某理工学院战略规划书

某理工学院战略规划书某理工学院战略规划书某理工学院战略规划书燕京理工学院YANCHINGINSITUTEOFTECHNOLOGY燕京理工学院战略规划书姓名：李洪坡专业：人力资源管理班级：人力1104学号：110440103名目TOC\o"1-3"\h\u前言 4一、燕京理工学院概况与分析 5（一）学院基本情况 51、学院的进展历程 52、燕京理工学院的战略SWOT分析 63、人力资源波特五因素分析 9二、民办高校的外部环境分析 10（一）民办高校宏观环境分析 11（二）我国民办高校目前的竞争现状 12（三）我国民办高校目前的弊端 131、兼职老师过多 142、老师的年龄结构不合理 143、薪酬体系不合理 144、考核和评价机制不科学 14（四）制约民办高校进展的外部环境因素 151．面临公办高校激烈竞争的压力 152．本地生源数量的日益削减 153．高等教育买方市场的逐步形成 164．社会上各种高等教育形式的不断兴起 165．老师福利待遇没有全面落实 166．家长旧的观念的不利影响 16（五）民办高校的机会与威胁 171、民办高校进展面临的机遇 172、民办高校持续和谐进展面临的问题 17三、学院的定位及战略定位和战略模式 18（一）战略定位 18（二）战略任务 181、学校建设规划 182、师资队伍建设规划 193、课程建设 194、科研建设规划 195、特色建设 206、保证措施 20（三）战略模式 201、竞争进展战略模式 202、总体进展战略模式 223、形象进展战略模式 244、合作进展战略模式 24四、学院人力资源战略与分析 26（一）人力资源存量分析 261、外部人力资源存量分析 262、内部人力资源的数量分析 26（二）内部人力资源的类型分析 271、以职能划分 272、以性质划分 27（三）人力资源需求与开发 271、人才需求选拔 272、老师潜能开发 283、潜能开发的类型及运用 294、潜能开发对净需求的影响 29（四）人力资源战略的实施 30（五）人力资源战略与规划的作用 31五、燕京理工学院战略规划的评估掌握 32前言党的十六大提出，必须把教育放在优先进展的战略地位，提出实施人才强国战略。党的十七大对优先进展教育，建设人力资源强国提出了新任务、新要求，并将建设创新型国家作为国家进展战略的核心。为进一步解放思想、抢抓机遇、开拓创新、提升学校的综合实力、核心竞争力和社会影响力，推动学校持续、健康进展，特制定本规划，为我校可持续进展供应战略规划和行动方案。燕京理工学院前身的基础是北京化工高校北方学院。依托北京化工高校办学，从无到有、从小到大、从弱到强，以超前的战略才智、百折不挠的坚决信念和开拓进取的实干精神，成功竞升为独立二本院校。在全面、详实分析国内环境基础上，本着“统筹兼顾、规划全局、突出重点、整体推动、跨越进展”的原则，制定完善并实施将来进展战略规划纲要，以此作为老师全员参加，并共同致力于实现其中各项内容的全局性、长期性、指导性的行动指南和纲领文献。协作学院将来进展规划及进展设想，特制定燕京理工学院战略规划，通过分析学院的内外部环境，提出相应的管理策略，并制定相应的战略模式和人力资源的战略。一、燕京理工学院概况与分析（一）学院基本情况1、学院的进展历程燕京理工学院（原北京化工高校北方学院），是教育部批准设立的全日制本科层次一般高校，招生列入全国统一计划。2012年通过独立学院转设为独立设置民办本科学校的教育部审核评估。学院是国家教育部批准设立，由北京化工高校与北京北方投资集团有限公司合作，共同发起创办的全日制本科一般高等院校，是河北省第一批由教育部直属全国重点高校、国家“211工程”重点建设院校创办的独立学院。2013年，经教育部批准，北京化工高校北方学院更名为燕京理工学院。燕京理工作为独立的二本私立院校，由北方集团进行投资建设，呈现集团化的管理学院性质要求学院在经营上间接管理和直接运作方式并用。多元化业务或辅业主要实行间接管理方式，北方集团不直接从事学校或教学简略经营，不过多参加学院的日常经营业务，而是在法人治理结构的框架内，依据所持有的股权，行使自己的合法权益。。业务运作和管理模式上的不同，需要学院在人才管理方式上有所区分，在岗位设置、职业进展、职业待遇、考核方式、培育方式上不能实行全学院一体化的做法。学院在管理模式上呈现出集团化和专业化的特点。总部为集团的决策中心、投资中心和职能管理中心，分子学院为集团的生产单位，是集团的成本中心。适应集团管理体制，学院总部需要建设以职能管理为主体的专业人才队伍，分子学院需要建设以生产管理为主体的专业人才队伍。规划期内，总部的决策、投资和管理职能将进一步加强，战略、人力资源、投资、财务、审计、法律、企业文化等职能管理链条将进一步延长。顺应这一趋势，总部的职能管理力气需要进一步加强。同时，由于主业的进一步突出、主业投资规模的扩大，相关分子学院的管理力气也需要进一步调整或加强。2、燕京理工学院的战略SWOT分析燕京理工学院内部优势(strengths)分析(1)以市场需求为导始终培育社会所需要的人才。燕京理工学院的办学机制相对灵敏，能突破传统办学思维的局限，利用独立经营，自主办学的有利条件，大力进行教学改革，准时调整人才培育目标、教学内容，建立适合市场需要的办学模式、课程模式、人才培育模式。我校利用这一优势依据市场的不同变化，市场的不同需求准时地进行调整，培育国家与社会所急迫需求的人才，所以在专业设置与招生人数安排上都能够较大的自由支配。正是这种以市场需求为导向的办学模式，使燕京理工学院具备肯定的竞争优势。(2)具有较为灵敏的运行管理机制。我校从成立之初就建立了灵敏的管理体制、用人制度、安排制度，并建立一整套考核、奖惩制度。通过对老师的考核，把工作绩效并与奖惩挂钩，使领导能上能下，老师能进能出。因此在管理机制上具有灵敏、高效的优势。(3)较容易形成有办学特色。我校依据自己的师资力气，办学经费以及学校所处地区文化，经济的进展状况分析来确定自己的办学特色。办学特色不仅体现院校的办学性质、社会服务方向和地方行业特色，而且还体现我校的办学目标定位、人才培育方案、学科建设规模和专业建设布局等方面。办学特色我校的整体优势，而是局部优势。燕京理工学院内部劣势(Weaknesses)分析(1)师资队伍整体进展不稳定，素养不高。目前我校教育的进展还是不稳定的，格外表现在老师队伍的不稳定，这是我校的劣势。由于民办院校老师待遇相对较差，老师的职称、聘任、社会保险、医疗保险等方面的利益没法解决，导致很多民办院校老师的人才流失，整个老师队伍稳定性不足，年龄比例不合理，较多民办院校没有形成一支具有肯定规模，稳定性较好，素养较高的骨干老师队伍。我校老师队伍整体素养不高主要表现在“双师型”老师严重缺乏，老师缺乏娴熟的动手操作能力和技术应用能力，对新知识、新技术、新设备了解甚少。目前绝大多数民办学校技能训练条件不能很好的满意培育目标要求，缺少动手操作能力强的老师，使同学缺乏必要的实际动手能力的指导。(2)生源质量下降并流失较多。随着高等教育规模的扩大，公立高校招生人数大幅度上升，我校面临生源质量下降并削减的威胁。我校的部分生源由于高校的扩招被抢走，消灭生源不足的现象。燕京理工学院外部机会(Opportunities)分析(1)教育部政策鼓励供应进展的空间。国家政策的鼓励为民办教育的进展供应宽阔的进展空间。《民办教育促进法》的出台，从法律上肯定民办教育的地位，也是民办教育依法办学的首要依据。依据《民办教育促进法》及其实施条例和国家有关规定，2007年1月16日经部长办公会议商量通过《民办高等学校办学管理规定》，并于2007年2月10日起施行。其规范实施专科以上高等学历教育的民办院校的办学行为，维护民办院校举办者、老师和同学的合法权益，引导民办院校健康的进展。(2)市场对高素养技能型人才具有强劲的需求。传统的高等学校主要培育学术型、讨论型、设计型人，规格比较单一。但是，从社会需求看，目前很多大中型企业迫切需要技能型人才。技能型人才格外是高素养技能型人才严重短缺，因此，培育高素养技能型人才的民办院校已经受到社会的青睐。燕京理工学院外部威胁(Threats)分析(1)有些家长对民办院校的不信任。过去政策和一些旧观念的影响，有些家长认为民办院校是一种低层次、低水平的不正规教育。这种误解是对民办院校生存与进展的巨大威胁。他们对民办院校的教育质量也有所怀疑，格外是有的民办院校为吸引生源而对自己的师资力气、办学条件进行夸大宣扬，往往与实际情况大相径庭，有的内部管理混乱，存在乱收费等现象，这些都对民办院校的声誉带来不利的影响。(2)民办院校在行业内竞争激烈。市场经济条件下，进展的趋势往往是社会资源越来越向总体实力强的名牌重点高校集中，使她们越来越强。由于“名牌效应”，她们更容易吸引大量的优秀高中应届毕业生报考，吸引办学所需的资金和高层次老师，更容易获得大的科研项目从而多出成果，毕业生就业相对容易，如此等等。相比之下，我校总体竞争力明显不足，在激烈的竞争中面临更大的威胁。3、人力资源波特五因素分析1、现有竞争对手的威胁：燕京理工学院是刚刚专设的民办二本学校，一些进展不错的二本学校在招收同学方面会给我们学校带来一些威胁，同学可能不会优先考虑我们学校，对学校的进展会有肯定的威胁。2、潜在竞争对手的威胁：一些优秀的三本学校以及那些想要专设成二本的学校，是我们学校潜在的竞争对手，在学校进展方面有肯定的竞争，对我们学校构成肯定的威胁。3、需求方的议价能力：对于燕京理工学院来说需求方主要是同学和一些企业。同学会要求学校为他们供应优秀的老师，供应优质的教育，全面进展他们的才能，把他们培育成适合社会需要的全能创新型人才，很好的在社会立足。而企业就会要求学校给他们供应一些优秀的专业人才，更好的为企业服务，为企业制造更多的价值。4、供方的议价能力：燕京理工学院的供方主要是老师和一些给学校供应资料、设备等的企业。他们的议价能力就是老师与学校商讨盼望在付出努力后获得更多的酬劳，而另一些供应商就是盼望在和学校的交易中获得更多的利润。也就是通过谈判要求提高供应价格；降低供应品或服务的质量的能力。5、替代品的威胁：替代品主要是一些相对优秀的三本学校。有的考生可能在成果不太抱负的情况下，为了选择一个热门的自己喜爱的专业而考虑那些三本学校，就不会选择我们学校，这样它们就对我们学校在招生方面形成了肯定的威胁。二、民办高校的外部环境分析讨论民办高校可持续进展战略要求高校领导者必须具有宏观环境分析的理念，没有宏观环境理念就不能顾全全局。讨论战略问题，制定进展战略，不能就教育论教育，而是必须站在经济社会进展的全局高度深刻剖析高校进展的宏观环境。尤其在现阶段，国家刚刚结束两会，在两会期间对教育改革提出了一些措施和政策，而这些措施和政策为今后高校的进展尤其民办高等教育的进展也带来了一些生存机会。而在这里的宏观环境主要从高校所面临的政治环境、经济环境、科技环境及文化环境等几方面进行分析。（一）民办高校宏观环境分析政治环境分析政治是一种重要的社会现象，要考察高校面临的宏观环境，政治因素是我们进行必要分析的一个重要组成部分。各高校与政治环境的关系，主要体现为高校受到政权性质、政治体制及政策方针的制约，同时又通过发挥高等教育的政治功能而服务于政治。我国的基本政治制度和政治体制构成了我国高校政治环境的基本要素，政治体制改革和各阶段颁布实行的简略方针政策为高校的领导制度、战略规划产生深远的影响和制约作用。正确地充分利用、适应高校所面临的政治环境，是使高校健康进展、实现基本战略的重要前提。尤其对于正处于进展中的民办高校来说，政策的指引会带来一些进展的机会。经济环境分析指构成高校生存和进展的经济进展水平、经济体制及经济结构等。经济是与我们的生存息息相关的因素，同时也是引起我们人类社会生活进展变化的决定因素，同时也是影响高校改革与进展的决定因素。就我国目前这样的特殊的经济恢复阶段，面临的经济环境比较简洁,民办院校要在这样特殊的经济环境下寻求新的生气和进展，对高校本身来说也是一个考验。科技环境分析指高校所处的社会环境中的科技要素及与该要素直接相关的各种现象的集合，主要是从社会科技水平、社会科技力气、国家科技体制及国家科技政策和科技立法等几方面进行分析。用科学的进展观来看待各高校今日的进展和规划。在各高校开展科学研讨活动，用科学的视角来发现问题解决问题既是培育人才不行缺少的途径，也是高校服务于社会，实现科技、经济进展的客观要求。文化环境分析文化是各高校赖以生存和进展的基础，在今日文化环境对各高校在今后的进展和规划中所受的影响，在竞争激烈的今日并没有被社会各界所肯定，但事实上，这种文化环境始终在以一种不行抗拒的力气影响着各高校将来的进展，因此，制定高校战略我们并不能忽视文化环境的影响。在企业里面我们知道企业文化是其进展的灵魂，而在高校里作为领导者只有全面了解和分析高校所处的文化环境，才能真正把握高校战略与文化环境的之间的联系，在更深层次上掌握民办高校制定战略规划的规律性和重要性。（二）我国民办高校目前的竞争现状提起民办本科院校的进展，仍然有很多学者持怀疑甚至是否定的态度。不能否认，在民办教育进展初期，一些民办高校利用高等教育资源供应的严重不足和行政监管的松散，获得了生存契机。如果说，民办高校最初是在不规范中创办的话，那么，民办高校则是在规范中获得了进展；格外是这些民办本科院校从创办到获得独立颁发专科学历文凭资格，进而获得本科授予权，在激烈的教育竞争中生存并凸显出来，与其说是靠传销式的招生和粗放式的教学，不如说他们具有良好的市场适应能力，对稀缺资源的利用做出推断性选择，把握了进展机遇，开创了一条适合学校进展的道路。（三）我国民办高校目前的弊端民办学院目前在我国共有300多所，教育部将它们命名为三本，有它们特殊的位置，在各省教育厅又将三本民办学院确定为省二级独立学院，也就是说三本的性质及教育方式有其格外的形式。从目前来看，全国各省的三本学院办学模式并不相同，极少数能达到一般准本科的（接近正规本科）教学模式，三本学院的招生跨度比较大，既可以从被高考少数一本或一批二本撞车下来的同学中录用进来，又可以从达到三本线以上的考生里选进来，在生源不足的情况下又可以降分甚至降到比一专投档线还要低的分数线弄进来；在每年的招生中有少数民办院校存在一些人为因素，为了加大录用生源的数量采纳各种方法使民办学院的学费收入增加，从某种程度来说，影响了学院的品牌知名度的建立.民办三本学院恰多数是私人投资而办；就像现在的商品市场一样，有些私人投机商表面正当做生意买真货，实际上造假、贩假时常隐蔽运动，弄得消费者纷纷到公办承包大商场里选购商品及老牌信誉牢靠的商场购物。究其主要缘由是赞助企业与商人的素养还没有达到肯定的要求，对办学还处在一种模糊阶段，再加上由于市场效益的冲击，办学理念还没有达到完备的程度，老师的修养、素养还没有全面的提升，教育职业道德的奉献精神几乎是空白。在教学方面形成了有文化、无修养，有知识、无素养的格局。因此民办院校在很大程度上没有做到以德治教、以诚服人，从民办院校的校长到各系或各分院的负责人都把目光投入到今年学校招生数量，学费的毛收入、纯收入是多少上。目前在民办院校，普遍存在下面问题：1、兼职老师过多与公办高校格外是建校时间长的公办高校相比.民办高校的专职老师队伍呈现出独特的简洁性。在大多数民办院校中，兼职老师是老师队伍的主体，有的院校全部是兼职老师。没有做到全职老师为主，兼职老师为辅。2、老师的年龄结构不合理与公办高校相比，在民办高校的专职老师队伍中，55岁以上的退休老年老师和30岁以下的年轻老师所占比例较大，中年老师相对较少，呈现“两头大中间小”的特殊结构。而我校则是年轻没有阅历的老师相对比较多.3、薪酬体系不合理民办高校通过收取同学的学费来发放老师的工资与福利，参加当地的社会统筹，工资标准多数达不到当地的公办高校水平，社会统筹的标准也比较低。在管理上往往以工资待遇为主，并没有制订标准合理的薪酬体系。我校的老师的工资普遍低于同等地区的华北科技学院老师的工资.以至于我校培育很多优秀老师被华科挖走等现象.4、考核和评价机制不科学目前民办高校老师的工作总体上分为教学和科研两大块，在评价老师的工作业绩时，基本是以这两方面的成果作为衡量标准。为了削减成本，通常都是让老师满负荷上课，师生比往往都是远远达不到标准的规定，并且科研经费紧张，在评价老师的成果时，科研水平常常被忽视。有的老师往往为了自身评职称，会去发表论文，他们其实并不是真正做学术讨论。这种不合理的考评体制，是很多老师在一味追求多上课多挣钱的同时而忽视了自身科研能力的提高。如果始终下去会导致老师队伍整体水平的下降，从而影响青年老师搞科研做学术讨论的乐观性。（四）制约民办高校进展的外部环境因素1．面临公办高校激烈竞争的压力随着教育成本一系列政策和有关高校收费文件的颁布实施，乐观扩大了高等教育进展的空间。使得公办民办高校办学层次和招生对象所向相同，这就导致整个高等教育市场的竞争更加激烈和残酷。尤其公办院校专业设置与民办院校的雷同,民办院校的高额学费也给很多家长带来了负担。2．本地生源数量的日益削减受人口结构变化的影响，高等教育的适龄入学人口正呈逐年削减之势，这势必对民办高校的生源数量与质量造成较大影响。3．高等教育买方市场的逐步形成随着每年高校数量的增加和招生规模的扩大，高等教育的市场也由卖方市场转为买方市场，由主动变为被动，形成民办高校面临由考生选学校而非学校选同学的严峻的竞争局面。4．社会上各种高等教育形式的不断兴起高等教育形式日趋多样化，随着计算机网络技术的进展，除了先前的函授教育、电视高校的学历教育外，又消灭了远程高等教育，还有各类型职能类培训学校的消灭，例如：孙进学校等等，这必定加剧各类高等教育机构为追求自身利益而进行的竞争。当前整体社会对民办教育的地位和作用熟识不够，这也成为了民办院校在将来进展中制约因素。5．老师福利待遇没有全面落实在实际操作中,民办高校的“老师待遇”并没有得到全面落实。比如民办学校的老师转到公办学校任教，其教龄、工龄还不能连续计算等。6．家长旧的观念的不利影响由于民办高校的进展历史较短，所以使得家长对民办高校的熟识还没有成熟，存有异议,民办院校明显处于劣势地位，很多家长对民办高校存在着很多的怀疑和顾虑，认为长远不了，所以对于自己的子女更情愿选择去公办高校。因此,民办高校逐渐走入成熟还需要一个漫长的过程，它的可信度和社会影响力的形成也需要长期积累.民办高校只有在长期进展和实践中，不断通过自身的努力去向社会证明并提升自身的竞争力。不断得到社会和家长的认同是将来民办高校进展的目标。（五）民办高校的机会与威胁民办高校在快速进展中暴露了出很多问题，有外部环境的影响与内部自身先天不足的问题。公办院校扩大招生规模与民办三本院校升为独立二本的竞争。都使得民办高校的持续进展的压力越来越大。1、民办高校进展面临的机遇1.乐观良好的政策环境2.民办高等教育已初据规模3.高等职业技术教育的兴起是民办高等教育的又一重要机遇2、民办高校持续和谐进展面临的问题1．民办高等教育法律保障的欠缺2.社会对民办高校认同感较低3.投资渠道单一，办学资金短缺：大部分资金来源是通过收取学费和自筹贷款。4.民办高校内部管理体制不够完善：虽说我过目前大多数民办高校都制定了学校章程和董事会章程，实行董事会领导下校长责任制。但学校的投资者一般都会为了自己的利益和财产平安，对学校的管理权和掌握权不放。这毕竟会影响学校的可持续进展。5.缺乏可持续进展的师资队伍三、学院的定位及战略定位和战略模式（一）战略定位依据我校新升格的实际和今后一个时期学院进展的理性推断，我们将学院定位为：主动适应经济社会进展需要，培育具有较高政治素养、业务素养和文化素养的应用型、复合型人才，努力建设特色鲜亮、质量较高、效益较好的多科性高校。（二）战略任务1、学校建设规划学科是高校组织的基本构成单元，学科建设是高校进展的关键。学校的人才培育、学科讨论和产业开发都是以学科专业为基础的。离开了学科建设，人才培育、科学讨论、科技产业的开发就成了无源之水、无本之木。学科建设是学校建设进展的重中之重，由于学校的进展水平很大程度上取决于学科建设和进展水平。我国高校之间进展水平的差异，说到底是学科进展水平的差异。所以，我们就要明确以学科建设为龙头，带动学校进展建设整体上台阶的进展思路；在制定学科建设进展规划时主要考虑学科布局，如何形成基本学科、主干学科、支撑学科和新型交叉学科。同时要注意学科方向、学科梯队、学科基地、学科目标的建设。2、师资队伍建设规划师资队伍建设是一所学校生存和进展的关键，没有一流的师资，就不行能有一流的学科。由于师资队伍的学术水平是学科进展水平的集中反映。所以对于我们新升格的本科院校，在实际工作中，一方面要开辟新的学科领域，另一方面在制定师资队伍进展战略规划时，要重点考虑老师的学历层次、职称结构、学缘结构和学术梯队建设，培育学科带头人、骨干老师等。此外，还要加强师德教育，加强骨干老师队伍建设。要调整老师队伍结构、优化老师资源配置、强化老师培训、提高老师队伍素养、加强老师考核制度建设等。3、课程建设应从教学条件、老师队伍、教学方法、教学改革、教学管理等方面入手，坚持整体建设和重点建设相结合的原则，“软件”建设和“硬件”建设相结合的原则，课程建设与教学讨论相结合的原则，突出课程的特色建设。4、科研建设规划就是要充分依靠教育科研进行科学决策，依靠教育科研引进先进理念，依靠教育科研提高教育教学质量，依靠科研提高老师的素养，依靠科研提高学校的知名度和社会地位。5、特色建设对于每一所高校来说，都有其共性和特色。而且每一所高校也都是以特色立校、以特色强校、以特色取胜的。所以在制定高校进展战略规划时要立足校情，找准特色，选准突破口进展特色，强化特色。同时在制定进展战略规划时应从以下方面考虑和选择：特色学科，特色专业，特色科研项目，特色实验室，特色校内文化，特色实践项目，特色的技能训练等。这些特色是学校办学的重要依托和体现。6、保证措施按国家教育部教学水平评估的标准和办学四项硬性指标的要求，加强学校基本办学条件建设，这里应包括学校的占地面积，教学行政用房，同学居住面积，学校拥有图书、仪器设备量及师资水平。同时还应具备资金投入保证和制度建设保证、组织保证、党建和思想政治工作保证。（三）战略模式1、竞争进展战略模式（1）低成本竞争进展战略。又叫成本领先战略。学校管理者们应当注意对办学成本的掌握，如通过扩大规模实现规模效应，努力追求办学成本的降低，充分利用学校人力资源和设施资源，引入比价选购、招标选购制度，实行措施降低水电等物资的耗费等。（2）差异化竞争进展战略。是指高校选择考生或用人单位视为重要的一种或几种特性，并且使自己在满意这些需要方面处于独一无二的竞争地位。一是人才培育差异化。即通过专业、课程设置以及办学过程与手段的改革与创新，使培育的同学适应社会需求的变化，在知识结构、心理素养、应变能力等方面具有明显的共性特征和差别优势。二是服务差异化。即通过为即将入校的同学、在校生、应届毕业生以及社会用人单位供应优质的服务，塑造在行业中的差异化形象。三是人事差别化。即学校通过聘用、培育比竞争对手更优秀的教职员工，引进在行业内或国内外知名的教授、学科带头人，建立有利于吸引人才、用好人才、激励人才、培育人才的人力资源管理机制等，来赢得强大的竞争优势。四是形象差异化。即学校通过自己的名称、标识、校训、环境、办学理念、学校文化等在考生、用人单位和人们心目中树立与众不同的独特形象，培育社会各方面对学校品牌的忠诚，从而在竞争中取得优势。（3）集中化竞争进展战略。就是把学校的培育对象和用人单位集中在某一类特定的群体或成员身上，充分集中和利用自己的优势资源为特定目标供应特定的服务。集中竞争进展战略又可以分为成本集中和差异化集中两种形式：高等学校着眼于特定市场取得成本优势的叫做成本集中，着眼于在特定市场上取得差异化优势的叫做差异化集中。由于目标广泛的竞争者可能在满意某个特定市场需要方面表现不利，因而实行集中战略的学校可以抓住未满意的需求，供应更好的服务，从而确立自己的竞争优势，猎取高于平均水平的收益。2、总体进展战略模式（1）密集性进展战略。就是在学校现有资源和条件下，充分利用学校管理和办学资源的协同效应，实现学校进展的战略模式。一是市场渗透。即通过招生宣扬、毕业生推举等营销措施，吸引当前招生区域内更多的考生，以及增加本校毕业生在现有就业市场上的就业率，以此实现学校进展的战略方式。二是市场开发。通过努力扩大自己的生源市场和同学就业市场，如从省内市场扩展到全国市场，从国内市场扩展到国外市场等，从而促进学校扩张的战略方式。三是产品开发。即在现有生源和就业市场上，依据市场需求通过改革办学方式和课程设置等手段，改进人才培育的质量水平和培育目标或增加新专业，以此达到增加收益、促进进展的目的。（2）一体化进展战略。又称为整体或联合化进展战略，是学校有目的地将相互联系亲密的办学经营活动纳入学校体系中，组成一个统一的办学组织进行全盘掌握和调配，以求共同进展的战略方式。一是后向一体化。对于高等学校来讲，如果从人才培育的产业链角度讲，后向一体化是指其向中学校方向的进展，如一些师范类高校利用其师资和教学资源进展附属学校和中学；一些高校与一些地方的重点高中或特色学校联盟建设自己的教学和生源基地等行为。二是前向一体化。对于高等学校来讲，像工科院校自办的实习工厂、科研成果转化的中试车间、兼作老师临床实践和同学学习的附属医院，一般高校所办的成人教育、硕士、博士生培育以及接受博士后、国内外访问者等后续教育均属于前向一体化进展。三是横向一体化。即通过兼并或掌握其他高等院校取得进展的战略模式。狭义的横向一体化进展战略是指对同类高校之间的兼并或掌握行为；广义的横向一体化进展战略是指不同种类高校之间的兼并或掌握行为。（3）集团化进展战略。亦称多角化或多元化进展战略，即向本行业以外进展，扩大业务范围，向其他行业投资，通过跨行业经营促进学校进展，实现教育产业与其他产业的相互支撑和良性互动。一是同心多角化。即学校利用现有技术和管理力气，进展与现有学科或专业有肯定差异的新专业或新业务，吸引新的生源。如一些高校除了正常的学历教育外，还开展了对企业经理人员的培训、对自考人员的辅导、对社会单位的技术询问等活动，扩大了自己的业务领域和服务对象。二是横向多角化。为了稳定现有的用人单位，为其供应多方面的支持与服务。例如有此高校不但向有关单位供应毕业生，为保持良好关系还向其供应技术、管理询问等智力支持与服务。三是综合多角化。即高等学校依靠自己的智力和技术优势进展教育以外的产业，或将学校后勤、出版、设备、建筑等服务业进行股份制改造，形成“产学研”结合的教育产业集团的战略模式。目前我国的北京高校、清华高校、东北高校、华东交大、复旦高校等十几家高校校办企业已经踏入资本市场，筹集资金近500亿元，不仅大大促进了这些校办企业的进展，其良好盈利对于高校的进展也起到很大作用，另外这些校办企业还起到学校科技成果孵化器以及教学实践基地等作用。3、形象进展战略模式也叫品牌化进展战略，即通过提高学校知名度、美妙度，树立良好的学校形象，以培育顾客忠诚度的进展战略，其目标是把学校办成国内外知名的名牌院校。良好的形象是高校的一笔巨大市场资源和无形资产，对于学校进展具有很大的影响力。一个知名高校品牌能够在国际上得到跨国公司和国际组织的认可，可以得到他们的巨额资助（如捐助计算机等教学设备、设立嘉奖或科研基金等），其毕业生在社会上受到用人单位欢迎并能得到较高的工资酬劳。知名高校名牌也是吸引国内外优秀学子的强力磁石。4、合作进展战略模式即通过各种方式和层次的合作，实现高校进展社会化、国际化的战略模式。高等学校合作进展战略有多种合作形式和丰富的内容：（1）从合作对象分，有国内合作进展战略和国际合作进展战略，每一种战略又可以分为学校与企业的合作、学校与讨论单位的合作、学校与地方政府的合作以及学校之间的合作等。国际合作战略，又称为国际化战略，目前已成为一所高校核心竞争力的重要表征。主要体现在：①高校生的国际沟通：突出表现为与发达国家的同学学习沟通，同时也包括广泛地接纳世界各地的留同学；②高校课程的国际化：不仅开设其它国家与国际问题的课程，更重要的是全部课程都应当体现国际观点；③高校老师的国际沟通：体现在相互理解、相互学习、相互协作、共同解决超越国界的学术问题；④高校校际协作的国际化：人才共育、老师互聘与学位互认、科技项目国际团队、社会服务协作联动等不分国界的沟通；⑤国际文化沟通与讨论：不同国家、民族，只有真正语言的沟通、文化的沟通，才能真正相互理解、共同进展。（2）从合作内容上分，有人才培育方面的合作、科学讨论方面的合作、校办产业方面的合作，生源与就业市场的合作、教学资源的共享等；（3）从合作时间上分，有长期稳定的合作和短期临时的合作等；（4）从合作形式上，有资产融合型、契约合作型、管理合作型等不同紧密程度的合作体。合作进展的基础是学校与合作方存在相互需求互惠互利的利益关系，其结果必须有利于双方共同进展。四、学院人力资源战略与分析（一）人力资源存量分析1、外部人力资源存量分析外部人力资源的数量与质量分析：燕京理工学院的外部人力资源有同学等很多人组成。它的数量很浩大，他们可以给学校做一些宣扬工作，吸引更多的人来燕京理工学院上学或工作。他们一般都是一些受益于学校的人，他们都会心甘情愿的为学校宣扬，一切为了学校的更好进展。所以他们的工作质量是毋庸置疑的，一切都是为了学校。外部人力资源的结构分析：他们大多是一些已经走出燕京理工学院校门的同学，他们性别不同，来自不同的地方，分布在各个领域，有的在经济比较发达的城市，有的在经济相对不太好的地方，他们都是受益于学校，拥有高素养的高校生，他们会认真地为学校宣扬，在学校的招生工作方面他们会做出一些贡献。2、内部人力资源的数量分析燕理的老师总人数，教授，讲师，助教等等。燕京理工学院拥有很多部门，各部门都认真计算完成各种工作所需的人员。在进行工作分析时，对各工作的发生频率及处理时间进行调查，从而计算出每项工作所需人员，以及学校老师的需求情况，对一些优秀的有能力的人给予重用，而对于那些能力一般的人可以进行裁员减轻学校的经济负担，也便于学校对各部门员工的管理。在员工的工作技能、努力程度、工作环境的因素以及绩效等进行评价以便调整时间，制定更完善的工作安排制度，利用更少的人、更少的时间完成更多的工作。（二）内部人力资源的类型分析1、以职能划分管理人员：技术人员：教职人员：2、以性质划分直接教职人员：间接人员：（三）人力资源需求与开发1、人才需求选拔现在的企业、集团都面临着人才急缺的现象，对于我们学校来说也是一样，学校想更好地进展，就需要一些优秀的管理人才规范的管理学校，让学校不断步上正轨；还需要一些优秀的富有丰富阅历的老师以及一些有能力的办公人员。聘请工作是目前学院人力资源部做的最主要工作，目前主要通过硕士应届毕业生聘请、“挖人”等形式引进老师。聘请方式：高层管理人员：内部提拔、社会聘请；中层管理人员：内部提拔、社会聘请、校内聘请会；基层管理人员：社会聘请、校内聘请会；学校里的老师：社会聘请、校内聘请会等2、老师潜能开发1、潜能开发的意义老师潜能具有较大的开发空间，学院应该尽量通过老师潜能开发，以满意内部的人力资源需求。经顾问长时间的接触与了解，学院老师总体能力素养难以适应学院目前和将来进展的需要，还需在人员配置及能力提升方面开展大量针对性的工作，因而，学院应最大限度地进行老师潜能挖掘，以进一步有效地提高工作绩效、增进学院的创新能力，满意学院进展需要，造就高效、精干的老师队伍。对于人力资本投资，潜能开发具有较高的投资收益率。通常学院内部任用培训、轮岗、挂职熬炼等方式来开发老师潜能，一般情况下，通过挖掘老师潜能为学院制造的效益将远远大于这些方式的投入成本。潜能开发与从外部引进人才相比，有如下优势：①节省外部聘请成本。学院通过外部聘请的成本往往大于内部老师潜能开发的成本。②节省时间成本。聘请新人进入学院需要较长的适应期，时间成本高。③内部开发的老师更能适应学院文化，对学院忠诚度高。3、潜能开发的类型及运用潜能开发的目标是“人岗匹配”，通过岗位匹配达到开发潜能的最佳效果。分析“人岗匹配”一般要考虑三个方面的因素：一是岗位技能要求，二是老师的能力水平，三是老师能力与岗位技能要求的匹配性。通过这三个因素的分析，开发老师潜能时考虑如下三种情况：（1）当老师能力与岗位不匹配时，学院应该通过培训等手段激发老师潜能，提