小学学校2024-2027三年发展规划

XXXX小学2024-2027三年发展规划为进一步优化学校管理机制，巩固学校办学成果，明确学校发展方向，凸显学校办学特色，办历城区高质量且有温度的教育，结合本校实际，在总结过去三年学校发展成效的基础上，制订学校新一轮三年发展规划。一、学校现状的分析2009年9月建校以来，学校遵循“享受学习快乐书写精彩人生”这一办学宗旨，倾心打造以传统文化为切入点的育人模式，确立了“让学生享受学习的快乐”的办学理念，不断推进课程建设，加强教育教学改革，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，学校现有教职工47名，在校生848人，学校被评为济南市写字特色学校、山东省规范化学校。学校校园环境优美，配套设施完善，校园文化逐步形成，环境育人功能显著。学校已形成初步的较完善的管理制度，学校坚持“让孩子享受学习的快乐”办学理念，以“让教师发展让学生成才让社会满意”为办学目标，面向全体师生，注重学校的内涵发展，注重学生的全面发展，注重教师的专业发展，使制度管理和情感管理相互融合。学校教师老中青结合，老教师比重降低，年龄结构日趋合理，整体素质逐步提升。学校立足“五有好学堂”建设，关注常态课质量，通过专家引领、课题带动、专题研讨等一系列课堂教学实践来培养教师，形成了一支教师工作敬业、乐于奉献的教师队伍。二、学校发展当前面临问题（一）“双减”背景下教师新的观念意识有待加强随着“五项管理”和“双减”工作的深入实施，部分教师参与教学改革的主动性、积极性、教育观念有待更新；教学的方法和手段有待改进。（二）办学内涵需要进一步提升学校服务主体为王舍人最北边的村民子女和外来务工子女，家长文化程度参差不齐，对学生学习成绩关注度不高，对习惯养成配合度低，还存在部分家长教育孩子方式方法简单粗暴，使学校管理难度增加。（三）非编教师比重偏高非编教师占比32%，非编教师由于工资待遇，价值认同、个人追求等原因，具有流动性强，工作积极性低等问题。（四）教学质量还需整体提升在减负增效、强堂提质的背景下，严格规范教学行为，科学设置作业、强课提质切实减轻学生课业负担是重点需要解决的问题。三、学校三年发展目标发展总目标到2027年，学校活力进一步激发，立德树人根本任务得到有效落实，创新打造以培养学生的思维能力为价值追求，注重学生良好学习习惯、学科思维品质和学科思维方法培养的智慧型课堂，注重实践育人。形成德智体美劳“五育融合”、学校家庭社会协同育人的良好教育生态。学生综合素质评价完成升级迭代。以党建引领教师专业精神提升，教师践行教书育人使命和本领得到强化。重视学生体育工作，学生体质健康测试优良率达到55%以上。强化美育育人功能，提升学生审美和人文素养。深化生活教育推动育人模式变革成果，借助学校搬迁，实施校园信息技术提升工程，实现“互联网+”教育技术融合。力争用三年时间，将学校建设成为学生喜爱、家长放心、教师幸福、社会赞誉的片区内名校，培养怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，能够担当民族复兴大任的时代新人。目标分解1.党建工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，坚持和加强党对教育工作的全面领导，推动全面从严治党，坚定不移做好新时代意识形态工作。擦亮“手牵手帮扶困难学生”党建品牌，强化支部建设，发挥党员先锋模范作用，提升支部建在教研组优势，以党建引领学校工作全面发展。开展以党建引领教师专业精神提升研究，通过党建铸魂、政治导向、师德护航、师能提升，全面提升广大教师的思想政治素质、师德师风水平和教育教学能力，打造高素质专业化创新型教师队伍。2.学校管理完善学校内部组织结构，明确各部门职责分工，深化扁平化管理改革，不断提升各年级管理水平。完善各项工作流程，依法办学。以“勤志”校园文化建设为引领，依法治校，推进现代学校制度建设，完善校务委员会制度，修订学校章程，迎接各级各类创建和考核。探索教师多元化评价激励机制，深化绩效工资分配改革，充分体现教师兼职服务岗位工作量和承担特色项目工作量，实现多劳多得，优劳优得，有效体现教师工作量、工作业绩，调动教师积极性。3.教育教学课程建设：深入实施国家课程校本化、校本课程精品化打造。以“生活教育”理念为引领，完善生活实践式课程建设。以“五亦”课程修订研究为契机，整合社团、选修课等特色课程资源，优化课程结构，提升课程的育人价值。研发“中国智慧解决世界问题”的综合实践课程。坚决落实教育部“双减政策”，优化与推广小学生综合素养评价体系构建与实施研究。初步构建以思维课堂为中心，拓展学生深度学习潜能的思维教学体系。科研引领：完善科研机制，打造科研骨干团队，深化推广科研成果，推动教育教学发展；教学研究：持续开展五有好学堂建设，转变学习方式，注重学生的多元思维发展，实现学习方式的转变。推动基于思维发展的深度学习教学研究，带动教研组捆绑发展，提升学校教育教学质量。4.德育教育坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，持续推动进教材、进课堂、进头脑，把教材体系、教学体系有效转化为学生的知识体系、价值体系。以社会主义核心价值观为引领，深化德育课程一体化改革，构建勤志德育课程体系，实现整体性与阶段性、现实性与导向性的统一，增强针对性和实效性，提高吸引力和感染力。强化德育网络阵地建设，教育引导学生全面理解、正确对待重大理论和社会热点问题。立足传统文化资源优势，大力弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。将爱国主义教育有机融入教育教学各环节。将德育目标和内容融入教育教学各个环节，形成德育特色。坚守“为党育人、为国育才”初心使命，培养怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，能够担当民族复兴大任的时代新人。继续以“全员育人、全程育人、全方位育人”的三全育人理念为德育工作主线，继续以加强学生“德、智、体、美、劳”全面发展的五育并举为德育工作重点，坚持以理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育等为落脚点，继续深化生活教育推动育人模式变革成果。爱护和培养学生创新天性，激发好奇心、想象力，形成学生健康的创新人格。5.后勤保障坚持“服务向前，管理靠后”理念，进一步巩固和发展近年来后勤中心取得的管理成果，发挥竞争、激励的用人制度的驱动作用，不断健全和完善后勤工作方面各项规章制度，落实岗位责任制，强化各项服务的过程管理，输出师生满意的后勤服务。利用校舍搬迁之机，构建安全、科学、有特色的校园环境，实现环境育人功能。加强功能室建设，提升学校办学条件。逐步推进功能教室的建设和使用，为学生提供多样的课堂空间。四、学校落实目标举措（一）2024.9—2025.8学年度抓住学校搬迁之际，加强学校内部配套建设，优化管理队伍，提升教师素质，提高教学效率，为落实三年规划达成打下坚实的基础。1.加强班子队伍建设。明确岗位职责。2.立足课堂提高教学效率。3.扎实开展新课程校本培训，提升教师教学技能。4.完成学校搬迁工作，进一步完善学校内部配套，改善办学条件，优化学校文化建设，提升学校办学品位。（二）2025.9—2026.8学年度坚持依法治校，修订完善《教师全方位目标量化方案》等学校制度方案，通过教师教学方式转变促进学生学习方式的转变。1.加强学校的德育工作，抓好教师的职业道德和自身素质的提高和学生的良好行为习惯养成教育。2.继续加大教研工作力度和课题研究力度，通过修订完善《教师全方位目标量化方案》，促使教学常规工作落地落实。（三）2026.9—2027.8工作目标规范管理体制，更新教育观念，提升教师素养，进一步提高办学水平，提高教育教学质量。1.坚持以人为本，构建现代学校管理体制。2.进一步完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校各项工作有章可循，有制度可依，营造一个积极向上的工作氛围。3.注重教师自我学习和内在素养的提升。4.实施名师培养工程，促进教师全面发展。5.健全德育机制，形成德育网络。五、保障机制（一）组织保障成立以支部书记、校长为组长，学校党支部、教导处、政教处、总务处、工会、少先队各部门分管领导参与的领导小组，具体负责规划的制定实施和监督落实。（二）制度保障各部门、各年级要建立切实有效的规划实施方案，实行目标责任制，由部门负责人负责，做到分工明确，责任到人。进一步完善和健全学校、部门和年级的各项管理制度、考核评价体系和激励机制，用制度规范和促进学校各项工作的有序推进。坚持教代会制度，发挥教代会的民主参与作用，实行重大事项集体决策制度，使民主决策落到实处。对发展规划，每年进行一次自查和学校评估，各阶段评价结果要将具体情况及时以适当的形式进行反馈，总结成绩、经验，发现问题与不足，各部门要根据反馈情况及时对学期或年度计划进行有针对性的调整、补充、改进和完善，以更好地促进学生、教师和学校的发展，提高教育教学质量，确保学校发展规划目标