2024年文化教育职业技能考试-翻转课堂教学法考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

（图片大小可自由调整）2024年文化教育职业技能考试-翻转课堂教学法考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案第I卷一.参考题库(共100题)1.下面关于成功录制教学视频的要点和原则，表述正确的是（）。A、现在录制视频很方便，老师可以像使用微信那样，想到需要告诉同学们某件事情，就可以随时录一段视频。只要达到教学目的，就是好的教学视频B、教学视频应该能够通过提出问题的方式引发学生们的进一步思考，而不是看完视频就结束C、教学视频应该满足所有人的学习要求，也就是说，即使成绩稍差的学生也能够运用视频进行有效学习，所以为了满足这些人的要求，教学视频应该简单一些、基础一些D、教学视频应该涵盖所有的教学内容2.下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是（）。A、要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤B、注意是引起个体学习的先决条件C、一般来说，注意分为有意注意和无意注意两种D、引起学生对学习内容的注意，可以使用播放音乐或玩游戏等方法3.翻转课堂就是在课堂上做作业与讨论，老师不需要讲课。4.山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式，通过将一些课时用于学生自学质疑，一些课时用于训练展示，在现有的条件下进行翻转，与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。5.由于地区差异，在一些学校里，相当一部分学生家中没有普及电脑和互联网，在这样的地区就没有办法完成翻转课堂和视频教学。6.为翻转课堂制作的微视频可以用来（）。A、实现差异化教学，比如补习，复习，不同的学生接受度不一样的B、训练学生的自学能力C、节省上课讲授知识的时间，可以在课堂上做更多吸引学生注意力的事情D、为生病的孩子补课7.简言之，翻转课堂就是课前完成布鲁姆认知目标分类中的低阶目标，课上完成更高阶的教学目标。8.逐渐养成自主学习能力的方法是（）。A、学生自学所有知识，在遇到困难时，利用网络寻找答案B、将以知识灌输为主的课堂转变为由学生主动建构的课堂形式C、为学生制定严格的学习活动步骤，让他们按照步骤去实施D、学生必须独立完成作业或任务，不允许讨论作业答案9.当自己在镜头前表现得比较紧张的时候，感觉很难找到讲课感觉的时候，可以在教学视频的制作形式上考虑一下采用（）。A、采访式B、可汗学院式C、画中画式D、绿幕抠屏式10.ARCS动机模型中“信心”的含义是（）。A、信心能够确保学生对所学知识感兴趣B、有信心就一定能学会C、信心能够在学生遭受挫折和困难时，帮助他们维持学习动机，避免放弃学习D、信心的维持是一次性的11.关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是（）。A、要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计B、教学视频在使用过程中需要收集学生的反馈，所以翻转课堂的视频应该放在教学平台上，没有技术条件，无法提供反馈C、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求12.翻转课堂是在课前只了解新知识，课上做些练习，课后做更难更综合的作业。13.翻转课堂的课堂讨论中教师会变得非常忙，因为需要跟每一个学生进行一对一的谈话。14.对待一名刚刚参与翻转课堂的学生，您最好扮演怎样的角色与之相匹配（）。A、授权者、指导、顾问B、推销者、兴趣激发者C、权威人士、专家D、促进员、协调员15.下面哪个活动是在激活学生的已有知识（）。A、让学生画本节课的知识概念图B、让学生做些复习题C、放一段录像介绍相关的知识D、让学生举例说明其经历16.翻转课堂是在线学习课程，学生只需要看电脑做电子作业就可以了。17.从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了（）。A、学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从B、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天C、学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了D、学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高18.精熟模型也适用于帮助学生成长为自主学习者。19.在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于（）。A、让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题B、让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣C、让学生的学习更加轻松D、通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机20.虽然不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，但是它训练了学生的自主学习，所以翻转课堂既能服务于应试教育，又能超越传统教学形式。21.翻转课堂中，课前学习任务必须使用视频的形式，即老师讲授。22.布置给学生的课前学习任务只能是一些概念理解、记忆的内容，在课前还不能布置应用层次的任务（比如让学生解决一个实际的问题）。23.翻转课堂中，教师根据课前学生的学习结果调整课堂组织活动。24.翻转课堂一定要用在课前看教学视频。25.下列有关制作教学视频制作过程中如何进行合作的表述中，你认为表述错误的是（）。A、教学视频必须自己完成，只有自己才能最了解自己的学生B、有时候，可以适当的让学生参与到视频的制作中C、中小学老师在制作教学视频时，完全可以同一个教研组的老师一起开发、设计甚至制作教学视频，这样会大大节省老师的时间D、在一些高校中，如果老师要制作教学视频，可以让学生轮流担当视频助教，帮助自己准备材料等，这样不仅帮助了老师，还有利于学生更好地理解知识26.在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为（）。A、未能得到合理的帮助B、智力有差距C、学习过程中的失误积累D、没有得到老师的关注27.对于翻转课堂面授活动，下列认识准确的有（）。A、可以采取丰富多彩的活动形式，更容易照顾到不同学生的学习风格B、更容易营造支持性的学习环境，进而激发学生的学习动机C、容易关注到不同能力水平学生的学习需求D、把学习交还给学生，大大减少了教师备课的时间和压力28.翻转课堂使得缺课的学生（如生病、事假）有可能不会被落下。29.下列哪项关于课前任务设计的表述是错误的（）。A、课前任务的设计越简单越好B、课前任务的设计需要考虑与课上的衔接C、课前任务的设计最好具有真实感和情境感D、课前任务的设计需要设定细致的教学目标30.为了让家长支持翻转课堂，你需要（）。A、告诉家长你希望他们帮助检查孩子的掌握情况：当家长看到孩子看视频就能学会基本的知识，会更愿意让学生看电脑了B、告诉家长教学过程是怎样的，会有哪些变化，对他们的孩子有哪些好处：特别是差异性教学，自主学习能力培养一定要提到C、做一个翻转课堂介绍视频给学生带回家，让家长看看视频教学是什么感觉，家长就可能会支持了D、学期中间的一些作品展示活动可以邀请家长参加，或者阶段性的（以简报的方式）向家长汇报翻转课堂的成效31.美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来（）A、讲重点难点B、做有趣的学习活动C、多做题目D、满足学生的个性化需要32.翻转课堂课前学习老师与学生应该达成（）三个最重要的目标。A、暴露问题、反复练习、充分讨论B、学习知识、暴露问题、衔接课上C、学习知识、掌握知识、吸收知识D、掌握知识、衔接课上、创新思维33.翻转课堂使用的教学视频长度一般都不超过十分钟，在学生能够保持注意力的范围之内。34.下列对于ARCS动机设计模型的描述不正确的是（）。A、ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度B、ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可C、ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的D、ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法35.评价包含形成性评价和总结性评价，在翻转课堂的评价设计中（）。A、尤其强调总结性评价B、尤其强调形成性评价C、两个都强调D、两个都不强调36.下列关于布鲁姆分类法的表示错误的是（）。A、记忆是最低级的一层也是最不重要的一层B、高层次的认知维度是建立在低层次的维度之上的C、不同的知识类型都可以划分出不同的认知层次D、高层次的认知过程强调学生的判断和创造37.如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。38.教师由演员型向导演型转变，可以尝试（）。A、课上安排展示B、学会问题引导C、课上安排作业D、保证协作探究39.制作翻转课堂的教学视频，视频里的教师应该尽可能地庄重严肃，突出“教师”的身份。40.翻转课堂中的课堂讨论是自发的、无组织的学习。41.实施翻转课堂的老师职业满意度（）。A、上升B、不变C、下降42.学生如果没有电脑或者不能上网，老师就不能采用翻转课堂教学法。43.布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。44.掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。A、基本B、初步C、有所D、充分45.翻转课堂就是把传统课堂的知识讲授和知识内化顺序颠倒过来。46.美国林地中学的亚伦老师允许学生画漫画作为作业提交的原因是（）。A、如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业B、创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略C、这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧D、因为有的学生学不了化学，随他们去了47.教授技能型知识，重要的是（）。A、整合练习B、强调关键C、示范讲解D、迁移练习48.翻转课堂的课前学习资料只要有老师教学视频就够了。49.之所以会有学习成绩好与成绩不好的学生，主要原因是学生的智力能力水平有差异。50.翻转课堂对教师的教学技能和沟通技能比以往有了更高的要求。51.SalmanKhan（可汗）谈到学生为什么喜欢看可汗学院的视频和练习。下面哪些观点他没有提到（）A、制作非常精美B、可以多次尝试，直到掌握为止C、跟着他的视频真的能学会D、提前学会了，可以到学校去显摆，有“真功夫”52.实施翻转课堂，老师会遇到的心理挑战是（）。A、担心学生课前不看视频造成学生学习差距B、课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了C、担心学生没有学习能力，所以上课还是要讲不少D、班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大53.在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中，需要考虑的问题有（），这些问题有助于帮助我们确定教学视频的形式与风格。A、教学的具体内容和特点B、有无技术支持团队C、哪种教学视频最容易被学生接受，取得的效果最好D、学习者的学习能力、学习习惯、学习时间等基本要素54.翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。55.教师在制作翻转课堂教学视频的时候，要尽可能把所有问题解释清楚，做到让所有学生都没有疑问为止。56.翻转式课堂是如何满足不同学生需求的（）。A、教学视频可以反复看B、不会可以问老师和同学C、教别人自己学得更好D、有时间做自己感兴趣的事情57.下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是（）。A、翻转课堂教学视频在设计上同样遵循ARCS模型B、翻转课堂教学视频尤其强调制作技术，没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学C、翻转课堂教学视频最好能与课前自主学习任务单一起使用D、可以为翻转课堂的教学视频设置必选、可选、推荐、拓展等标签，以满足不同学生的学习需要58.影响学生学习动机的因素有两个，第一个是目标的（），是指学生对于这个任务或者说学习目标重要性的判断。其次是完成目标的（），是指他认为自己有没有能力去做好这件事情，这两个因素会综合地去影响学生的学习动机的水平。59.当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候，应该注意（）。A、单页PPT出现的时间尽可能不要过长，除非是有比较多的动画B、用录屏软件讲解软件操作，经常发现菜单等是看不清的，这是没法解决的C、慎重选择字体和字号，要记住，自己录屏的时候往往是全屏，而学生观看的时候往往只是一个小窗口D、用录屏软件讲解软件操作最为方便，只是需要注意学生机器上的界面与老师界面是否一样60.翻转课堂在课前教师为学生布置学习任务，学生在这个过程中会遇到疑难问题，这些问题在课上，由于有了老师和同伴的支持，将会更有针对性地得到解决。61.布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。62.实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增加。63.以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是（）。A、使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容B、设置能够让学生参与其中的游戏或活动C、在授课之前设置探究问题D、讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实64.以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是（）。A、注意具有指向性和集中性的特征B、引起注意的含义就是要唤起学习者的好奇心和求知欲C、只有学生感兴趣的内容才能够引起他们的注意D、注意的类型分为有意注意和无意注意两类65.山东昌乐一中翻转课堂模式将教学过程分为：（）阶段和（）阶段，各包括五个环节。66.翻转课堂是一种创新教学法，强调学生自主学习，师生之间有无交流不是最重要的。67.让整个班级的学生上课看教学视频，老师巡回答疑，这也是翻转课堂的一种形式。68.掌握教学法单元学习完成时还要进行考核，其目的是检测学生的（）情况。69.下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是（）。A、ARCS动机模型中四个因素的重要程度是一样的B、ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法C、ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可D、ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的70.如果学生课前作业结果表明某个知识点都掌握了，老师上课就不需要重讲，也不需要抽查。71.下列关于ARCS的叙述中正确的是（）。A、ARCS模型就是对学生需求的匹配和顺从B、ARCS模型中的R是“Recall”回忆的意思C、ARCS模型要求老师充分考虑学生非智力因素D、吸引学生注意力是学生进行学习的先决条件72.下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是（）。A、学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础B、设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识C、在课堂上需要反复强调并讲解教材的重点内容D、课堂活动是对课前学习的一种强化补充，教师要将不放心的内容再讲一遍73.以下选项中，学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足（）。A、今天的活动中，我做的还不错B、老师采用的评价方式很公平C、老师对我的学习进行了鼓励和肯定D、今天老师教的知识非常有用74.在行动研究中，教师有双重身份，既是实践者，又是研究者。75.关于本杰明·布鲁姆的掌握学习理论，以下哪些说法是正确的？（）A、绝大多数差生是由于学习过程中的失误积累（未达到教学目标的日积月累）以及未能得到适当的教学条件和合理的帮助造成的B、学生学习能力呈正态分布C、大多数学生学习能力的差异，表现在学习速度的竞争上D、只有少数学生能够完全学会所教的东西76.下列选项，对维持学生在学习过程中的自信不利的是（）。A、教师对学生的回答保持沉默，不予以任何反馈B、在学习的不同阶段，给予学生支持C、为学生设置难度较高，但通过努力能够达到的学习目标D、将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足77.不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，所以翻转课堂本质上还是应试教育的工具。78.下列关于翻转课堂教学视频的制作和应用流程，表述正确的是（）。A、整理——分析——制作——发布——反馈B、调查——规划——制作——发布——评估C、制作——分析——整理——发布——反馈D、制作——整理——发布——分析——反馈79.翻转课堂的学习环境是灵活多样的，学生可以自主选择适当的学习时间和学习地点，甚至学生可以为自己制定课程的学习目标。80.翻转课堂的课前学习是孤立的，学生各学各的，没有社交和互动。81.翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。82.下列关于自主学习描述正确的是（）。A、自主学习就是自己学习B、自主学习是学生完全脱离教师指导的学习C、自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论D、自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责83.在制作翻转课堂的教学视频的时候，必须要学会的一点是把一节课变成若干个时间不长的小视频，这对于学生更好的学习很有帮助。84.以下哪些方式属于形成性评价（）。A、学生课上活动参与记录B、建立学生学习档案C、平时成绩D、收集学生常问问题85.下列关于ARCS的叙述中错误的是（）。A、ARCS模型要求老师充分考虑学生非智力因素B、ARCS模型中的R是“Recall”回忆的意思C、学习动机中很重要的是建立现在所学与以往的联系D、ARCS模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心86.下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是（）。A、翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的B、传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版C、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈D、翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的87.翻转课堂教学法中，学生看微视频学到的知识是零碎的、不系统的。88.知识的组织方式之所以会影响学习的，是因为会影响记忆，组织得好就记得牢，但知识的组织方式不会影响知识运用。89.翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习，而是自定步调的学习，学生拥有更多的自主性。90.翻转课堂就是将一些需要教师不断重复口述讲解的内容转变成可以重复观看的教学资源（如教学视频、PPT等）。91.老师不应该用（）标准评判学生完成课前任务单的好坏。A、按照学生进步的程度B、按照答案的正确与否C、按照学生提出有价值问题的多少D、按照学生暴露出的问题的多少92.下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是（）。A、翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的B、这两者并没有十分明显的区别C、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈D、翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的93.整体化教学设计最关键的是（）。A、系统化的设计B、以教育教学理论为依据，以课程内容为基础C、其设计应包含学生所有的学习活动D、以教为中心94.翻转课堂中，教师需要及时掌握学生的学习情况，包括对指定资源是否学习了、学到什么程度的情况。95.翻转课堂让家校交流更加深入。96.美国林地中学的亚伦老师谈到实施翻转课堂后，他的人才培养观发生了哪些变化（）。A、教会学生获取信息、加工处理信息的能力最重要B、通过学科教学，培养学生的元认知C、最重要的是培养学生思考的方法和思考工具D、知识真的很重要，一定要想方设法让学生熟练掌握97.下列组合中，都能够为学生的学习建立“关联”的是（）。A、经验－未来有用性－鼓励－冲突不协调B、自主选择－需求匹配－自主选择－示范作用C、检验－自主选择－未来有用性－同伴互评D、经验－自主选择－现状－幽默98.在每一段教学视频中，教师提供的教学信息或者教学内容都应该是适量的，而判定是否适量，则取决于教师对学生学习能力、年龄年级、学习习惯、时间等得安排和分析。99.下列关于自主学习描述错误的是（）。A、自主学习就是自己学习B、自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论C、自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责D、借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的100.翻转式课堂与传统课堂的区别是（）。A、很嘈杂B、没什么区别C、多为学生活动