犯罪行为、犯罪侵害目标的反常性的分析，推断犯罪嫌疑人的个性特点。（三）侦查心理对策调查访问心理对策调查访问中的交往艺术：首先，要创造适于交往的良好心理气氛；其次，选择有利于调查访问的时间、空间环境；再次，注意交往中主观心理效应的影响；调查访问中的心理接触策略（积极配合型、敷衍应付型、回避拒绝型）搜查心理对策心理准备与自我心理调控搜查对象的心理活动及反搜查心理对策：搜查对象在被搜查时，一般处于被动、防守、戒备、抵制的消极心理状态。（1）紧张恐惧，害怕罪行暴露；（2）伪装镇静，暗中观察；（3）急中生智，转移搜查目标；（4）毁灭证据。负隅顽抗；（5）以退为守，假意配合。搜查人员的心理对策：（1）察言观色，掌握动向；（2）强化刺激，促其紧张恐惧；（3）晓之以理，减少对立情绪；（4）应付突发事件的心理准备侦查心理谋略第一，强化心理刺激，促其反常；第二，减轻心理压力，使其解除心理戒备；第三，创设情境，诱其上钩；第四，利用矛盾，分化瓦解二、审讯心理审讯心理是指侦查人员与犯罪嫌疑人在审讯过程中的心理现象及其活动规律。这种心理活动一般是发生在预审过程中。所谓预审，是公安机关侦查活动的重要组成部分，是一种诉讼行为活动，一般由预审人员、被告人、证人和被害人参与。不同的心理状态审讯心理对策心理测试在审讯中的应用（一）不同的心理状态审讯人员的心理状态：审讯人员是审讯活动的主体，在审讯中处于主导和主动进攻的地位，其积极心理状态占主导地位。（1）责任感、使命感；（2）自信、沉着、自制；（3）轻信；（4）急躁易怒；（5）畏难；犯罪嫌疑人在被拘捕后的心理：（1）紧张的思维；（2）恐惧不安；（3）孤独感；（4）抵触情绪；（5）悔恨；（6）绝望犯罪嫌疑人在审讯时的心理状态：犯罪嫌疑人是被审讯的对象，在审讯中处于被动防守的地位，其消极心理状态占主导地位。（1）恐惧；（2）侥幸；（3）顽抗对立；（4）畏罪；（5）悔罪；审讯过程中双方的心理接触：心理接触，即在双方之间建立心理联系的过程。方式：（1）创造良好的心理接触气氛；（2）审讯人员人格力量的感染；（3）选择心理接触的突破口；（4）帮助被审讯人恢复记忆；犯罪嫌疑人在审讯中心理变化的四个阶段：试探摸底阶段（初审阶段）、对抗相持阶段（续审阶段）、动摇反复阶段（相持阶段）、被迫供述阶段（终结阶段）。（二）审讯心理对策审讯心理对策，是审讯的心理学方法和策略的总称。选择审讯方法和策略应注意：针对性、灵活性、抓住时机。审讯方法的选择：（1）改变其错误认识的方法；（2）影响其情绪的方法；（3）瓦解其意志的方法；（4）针对个性特点施加影响的方法。审讯中的的语言刺激技巧：（1）用语技巧：简单用语、婉转用语、平凡用语（2）发问技巧：国外预审发问方式：决定问（带有疑问的问答，此法可以排除暗示性，即讯问者发出带有疑问的问题，而任由被讯问者自由决定其回答。如：某人传什么颜色的衣服？有哪些人在场？）、不完全选言问（指在质问中已经提出的问题，仅叫被讯者做肯定或否定的回答，具有强烈的暗示性。如：某人曾用此木棍打人吗？）、完全选言问（此种发问也带有暗示性，但较前者更有选择的余地。如：某人穿的衣服是黑色或灰色？被讯者选择其一或另举一物。）、期待问（此种发问提出的问题，期待被讯问者做肯定或否定回答。如：你不可能不认识某人？）、前提问（这种发问以既存事实为前提，虽然此种前提可能实际并不存在，但仍假定其存在并加以提出，要求被讯问者回答。如：某人当时以左手拿凶器吗？因此种发问往往强制被讯者做出回答，预审中不宜采用。）、附加问（这种发问对于所答的问题再进一步提出质问，以求完全的回答。）我国预审发问方式：板条式发问（亦称侦察式发问，一般用于初审和初次追审新的重大问题时，此时预审双方互不了解，通过侦查式发问，可探明被告人对其罪行的态度和可能采取的对付办法，为深入追审主要问题创造条件。）、迂回发问（此种发问通常用于案情比较复杂，被告人狡猾，有严密的防御计划等情形。先提出并表面上无明显联系但有实际内在联系的问题，使被告人在不明审讯意图的情况下做出真实的供述，从而阻断其推卸主要罪行的退路。）、直接发问（针对要害问题，在被告不备的情况下突然进行发问，使其无回旋余地。有揭发式、启发式、驳斥式、质问式。如：假定作案时间是7月20日，揭发式发问为：你将7月20日干的事情交代清楚。启发式为：你7月20日的问题已经瞒不住了，还是主动坦白为好。驳斥式为：7月20日那天根本不像你所说的“一直呆在家里”。质问式为：7月20日那天你真是一直呆在家里吗？）、跳跃式发问（预审员已经掌握证据，被告人不认罪又早有防御，并对一般的预审方法有所了解时采取的发问方式。打破常规，跳过防线，直指中心。）、命题发问（预审员提出一个总题目，使被告人得到一个尽量陈述的机会，可以全面地听取被告人有罪供述和无罪辩解，有利于鉴别案情真伪。国内