2025届山西省风陵渡中学高二上生物期末联考模拟试题含解析

2025届山西省风陵渡中学高二上生物期末联考模拟试题注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．水稻的非糯性（W）对糯性（w）为显性；非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红色；W基因可用红色荧光标记，w基因可用绿色荧光标记。现将纯种非糯性与糯性稻杂交，下列现象最能说明分离定律实质的是（）A.观察F1未成熟花药中的细胞，发现2个红色荧光点和2个绿色荧光点分别移向两极B.将F1成熟花粉用碘液染色，发现蓝色花粉：红色花粉=1：1C.对F1植株进行测交，后代表现为糯性：非糯性=1：1D.F1植株自交，后代表现为糯性：非糯性=1：32．在我国北方地区冬小麦需秋天播种次年夏天收获，春播的冬小麦不能抽穗，所以若是秋天未能及时播种，人们把萌发的冬小麦种子做0℃～5℃的低温春化处理一段时间，然后用于春季补种。夏季收获季节要及时收割，否则经历持续一段时间的干热之后又遇大雨的天气，种子容易在穗上发芽，严重影响产量。下列相关说法错误的是（）A.低温可能是诱导冬小麦抽穗的一个重要的环境因素B.小麦种子萌发及生长成幼苗的过程主要靠生长素的促进作用C.夏季小麦在穗上发芽是由于高温下脱落酸分解，同时有适宜萌发的外界条件D.温度、水分等外界因素的变化能影响冬小麦体内激素含量的变化，从而影响冬小麦的生命活动3．皮肤是抵御外界病菌入侵机体的重要屏障，皮肤大面积烧伤易导致感染而引发严重后果，主要的原因是A.非特异性免疫能力减弱 B.特异性免疫能力减弱C.组织液等体液大量流失 D.营养物质得不到及时补充4．下列关于染色体变异的叙述正确的是（）A.物理因子如紫外线辐射可诱发染色体变异，可能使性状改变B.染色体增加片段可通过显微镜观察，如人类猫叫综合征C.减数第一次分裂前期发生交叉互换属于染色体变异中的易位D.秋水仙素处理使细胞分裂后期着丝点未分裂导致染色体数目加倍5．生长素是最早发现的一类促进植物生长的激素。以下为研究人员利用水稻进行有关生长素的实验。图1表示水稻幼苗生长素浓度与其作用的关系，图2表示将水稻的胚芽鞘切除尖端后，在切面一侧放置含不同浓度生长素的琼脂块，并测定各胚芽鞘弯曲生长的角度α，下列说法正确的是（）A.AC段促进效果增加，CE段促进效果减弱，说明生长素具有两重性B.若测得表现出向光性的胚芽鞘背光侧生长素浓度为2f，则向光测浓度<fC.图2中，α会随着图1所示生长素浓度增加而增大D.图2中，胚芽鞘的弯曲生长主要是因为接触琼脂块的一侧细胞分裂加快所导致6．下列关于动物激素的叙述，错误的是（）A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量D.血糖水平增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素二、综合题：本大题共4小题7．（9分）有些果实在生长结束、成熟开始时，会出现呼吸强度突然升高的现象，称为“呼吸高峰”。请回答下列有关植物代谢的问题：（1）植物的生长发育过程，从根本上讲是__________________________的结果。（2）研究发现在果实成熟过程中，细胞呼吸速率发生变化出现“呼吸峰值”，与乙烯有关。若利用乙烯的合成抑制剂进一步验证该激素与出现“呼吸峰值”的关系，进行如下实验，请补充实验步骤，并预测实验结果：①挑选足量的无破损、生理状态一致的苹果，随机均分成A、B两组；②A组(对照组)在________________中浸泡，B组在______________________中浸泡，处理相同时间后取出；③从A、B两组中取出等量的苹果，分别放入两个相同的密闭容器内；④利用仪器监测实验开始及之后每隔一小时容器内_______的变化，记录数据并进行比较。实验结果：_________________________________________________________。8．（10分）脑脊液是存在于脑室及蛛网膜下腔的一种无色透明液体，是脑细胞生存的直接环境。脑脊液由血浆在脑室脉络丛处滤过产生，并可经蛛网膜处重新流入静脉。请回答下列问题。（1）脑脊液_____（填“属于”或“不属于”）细胞外液，它与血浆之间的物质运输是_____（填“双向”或“单向”）的。（2）脑脊液不仅是脑细胞生存的直接环境，而且是_____的媒介。（3）机体脑部受到严重外伤时可能会引发脑水肿，其发病机制主要为脑外伤时引起毛细血管通透性增大，蛋白质从血浆进入脑脊液，引起脑脊液渗透压_____，进而引起脑组织水肿。（4）地塞米松是一种人工合成的糖皮质激素类药物，临床上常被用来治疗脑水肿，其副作用是停药后会出现反弹。科研人员研究发现促皮质激素（ACTH）也能用于治疗脑水肿。为了研究ACTH的治疗效果，有关医疗专家做了临床实验实验结果如下表所示。编号A组B组使用药物ACTH（79例）地塞米松（79例）治疗时间3个月3个月治疗前水肿指数4．1~9．65．1~7．1治疗后水肿指数1．1~2．93．3~4．9停药两周后水肿指数1．1~2．95．1~9．8对照实验类型有空白对照、相互对照、自身对照等，该实验方案体现了_____对照根据表中数据可得出结论：①_____②_____。9．（10分）下图是人体排尿反射的反射弧结构示意图，方框甲、乙代表神经中枢。婴儿可以无意识排尿，成人在适宜的环境下才排尿。据图回答问题：（1）婴儿排尿反射神经中枢位于方框_________内，产生尿意的神经中枢位于方框__________内。（2）兴奋传到D某一处时膜内外电位是________________________。（3）图中神经中枢有__________个突触，兴奋在C处的传递（导）速度__________于D处。（4）婴儿排尿无意识的原因是____________________________________。（5）由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质能引起乙________________________。10．（10分）下图是猕猴桃果实发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸的含量变化示意图，据图回答下列问题：（1）已知激素A的作用特点是低浓度促进生长、高浓度时抑制生长，结合图中信息推测，激素B是___________，激素C是___________。图中___________（填字母）激素在种子解除休眠的过程中与赤霉素的作用相抗衡；___________（填字母）激素与赤霉素在调节猕猴桃果实的发育过程中起协同作用。（2）图中结果说明，在猕猴桃果实发育过程中，不同激素的调节表现出一定的____________。（3）在猕猴桃的生长发育过程中，植株能够对光做出反应，表明植株体内存在接受光信号的物质，位于叶肉细胞中的___________主要吸收红光和蓝紫光，___________主要吸收蓝紫光；而主要位于分生组织细胞中的___________主要吸收红光和远红光。（4）猕猴桃植株生长发育的调控由三方面共同完成，请在图中补充完整，并完善三者之间的关系__________。11．（15分）下列有关光合作用和细胞呼吸的问题，请分析回答：（一）下图一表示空气中的CO2含量对某绿色植物净光合作用的影响，图二表示一天24小时蔬菜大棚内CO2浓度随时间的变化曲线（水平虚线为实验开始时大棚内的CO2浓度）。据图回答：（1）图一、图二两图中光合作用和呼吸作用强度相等的点有_____，图二中积累有机物最多的点是_____。（2）经过24小时后，大棚内植物有机物的含量会_____（填“增加”“减少”或“不变”），据图分析原因是_____。（3）图二中A点细胞内产生ATP的场所有_____。（4）图一中限制N点的主要环境因素是_____。N点时叶肉细胞叶绿体中的ADP的移动方向是_____。（二）叶绿体中催化CO2固定的酶R由叶绿体DNA编码的大亚基和细胞核DNA编码的小亚基共同组装而成，其合成过程及部分相关代谢途径如图。（5）进行光合作用时，组装完成的酶R需ATP参与激活，光能转化为ATP中活跃的化学能是在_____上（填场所）完成的。活化的酶R催化CO2固定产生C3化合物（C3-I），C3-I还原为三碳糖（C3-Ⅱ），这一步骤需要_____作为还原剂。在叶绿体中C3-Ⅱ除了进一步合成淀粉外，还必须合成化合物X以维持卡尔文循环，X为_____。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、A【解析】基因分离定律实质：在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；当细胞进行减数分裂，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子当中，独立地随配子遗传给后代。【详解】A、纯种非糯性与糯性水稻杂交的子代，F1的基因组成为Ww，则未成熟花粉时，发现2个红色荧光点和2个蓝色荧光点分别移向两极，是因为染色体已经发生了复制，等位基因发生分离，移向了两个细胞。这是基因的分离定律最直接的证据，A正确；BCD、将F1成熟花粉用碘液染色，发现蓝色花粉：红色花粉=1：1，对F1植株进行测交，后代表现为糯性：非糯性=1：1，F1植株自交，后代表现为糯性：非糯性=1：3，这些都能说明基因分离定律实质，都是间接证明，最能证明分离定律实质的应该在减数分裂过程中，而这三项都不是发生在减数分裂过程，BCD错误。故选A。2、B【解析】在植物的生长发育过程和适应环境变化的过程中，各种激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节的。生长素的生理作用就是生长素既能促进生长也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果也能疏花疏果；赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植物的增高，促进种子的萌发和果实的发育；脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯的主要作用是促进果实成熟；细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂。【详解】A、春播的冬小麦不能抽穗，而经过低温春化处理的冬小麦可用于春季补种，说明低温可能是诱导冬小麦抽穗的一个重要的环境因素，A正确；B、小麦种子萌发及生长成幼苗的过程都需要多种激素共同作用，B错误；C、脱落酸在高温下易分解，从而使夏季小麦种子解除休眠，雨水、温度等外界条件适宜时，小麦容易在穗上发芽，C正确；D、温度、水分等外界因素的变化可以影响冬小麦体内激素含量的变化，从而影响其生命活动，D正确。故选B。3、A【解析】皮肤参与非特异性免疫第一道防线构成，当皮肤大面积烧伤会造成非特异性免疫能力减弱，易导致感染而引发严重后果，A正确，B、C、D均错误。4、A【解析】染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异，其中染色体结构变异会导致基因的数目或排列顺序发生改变。【详解】A、染色体上含有DNA，DNA可决定生物性状，物理因子如紫外线辐射可诱发染色体变异，可能导致性状发生改变，A正确；B、染色体增加片段属于染色体结构变异，可通过显微镜观察，但人类猫叫综合征属于染色体缺失，B错误；C、减数第一次分裂前期发生交叉互换属于基因重组，不是染色体变异，C错误；D、秋水仙素处理不影响着丝点分裂，秋水仙素抑制纺锤体的形成，导致染色体不能够移向细胞两极，D错误。故选A。5、B【解析】生长素生理作用是促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育，特点是具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。题图分析：生长素浓度在0-g范围内，随着生长素浓度的升高，促进作用逐渐增大；生长素浓度为g-h时，随着生长素浓度的升高，促进作用逐渐减弱，生长素浓度为g时，促进作用最大，因此g为生长素促进茎生长的最适浓度。【详解】A、AC段促进效果增加，CE段促进效果减弱，不能说明生长素具有两重性，高于h点生长素的作用表现为抑制生长，此时才能体现生长素的两重性，A错误；B、若测得表现出向光性的胚芽鞘背光侧生长素浓度为2f，则向光测浓度应该依然具有促进作用，只不过促进作用小于背光侧，因此向光侧生长素浓度应该＜f，B正确；C、图2中，在0-g范围内，a会随着图1所示生长素浓度增加而增大，在g-h时，会随着图1所示生长素浓度增加而减小，C错误；D、图2中，由于琼脂块中含有生长素，因此，接触琼脂块的一侧细胞伸长加快，导致向对侧弯曲生长，D错误。故选B。6、D【解析】1、垂体可分泌多种促激素、生长激素。2、激素是调节生命活动的信息分子。3、胰高血糖素能促进胰岛素的分泌，而胰岛素能抑制胰高血糖素的分泌。【详解】A、激素的含量处于动态平衡中，激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化，A正确；B、动物的生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降，B正确；C、蛋白质类激素的合成需要通过转录和翻译过程，通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C正确；D、血糖水平增加可促进胰岛B细胞分泌胰岛素，D错误。故选D。二、综合题：本大题共4小题7、①.基因组在一定时间和空间上程序性表达②.蒸馏水③.等量一定浓度的乙烯合成抑制剂④.C02浓度⑤.与对照组（A组）相比，实验组（B组）“呼吸峰值”的出现延迟【解析】本实验是为了利用乙烯抑制剂验证乙烯与呼吸峰值出现的关系，自变量应该是是否用该乙烯抑制剂处理，因变量是观察呼吸峰值的出现时间变化。【详解】（1）细胞分化是植物生长发育的基础，植物生长发育过程从根本上讲是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。（2）该实验的自变量应该为是否用乙烯抑制剂处理，故②A组(对照组)在蒸馏水中浸泡，B组在等量一定浓度的乙烯合成抑制剂中浸泡，处理相同时间后取出；取出等量的苹果分别放入两个相同的容器中，检测两个容器中二氧化碳的变化情况。预期的结果是：对照组A组未用乙烯抑制剂，出现呼吸峰值的时间会早于实验组，则可以证明乙烯促进了呼吸峰值的出现。【点睛】易错点：生长素可以促进果实的发育；乙烯可以促进果实的成熟。8、（1）①.属于②.双向（2）脑细胞与外界环境进行物质交换（3）（相对）升高（4）①.相互对照、自身②.ACTH治疗脑水肿的效果好于地塞米松③.ACTH治疗后基本无反弹情况出现【解析】1.体液是由细胞内液和细胞外液组成,细胞内液是指细胞内的液体,而细胞外液即细胞的生存环境,它包括血浆、组织液、淋巴等,也称为内环境。

内环境稳态是指正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态。内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。【小问1详解】脑脊液属于细胞外液，相当于组织液，它与血浆之间的物质运输是双向的，即血浆渗出毛细血管成为组织液，组织液渗入毛细血管成为血浆。【小问2详解】脑脊液不仅是脑细胞生存的直接环境，而且是脑细胞与外界环境进行物质交换的媒介，因此脑脊液的稳态是细胞正常生命活动的必要条件。【小问3详解】机体脑部受到严重外伤时可能会引发脑水肿，其发病机制是脑外伤时引起毛细血管通透性增高，蛋白质从血浆进入脑脊液，引起脑脊液渗透压相对升高，进而引起脑组织水肿。【小问4详解】本实验的目的是探究ACTH的治疗效果，显然本实验的自变量是药物的种类，因变量是组织水肿的相关指标。对照实验类型有空白对照、相互对照、自身对照等，根据实验结果可知，该实验方案体现了两种药物之间的相互对照，同时还有实验组治疗前后的自身对照。根据表中数据可得出的结论①ACTH治疗脑水肿的效果好于地塞米松；根据数据还能看出，②ACTH治疗后基本无反弹情况出现。总之，ACTH治疗效果比地塞米松强。【点睛】内环境的各个组成部分及其之间的渗透关系是本题的考查点，掌握实验设计的基本原则并能设计简单的实验时解答本题的关键，能正确分析实验结果并能得出相应的结论是解答本题的必备能力。9、①.乙②.甲③.外负内正④.5⑤.慢⑥.大脑发育不完善⑦.兴奋或抑制【解析】本题以图文结合为情境，考查学生对反射及反射弧、神经冲动的产生和传导等相关知识的理解和掌握情况。解答此类问题的关键是：明确动作电位和静息电位产生的机理，兴奋在神经纤维上的传导和在细胞间的传递过程，形成清晰的知识网络。在此基础上，从题意和题图中提取有效信息，进行相关问题的解答。(1)分析图示可知：A为感受器；B为传入神经；方框乙内的神经中枢代表（婴儿）脊髓中的排尿反射神经中枢；方框甲代表大脑皮层，其中含有的神经中枢是产生尿意的神经中枢；D为传出神经；E为效应器。(2)兴奋传到D（传出神经）某一处时，其兴奋部位膜内外的动作电位是外负内正。(3)突触是一个神经元与另一个神经元相接触的部位。图中方框甲代表的大脑皮层中的神经中枢有2个突触，方框乙代表的脊髓神经中枢内有3个突触，共计5个突触。C处为突触，兴奋在突触处的传递过程会发生电信号→化学信号→电信号的变化，而兴奋在D所示的传出神经上是以电信号的形式传导，因此兴奋在C处的传递（导）速度慢于D处。(4)低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。因婴儿大脑发育不完善，所以婴儿排尿无意识。(5)兴奋在神经元之间的传递过程需借助突触小泡内的神经递质来完成。神经递质分为兴奋性神经递质和抑制性神经递质，其中兴奋性神经递质引起突触后膜兴奋，抑制性神经递质能抑制突触后膜的兴奋。可见，由甲发出的传出神经纤维末端释放的神经递质能引起乙兴奋或抑制。【点睛】本题的易错点在于：不能准确判断反射弧的各部分组成。反射弧中传入神经和传出神经的判断方法①据是否具有神经节（如图中的“”）判断：有神经节的是传入神经。②根据效应器与感受器判断：与感受器相连的是传入神经，与效应器相连的是传出神经。③根据脊髓灰质结构判断：与脊髓灰质前角(较大的一边)相连的是传出神经，与后角相连的是传入神经。10、（1）①.脱落酸②.细胞分裂素③.B④.A、C（2）顺序性（3）①.叶绿素a和叶绿素b②.胡萝卜素和叶黄素③.光敏色素（4）【解析】植物激素对植物的生长发育产生显著调节作用，植物的生长发育是由多种激素相互协调、共同调节的。目前公认的植物激素共有五大类，分别是生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯。生长素和赤霉素在促进植物生长方面具有协同作用，其促进生长的机理是促进细胞纵向伸长。细胞分裂素的生理作用是促进细胞分裂，使细胞数目增加。脱落酸的作用是促进叶片和果实脱落。乙烯的作用是促进果实的成熟。【小问1详解】激素A的作用特点是低浓度促进生长、高浓度时抑制生长，故激素A是生长素；结合图中信息和上述分析推测，激素B随着开花后天数的增加，含量不断增加，故为脱落酸；激素C随着开花后天数的增加，含量不断减少，故为细胞分裂素；B脱落酸可以促进种子休眠，赤霉素可以解除种子休眠；A生长素、C细胞分裂素和赤霉素都可以促进猕猴桃果实的发育。【小问2详解】由图可知，在猕猴桃果实的发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸等激素的含量会像接力一样按照一定次序出现高峰，调节着果实的发育和成熟，说明不同激素的调节表现出一定的顺序性。【小问3详解】植物的叶肉细胞的叶绿体上的类囊体薄膜含有能吸收、传递，转化光能的色素，其中叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光，光敏色素主要吸收红光和远红光。【小问4详解】植物激素的产生和分布受到环境和基因的共同调控，激素和环境作为信号能够影响细胞的基因表达，光照、温度、重力等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节，综上所述植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。三者之间的关系为：。【点睛】本题考查了果实发育、成熟过程中各种激素含量的变化，解答本题的关键是正确区分各种植物激素在果实发育中的