外研版（2019）必修第一册Unit 1 A New Start Understanding ideas 教学设计

外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStartUnderstandingideas教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStartUnderstandingideas

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日，上午第3节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理和传递信息的能力，通过阅读和理解课文内容，提高学生的词汇理解和句子分析能力。

2.思维品质：激发学生的批判性思维和创造性思维，鼓励他们在分析课文中的观点和表达时，提出自己的见解和思考。

3.文化意识：通过学习课文中的文化元素，增强学生对中外文化差异的认识，提高他们的跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生的英语学习兴趣和效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经完成了初中阶段的英语学习，掌握了基本的语法规则和一定量的词汇。

-学生能够进行简单的英语阅读，理解日常生活中的对话和短文。

-学生具备一定的听说能力，能够参与简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有一定兴趣，但可能对深入的语言学习和文化理解缺乏动力。

-学生的英语能力参差不齐，部分学生可能对语法和阅读理解较为擅长，而部分学生在听说方面表现较好。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢独立学习，有的学生更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中较复杂的句子结构和生僻词汇感到困难。

-在理解课文中的文化背景和深层含义时，学生可能会感到陌生和困惑。

-学生可能缺乏足够的阅读技巧，如快速浏览、寻找关键信息等，影响阅读效率和理解深度。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，引导学生通过完成具体的语言任务来提高理解能力和应用能力。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，增强语言实践和文化感知。

3.利用多媒体辅助教学，播放相关视频或音频材料，帮助学生更好地理解课文内容和文化背景。

4.运用思维导图工具，帮助学生梳理和总结课文信息，提高学生的逻辑思维和归纳能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit1ANewStart的预习资料，包括课文音频、生词表和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的主人公为何感到新学期是一个新的开始？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的资料阅读和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主听课文音频，阅读生词表，理解课文大意。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，帮助学生理解课文内容。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讨论学生已知的“新开始”的例子，引出课文主题。

-讲解知识点：讲解课文中的重点词汇和语法点，如过去时态的使用。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的对话。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习语言表达。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文中的语言点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，提高学生的合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握语言技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于“我的新开始”的写作作业。

-提供拓展资源：提供相关文章和视频，帮助学生进一步了解新学期开始的意义。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，完成写作作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习相关内容。

-反思总结：学生对自己的写作和课堂学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的写作能力和自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：介绍不同国家的教育体系和新学年的起始情况，帮助学生了解不同文化背景下的新学期开始的传统和习俗。

-语言学习资源：提供一些英语学习网站和应用程序的名称，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，这些资源可以帮助学生提升英语听说读写能力。

-相关书籍推荐：推荐一些英语学习书籍，如《英语语法大全》、《英语词汇宝典》等，帮助学生巩固语法知识和扩大词汇量。

-视频材料：推荐一些英语学习视频，如TED演讲、英语纪录片等，这些视频可以在提高学生英语听力的同时，拓宽他们的知识视野。

2.拓展建议：

-文化体验活动：鼓励学生参加学校或社区组织的文化交流活动，如国际文化节、语言角等，通过实际交流体验不同文化。

-语言实践项目：建议学生参与英语演讲比赛、写作比赛等，这些活动能够锻炼学生的语言表达能力。

-个性化学习计划：指导学生根据自己的学习需求和兴趣，制定个性化的英语学习计划，如每周学习一定数量的新词汇，定期阅读英文文章等。

-互助学习小组：鼓励学生组建或参与互助学习小组，与同伴一起讨论学习中的问题，共同进步。

-家长参与：建议家长参与学生的学习过程，如一起讨论课文内容，帮助监督作业完成情况，鼓励学生进行英语口语练习等。

-拓展资源：

-文章阅读：选择一些与“新开始”主题相关的英文文章，如关于新学期目标的设定、如何适应新环境等，让学生在阅读中学习新的表达方式和思考方式。

-诗歌欣赏：提供一些英文诗歌，特别是关于新学期、新开始的诗歌，让学生感受语言的韵律美。

-电影片段：推荐一些英文电影中关于新学期开始的片段，如《哈利·波特》系列中的入学仪式，让学生在欣赏电影的同时，学习英语口语和听力。

-拓展建议：

-写作练习：鼓励学生撰写一篇关于自己新学期目标的英文作文，通过写作练习来巩固课堂上学到的词汇和语法。

-口语交流：建议学生与同学进行英语对话，讨论他们对新学期的期望和计划，提高口语交流能力。

-角色扮演：让学生模拟课文中的情景，进行角色扮演，通过这种方式来提高学生的语言表达能力和理解能力。

-自主学习：鼓励学生利用课余时间自主学习英语，如通过观看英文动画片、听英文歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。板书设计①重点知识点：

-Unit1ANewStart的主题思想。

-课文中的关键语法点，如过去时态的使用。

-与新学期开始相关的词汇和表达。

②重点词汇：

-新生词汇：start,opportunity,challenge,expectation等。

-关键短语：makeafreshstart,facechallenges,setgoals等。

③重点句子：

-"Anewtermmeansanewstart."

-"Weshouldseizetheopportunitiesandfacethechallenges."

-"Settinggoalsisimportantforasuccessfulnewterm."课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit1ANewStart中的Understandingideas部分。我们通过预习了解了课文的大意，课堂上我们深入探讨了课文内容，理解了主人公在新学期开始时的情感变化和所面临的挑战。我们学习了与主题相关的词汇和语法点，如过去时态的使用，以及如何表达新学期的新开始和目标设定。通过角色扮演和小组讨论，学生们提高了语言实践能力，同时也增强了团队合作意识。

当堂检测：

1.完成以下填空题，测试你对课文内容的理解。

-Anewtermmeansa________.

-Weshould________theopportunitiesand________thechallenges.

-Settinggoalsis________forasuccessfulnewterm.

2.用课文中的词汇和短语完成以下句子。

-I'mexcitedaboutthenewtermbecauseIcan________.

-Thebiggestchallengeformeis________.

-Ihopeto________duringthenewterm.

3.角色扮演：与