教学经验交流总结

教学经验交流总结教学阅历沟通总结1

在小学语文教学中，作文教学是不行或缺的重要部分，这是培育学生写作实力的重要的环节。德国闻名教化学家——第斯多惠说：“教学不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。”作为语文老师，我们的一个重要任务就是要培育学生的写作乐趣，提高他们的写作实力。因此，作文对于小学生来说，不写不行！

然而，对于刚刚接触作文的三年级学生来说，要他们写出一篇像模橡样的作文，也不是一件简单的事。在多年的作文教学生涯中，我和学生一起经验了写作文的的各种色调。在我眼中，作文走了一条彩色之路。

一、灰色作文——无奈惧怕

作文是灰色的，里面充溢了孩子们的无奈和惧怕。记得新学期开学第一周结束，我布置学生回家写一篇周记，还未讲完写作要求，全体一声“妈呀——”畏难之意，溢于言表。星期天早自习收上来一看，呵，气炸了肺——大多是老掉牙的故事，几十字，最多百把字，枯燥乏味极了。

第一单元课文学完了，该上作文课了。我刚走进教室，竞已经听到有几个人异口同声：“又要写作文了——”，一听那拖长的尾音，我上课的激情一下子大打折扣。后来我耐着性子进行了几分钟作文前指导，轮到写作时，好多同学都在那儿抓耳挠腮、搜肠刮肚，不知如何下笔。

种种迹象都表明，对于刚刚升入三年级的学生来说，写作文是一件多么艰难的事，他们又是多么胆怯作文。因为他们无话可说，无语可写。

二、蓝色作文——星光熠熠

作文是蓝色的。作文教学是在老师的学问、才智的引导下，学生体验生活，感悟生活，从而书写生活。记得闻名教化家叶圣陶先生说过：“生活如同源泉，文章如同溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”作文是学生真情的宣扬，感情的激发。所以，我们老师有必要指导学生带着情感去视察生活，体验生活，并且记录生活。比如，开展各种主题活动，让学生在活动中感受，在活动中体悟，从而激起他们写作的欲望。端午节到了，我组织班上的学生来了一个包粽子竞赛，并在活动中穿插关于端午节来历的学问。竞赛结束后，让他们以周记的形式写下来。因为是他们自己参加的活动，所以这次的作文他们不再无内容可写，作文质量也提高了不少。

另外，“男孩节”的“小小男子汉”宣誓誓词创作，国庆节的“国旗飘飘”活动：在国庆节，发给每一个小学生一面小小的国旗，孩子们带着小国旗回家时，就把教化做到了每个学生的心里。由此可见，校内文化、主题活动，都拓展了作文教学的空间，供应了孩子们展示的平台，也激起了他们创作的欲望。

我想采撷一颗星星，却意外收获了满天的星斗。

三、橙色作文——暖在心间

作文是橙色的，其中有暖暖的情感。《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经验的事情，用恰当的语言文字表达出来。”中低年级的孩子总是情愿告状，我就想了个方法，对学生说：“你用恰当的方式跟老师说清晰怎么回事，可以写下来交给老师。”果真，我就此收到了各色各样的纸条，在处理事务的同时，我还当了一回“纸条医生”，给他们的纸条检查毛病，并给“配药”，让他们能“早日康复”。在这过程中，我训练了学生的表达实力，他们把话说清晰了。后来，告状的学生渐渐少了，我又让他们写表扬条，“老师，某某把地上的纸捡起来了。”“老师，上午其次节课后某某把卫生角上的笤帚摆好了。”一张张纸条融入了孩子们的情感，把喜怒哀乐引入笔端，表达于纸上。

课余时间，学生们都乐意办班级班报。我们的班报“庄稼地”深受孩子们的喜爱。当孩子的作品在上面发表的时候，他们的笑脸是那么的绚丽，那胜利的喜悦溢于言表。班报中有个子栏目叫“心情家园”，老师、家长也可以在此写一写自己的情感。这样，小小的班级报纸就融入了一种情感，变成了情感的寄予，孩子们的心灵被暖和着，孩子们的作文也被涂上了一层暖和的橙色。

四、金色作文——光芒耀眼

作文是金色的。作文之中充溢了赏识。作文期盼胜利。作文给孩子们铺就一条金色的道路，给了孩子铺设了金光大舞台。众多的孩子像追逐明星一样追逐作文好的孩子。作文写得好的学生可以拿者自己的作文到其他班里去读，孩子的作文发表或获奖后，我就向刚好给家长发一条短信，表示庆贺。我给每个孩子打算了自己的作文集，上面有他们自己写的文章，并有他们自己画的画作装饰，一个星期出一期，一年的时间，几乎人人有了个人文集。学期结束时，我在班里实行了个人习作展。当时，孩子们是多么激烈啊！他们觉得自己是多么了不得!我将成就感带给了孩子，让他们感受到了胜利。

习作还有一种就是育人的功能。作文是一种文化，滋养着孩子们的秉性，是孩子精神家园的守护神。曾经看过这样一篇文章，在一个班级里，老师在地面上丢了两朵纸花。全班51个孩子，只有两个孩子把纸花捡了起来。老师作业就是让孩子回家去看中心电视台播放的濮存昕的公益广告，文明是什么？其次天，老师做了一篇作文：《文明是一个捡拾的动作》，并让学生来评价班级里文明是什么？孩子们说，文明就是打扫完卫生，把工具放到原处，文明就是陪伴，陪伴同学打扫完卫生一起出校门、过公路，回家去。瞧，老师已经把文明之花深深植进了孩子的心灵，将来确定会繁花似锦。

作文教学是彩色的。彩色是作文教学的底色，习作的底色。作文教学就是大大的落地窗，孩子们从中看到欢乐、看到悲伤、看到苦恼、看到成长，用他们的灵性把作文的底色涂抹上绚丽的色调。

教学阅历沟通总结2

为了主动推动课程改革，全面实行素养教化，努力提高我校教化教学质量，大力弘扬协作精神，提高老师的综合素养，根据年初学校整体工作的支配和安排，我校经过仔细的筹备和酝酿，于20xx年10月12日召开了教学阅历沟通会。

这次阅历沟通会的主题是一切为了学生，促进教学质量的全面提升。

本次沟通会，我们经过了三个阶段，即实践积累阶段、撰写材料阶段、召开会议。在筹备过程中，老师能全身心的投入到教学中，不断的充溢自己的教学，在实际教学中留意积累阅历，探讨新的教化教学理论，与同行一起加强沟通和协作，积累了大量的教学阅历，对新课程改革的理解和相识提高了一个新阶段。既而撰写了有较为探讨价值的和能够值得推赏的阅历材料，骨干老师和年轻老师在活动中能级记得起到带头作用，发挥骨干作用。

10月12日上午9点，在学校会议室召开了本次教学阅历沟通会，会议是学校教学校长赵忠会同志主持的，会上，学校王校长就本次会议的目的和意义以及新的形势下老师的探讨型学习和阅历引路对教化工作的影响进行了讲话。他指出：学校在新课程改革形势下必需注意典型培育和阅历沟通，要使全体老师能在工作中培育成合作型老师，探讨型老师，专业化老师，阅历沟通会就是为了实现这个目标而召开的，大家要珍惜沟通会的机会，相互学习，相互借鉴，吸取别人的阅历，进一步理解和探讨新课程改革的主旨，以起到促进自己实力提升的作用。

沟通会上，学校骨干老师共6人在会上进行了阅历沟通报告，他们结合自己在实践新课程改革教学中的新思路、新的教学体会在会上向大家不保留的进行了介绍。阐述了对课程改革的理解，就如何进行新的教学模式改革进行了分析。

通过开展这项活动，我们深深的感到，老师参加课程改革大潮中，必需以高度的事业心来应对新的形式的需求。必需在实践中仔细的思索，加强对信息的采集和对课程改革精神的领悟，必需边学习边实践，边实践边思索，总结阅历，积累资料，把学到的东西再应用到实践中去这样才能适应教化发展的须要。

同时，我们也感到，学校的教学工作必需是在阅历引路的基础上，通过沟通达到对新的教学思想的引进，才能不断的提高老师的理论水平和教学实力，才能不断的提升学校教化教学水平。

赵校长对本次沟通会作乐具体的总结讲话，她深刻的分析了当前学校老师所面临的形势，既是挑战又充溢了机遇，在这个形势下，只有边学习边实践，不断的借鉴新的教学思想，不断的提升自己的水平，适应新的教化发展的须要。

会议得到了学校各个方面的大力支持，会议取得了预期效果。

教学阅历沟通总结3

20xx年元旦刚过，3日下午中教室召开全区初中业务领导会议，全面总结沟通本学期各校教学教研工作。

会上，七中、八中、十二中、十五中、运输河试验中学、十八中、安居一中、安居二中、喻屯一中、喻屯二中、唐口中学的11位领导分别对本校的教学工作做了全面总结，对下学期的工作，尤其是毕业（结业）年级的复习教学工作沟通了准备。董主任高度评价了本次活动，虽然布置时间不长，可是大家都进行了仔细的打算，以真诚的看法参与这次沟通，他充分确定了各校教学工作的阅历：常规教学扎实，工作措施得力，教研亮点突出，学校特色明显，教学成果显著，工作准备思路清楚，工作建议合理。董主任希望中教室和各校仔细总结这次沟通活动中的典型阅历，相互学习、相互借鉴、相互启发，为做好20xx年的教学工作进行科学的谋划和细心的支配。孟主任还对近期的教研工作进行了支配，并提出了工作要求。

此次会议，为学校搭建了相互沟通相互学习的平台，各校在沟通活动中总结了工作，共享了阅历，分析了问题，反思了现状，提出了要求，明确了任务，为20xx年全区初中教学工作再上新台阶奠定了基础。

教学阅历沟通总结4

作为老师，要上好一堂课，我认为主要从以下几个方面入手：

一、备课充分

俗话说：台上一分钟，台下十年功。备课是课堂教学的打算性环节。备课是上课的基础,是上好课的第一步,也是提高课堂教学质量的关键。完成课堂教学打算性环节的过程,也是老师形成教学实力的过程。老师原有的思想品德修养、科学文化学问、教学理论水平与教学技能是老师在教学中发挥主导作用的可能条件,只有通过备课，仔细钻研教材，抓住重点难点，明确教学程序，这种可能的教学实力才能转化为现实的教学实力。备课过程是一种艰苦的劳动过程，也是一种教学艺术上的再创建过程。

在备课过程中，首先很好的把握教材，自己把教材内容吃透，这是最基本的标准，是老师备课的中心，也是课堂教学打算工作中最重要的一环。把教材结构整理的清清晰楚，必要的时候进行学问结构的重组，才能将学问有效地教给学生，有利于学生更好地根据肯定的逻辑进行学问的接受，教学工作也才能立于不败的主动地位。处理教材一般须要经过3个环节:（1）懂，即理解教材的基本结构。对教材进行系统通读，从全局角度，了解教材的基本脉络线索和编排体系。对教材的字词、句段、概念、插图等细致推敲，弄通弄懂，对每章每节进一步深化思索，明确在教学中，使学生学习什么和解决什么。（2）透，即驾驭教材的系统性，教材的重点难点和关键，做到对教材的全部内容了如指掌、运用自如，不但能对学生娴熟讲解，而且还能融会贯穿，举一反三。（3）化，就是进得去、出得来,做到深者浅出，浅者深掘，“使其言皆若出于吾之口”,“使其意皆若出于吾之心”,把老师自己的思想感情凝合进去，把教材的死学问化为老师的活学问，化难为易，化艰涩为通俗，化抽象为详细，深化浅出、通俗易懂地把学问表达出来。

其次是通过其他途径进行课程内容的补充和丰富。主要从科普和专业方面，利用网络和图书资料室，充分查资料。在查资料的过程中，自己会不经意间迸发灵感，把自己的一些体验和经验融合到备课资料中，这样讲课就不至于干涩，没有劝服力，也比较简单贴近学生，使他们更简单理解。

二、编写教案

编写教案是老师实施教学活动的详细方案。编写教案,可以使老师在备课中所考虑的多种教学活动设想，经过进一步地推敲而条理化、科学化，这是使老师的备课更加系统、精确和深刻的重要的一步。编写教案时，首先要确定教学要求。教学要求是教学活动要达到的目标，是评价一堂课的基本准绳。它是依据教学大纲、教材和学生详细状况确定的。每堂课的教学要求基本离不开学问、技能、教化3方面的内容，但就一堂课的教学要求来说，应当有主有次。其次，编写教案时要抓住“三点”，即教材的重点、难点和关键点。把握重点即明确教材的最基本、最重要的部分，并领悟问题的精神实质，依据状况拟出方案。难点是指教材中学生最难理解的地方，因而老师要深化了解学生的实际状况，探讨学生学习的特点，从学生的角度去看教材，找出哪些学问是学生难以理解的，以便采纳适当的方法来突破。关键点是指教材中起确定作用的基本概念、原理等。抓住了关键点就能纲举目张，事半功倍。第三，编写教案时，要启智导学。要求老师在写教案时，要考虑有安排有目的地激起学生思维的浪花，把冲突带进课堂；不断地把学生引入求知的新境；努力捕获学生才智的火花,创建条件，让他们发挥聪慧才智。第四，编写教案时，要细心设计，力求使系统、科学、奇妙、新奇、精炼相结合。奇妙是指教案的设计肯定要从学生的学习心理的相识规律动身，把握心理要求，激发爱好，调动情感，以较少的时间取得较大的教学效果。教案的编写要有新意，老是一个模式，就会使学生失去爱好，事倍功半。

三、课后积累

一个老师要想提高自己的教学水平，那就在平常的上课和生活中必需留意课后积累，学会终身备课，学会把自己的教学心得、读书收获等一一收集起来，多打算一些相关的材料和案例，比如动画、图片、视频，并把它们进行系统化处理，有利于备课的时候自由调用，有利于形成自己特有的教学风格。这跟营销当中的“零库存”不同，须要充分的“存货”。

1、刚好总结、修改教案。课堂教学是实施教案的教学活动，它是否能达到预期的愿望，不取决于个人的感受，而取决于是否为学生所接受。老师的主观想法只有合乎教学客观规律，符合学生的实际，才是合理可行的。课堂教学活动是困难的双边活动，尽管在写教案时各方面的因素考虑得非常周到，但在实施中仍会显示出这样或那样的不足，所以课后仔细总结、刚好反馈,看看教学要求、任务是否能实现，教学重点是否突出，难点解决得如何，学生学习的主动性、主动性调动得如何，教学效果如何等等。依据所获信息，写出教学后记，进一步调整、修改教案。

2、积累资料，得珠沧海。学问在于积累，在教学之余，持之以恒做些点滴的资料积累，会使一个老师变得特别富有。教学既需博大精深的学问，又需有见机行事的实力，这些都只能靠平常的积累和锤炼。通过拾贝式的资料积累，得珠于沧海，把好的材料随时抓住并登记以补益于后来的教学，这是不断提高课堂教学艺术水平的重要途径。

3、博采众长，为我所用。“他山之石,可以攻玉”，老师要擅长汲取别人的教学阅历。向书本学习使之渊博，向他人学习，取长补短，使之明智。学会吸取别人正反面的教学阅历，这也是一种教学积累。

4、勤学苦练，锤炼语言。教学是语言的艺术，所以，锤炼教学语言，提高语言艺术，是一个老师课后积累、终身备课的又一项极为重要的内容。要多阅读，向古今中外的语言大师们学习，向自己的教化对象学习语言，不断地丰富词汇。要加强语言实践，平常多锤炼，课堂上依据学生的反应，刚好调整音量、音速、语调、节奏等。

四、课堂厚积而薄发

备好课之后并不是到课堂上一板一眼的根据教案和讲稿一气讲完。上课对老师来说，就是一个应激的过程。须要老师自己高度集中自己的思想，充分自由发挥。

（一）上课要留意自己的精神面貌，肯定以饱满的精神面貌踏入课堂，并且上课要保持抑扬顿挫的课堂语气，而不是一上课就坐到讲桌前，一个语调下来。这样学生很简单走神去干其他的事情。

（二）在教学中保持同等意识，在心灵上的同等，不含偏见和卑视。有时候人和人之间会有一种微妙的感应现象。老师可以利用这种微妙去带动学生，当然，假如本身有卑视或者不同等，也很可能从这种微妙中传达给学生，给学生留下不要的印象。

（三）充分利用案例教学和课堂互动。这种案例教学特别有利于启发学生思索。尤其是在应用的课程当中，仅仅告知学生一些现象是不够的，更重要的是告知学生如何利用所学的学问去说明现实生活中的现象，如何将学问应用到生活和工作上。课堂互动很简单调动学生的心情，在这种高涨的心情下，学生更简单投入，也简单对老师产生好的印象和情感上的亲近感。

（四）要重点突出，难点讲透，必要的时候进行肯定的归纳总结。要擅长提出恰当的问题，要让学生有独立思索和独立操作的时间。有时候学生须要这样一个舞台和机会，给他机会可能他们会做的比想象中的好。一堂课要有动有静，有张有弛，有肃穆有笑声。每一节课的最精华之处，肯定要放慢速度，让学生能铭刻在心。

（五）运用构建主义教学设计理念，实施“学问问题化，问题情景化”的教学设计。转变教学理念，选择适当的教学素材，将教材上的教学内容转化为问题，通过详细化，形象化，生动化的情景创设来完成课堂教学。在教学过程中，使学问问题化，问题情景化，设计环环相扣的问题情境，引发学生的认知需求，激发学习动机，让学生在问题解决中构建学问体系。这种“学问问题化，问题情景化”的教学设计不仅要激起学生的学习爱好，达到掀起课堂气氛的目的，更要将学问转化为问题融入情景中，引领学生在一个又一个问题情景中领悟学问，达到对学问驾驭和迁移的目的。因此，教学情景设计的功能不止是传统意义上的导入新课，情景不应当只在讲解新课前发生作用，它应当在整个学习过程中都能激发、推动、维持、强化和调整学生的认知活动、情感活动和实践活动等，在教学的全过程中发挥作用。既要从整体的角度设计问题，把整个教学过程都融入到情景之中。

五、课后刚好沟通

下课后，与其他老师相互探讨自己一次课结束之后的体验、收获和不足，听取其他老师的看法或建议，争取进一步的完善和提高教学水平。

总之，仔细做好教学工作，须要要有扎实的专业学问，要有敏捷的教学方法，要有良好的教学心态。

教学阅历沟通总结5

今日我们中心园实行了一次工作阅历沟通会。像这样的会议虽然是第一次开展，但是在园领导的带领下，我们齐聚一堂，畅所欲言，开展的特别顺当。会议起先了，园长提出的第一个问题是：

老老师怎样带新老师？新老师怎样向老老师学习？两分钟以后，老师们起先你一言我一语的探讨起来了。有的说：“老老师要以身作则，知无不言”：有的说：“新老师要虚心学习，不耻下问”：探讨的气氛特别活跃。最终在园长的总结下，第一个问题结束了。接下来探讨的是：

怎样对待不讨人喜爱的幼儿？这个问题一提出，我就想到了我对不喜爱的幼儿平常关切的很少，但究竟该怎么做呢？在对这个问题的探讨中，我知道了对这样的幼儿，可以不喜爱，但是不能冷落他。还有怎样跟家长沟通等等？探讨了很多问题。

在这次会议中，我虽然没有发言，但是我从中学到了不少学问，比如：在怎样跟家长沟通这个问题上，我就学的了不少。以前我在这个问题上做的也不是很好，不知道跟家长说些什么。通过这次会议，使我了解到长最关切的是孩子，最感爱好、恒久都不会厌烦的话题也是孩子，与家长沟通，就从孩子教化方面着手。要留意每个孩子每天在幼儿园各方面的表现，当家长接送孩子的时候，可以把孩子在幼儿园的一天表现向家长汇报，也可以向家长了解孩子在家的状况，尤其是孩子出现问题的时候，比如生病了、饭吃少了、突然话少了等等似乎跟平常不一样或跟小挚友发生冲突之类，都可以向家长汇报。除了向家长了解孩子在家表现，也可以了解一下家庭状况，比如家里有些什么人、爸爸妈妈是干什么工作的、住在哪里、联系方式、孩子有哪些习惯、爸爸妈妈对孩子有什么要求和期望、家长对老师对幼儿园有什么看法和建议等等，都可以作为话题。还有，与家长交谈时要留意语言艺术，说话要委婉、客气，要敬重家长，要表现出自己的真诚，谈到孩子时无论是优点还是缺点，肯定要客观，就事论事，不必刻意讨好家长，也不要指责家长不会教化孩子，总之，要留意讲话的方式方法。

我信任，这次工作阅历沟通会，不光我学的了阅历学问，也给老师们供应了一个彼此学习沟通、取长补短的机会，能让老师们汲取更多珍贵的阅历。我希望这样的会议以后还会接着开展。

教学阅历沟通总结6

敬重的校领导，老师们大家晚上好：

经过一个月惊慌而有序的工作，我校的第一次月考已圆满结束。这次考试，八年级各班数学都取得了不同程度的进步。今日，我能代表八年级数学组在这里发言感到特别荣幸。下面把我对数学教学的一些看法和大家进行沟通探讨：

一、让学生对你感爱好。

所谓“亲其师从而信其道”。我认为想让学生酷爱一门学科，首先就要喜爱教这一门学科的老师。八年级这个阶段的学生渐渐地成熟起来了，表现为不是特殊情愿和老师亲近，话也少了。而且，他们的自尊心，独立意识急剧增加，许多事情不愿遵从老师的教育，喜爱另辟蹊径。所以，我在平常的教学中很少干脆对他们讲一些大道理，而是先从侧面入手和他们交挚友。例如：利用课余时间和他们一起下象棋、五子棋等，并特殊重视学困生的参加，让学生觉得除了课堂教学以外你们还有其它的共同爱好，渐渐的接纳你，承认你，从而对你感爱好，进而对你所任教的学科发生爱好。当学生对某一学科学问发生爱好的时候，他就会主动主动、心情开心地去学习。这样学生才能理解深刻，记得更牢。学习就会更敏捷，老师的教学工作也能取得事半功倍的效果

二、用良好的课堂纪律做保证。

课堂纪律是顺当进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理，可以培育学生自觉遵守纪律的好习惯。创设一个最佳的教学环境能有效的提高课堂教学效率。可能大家都有这样一个经验，自己细心打算了一堂课，满怀信念走进教室，假如，看到学生用期盼的眼神等待着你，那这一堂课就觉得充溢了力气，老师教的舒心，学生学的简单。假如，在上课过程中，须要你三番五次的停下来整顿纪律，你或许就会心浮气躁，想学的学生也因为多次被打断而丢失了学习的爱好，本堂课的教学任务不能完成就会对后面的教学产生影响，细心打算的一堂课就没有取得预期效果。

那么，怎样做才能保证良好的课堂纪律呢？这是一个很深的话题，我目前正在从以下几个方面进行尝试：

1、跟学生做挚友，这样他就不好意思在你的课堂上捣乱。

2、明确我的课堂要求，对违反的学生要进行相应的惩罚。

3、对待不同层次的学生，课堂纪律要求也不一样，逐步提高，让他们渐渐适应简单接受。

4、适当的关注学困生，但也不要过多的关注，避开让他认为你是在有意整治他，从而产生对立心情。

三、细心设计、批改作业，分析、提炼易错点和难点。

作业可以巩固学生所学学问，加深对学问的记忆，也是老师了解学生学问驾驭程度的一种必要手段。有利于老师精确的确定课堂教学目标。

由于学生的个体差异，作业完成状况就会有所差别，在难以保证作业的质量的状况下就力图通过增加数量来弥补，或许单独一种作业不多，但各科作业合起来就多了。就八年级的学生来说，每天都有4-5科作业，每科按半小时算也要2-2.5小时。再加上他们自己支配的时间原来就不多，所以一部分学生养成了抄作业的习惯，甚至还有几个同学进行分工合作，每人做一科相互抄袭。

面对这种状况，我也进行过自我反思。为了留给学生更多的时间去独立完成作业，我个人觉得应当从这几个方面着手：

1、作业应重质量，轻数量。在布置作业前老师应当对自己班上学生的学习水平有个精确的把握，所出的作业就会具有针对性。

2、仔细批改作业，刚好反馈。对学生在作业中出现的问题不能一个红叉了事，要把错误的地方指出，有利于学生加深记忆，自己进行改正。

3、从作业中提炼易错点和难点。作业是课堂教学状况的反馈，老师可以从作业当中了解到易错点和难点，查漏补缺，逐步提高学生的成果。

以上几点是我个人工作的一点不成熟的看法，希望大家指责指正，相互探讨，提高我们自身的教化教学水平。

教学阅历沟通总结7

为更好地推动我校教化教学工作，打好老师校本培训工作的第一个攻坚战，提升老师的业务素养和专业水平，提高学科老师的教化教学质量，我校开展了老师教学阅历沟通会。此次沟通会，由教化教学成果优秀的老师写出自己工作中胜利的阅历从而让更多的老师在获得教学胜利道路上积淀着自己，充溢着自己此项工作现已获得圆满胜利。

上学期开学伊始，学校领导班子第一次行政例会上，便把此项工作纳入了议事日程，商讨工作的开展形式，最终确定老师通过阅历沟通的形式使老师的教化教学状况得以沟通。本学期，由于提前布置、支配，通过严密的合作，细致的分工，保证验沟通工作的有序开展。

沟通学科覆盖面广，参加老师主动性高。

为使学科老师在此项活动中都能受益，此次沟通会上共支配了很多优秀老师参加发言，参加活动的老师就自己所授学科的一个主题在教学方式、教学方法和如何提高学生学习效率等方面取得胜利的阅历进行了总结。阅历真实可行，点面结合。其一此次阅历沟通活动，沟通老师倾囊相授，专心书写着自己凭借多年工作积累下来的并取得胜利的珍贵阅历，综合归纳为以下几个方面：

1在培育和激发学生学习爱好上下功夫。

托尔斯泰说：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”学生的学习爱好是否深厚，关系着整节课老师的教学是否胜利，所以老师都能够抓住学生年龄段的特点和所教学科的特点，极大的发挥着自己的特长，用饱满的工作热忱，慈母般的关爱，妙趣横生的语言，从课堂上的一点一滴抓起，感召着学生，激励着学生，活跃着课堂，激发着爱好。

2在培育学生的自主学习，变学会学问为会学学问上下功夫。我们的老师都充分相识到了这一改变的作用，更加知晓“授人以鱼，不如授人以渔”的妙处，课上课下无时不在组织、指导、帮助和促进学生的自我学习，教给他们活多变的自学方法、认知方法，发挥了学生们在学习过程中的主动性、主动性和创建性，培育了学生们良好的学习习惯。

3、在教材钻研和提升自我专业素养上下功夫。

能够在课前钻研教材，查阅相关资料，把新知和旧知进行比照溶合，总结出教学的规律，找出教学的有效途径和方法，为使自己能够在课堂上挥洒自如奠定了坚实的基础！

教学阅历沟通总结8

一、沟通几个观点

1、形成自己的核心的教化理念：用于指导你的行动，体现在你的说课、听课、评课和上课实践中。理念可以来自于现代理论，如学问管理理论、多元智能理论，可以来自于教化理论，如建构主义学习理论，也可以多翻翻学科课程标准，从字里行间领悟其精神，如注意学科素养培育、重视经验体验、强调过程评价、强调问题解决、强调实践性和综合性等等。学生的差异可以用多元智能理论来说明，自主合作探究的教学方式可以用建构主义学习理论来说明。多翻翻课标，读通学科课程标准，在字里行间领悟其理念，吃透其精神，比如新课程注意学科素养培育；关注自主合作探究的学习方式；新课程强调过程让学生经验和体验，给学生思索空间和表达机会，如学问由学生发觉、问题由学生提出、过程让学生参加、疑难由学生解决、教学让学生评判；强调人文性、综合性、开放性、实践性。思想和方法是技术的灵魂，给冷冰冰的技术更多人文关怀，渗透肯定的人文教化，以培育学生的信息素养，运用在构建主义指导下的任务驱动教学模式，一堂课一个主题，主题中有情境有问题有任务，主题中渗透着教学目标，主题中包含着教学内容。

2、教坛新秀评比追求一个“新”字：在教学中允许出现一些问题，但必定有新意，人无我有，人有我新，新课程教学要求立足教材，在以课标为依据的前提下可以超越教材，所以思路要打开，教学设计要有创新，如赵主课本没有的演示试验，呈现的精彩的试验现象，课堂发出一片惊羡声；另外对评委而言，听课已经厌倦，听了新意的课精神会为之一振。可以在情境创设、练习、资源、课程.合、评价、拓展、自主合作探究教学和学习方式上求新。

3、.清好课的标准是什么：凡参加者都会面临着这样一个问题，什么是新课程下的好课，一等奖的课应当是怎么样的，评委们会认为怎样的课是好课，理论上学生认为的好课或者常态下的好课与评委认为的好课应是一样的，但有时的确是冲突的，讨好学生还是讨好评委特殊是教研员，站在评委的角度看课或者先打探打探一下口味，假如保守点的，那不要做太过的创新，风险可能会很大。做评委时，虽然有条条框框的评价标准，但基本不用，也很难用。如去年宁波优秀课评比，先.体探讨，再民主投票，还是公说公有.，婆说婆有.。

4、积累大于个人素养，注意点滴积累熟识教材，新课程一般是高一高二，高三的老师花得功夫要更多一些。高一老师适度加快教学进度，教过后心中有底阅历足了。建立自己的教学资源.，如评课、说课的模板，新课程教学设计，课件，试题，各类教学参考，教学激励语。听课、上课、评课等进行实战模拟，把每一堂课当作优质课来对待和打算，磨课，尽可能改正一些缺点，如手势、出口腔等教学用语。机会总是给有打算的人，新意也是可以打算的。

二、讲究评比技巧

1、针对借班上课，事先多方面了解学生，如文.、普重，班级里的活跃分子、学科尖子，学生素养对你的上课发挥大有关系，我的奉化经验，既然参加了，对学生不是可了解不行了解的问题，而是肯定要了解的，对自己负责，也对学生负责。

2、有机会赛前试讲：组内.体出办法，.体才智，把好的'想法汇.再结合个人状况的，晚自修尽可能试讲一次，晚上一点、二点是正常的，事先要休息好

3、课件打算：是否有必要(创设情景、抽象事物详细化，内容是第一的，技术性美观是其次的)，软件版本(我的二中的经验)，设备检查，防抄袭，预设好断电4

、至少设计一个高潮：老师在引课和结课上都会动一番脑筋，想方法让课动起来，不但活跃了课堂气氛，而且激昂学生和评委精神，高潮可以是探讨中，情感上的，思维上的，场面上的，冲突最惊慌，冲突最尖锐。这一点是特级老师许老师处学来的。

5、坚决不拖课：拖课说明不能合.支配时间，影响竞赛的公正性，也有可能给评委带来不便(喝个茶，上个厕所，打个电话)

6、调.心态：别惊慌，以一颗平常心来对待，评比中难免出问题，冷静对待，重在参加，不光为了评，更是以评促教，很好的熬炼机会，无论能不能得奖，对于你都是胜利者。无论是刚才的几个观点还是几个技巧，总结起来几个字，那就是新课程、新理念、新技术、新方法、新设计、新课堂。以上是我的一点个人想法，希望能给大家有所作用。我想大家肯定能取得好成果，大家的个人阅历和个人素养总体，学校也很重视，从历史趋势来看也该是我们出成果的时候了。

最终诚心祝福大家取得好成果。

教学阅历沟通总结9

初一的教学工作已经过去了一个学期了。在这一个学期的教学工作中有许多的感受和收获，总结起来有以下几点：

一、胜利之处：

（1）、和学生很好的融合，熟话说“知己知彼，百战不殆。”不论是班主任还是任课老师，都要创建和学生沟通的机会，了解学生和被学生了解是抓好教学的前提之一。这样老师可以因人而异地对待，学生也可以专心听课，假如学生不喜爱老师，他也不会喜爱课堂。我们数学组利用班会课、课余时间、学校组织的活动等，主动地走入学生中间去。现在学生喜爱数学老师，喜爱数学课堂，从学生课堂主动发言，课下主动找老师问问题可以很好地说明。

（2）、努力培育学生的数学学习习惯，初一前半学期就是抓习惯最好的时候，学生刚上初中，对初中的许多东西都充溢了新奇，我们主动抓住这一有利条件进行教学。上课首先就是抓听课质量，学生坐姿要端正，听课时就是听课，其它都不允许干，发觉有一个学生没听课，就要刚好提示，学生在课堂上肯定要投入课堂，肯定要保证学生拿出百分百的精力听课。假如须要用笔写学问点的时候，就给学生时间统一写。其次，学生的学习用具要打算好，比如练习本，有的学生小学没有很好的习惯，总在桌面上、书上、手上等地方验草，甚至有的在橡皮上写，这样必定造成学生做题的错误率大增。在比如直尺、计算器等，假如学生打算不足，课堂上就耽搁做题，还会出现学生之间乱借用具现象，课堂秩序就无法保证，所以学习用具要检查到每一个人，还不定期检查。第三就是作业的落实必需到位，作业布置少而精，布置的作业要保证大多数同学都会做，布置少量的难度题。

（3）、坚持集体备课，集体备课的好处就不多说了，我们在集体备课上，大家畅所欲言，发表自己的观点，真正做到了集大家之才智。集体备课的内容从课程内容到教学流程，再到教后反思。我们还非常强调当堂检测，一节课，课堂内容再紧也要留出时间检测，只有检测才能很好把握一节课的教学效果，为下一节课程做好打算。

（4）、自主达标课堂早引导，上学期我们没有开自主达标课，但我们也在渐渐引导，学生能讲的就让学生讲，不断让学生到黑板上板演，早入手培育学生的数学语言表达实力和板书实力，为本学期的自主达标课打基础。这样我们本学期的自主达标课才可以很好的开展。

（5）、做好全体学生成果。每个班都有优秀生和实力不足的学生，我们的眼光要关注到每一位学生，“不丢下每一个学生”是我们组的教学理念，假如初一丢下一个人，以后丢下的人就会越来越多，我们采纳和班主任、任课老师、家长沟通结合的方式，了解每一个人的实际实力，优秀的就不断表扬，激励他们多做有难度的题，实力弱一点的就多激励，拉一拉、推一推，想方法让他们不掉队。

(6)、对于我们老师而言：笔要勤、手要勤。最淡的墨水赛过最强的记忆。平日有什么收获、教训或感受都要立刻登记来，日后整理出来，即能提高自己，也为他人供应可资借鉴的东西。我现在翻翻曾经间或登记的东西，就会对其有更深的相识，当年觉得是胜利之笔，现在看来却有许多问题，在此基础上再加以改进，就会有更好的效果。

（7）备好课，上好课。为此每当讲授新课之前，我们首先把它与前面的学问相比，看一看这节课的学问学生能否自己解决，假如能行我们不会再讲，指名让学生讲，或者同桌沟通，也可以让学生独立完成，我们只负责走到学生中间去搜集那些错误的思想或解答方法，拿出来集体探讨订正，以此来加深学生对新学问的理解。这样就为本学期自主达标课打好了基础。

二、困惑和不足：

（1）、学生们对于初中数学的解题格式，相识不足，总是把思想停留在只要做出答案就行的层面上，我们在课堂上不断强调，但大部分学生的问题依旧严峻，也说明学生在做数学题上，思路的整理、书写的条理实力上还不足，以后我们要在批改作业上就要根据这样的方法要求，使学生们养成良好的解题格式。

（2）、家庭作业完成质量差，其次天收上来，练习册可以说大部分都很差，学生玩任务心太大，午托班学生抄作业现象严峻，我们不断与家长取得联系，有的家长就不以为然，表面上在协作，实则什么也没做，作业该不好的依旧不好，我们在校没有多余的时间让学生补作业，只能劝服教化，但效果不明显，所以现在，想什么样的方法，把学生的作业质量抓上去是我们最大的困惑。

（3）、学生们的学习状态总感觉不好，似乎学生之间没有一种你超我赶的劲头，大家觉得反正完成自己今日的任务就行，没有从自己的内心动身，没有独立性，没有主见，得过且过的念头有点大。

（4）中午第五节自习课学生们做作业的时候独立性不强，相互探讨的现象比较严峻，自习课对答案，抄作业，使中午作业成了形式，降低了小自习的学习效果，下学期在独立性上要多下些功夫，提高学生独立解决问题的实力和习惯，这样对于学生对于养成一个良好的学习习惯有很好的帮助。

教学阅历沟通总结10

转瞬间，一学期又呼刹而过，又到了期末总结共享的时候，我们又团聚于一堂，今日我与大家共享一下我是如何与家长开展合作促进家校联盟的点滴感受。

回顾自己的班主任生涯，或许可以分为两个历程：一个是初为人师的时候，充溢了工作的创作与热忱。那时侯，没有拍拖，也还没有组建家庭，更没有孩子的牵挂，好像感觉自己世界的中心就只有工作与学生，全部的时间与精力都花在学生的身上，虽然充溢，但那时候年轻，也不懂联系家长，依托家长，就凭自己的一身干劲，每天揣着四十多个孩子课内课外地忙乎。当孩子们调皮的时候，自己就会要求全班学生坐好，不许动，然后进行慷慨陈词地指责教化，经常会说到动情处，就规定孩子们坐好，眼睛看着黑板，然后自己走到课室后面，偷偷地抹眼泪......那时候，当班主任，年轻快乐，但有时会觉得自己在孤军奋战的感觉。

其次个历程，就是后来当学校引入"城中村家庭教化策略的指导"课题，我也带了两届一年级，在学校课题的指引下，我们建立了家长委员会，起先了一系列引导家长开展家庭教化的活动及家庭教化策略指导的讲座等活动。我自己也起先思索：如何激发唤醒家长建立起教化孩子的责任心，如何把家长引入班级管理，让家长参加到班级活动中，感受，共享孩子们学习、成长的喜与乐。于是我通过组织家长委员会，让部分主动家长先活跃动起来，组织发动家长们一起为班级活动、为班级管理出谋划策。家委会以戴东宏等家长为首，他们分工合作，乐于奉献，为班级建设，为学校年级开展各种活动出谋献策，四处奔跑：陈思瀚妈妈为年级联系教辅材料的增订；陈哲瑜爸爸给每位孩子们送来一本文化经典大餐《道德经》；还有张孝荣等家长给孩子们送来奖品；家委会给孩子们印刷了《课外阅读登记本》，并主动参加帮助本班节目的排练表演......在家委会的支持协作下，热忱活泼、主动向上的二（2）阳光中队诞生了，还成立了炫风、火焰、飞鹰、神龙四支小队，涌现出一批优秀的小队干......二（2）班的班级文化起先形成。

家长们的热忱，家长们的才智，真的让我特别感动，特别激昂。这一届孩子的家长对孩子的学习、成长也特殊专心，我通过家校联系，孩子们良好习惯的形成也特殊快，特殊见效。或许有人会说，老师把家长引入班级管理中那老师不就是很省心吗？不是的，我把省下的精力，给孩子们开展更多的课堂外、书本外的班级活动，如本学期我与家长委员会家长商议、协调，给每个孩子印了一本《课外阅读登记本》，引导孩子们多看课外书，做好读书笔记，培育孩子阅读的习惯。还给孩子们订了几本书《古诗70首》、《伊索寓言》和《成语故事》等，成立了"班级图书角"，指引孩子们建立一套借书制度，起先了"阅读之星"的评比，我们还开展了"课前三分钟--小喇叭"栏目，让孩子自当主持，开展讲故事，玩嬉戏，词语接龙等活动，熬炼孩子们口头表达实力与组织实力，更让我欣喜的是孩子们不但组织实力加强了，而且变得更开朗乐观，自信与活跃了，综合素养也提高了。例如：在电视台举办的"旅游小主播"的竞赛中，我们班有5个孩子进入决赛，其中，陈还进入总决赛，取得第四名的好成果；在英语学问竞赛中，我们班的张、罗进入决赛，罗在省级竞赛中或"最佳表演奖"；在语文学问竞赛中，我们班的同时表扬谭、谭、邓分获金、银、铜奖，其中谭和谭进入全国总决赛，可以去北京参与总决赛。还有值得表扬的是唐在参与学校的象棋团体竞赛中获得华南地区其次名。

在与家长们共同开展活动中接触中，我与家长们相互信任，相互支持，相互沟通阅历，相互激励，结下了一份深厚情意。在我生日的时候家长们会教化孩子送祝愿卡片给老师。本学期，我得了慢性胃炎，看了一个多月的中医治疗，家长们知道了纷纷给我送来养胃治胃的药方和建议，有的家长还为我介绍了他相识的医生，甚至说让医生亲自来给我治病......

我与大家共享的这些点点滴滴，还没来得及梳理出现成系统的阅历，更谈不上理论，只是，我想跟大家说，信任家长，激发起家长教化的热忱，加强家校合作，这让我的工作事半功倍。更让我感受到，我除了有学校领导的指引外，还有一大群年轻热忱，爱创作、爱探究也爱玩、爱乐的同事相依相伴作依托，还有像李永芳、蔡咏诗、蓝靖艺等优秀副班作辅导，还有我那群尽管调皮但也很听梁老师话的孩子们，以及有那班热忱，热心，又能干的家长们作后盾，我觉得我不再是孤军奋战，我真的觉得很华蜜，很感动，我要更加努力工作做为给大家的回报，感谢！

教学阅历沟通总结11

在7月17日上午，铁东小学为了切实提高老师们的学习意识、反思意识，提高老师们的教学实力，举办了一次“教学阅历沟通会”。在会上老师们都主动发言，围绕“阅历、不足、措施、困惑、建议”等几方面联系自己的教学实际深化进行了反思、剖析。。

在此次活动中，共有17位老师发言，她们是万婵娟、江涛、于志超、李文宇、杨杰、张南南、冯校铧、于飞飞、王雪娇、肖立媛、于广艳、赵滨莉、邱平、姜文、孙宏语、付伟斌

其中表现最好的就是于飞飞、王雪娇和付伟斌三位老师，尤其是于飞飞老师，完全是依据自己的教学实际，深化剖析了自己一学期以来的阅历与不足，（重点写的是不足）和今后的措施，真实、深化，符合要求。其他老师的材料写的虽然很具体，但是并没有根据学校事先的要求去写，重点都是谈应当如何教学，缺少联系自己工作实际的部分，并且没有反思自己的不足、困惑和下学期的准备。

同时，由于部分老师请假没能参与，这事实上是自己的一种损失，希望下次培训的时候，全部老师能处理好自己的个人问题，不要请假。

教学阅历沟通总结12

为了更好地提升教化质量，总结课改阅历，促进学科沟通，10月21日，我校在会议室召开了以“我成长、我欢乐”为主题课堂教学改革阅历沟通会，全体老师参与了会议。各学科组举荐一名优秀老师作了主题发言，讲解并描述自己在课改中的详细做法和取得的成果以及日常教学中的心得体会,共享了他们在一年来教学改革中取得的珍贵阅历。最终，陈校长作了“课堂教学中应留意的几个问题”专题讲座和总结发言，号召全体老师仔细学习、锐意进取，坚决不移地走课改之路。这次阅历沟通活动受到了全体老师的好评，收到了良好的效果。从沟通的状况看，各学科组老师针对学校提出的课堂教学“学生自主学习、老师精讲主导、目标当堂达成”的三大要求，都进行了主动仔细且有益的尝试和实践，并各自都初步有了一个自己的可操作的课堂教学模式。虽然，各组长也提到了在详细的实践中还存在肯定的难处和一些困惑，但是对新的课堂教学模式探究的主动性自信念不减，并信任只要能找到存在的问题，肯定能找到解决问题的方法。然后，陈校长作了重要讲话，首先简要总结了各备课组前阶段的工作，并表示了确定和赞许。然后强调了教学探究中应留意的几个问题：

1、教材把握上肯定清楚，目标肯定要明确，要学会分析教材，要把握学生学情。

2、分解学习任务，如对目标、内容、讲练等进行分解，并要做到有梯度和有层次。

3、重视导学、要细心设计好导学，启发好学生，做到为学生学而教，为学生顺当完成学习任务而精讲。接着陈校长明确了下阶段的工作任务。

（1）、结合前期阅历接着进行开课实践。

（2）、统一思想，统一相识。课堂教学的三大原则即“学生自主学习、老师精讲主导、目标当堂达成”不能变，但要打破框框、主动敏捷地进行课堂教学模式的探究与实践，多进行组内的沟通与探讨、多查查资料、学学理论，努力提高自身的教学水平和教改实力。

（3）、做好新的有效课堂教学模式在学校全面铺开的各项打算工作。最终陈校长希望老师们不断摸索、不断实践、不断总结、不断改进，并信任肯定能找到一条主动有效的胜利的教学。

最终要求老师从变更一点点做起，不妨从探讨课堂起先，在原有的设计上创出点新意来，不必祈求“改朝换代”，即便传统也不意味落后，新奇也不肯定就是胜利。扎实教研，热忱参加，只要立足“生本”“生成”，基于实践，勤于反思，乐于总结，就有长足进步。让自己的思索经常有一点小小的改变，不必祈求“推倒重来”，即便有时候思索和探讨没有完备的结果，但肯定蕴含着价值。从变更一点点做起，就不止于那一点点。

教学阅历沟通总结13

依据学校教学工作支配，我校于4月份组织开展了“四步教学法”阅历研讨沟通活动。这次阅历沟通活动既是对老师们落实“四步教学法”教学效果的阅历总结，也是我校课堂教学改革的深化，为老师供应一个沟通学习的机会。通过本次沟通活动，我们看到了老师们在学校提倡的课堂“四步教学法”教学模式应用上的进步，看到了老师们教学水平的不断提高，涌现了一批教得有效，学得开心，理念先进，贴近高效的课堂。

老师们高度重视本次沟通活动，结合实施新的教学模式以来自己课堂教学发生的显著改变，纷纷撰写心得体会，交换阅历和看法，都想借助这次沟通活动展示自己的收获，解决自己的疑问。

通过沟通，我们欣喜的发觉，老师们的教学理念有了较大程度的提高，新教学模式下的课堂教学能突出体现以学生为主体，师生互动设计特点显明。教学目标的设定、课堂容量能够与学生实际相适应，具有较好的针对性；注意学生学习方法的培育，重视学生的自学实力、实践实力，创新实力的发展，引导学生自主探究、合作解疑，课堂上能营造宽松、民主、同等的学习氛围，对学生学习的评价、恰当、详细、有激励性；老师们能够依据教材的重点、难点细心设计问题，所提出的问题能针对不同层次的学生，能启发学生思索，并能给学生留有充分思索的时间，同时注意学生的“问题”意识，引导学生主动提出问题，注意课堂的自然生成性。学生在学习过程中，主动解决问题，敢于质疑，擅长合作、主动探究，能够围绕某一问题彼此间能沟通、探讨、倾听，提出有效建议。课堂训练题设计有层次，检测效果较好。能够在有意识地关注学生，分别指导，尽力让每一个学生都成进步步。

同时，我们也应看到，部分老师的课堂还存在一些问题。课堂不够胜利，四步教学法的特征不明显，步骤不清楚，不能较好理解四步教学法的核心，在日常听课中我们发觉，有些教学设计缺乏特色，体现不出“导学”的精神，课堂落实不到位。老师不能充分引导学生参加到课堂学习当中，不能明确在各阶段的角色。这些问题说明我们的课堂教学还有许多须要改进的地方。教学恒久是不完备的艺术，每位老师都要仔细反思得与失，针对不足进行整改。课堂教学削减“秀”的成份，提倡清爽、自然而有普及价值的课堂艺术，加强教化教学理论的学习，用理论指导自己的教学实践。

希望全体老师以本次阅历沟通活动为契机，不断更新教学观念，学他人之长，补己之短。在接下来的教学活动中，接着研读和汲取“四步教学法”的精髓，在先进教学模式的引领下，全面提高驾驭课堂的实力，努力将我校的教学质量提升到一个新的高度。

教学阅历沟通总结14

新课程改革，是一次深刻的改革，新课改提倡全人教化，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生