人教版小学数学二年级上册4.2.3《乘加乘减》教学设计

人教版小学数学二年级上册4.2.3《乘加乘减》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《人教版小学数学二年级上册》第四章第二节第三课时《乘加乘减》，主要讲解乘法与加法、减法相结合的简单运算规则和实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握了乘法、加法和减法的基本概念和运算规则的基础上，引导学生理解和运用乘加乘减的运算规律，将乘法与加法、减法相结合，提高学生解决实际问题的能力。教材中通过具体的例题和练习题，让学生在实际情境中运用乘加乘减运算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过乘加乘减的运算规则学习，发展学生的数学抽象和数学建模素养。学生将在实际情境中运用数学知识，培养数据分析和空间想象能力，同时提高运算速度和准确性，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了乘法、加法和减法的基本运算规则，能够独立完成简单的乘法、加法和减法题目，并对这些基础运算有了初步的理解和应用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的实际问题较为感兴趣，喜欢通过游戏和动手操作来学习数学知识。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够通过观察和尝试解决简单的数学问题。

-学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，喜欢听老师讲解；有的学生偏好视觉学习，喜欢看图示和例子；还有的学生倾向于动手操作，通过实际操作来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对乘加乘减的运算顺序感到困惑，难以理解何时使用乘法、何时结合加法或减法。

-在解决实际问题时，学生可能会遇到如何将实际问题转化为数学表达式的问题。

-学生在运算过程中可能会出现粗心大意，导致计算错误。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过生动的语言和实例讲解乘加乘减的运算规则，帮助学生建立概念。

2.互动讨论法，引导学生相互交流解题思路，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.任务驱动法，通过设计有趣的数学游戏和实际问题，激发学生的学习兴趣，增强实践操作能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示动态的数学运算过程，增强学生对乘加乘减运算规则的理解。

2.利用教学软件设计互动练习题，让学生在课堂上即时练习，提高反馈效率。

3.通过实物操作和模型演示，帮助学生直观地理解抽象的数学概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如《乘加乘减》的PPT和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“在什么情况下需要用到乘加或乘减？”引导学生思考乘加乘减的适用场景。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，确保每个学生都完成了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读相关内容，理解乘加乘减的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释乘加乘减的运算规则。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个涉及乘加乘减的趣味故事引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解乘加乘减的运算规则，通过具体例题展示运算步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同运算顺序对结果的影响。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的问题，确保理解无误。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对乘加乘减的运算规则进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习理解运算顺序的重要性。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握乘加乘减的运算技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些结合实际情境的乘加乘减运算题目，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供一些数学游戏和在线资源，让学生在游戏中进一步理解乘加乘减。

-反馈作业情况：通过在线平台及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作加深对乘加乘减的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，如玩数学游戏，看相关视频等。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结乘加乘减的运算规律和技巧。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：收集一些与乘法、加法和减法有关的数学故事，如《阿里巴巴和四十大盗》中的宝藏分配问题，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的趣味性。

-数学游戏：介绍一些能够锻炼学生乘加乘减运算能力的游戏，如“24点”、“数学华容道”等，通过游戏让学生在实践中提高运算速度和准确性。

-数学绘本：推荐一些数学绘本，如《数学岛历险记》、《数学森林》等，通过绘本中的故事和问题，引导学生理解和运用乘加乘减知识。

-数学竞赛：介绍一些数学竞赛，如“数学奥林匹克竞赛”、“希望杯数学竞赛”等，鼓励学生参加，提升数学素养。

2.拓展建议：

-深入学习乘法口诀：建议学生通过反复练习，熟练掌握乘法口诀，为乘加乘减的运算打下坚实基础。

-探索生活中的数学：鼓励学生在生活中寻找乘加乘减的实例，如购物时计算总价、分配食物等，将数学知识应用到实际生活中。

-数学日记：让学生养成写数学日记的习惯，记录自己在学习乘加乘减过程中的心得体会、疑问和解决方法，促进知识的内化。

-小组合作研究：组织学生进行小组合作，针对乘加乘减的某一知识点进行深入研究，如探究不同数位上的乘加乘减运算规律，培养学生的合作精神和研究能力。

-数学讲座：邀请数学老师或专家举办数学讲座，让学生了解乘加乘减在数学领域中的应用和发展，拓展知识视野。

-家庭作业设计：家长可以参与设计一些有趣的乘加乘减家庭作业，如制作数学手抄报、完成数学谜题等，激发学生的学习兴趣。

-个性化辅导：针对学生的不同需求，提供个性化的辅导资源，如针对运算速度慢的学生提供额外的练习题，针对理解能力强的学生提供拓展性问题。

-数学实践项目：设计一些数学实践项目，如“测量班级同学的身高体重并计算平均值”、“调查家庭月度消费并制作统计表”等，让学生在实际操作中运用乘加乘减知识。

-数学阅读：推荐学生阅读一些数学相关的书籍和文章，如《数学之美》、《数学简史》等，培养学生的数学阅读能力和兴趣。

-数学交流平台：创建数学交流群或论坛，让学生在平台上分享自己的学习心得、疑问和成果，促进彼此之间的交流和互动。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《有趣的数学故事集》中关于乘加乘减的故事，如《小猴摘桃》等，让学生在轻松的故事中感受数学的乐趣。

-视频资源：《数学动画》系列视频中有关乘加乘减的运算规则和实际应用的动画片段，帮助学生直观理解知识点。

-拓展练习：设计一些与乘加乘减相关的趣味练习题，如“数学宝藏猎人”（学生在完成一系列乘加乘减运算后，找到隐藏的宝藏）。

-数学日记：鼓励学生记录一周内遇到的乘加乘减实际问题，以及如何运用所学知识解决这些问题。

-家庭小实验：鼓励学生与家长一起进行数学小实验，如制作一个乘法表，通过实际操作加深对乘法规则的理解。

2.拓展要求：

-学生在课后利用至少30分钟的时间，选择一种或多种拓展内容进行自主学习。

-学生需要记录下学习过程中的发现和疑问，并在下次课堂上与老师和同学分享。

-教师将提供必要的指导，如推荐适合的阅读材料，对学生的疑问进行解答，以及提供学习建议。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如在家中帮助家长计算购物费用，规划家庭预算等。

-学生在完成拓展学习后，需提交一份简短的学习报告，总结学习心得和收获。

-教师将定期组织数学角活动，让学生展示自己的学习成果，如数学故事分享会、数学小实验展示等。

-学生在拓展学习过程中，可以随时向教师寻求帮助，教师将提供个性化的辅导和支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入了生活情境，将乘加乘减的运算规则与学生的日常生活紧密联系，提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.设计了互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生在合作中学习，增强了学生的团队合作能力和沟通技巧。

（二）存在主要问题

1.教学评价方式较为单一，主要依赖书面作业和考试成绩，未能充分体现学生的综合能力和个性化发展。

2.在教学组织中，对学生的学习进度把握不够精细，部分学生可能在课堂活动中跟不上节奏，影响了学习效果。

3.教学方法上，虽然注重了学生的主体性，但可能在某些环节上教师的引导不足，导致学生理解不够深入。

（三）改进措施

1.丰富教学评价体系，引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、口头报告等，全面评估学生的学习成果，同时鼓励学生自我评价