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第PAGE第10页共NUMPAGES11Lessondesignofgreat寻找支点旋转球体产生向心突现心轴把握总旨。二、理论依据《文心雕龙》中就写道“也自安。”305—306“我们可以设一个譬如，要把三、教材分析《伟大的友谊》这篇课文记叙了革命导师马克思、恩格斯在进行革命活动的艰苦日子里，相互关心，亲密合作的动人事迹，赞扬了他们为了共同的革命目标，在长期的共同奋斗中建立的伟大的友谊。根据单元训练重点,我们来分析本课的教材特点，不难看出，文中马克思和恩格斯在生活上的相互关心和事业上亲密合作两部分应是本课的教学重点，我们可以抓住第四自然段——承上启下过渡段来品文悟“道”境中理解“伟大”四、教学目标及教学设想（一）（二）教学时可以这样设计（①③为什么称这种友谊是“马克 友 恩格“义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。”②自由读（5—7）7“无微不致”节。方以帮助。b.（语言训练始终为理解内容服务。）“他们……都为对方在事业上的成就感到骄傲”④总结本自然段学习内容，说说从哪儿看出友谊是“伟大”。进一步突现“心轴”⑤归纳学法，迁移到“争论”节和“通信”马克思—— 伟大的友 ←— 恩格直接反映了“伟大的”，①恩格斯为什么要“竭尽全力”在生活上帮助马克思？（②课文是怎样写马克思生活穷苦的？（货物，借钱买邮票（板书：奠基人受迫害长期流亡）⑥说说为什么对马克思生

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