湘 艺版七年级音乐下册第6单元京剧-老生二黄原板《娘子不必太烈性》选唱 教学设计教案

湘艺版七年级音乐下册第6单元京剧----老生二黄原板《娘子不必太烈性》选唱教学设计教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：湘艺版七年级音乐下册第6单元京剧----老生二黄原板《娘子不必太烈性》选唱

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第6单元

4.教学时数：2课时（90分钟）二、核心素养目标分析1.提高音乐审美能力：使学生感受京剧唱腔的魅力，理解并欣赏《娘子不必太烈性》选段的音乐特点，激发对传统音乐的兴趣。

2.增强文化自信：通过学习京剧艺术，了解我国戏曲文化，增强民族自豪感。

3.培养团队协作能力：在合唱和表演过程中，培养学生相互配合、协作的能力。

4.提升自我表达能力：鼓励学生大胆表现，提高自信心和表达能力。

5.培养创新思维：在学习传统京剧唱腔的基础上，引导学生尝试创新，发挥个人特长。三、教学难点与重点1.教学重点：

-京剧唱腔的基础知识，特别是老生二黄原板的特点及其在《娘子不必太烈性》中的应用。

-唱段的旋律和节奏，确保学生能够准确唱出并理解其音乐结构。

-京剧表演的基本技巧，如面部表情、身段动作等，以及它们如何辅助表达角色的情感。

举例：《娘子不必太烈性》中的唱段，要求学生掌握准确的音高、节奏和咬字，通过模仿老师的示范，学会运用恰当的气息和发声方法。

2.教学难点：

-对于京剧唱腔中特有的装饰音和滑音的掌握，这些是表达唱段韵味的关键，但对于初学者来说较难掌握。

-京剧表演中的身段配合，如何将动作与唱腔紧密结合，做到形神兼备。

-对于角色情感的理解和表达，学生需要通过唱腔和动作来传达角色的心理状态。

举例：学生可能在掌握装饰音的时机和唱法上遇到困难，需要通过反复练习和教师的个别指导来克服。在表演上，如何通过动作的幅度和力度来体现角色的刚毅和情感，是学生需要突破的难点。四、教学方法与策略1.讲授法：通过讲解京剧的历史背景、角色特点以及唱腔技巧，为学生提供理论知识基础。

-结合课本内容，通过具体案例分析，让学生了解老生二黄原板的特点和表现手法。

2.案例研究：分析《娘子不必太烈性》选段，引导学生观察和讨论角色表演的细节。

-安排学生进行小组讨论，分享各自对唱段的理解和感受。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，实际体验京剧表演艺术。

-设计角色分配，让学生模仿京剧表演中的身段动作和唱腔，增强实践操作能力。

4.教学媒体：利用多媒体设备播放京剧表演视频，提供直观的学习资料。

-通过视频观察京剧演员的表演技巧，帮助学生更好地理解课本内容，提高学习效果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放《娘子不必太烈性》选段的京剧表演视频，让学生初步感受京剧的魅力。

-提问：“同学们，你们觉得这段表演中最吸引你们的是什么？”通过学生的回答，引导他们关注京剧的唱腔、表演等元素。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍京剧的基本知识，如行当、唱腔等，并重点讲解老生二黄原板的特点。

-分析《娘子不必太烈性》选段的唱腔、节奏、歌词，讲解其音乐结构和表现手法。

-示范演唱选段，让学生跟随老师学唱，并指导正确的咬字、气息和发声方法。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一句唱段进行练习，相互交流学习心得。

-老师巡回指导，针对学生的难点进行个别指导，帮助他们突破困难。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“谁能来说说老生二黄原板的特点？”“在演唱过程中，如何运用气息和发声方法？”

-通过学生的回答，了解他们对新知识的掌握情况，并进行点评和指导。

5.师生互动环节（5分钟）

-邀请学生上台进行角色扮演，演唱《娘子不必太烈性》选段，其他学生评价其表演。

-老师针对学生的表演进行点评，强调表情、身段、唱腔等方面的要点。

6.教学创新（5分钟）

-鼓励学生尝试对唱段进行创新，如改变唱腔、节奏、表演形式等，展示个人特长。

-选取几个有创意的作品进行展示，让学生互相学习，激发他们的创新思维。

7.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调京剧唱腔和表演技巧的重要性。

-鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐素养和表演能力。

8.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生熟记《娘子不必太烈性》选段，并尝试创作一段简短的京剧唱段。

整个教学过程围绕教学目标和重难点展开，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和创新能力。在45分钟的时间内，合理安排各个环节，确保学生能够充分理解和掌握新知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《京剧艺术入门》、《中国京剧史》等书籍，让学生更深入地了解京剧的历史、表演技巧和经典剧目。

-视听资料：推荐学生观看经典的京剧演出录像，如《霸王别姬》、《空城计》等，以丰富学生的京剧观赏经验。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间参观京剧团、戏曲博物馆等地，亲身感受京剧的魅力。

2.拓展建议：

-让学生尝试学习其他行当的唱腔和表演，如青衣、花旦、丑角等，以便更全面地了解京剧艺术。

-组织学生参加学校或社区的京剧社团，积极参与京剧表演活动，提高实践能力。

-鼓励学生尝试创作以京剧元素为主题的绘画、作文、音乐作品等，展现跨学科的综合素养。

-引导学生关注现代京剧的创新和发展，如现代题材的京剧作品，探讨京剧艺术在当代社会的传承与变革。

-建议学生搜集京剧表演艺术家的故事和成就，了解他们的艺术生涯，激发学生对京剧的敬仰之情。七、板书设计①重点知识点：

-老生二黄原板特点

-京剧唱腔基础

-表演技巧：咬字、气息、发声

-角色情感表达

②关键词：

-京剧

-老生

-二黄原板

-唱腔

-表演

-情感

③重点句：

-《娘子不必太烈性》选段唱腔分析

-角色扮演中的身段动作配合

-唱腔与情感表达的关联

-京剧艺术在当代的传承与创新

板书设计简洁明了，突出本节课的核心知识点，帮助学生回顾和巩固学习内容。八、教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入的思考。首先，我发现学生们对京剧艺术表现出了浓厚的兴趣，尤其是在观看《娘子不必太烈性》选段的表演视频时，他们都非常专注。这让我意识到，运用多媒体手段引入新课，能够有效激发学生的学习兴趣。

在讲解老生二黄原板的特点时，我尽量用生动的语言和具体的例子来说明，让学生能够更好地理解和掌握。同时，通过示范演唱和指导学生练习，帮助他们掌握正确的咬字、气息和发声方法。但我也注意到，部分学生在唱腔的装饰音和滑音方面还存在一定难度，这需要我在今后的教学中进一步关注和指导。

在课堂互动环节，我鼓励学生上台进行角色扮演，让他们在实践中感受京剧表演的魅力。这一环节收到了很好的效果，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但同时，我也发现部分学生在动作配合和情感表达方面还有待提高。为此，我将在接下来的课程中加强这方面的教学。

此外，我对学生们在课堂上的创新表现感到欣慰。他们能够将所学知识运用到实际中，尝试对唱段进行创新。这说明他们在学习过程中积极思考，具有一定的创新意识和能力。在今后的教学中，我会继续鼓励学生发挥特长，培养他们的创新思维。

然而，我也意识到在课堂时间有限的情况下，难以对每个学生进行个别指导。为了提高教学效果，我计划在课后设立辅导时间，为学生提供更多个性化指导，帮助他们突破难点。重点题型整理1.分析题：

-请描述《娘子不必太烈性》选段中老生二黄原板的特点，并结合唱段具体分析。

答案：老生二黄原板具有旋律悠扬、节奏自由等特点。在《娘子不必太烈性》选段中，通过装饰音和滑音的运用，表现出角色的刚毅和情感。例如，在“娘子啊，你不必太烈性”这句唱腔中，通过连续的装饰音和滑音，展现了角色内心的挣扎和坚定。

2.解释题：

-解释京剧表演中咬字、气息和发声对角色情感表达的重要性。

答案：咬字、气息和发声是京剧表演中的基本技巧，对角色情感表达至关重要。准确的咬字可以让观众更清晰地理解歌词，感受角色情感；恰当的气息控制有助于演员表现角色的情绪波动；而发声方法则直接影响到角色的声音表现力，如高亢激昂的发声可表现角色的英勇刚毅。

3.应用题：

-请运用所学的京剧唱腔和表演技巧，创作一段简短的角色对话，展现两个角色之间的冲突和情感。

答案：甲（愤怒）：“你为何背叛我？”

乙（愧疚）：“我，我实属无奈，请原谅！”

在这段对话中，甲角色使用了强烈的语气和紧凑的节奏，表现出愤怒的情绪；而乙角色则通过犹豫的语气和较慢的节奏，展现了愧疚和无奈的情感。

4.创作题：

-尝试对《娘子不必太烈性》选段进行创新，改变唱腔、节奏或表演形式，并简要说明创新点。

答案：将《娘子不必太烈性》选段的唱腔改为现代流行曲风，节奏变为轻快的摇滚风格，同时加入现代舞的元素。创新点在于结合现代音乐和舞蹈形式，使京剧经