第二单元《不退位减法》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第二单元《不退位减法》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第二单元《不退位减法》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册，人教版数学

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握不退位减法的计算方法，通过生动的实例和练习，让学生熟练运用不退位减法解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过不退位减法的学习，学生将能够理解数的概念和数量关系，发展数感和运算策略。同时，通过解决实际问题，学生将提升数据分析能力，增强解决实际问题的意识和能力，以及培养良好的思维习惯和合作交流能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解不退位减法的概念和运算规则。

2.掌握不退位减法的运算步骤和技巧。

难点：

1.在进行减法运算时，对于相同数字的减法容易混淆。

2.对于较大的数进行不退位减法时，学生可能会出现计算错误。

解决办法：

1.利用直观教具，如计数棒、数字卡片等，帮助学生形象地理解不退位减法的概念。

2.通过设计层层递进的练习题，让学生逐步掌握运算步骤，加强巩固。

3.对于易混淆的数字，通过变换题目形式，如用颜色区分、圈出关键数字等，减少混淆。

4.在计算过程中，引导学生检查每一步的结果，确保计算准确无误。

5.鼓励学生相互讨论和检查，通过合作学习来提高计算正确率，同时培养他们的合作能力。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、计数棒、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线习题库

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、实时反馈与评价系统五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：以“小猪储蓄罐”的故事引入，讲述小猪在储蓄罐中存了若干硬币，今天它要用掉一些，但不允许硬币数量减少到0。提出问题：“小猪可以用几种不同的方式取出硬币？”

-提出问题：引导学生思考什么是减法，以及减法在日常生活中的应用。

-学生讨论：鼓励学生分享他们对减法的理解，以及在生活中遇到减法的情况。

2.讲授新课（15分钟）

-理解概念：介绍不退位减法的定义，即减数小于或等于被减数，且相同数位上的数字相减不产生借位。

-讲解步骤：通过PPT展示不退位减法的运算步骤，包括对齐数字、逐位相减、写下结果。

-示例演示：选取几个简单的例子，在黑板上逐步演示不退位减法的计算过程，并强调关键步骤。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：学生独立完成练习册上的不退位减法题目，教师巡视课堂，提供个别辅导。

-小组讨论：学生分组讨论遇到的难题，共同找出解题方法，教师观察并引导讨论方向。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问检测：教师提出一些不退位减法的题目，随机抽取学生回答，以检测学生的理解和掌握情况。

-游戏互动：通过“快速抢答”游戏，让学生积极参与，快速回答不退位减法的计算结果。

-问答环节：学生提问，教师解答，确保学生对不退位减法有清晰的认识。

5.创新教学（5分钟）

-创新活动：设计一个“不退位减法接力赛”，学生分组进行比赛，看哪个小组能在规定时间内完成最多的不退位减法题目。

-拓展思维：引导学生思考如何将不退位减法应用到解决更复杂的问题中，如多步骤的计算题。

6.总结与反馈（5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的不退位减法重点，强调运算步骤和注意事项。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：教师布置适量的不退位减法练习题，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，确保学生积极参与，通过不同的教学活动帮助学生理解并掌握不退位减法，同时培养学生的逻辑思维和运算能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学科普书籍：《数学原来这么有趣》、《生活中的数学》等，帮助学生了解数学在日常生活中的应用。

-在线教育资源：如KhanAcademy的数学课程，提供丰富的视频教程和互动练习，加深学生对不退位减法的理解。

-数学游戏应用：如“数学岛”、“数学农场”等，通过游戏化的方式让学生在玩乐中学习不退位减法。

-数学故事：搜集一些与减法相关的数学故事，如《阿里巴巴和四十大盗》中的宝藏分配问题，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起玩与减法相关的游戏，如“减法接龙”，家长出一个减法题目，孩子回答，然后孩子再出一个题目，家长回答，如此循环。

-建议学生观看数学教育视频，如“不退位减法动画演示”，通过生动的动画效果，让学生更直观地理解减法运算的原理。

-引导学生参与数学竞赛或挑战活动，如学校的数学知识竞赛，或在线的数学挑战，以此提高学生的竞争意识和学习动力。

-鼓励学生利用数学学习软件进行自主学习，如“数学天天练”，软件中提供了大量的不退位减法练习题，学生可以根据自己的进度进行学习。

-让学生尝试编写自己的数学故事，将不退位减法融入到故事情节中，这样既能锻炼学生的创造力，又能加深对数学概念的理解。

-建议学生阅读数学相关的书籍，如《数学侦探》，通过解决数学谜题，提高学生的逻辑推理能力和问题解决能力。

-组织数学主题活动，如“数学日”，在这一天，学生可以展示自己的数学作品，如数学手抄报、数学模型等，增进学生对数学的兴趣。

-鼓励学生参加数学社团或兴趣小组，与同龄人一起探讨数学问题，互相学习，共同进步。

-建议学生定期进行数学日记写作，记录自己在数学学习中的点滴进步和遇到的问题，以此作为反思和总结的依据。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动回答问题，提出疑问。

-注意力集中：记录学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教师的讲解和演示。

-理解程度：通过学生的回答和操作，评估学生对不退位减法的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：观察学生在小组讨论中的合作情况，是否能够有效沟通，共同解决问题。

-成果分享：每个小组选取代表展示讨论成果，包括解题过程和最终答案，教师给予点评和反馈。

3.随堂测试：

-测试内容：设计一份包含不退位减法题目的随堂测试，测试学生在规定时间内完成的情况。

-测试反馈：收集测试结果，分析学生的错误类型和难点，为后续教学提供调整依据。

4.作业完成情况：

-作业质量：检查学生作业的完成质量，包括解题步骤是否清晰，答案是否正确。

-作业反馈：针对学生的作业，提供个性化的批改意见和改进建议。

5.教师评价与反馈：

-教学目标达成：评估本节课的教学目标是否达成，学生是否掌握了不退位减法的计算方法。

-学生进步：关注学生在学习过程中的进步，对学生的努力和进步给予积极的肯定。

-教学调整：根据学生的表现和反馈，调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的学习指导，帮助学生克服学习难点。

-家长沟通：与家长保持沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，鼓励家长在家中支持学生的学习。

6.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-成长记录：建议学生建立学习成长记录，记录自己在数学学习中的成长轨迹和感悟。

7.教学资源利用情况：

-资源反馈：收集学生对教学资源的使用反馈，了解资源是否有助于他们的学习。

-资源优化：根据反馈情况，对教学资源进行优化和调整，以提高教学效果。八、教学反思这节课我教授了二年级上册数学人教版第二单元《不退位减法》，通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。

课堂上，我尝试通过创设情境来激发学生的学习兴趣，比如用小猪储蓄罐的故事引入，这个方法效果不错，学生们都表现出浓厚的兴趣。但在实际操作中，我发现有些学生对于故事的情境转换到数学问题上的理解有些困难，这提示我需要在今后的教学中更加细致地引导学生进行情境转换。

在讲授新课的过程中，我发现通过PPT展示和黑板演示相结合的方式，能够帮助学生更直观地理解不退位减法的步骤。但是，我也注意到，一些学生在面对多个步骤的计算时容易混淆，这说明我在讲解过程中可能没有足够强调每一步的重要性。今后，我会在每一步的计算后都进行简要回顾，以加深学生的印象。

在巩固练习环节，我让学生独立完成练习册上的题目，然后进行小组讨论。这个过程中，我发现一些学生对于答案的正确性并不自信，他们在小组讨论时往往依赖其他同学的答案。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生相信自己，勇于表达自己的思路和答案。

在课堂提问环节，我尝试了快速抢答的游戏，这个活动增加了课堂的趣味性，但也发现了一些问题。有些学生在紧张的氛围中容易出错，这可能是因为他们对于新知识的掌握还不够熟练。因此，我决定在今后的教学中，增加一些让学生在小组内先讨论再回答的问题，以减少学生的紧张感。

在创新教学环节，我设计的“不退位减法接力赛”活动，虽然增加了学生的参与度，但我发现有些学生在比赛中过于注重速度而忽略了准确性。这让我思考，如何在活动中平衡速度和准确性的要求。

在总结与反馈环节，我让学生分享本节课的学习收获，这有助于我了解他们的学习情况。但我也发现，有些学生的总结比较表面，没有深入到具体的知识点。这可能是因为他们对于学习的反思能力还不够强，我需要在今后的