第六课 句式转换（课件）2023-2024学年统编版语文六年级下册

评讲作业秃山挡不住狂风。我们看见货物。我看到了背影。老班长奄奄一息了。蔺相如怕见廉颇。笑容凝结。叫声传来。1234512345678123456因为敌人不在身后，所以他们可以追上主力。即使塘里结着薄冰，我们站在水里，溅了满脸满身的泥，心也非常高兴。尽管我的学习成绩不好，但我不能气馁。即使人藏在地道里，也不气闷，不嫌暗。虽然祖父的年岁很大，但是祖父的腿脚很灵便。因为骆驼队走过来了，所以我们听到悦耳的驼铃声。因为小华学习刻苦,善于动脑，所以小华成绩优异。音乐不仅能给人以美的享受，还能陶冶人的性情。刷子李的绝活不仅外行人不信，而且连内行人也不信非说看看不可。第六课

句式转换

课堂目标

1.明晰句式转换常考题型；

2.掌握各种句式转换的方法；

3.实战演练一、常考题型二、句式转换（一）陈述句、把字句、被字句陈述句、把字句、被字句1.把陈述句改成“把”字句——主语不变，加上“把”字。例：我叠好了被子。我把被子叠好了。2.把陈述句改成“被”字句——宾语变主语，加上“被”字。例：我们克服了困难。

困难被我们克服了。3.“把”字句和“被”字句互换——互换主语(动作发出者)和宾语(动作接受者)的位置，同时互换“把”字和“被”字。（1）“把”字句改为“被”字句例：雨水把小亮的衣服淋湿了。小亮的衣服被雨水淋湿了。（2）“被”字句改为“把”字句例：这个陈旧的木箱被爸爸打开了。

爸爸把这个陈旧的木箱打开了。1.改为把字句。哨棒被武松赶紧丢在一边。每天，教室被同学们打扫得干干净净。练一练P25武松赶紧把哨棒丢在一边。每天，同学们把教室打扫得干干净净。2.改为被字句蔺相如击败了秦王。蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇。诸葛亮借来了十万支箭。练一练P25秦王被蔺相如击败了。廉颇被蔺相如以国家利益为重的言行感动了。十万支箭被诸葛亮借来了。（二）肯定句与否定句的互换肯定句与否定句的互换1.认识肯定句、否定句、双重否定句

(1)肯定句：对事物作出肯定判断的句子。

如：明明是“优秀学生干部”。

(2)否定句：对事物作出否定判断的句子，一般都带有“不、没(没有)”等表示否定的词语。如：这朵花不香。

(3)双重否定句：加上两个否定词的句子来表达肯定的语气，语气比肯定句表达得更为强烈。如：不得不、不能不、不可能不、非……不可、不会不。

如：肯定句：外国人承认中国人了不起。双重否定句：外国人不得不承认中国人了不起。2.肯定句改双重否定句①了解句子表达的意思，找关键词；②把关键词替换为双重否定词；③读一遍，看句子意思是否发生改变。秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。想让身体健壮，必须加强锻炼。犯罪分子在铁证面前，只好低下了头。练一练P26：把下面句子改为双重否定句

秦王被逼得没法，不得不敲了一下缶。想让身体健壮，不得不/不能不加强锻炼。犯罪分子在铁证面前，不得不低下了头。（三）陈述句和反问句互换陈述句和反问句互换1.认识陈述句和反问句

肯定句：指陈述一个事实或者说话人的看法的句型，多以句号结尾。如：女儿是我一生的牵挂。反问句：用疑问的句式，表达肯定的观点。比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思，是修辞手法中的一种。如：你们怎么能不承认错误呢？（强调要勇于承认错误）2.陈述句改为反问句第一步：句中没有“不”则加上“不”，句中有“不”则删掉“不”。将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。第二步：加上反问语气词和疑问助词。在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词，句尾加上“呢、吗”等疑问助词。第三步：句号变问号。

把句末的句号改为问号。第四步：把句子整理通顺。例：这幅画是我们班彩颖画的。加“不”：这幅画不是我们班彩颖画的。加上语气词：这幅画难道不是我们班彩颖画的吗。句号改问号：这幅画难道不是我们班彩颖画的吗？3.反问句改为陈述句第一步：删掉反问词和语气助词；第二步：剩下的句子如果是肯定句，则改为否定句；剩下的句子如果是否定句，则改为肯定句;第三步：问号改句号；第四步：检查句子。例：

那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?删语气词：那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌？观察剩下的句子：那浪花所奏的正是一首欢乐的歌？问号改句号：那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。（四）直述句和转述句直述句和转述句1.直述句与转述句

直接叙述：把某人说的话直接描述出来。例：李老师说:“同学们学不好，我不安心。”

间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。例：李老师说，同学们学不好，她不安心。2.把直接叙述改为间接叙述的方法①改换人称，将对话中的人称代词，如：“你”“我”“我们”等改成“他(她)”或“他(她)们”。②改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。③适当地调整词语，使语句通顺。④不改变句子的意思。(1）xx说，照抄，第一人称变第三人称。张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”改：张童说，她一定要坚持长跑锻炼(2）xx对我说，第二人称换成第一人称。老班长对我们说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”改：老班长对我们说，他没有完成任务，没把我们照顾好。(3）xx对xx说，第二人称和第三人称涉及人名要转换成人名。万老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”改：万老师对小华说，她把小华的书包缝好了。(4)引述中有“这”，转述时把“这”改为“那”。小李对小何说：“我今天要批改这些文件。”改：小李对小何说，他今天要批改那些文件。(5）引述中出现让某人做某事，或结尾出现“吧”和“!”，应加上“让”，把“吧”去掉，“!”改成“。”

妈妈说：“我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。”改：妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。(6）语气转变，疑问语气变成陈述语气。

小明问妈妈:“今天，我们能去公园玩吗？”改：小明问妈妈，今天，他们能不能去公园玩。练一练P29：直述句与转述句李老师兴奋地说:“我们班战胜了五（1）班，获得了冠军。”王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。”周总理对何其芳说:“我今天要批这些文件。”李老师兴奋地说，他们班战胜了五（1）班，获得了冠军。”王老师对小华说，他把小华的书包缝好了。周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。老师对小明说:“小明,你帮我把作业本端到办公室去。”赵王告诉蔺相如说:“你要带着宝玉到秦国。”老师对小明说，让小明帮他把作业本端到办公室去。赵王告诉蔺相如说，让蔺相如要带着宝玉到秦国。一、陈述句、把字句、被字句1.把陈述句改成“把”字句——主语不变，加上“把”字。例：我叠好了被子。我把被子叠好了。2.把陈述句改成“被”字句——宾语变主语，加上“被”字。例：我们克服了困难。

困难被我们克服了。3.“把”字句和“被”字句互换——互换主语(动作发出者)和宾语(动作接受者)的位置，同时互换“把”字和“被”字。二、肯定句改双重否定句①了解句子表达的意思，找关键词；②把关键词替换为双重否定词；③读一遍，看句子意思是否发生改变。三、陈述句改为反问句第一步：句中没有“不”则加上“不”，句中有“不”则删掉“不”。将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。第二步：加上反问语气词和疑问助词。在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词，句尾加上“呢、吗”等疑问助词。第三步：句号变问号。

把句末的句号改为问号。第四步：把句子整理通顺。四、反问句改为陈述句第一步：删掉反问词和语气助词；第二步：剩下的句子如果是肯定句，则改为否定句；剩下的句子如果是否定句，则改为肯定句;第三步：问号改句号；第四步：检查句子。五、把直接叙述改为间接叙述的方法①改换人称，将对话中的人称代词，如：“你”“我”“我们”等改成“他(她)”或“他(她)们”。②改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。③适当地调整词语，使语句通顺。④不改变句子的意思。(1）xx说，照抄，第一人称变第三人称。张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”改：张童说，她一定要坚持长跑锻炼(2）xx对我说，第二人称换成第一人称。老班长对我们说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”改：老班长对我们说，他没有完成任务，没把我们照顾好。(3）xx对xx说，第二人称和第三人称涉及人名要转换成人名。万老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”改：万老师对小华说，她把小华的书包缝好了。(4)引述中有“这”，转述时把“这”改为“那”。小李对小何说：“我今天要批改这些文件。”改：小李对小何说，他今天要批改那些文件。(5）引述中出现让某人做某事，或结尾出现“吧”和“!”，应加上“让”，把“吧”去掉，“!”改成“。”

妈妈说：“我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。”改：妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。(6）语气转变，疑问语气变成陈述语气。

小明问妈妈:“今天，我们能去公园玩吗？”改：小明问妈妈，今天，他们能不能去公园玩。评讲作业小华把数学课本拿走了。蔺相如把秦王击败了。蔺相如以国家利益为重的言行把廉颇感动了。那只凶猛的大虫终于被武松打死了。从破船上搬下来的食物很快就被他吃光了。我们被刘胡兰的动人事迹深深感动。一个科学家伟大的人格被这三克镭体现了。作为一名少先队员，不能不讲一点文明。这次活动的经过你不可能不清楚。我们不能不参加集体活动。这本书太有价值了，你不得不看。星期天，我们必须去看排球赛。学校里只给每人发一张票，真是叫人为难。香港回归伟大的祖国，难道我们不会感到无比自豪吗？香港回归伟大的祖国，我们不可能不会感到无比自豪。秦王我都不怕，难道我会怕廉将军吗？您为我们付出了这样高的代价，难道不足以表达您对中国人民的友谊吗？您为我们付出了这样高的代价