2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册（2018）新世纪版（2018）教学设计合集

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）七年级下册（2018）新世纪版（2018）教学设计合集目录一、第一单元用电子表格处理数据 1.1第一课表格 1.2第二课如何设计表格 1.3第三课在表格中输入数据 1.4第四课记录的排序和筛选 1.5第五课数据计算——公式和函数 1.6第六课分类统计——带条件的函数 1.7第七课查找数据——HLOOKUP与VLOOKUP函数 1.8第八课数据汇总 1.9本单元复习与测试二、第二单元用数据库管理数据 2.1第一课创建数据库中的表 2.2第二课创建数据库的查询 2.3本单元复习与测试三、第三单元问卷调查与统计分析 3.1第一课问卷调查 3.2第二课统计分析数据 3.3本单元复习与测试第一单元用电子表格处理数据第一课表格学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中信息技术（信息科技）七年级下册（2018）新世纪版（2018）第一单元用电子表格处理数据第一课表格

2.教学年级和班级：七年级（具体班级）

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间段]

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新意识，具体包括以下几个方面：

1.信息素养：通过学习电子表格的基本操作，使学生能够有效地收集、整理、分析数据，培养其信息检索、处理和利用的能力。

2.计算思维：通过解决实际问题，引导学生运用逻辑推理、问题分解、算法设计等计算思维方法，提高其解决复杂问题的能力。

3.创新意识：鼓励学生在掌握电子表格基本技能的基础上，尝试运用所学知识进行创新性实践，如设计个性化的数据表格，激发其创新潜能。

4.团队协作：在课堂实践环节，培养学生与他人合作解决问题的能力，提高沟通与协作效果。

5.自主学习：通过课堂讲解与实践操作相结合，培养学生自主学习的能力，使其能够在课后自主探究电子表格的更多应用。教学难点与重点1.教学重点

-电子表格的基本操作：包括单元格的选择、输入数据、编辑和格式化表格等。例如，如何使用合并单元格功能来制作表头，如何调整单元格的行高和列宽，以及如何设置单元格的边框样式。

-数据处理与分析：包括数据的排序、筛选、求和、平均值等基本统计功能。例如，使用“求和”功能计算某一列的总和，使用“平均值”功能计算一组数据的平均数。

2.教学难点

-单元格引用和公式使用：理解单元格引用的概念，如相对引用、绝对引用和混合引用，以及如何使用公式进行数据计算。例如，学生可能难以理解如何使用公式“=SUM(A1:A10)”来计算单元格A1到A10的总和。

-数据验证和条件格式：如何设置数据验证以确保输入的数据符合特定条件，以及如何使用条件格式高亮显示满足特定条件的数据。例如，设置一个数据验证规则，使得单元格只能输入1到100之间的数字，或者使用条件格式将超过平均值的数值标记为红色。

-数据图表的创建与编辑：如何根据数据创建图表，并调整图表样式和格式。例如，学生可能觉得难以掌握如何根据一组销售数据创建柱状图或折线图，以及如何修改图表的颜色、字体和布局。教学资源-软硬件资源：计算机教室、电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格）、投影仪、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子表格教学素材、实例数据文件、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、问题导向学习、实操练习、课堂互动问答教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一个有趣的电子表格实例（如班级成绩统计表），引导学生观察表格的结构和功能。

-提出问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要整理数据的情况？如果遇到过，你们是如何处理的？”

-学生分享自己的经验，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何使用电子表格来处理数据。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师介绍电子表格的基本概念和界面布局，包括单元格、行列标识、工作表等。

-演示如何进行单元格的选择、数据的输入和编辑，以及如何调整表格格式。

-使用实例演示数据的排序、筛选和基本统计功能，如求和、平均值计算。

-讲解单元格引用和公式使用，通过实际操作展示如何创建和使用公式。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生跟随教师一起完成一个简单的数据表格，练习输入数据、排序和筛选。

-教师提供一些数据，让学生独立使用公式计算总和和平均值。

-学生分组，每组创建一个含有图表的数据表格，练习数据图表的创建与编辑。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提问：“使用电子表格处理数据有什么好处？”学生回答后，教师总结电子表格的便利性和实用性。

-学生提出在练习过程中遇到的问题，教师现场解答，鼓励学生互相帮助。

-教师展示一些高级功能，如数据验证和条件格式，邀请学生上台尝试并分享操作心得。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调电子表格在数据处理中的重要作用。

-布置课后作业：让学生创建一个个人或小组的项目表格，下一节课分享。

6.课堂延伸（用时3分钟）

-教师提出一个开放性问题：“你们认为电子表格还可以应用在哪些方面？”

-学生自由讨论并分享想法，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重学生的参与和实际操作，通过问题驱动和任务导向的方式，帮助学生理解和掌握电子表格的基本知识和技能，同时培养他们的信息素养和计算思维。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《电子表格高级应用技巧》

-《数据分析与决策》

-《Excel在生活中的应用案例》

-《信息技术的未来发展趋势》

2.课后自主学习和探究

-学习如何使用电子表格进行复杂的数据分析，如数据透视表、图表高级应用等。

-探究电子表格在不同领域的应用，例如在财务、市场营销、人力资源等行业的具体应用案例。

-了解电子表格软件的最新功能更新，如人工智能助手、云协作等。

-尝试使用电子表格解决实际问题，例如家庭预算规划、学习计划制定等。

-学习如何将电子表格与其他信息技术工具（如数据库、编程语言）结合使用，以实现更高效的数据处理和分析。

-探索电子表格在数据可视化方面的潜力，如使用条件格式、数据透视图等工具。

-研究如何利用电子表格进行项目管理，包括任务分配、进度跟踪等。

-学习电子表格的安全性和隐私保护措施，了解如何保护敏感数据不被泄露。

-阅读有关信息技术的专业书籍和文章，了解信息技术的发展历程和未来趋势。

-参与在线论坛和社区，与其他学习者和专业人士交流电子表格的使用技巧和经验。

-完成课后作业，创建一个个人项目或研究报告，使用电子表格进行数据分析和呈现。

-观看教学视频，学习电子表格的更多高级功能和实用技巧。

-参加学校或社区组织的电子表格培训课程，提高自己的技能水平。

-尝试使用电子表格软件的不同版本和平台，比较它们的差异和优势。

-实践中使用电子表格记录个人或小组的活动数据，定期分析并调整计划。

-与同学组成学习小组，共同探讨电子表格在实际应用中遇到的问题和解决方案。

-利用假期时间参加信息技术相关的夏令营或工作坊，拓宽视野，增加实践经验。作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：

-完成教材PXX页的练习题，包括表格的基本操作和数据处理。

-创建一个简单的数据表格，包含至少10行数据，进行排序和筛选操作。

2.提高作业：

-利用所学知识，设计一个个人财务管理系统，记录一周内的收支情况，并使用公式计算总支出和总收入。

-选择一个感兴趣的主题（如气候变化、健康状况、体育成绩等），收集相关数据，创建一个数据表格，并绘制相应的图表进行分析。

3.探究作业：

-研究电子表格在家庭、学校或企业中的具体应用，撰写一篇短文，介绍其作用和效益。

-探索电子表格中的高级功能，如数据透视表、条件格式等，尝试在一个项目中应用这些功能，并记录使用心得。

作业反馈：

1.批改作业：

-教师在收到作业后，及时进行批改，对每个学生的作业进行详细审查，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-对基础作业中的错误进行标记，并提供正确的解题步骤。

-对提高作业和探究作业进行综合评价，指出作业的优点和需要改进的地方。

2.反馈建议：

-对于基础作业，教师会针对每个学生的错误提供具体的改正建议，如“注意公式中的单元格引用是否正确”、“排序时要注意数据的原始顺序”等。

-对于提高作业，教师会鼓励学生发挥创意，同时指出在数据处理和分析中可能存在的不足，如“可以考虑增加更多维度的数据来丰富分析结果”。

-对于探究作业，教师会重点关注学生的探究过程和思考深度，提供如“可以进一步探讨电子表格在不同领域的应用差异”或“尝试结合其他信息技术工具来提升数据分析的效率”等建议。

3.作业讲评：

-在下一次课堂上，教师会选取一些具有代表性的作业进行讲评，展示优秀作业并分析其亮点。

-同时，针对常见错误进行集体讲解，帮助学生理解和避免类似错误。

4.个性化辅导：

-对于作业中表现不佳的学生，教师会提供额外的辅导机会，帮助他们理解和掌握所学知识。

-对于表现出色的学生，教师会鼓励他们挑战更高级的任务，以保持学习的动力和挑战性。

5.家长沟通：

-教师会定期与家长沟通学生的作业情况，让家长了解学生在校的学习表现。

-对于需要关注的学生，教师会与家长共同探讨如何帮助学生提高学习效果。教学反思与改进这节课结束后，我进行了深刻的反思，觉得在教学过程中虽然取得了一定的成效，但也存在一些不足之处，需要在未来的教学中不断改进。

首先，我发现学生在理解单元格引用和公式使用方面还存在一定的困难。尽管我在课堂上进行了详细的讲解和示范，但部分学生仍然难以掌握。我计划在下一节课中增加一些互动环节，比如小组讨论和实操练习，让学生在实践中学习和掌握这些知识点。

其次，课堂提问环节的设置不够充分。我在提问时，往往只是简单地询问学生是否理解了某个概念或操作，而没有深入挖掘他们的理解和应用能力。未来，我会尝试提出更多开放性的问题，鼓励学生思考和分享，这样可以更好地了解他们的学习情况。

另外，我在教学过程中发现，学生对电子表格的高级功能如数据透视表和条件格式等兴趣浓厚，但我在课堂上没有足够的时间来深入讲解这些内容。因此，我打算在课后提供一些在线资源和视频教程，让学生在自主学习中探索这些高级功能。

1.增加互动环节，比如小组合作完成任务，让学生在互动中学习和解决问题。

2.设计更具有挑战性的练习题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

3.提供更多的在线资源和视频教程，让学生在课后能够自主学习和复习。

4.在课堂提问环节，增加更多开放性和应用型的问题，以评估学生的理解深度和应用能力。

5.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学方法。

6.定期组织学生进行学习反馈，了解教学效果，以便及时调整教学计划。课后作业1.创建一个包含10名学生成绩的表格，包括姓名、数学、英语和物理四门课程的成绩。使用公式计算每名学生的总分和平均分。

示例答案：学生张三的数学成绩为80，英语成绩为90，物理成绩为85，则其总分=80+90+85=255，平均分=255/3=85。

2.对上述成绩表格中的数据进行排序，首先按总分从高到低排序，若总分相同，则按平均分从高到低排序。

示例答案：排序后，表格将按总分从高到低排列，总分相同的学生将按平均分从高到低排列。

3.使用筛选功能，筛选出平均分在80分以上的学生，并记录这些学生的姓名和平均分。

示例答案：筛选结果显示，李四和刘六的平均分分别为88和83，符合筛选条件。

4.创建一个图表，展示上述学生的数学和英语成绩分布情况，并添加适当的图表标题和轴标题。

示例答案：图表将显示两组柱状图，一组代表数学成绩，另一组代表英语成绩，图表标题为“学生数学与英语成绩分布”，横轴标题为“学生姓名”，纵轴标题为“成绩”。

5.使用数据验证功能，设置一个单元格，使其只能输入1到100之间的整数，若输入不符合条件的数据，则显示警告信息。

示例答案：在单元格中输入101时，将弹出警告信息“输入的数值超出允许范围，请输入1到100之间的整数”。第一单元用电子表格处理数据第二课如何设计表格科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元用电子表格处理数据第二课如何设计表格教材分析本节课使用的教材为《初中信息技术（信息科技）七年级下册（2018）新世纪版（2018）》，第一单元“用电子表格处理数据”，第二课“如何设计表格”。本节课旨在让学生了解电子表格的基本概念，掌握表格设计的基本方法和技巧，培养学生运用电子表格处理数据的能力。

教材内容主要包括表格的基本结构、表格设计的原则、表格的创建与编辑以及表格的格式设置等。通过本节课的学习，学生将能够独立设计出结构清晰、美观实用的电子表格，为后续学习电子表格数据处理打下基础。本节课的教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字创新与合作交流四个方面。

1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息的能力，通过设计电子表格，提高学生对信息整理和呈现方法的敏感度。

2.计算思维：训练学生运用计算思维解决问题，通过电子表格的设计与数据处理，让学生学会抽象、建模、算法和程序设计等计算方法。

3.数字创新：鼓励学生在表格设计中发挥创造力，运用所学知识进行创新实践，提高学生数字化创新能力。

4.合作交流：在课堂实践中，培养学生与他人合作完成表格设计任务的能力，提高学生的沟通与协作水平。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握以下核心内容：

-表格的创建与编辑：如插入行、列，合并单元格，调整单元格大小等基本操作。

举例：使用Excel软件创建一个包含姓名、年龄和成绩的简单表格，并练习插入行和列，合并单元格。

-表格的格式设置：包括字体、颜色、边框、底纹等格式的调整。

举例：为表格中的标题行设置加粗字体、不同颜色，以及添加边框和底纹。

-表格数据的排序与筛选：学习如何对表格中的数据进行排序和筛选，以便快速查找和分析数据。

举例：对成绩列进行降序排序，筛选出所有80分以上的记录。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下内容，需要教师采取有效方法帮助学生突破：

-表格数据的有效引用：理解单元格引用的概念，掌握相对引用和绝对引用的使用方法。

难点：学生在理解相对引用和绝对引用的区别时可能会感到困惑。

-公式与函数的应用：学习使用公式和函数进行数据计算，如SUM、AVERAGE等。

难点：学生可能不熟悉函数的语法结构，难以准确输入函数公式。

-表格布局的合理性：如何在表格设计中保持布局的清晰性和合理性，避免信息混乱。

难点：学生可能难以把握表格的布局原则，导致表格设计不美观、信息表达不清晰。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：用于讲解电子表格设计的基本概念、操作步骤和注意事项，确保学生掌握理论知识。

-案例研究法：通过分析现实生活中的表格案例，让学生理解表格设计的实际应用。

-项目导向学习法：学生在完成一个具体的表格设计项目过程中，逐步学会独立操作和解决问题。

2.教学活动设计

-角色扮演：模拟办公室场景，学生扮演不同的角色，如数据输入员、表格设计师等，进行表格设计。

-实验操作：学生在计算机实验室进行电子表格的实际操作，教师现场指导，解决操作中的问题。

-小组讨论：学生分组讨论表格设计中的难题，共同寻找解决方案，培养团队协作能力。

-竞赛活动：设计表格设计竞赛，鼓励学生在有限时间内完成高质量的表格作品，激发学生的学习兴趣。

具体教学活动如下：

-课堂导入：教师通过PPT展示不同类型的表格设计案例，引导学生思考表格设计的重要性和基本要求。

-理论讲解：教师使用PPT详细讲解表格设计的基本原则、格式设置方法、数据排序与筛选等操作。

-案例分析：学生分组分析教材中的案例，讨论表格设计的优点和不足，并提出改进意见。

-实际操作：学生在计算机实验室按照教材步骤创建和编辑表格，练习格式设置、数据排序与筛选。

-小组讨论：学生在小组内分享实际操作中的经验，讨论遇到的问题和解决方案。

-课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调表格设计的关键点和注意事项。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：用于课堂讲解和案例展示，帮助学生直观理解表格设计的概念和步骤。

-视频教程：播放电子表格操作的视频教程，辅助学生掌握具体操作方法。

-在线工具：利用在线表格设计工具，如Google表格，让学生实时操作和练习。

-教材：作为教学的基础，提供系统的表格设计理论知识。

-实验室设备：提供计算机实验室，让学生在实际操作中巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子表格设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过需要整理数据的情况吗？你们知道电子表格可以如何帮助我们吗？”

-展示一些关于电子表格在实际生活和工作中的应用图片或视频片段，让学生初步感受电子表格的实用性和重要性。

-简短介绍电子表格设计的基本概念和在本单元学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子表格设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子表格设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解电子表格设计的定义，包括其主要组成元素如单元格、工作表等。

-详细介绍电子表格设计的组成部分或功能，如数据的输入、编辑、格式设置等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解电子表格设计在实际工作中的应用和作用。

3.电子表格设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子表格设计的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的电子表格设计案例进行分析，如成绩统计表、财务报表等。

-详细介绍每个案例的设计过程、特点和意义，让学生全面了解电子表格设计的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子表格设计解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论电子表格设计在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与电子表格设计相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个易于使用的班级管理表格”。

-小组内讨论该主题的设计要点、可能遇到的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子表格设计的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计思路、解决方案等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子表格设计的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括电子表格设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调电子表格设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子表格设计。

-布置课后作业：让学生设计一个简单的电子表格，如个人财务记录表，以巩固学习效果。知识点梳理1.电子表格的基本概念

-电子表格的定义：一种由行和列组成的表格，用于数据的记录、处理和分析。

-电子表格的组成元素：单元格、工作表、工作簿等。

2.表格的创建与编辑

-表格的创建：在Excel中新建一个工作簿，插入新的工作表，然后在单元格中输入数据。

-表格的编辑：包括插入行、列、单元格，删除行、列、单元格，合并单元格，调整单元格大小等操作。

3.表格格式设置

-字体格式：设置单元格中文字的字体、大小、颜色、加粗、斜体等。

-单元格边框：为单元格或单元格区域添加边框，包括边框样式、颜色和宽度。

-单元格底纹：设置单元格的背景颜色或图案。

-对齐方式：设置单元格中文字的对齐方式，如左对齐、右对齐、居中对齐等。

-数字格式：设置单元格中数字的显示格式，如货币格式、百分比格式等。

4.表格数据排序与筛选

-数据排序：按照指定列的值对表格数据进行升序或降序排列。

-数据筛选：通过设定条件，筛选出满足条件的表格数据。

5.公式与函数的应用

-公式：用于计算单元格中的数据，由等号“=”开头，后跟计算表达式。

-函数：Excel内置的预定义公式，用于执行特定的计算任务。常见的函数有SUM（求和）、AVERAGE（平均值）、COUNT（计数）等。

6.表格数据的引用

-相对引用：公式中的单元格地址随公式复制而发生变化。

-绝对引用：公式中的单元格地址在公式复制过程中保持不变，通过在单元格地址前添加“$”符号实现。

7.数据验证

-数据验证的作用：限制单元格中输入的数据类型、范围，确保数据的准确性。

-数据验证的类型：包括整数、小数、日期、时间、文本等。

8.图表的应用

-图表的类型：柱状图、折线图、饼图等。

-图表的创建：选择表格数据区域，插入相应的图表类型，调整图表样式和布局。

9.打印设置

-页面设置：调整打印纸张大小、方向、页边距等。

-分页预览：查看打印效果的预览，调整分页位置。

-打印区域：设置需要打印的表格区域。

10.数据保护

-工作簿保护：设置密码，防止他人打开或修改工作簿。

-工作表保护：设置密码，限制他人对工作表的编辑操作。

-单元格保护：设置单元格的编辑权限，防止他人修改单元格内容。

11.宏的应用

-宏的定义：将一系列操作录制为宏，实现自动化操作。

-宏的录制：使用Excel的宏录制功能，录制一系列操作。

-宏的运行：运行录制好的宏，执行相应的操作。

12.共享工作簿

-共享工作簿的作用：允许多个用户同时编辑同一个工作簿。

-共享工作簿的设置：在Excel中设置共享工作簿，选择共享用户和权限。板书设计板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以下是本节课板书设计的重点内容：

1.条理清楚

①电子表格设计基本概念

-表格、单元格、工作表、工作簿

②表格创建与编辑

-插入行/列/单元格、删除行/列/单元格、合并单元格、调整大小

③表格格式设置

-字体、边框、底纹、对齐、数字格式

2.重点突出

①公式与函数的应用

-SUM、AVERAGE、COUNT

②数据排序与筛选

-升序、降序、条件筛选

③数据验证

-数据类型、范围限制

3.简洁明了

①图表应用

-柱状图、折线图、饼图

②打印设置

-页面设置、分页预览、打印区域

③数据保护

-工作簿保护、工作表保护、单元格保护

板书设计应具有艺术性和趣味性，以下是一些具体的设计建议：

-使用不同颜色的粉笔或白板笔来区分不同类别的知识点，如使用蓝色表示概念，绿色表示操作步骤，红色表示重点提示。

-在板书中加入简单的插图或符号，如使用一个放大镜图标表示数据筛选，使用一个锁图标表示数据保护，以增强视觉效果。

-利用板书的布局来创造趣味性，例如，将公式和函数的应用设计成一个“问题-解决”的流程图，让学生跟随流程图来理解公式的使用。

-在板书的一角设计一个“小贴士”区域，提供一些实用的技巧或提示，如快速输入数据的快捷键，以吸引学生的注意力。典型例题讲解1.例题一：创建并格式化表格

题目：使用Excel创建一个包含姓名、年龄和成绩的表格，并对表格进行格式化，包括设置字体、边框和底纹。

解答：

-创建表格：在Excel中新建一个工作簿，输入姓名、年龄和成绩的标题，然后输入相应的数据。

-格式化表格：选中表格标题行，设置字体为“加粗”，字号为“14”；设置表格边框为“细框”；设置标题行底纹为“浅灰色”。

2.例题二：数据排序与筛选

题目：对以下成绩表格进行降序排序，并筛选出成绩大于等于80分的学生。

```

姓名成绩

张三85

李四90

王五75

赵六88

```

解答：

-数据排序：选中成绩列，点击“降序排序”按钮。

-数据筛选：点击“数据”菜单中的“筛选”按钮，设置条件为“成绩大于等于80”，筛选出符合条件的学生。

3.例题三：公式与函数的应用

题目：计算以下成绩表格的总分和平均分。

```

姓名成绩

张三85

李四90

王五75

赵六88

```

解答：

-总分计算：在空白单元格中输入公式“=SUM(B2:B5)”，计算总分。

-平均分计算：在空白单元格中输入公式“=AVERAGE(B2:B5)”，计算平均分。

4.例题四：数据验证

题目：对以下表格的“年龄”列进行数据验证，确保输入的年龄为整数且在18到60之间。

```

姓名年龄

张三25

李四

王五

赵六

```

解答：

-选中“年龄”列，点击“数据”菜单中的“数据验证”按钮。

-设置验证条件为“整数”，最小值为“18”，最大值为“60”。

5.例题五：图表的应用

题目：根据以下成绩表格，创建一个柱状图来展示各学生的成绩分布。

```

姓名成绩

张三85

李四90

王五75

赵六88

```

解答：

-选中成绩表格，点击“插入”菜单中的“柱状图”选项。

-调整图表样式和布局，确保图表清晰展示各学生的成绩。

6.例题六：打印设置

题目：设置以下表格的打印区域，并调整页面布局以便打印。

```

姓名年龄成绩

张三2585

李四2290

王五2375

赵六2488

```

解答：

-选中需要打印的表格区域，点击“页面布局”菜单中的“打印区域”按钮，设置为“设置打印区域”。

-调整页面布局，包括设置纸张大小、方向和页边距，确保表格适合打印纸张。

7.例题七：数据保护

题目：保护以下表格的工作表，防止他人修改其中的数据。

```

姓名年龄成绩

张三2585

李四2290

王五2375

赵六2488

```

解答：

-选中工作表，点击“审阅”菜单中的“保护工作表”按钮。

-设置保护密码，并勾选“允许用户编辑区域”，确保他人无法修改表格数据。

8.例题八：宏的应用

题目：录制一个宏，将指定的数据范围复制到另一个工作表中。

解答：

-打开Excel的“开发工具”菜单，点击“宏”按钮，开始录制宏。

-选择指定的数据范围，使用快捷键复制，然后切换到另一个工作表，粘贴数据。

-完成操作后，停止宏录制，并给宏命名，以便后续使用。

9.例题九：共享工作簿

题目：设置以下工作簿为共享模式，允许他人编辑其中的数据。

```

姓名年龄成绩

张三2585

李四2290

王五2375

赵六2488

```

解答：

-打开Excel的“审阅”菜单，点击“共享工作簿”按钮。

-在弹出的对话框中，设置共享用户和权限，确保他人可以编辑工作簿中的数据。

10.例题十：综合应用

题目：创建一个包含以下信息的工作簿，并完成以下操作：

-表格包含姓名、年龄、成绩三列数据。

-使用公式计算总分和平均分。

-创建一个柱状图，展示各学生的成绩分布。

-设置工作表保护，防止他人修改数据。

解答：

-创建工作簿，输入姓名、年龄、成绩的标题和数据。

-使用公式计算总分（=SUM(B2:B5)）和平均分（=AVERAGE(B2:B5)）。

-选中成绩数据，插入柱状图，调整图表样式和布局。

-设置工作表保护，输入密码，确保他人无法修改数据。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。

-记录学生的专注度和对知识点的理解程度，以便进行针对性的教学调整。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在课堂展示环节的表现，包括讨论的深度、成果的完整性和创新性。

-教师根据展示内容给予点评和建议，鼓励学生进一步改进和深化学习。

3.随堂测试：

-通过随堂测试检验学生对电子表格设计基础知识的掌握程度。

-测试题目设计应涵盖表格创建、格式设置、数据排序、公式应用等知识点。

4.课后作业评价：

-学生完成课后作业的情况，包括作业的完整性、准确性和创意性。

-教师对作业进行批改和点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-教师根据学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试和课后作业情况，综合评价学生的学习效果。

-教师及时给予学生反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-教师根据教学评价结果，反思教学过程和方法，不断改进教学策略，提高教学质量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入项目导向学习，通过实际案例和项目，让学生在动手操作中学习电子表格设计，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

2.采用多元化的教学方法，如讲授、案例研究、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂教学效果。

（二）存在主要问题

1.部分学生基础知识薄弱，对电子表格设计的基本概念和操作步骤理解不够深入，导致实际操作中遇到困难。

2.课堂时间有限，一些学生在操作过程中可能无法及时得到指导和帮助，影响了学习效果。

3.课后作业的评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生之间的互评和自我评价，不利于学生的全面发展。

（三）改进措施

1.加强基础知识的教学，通过更多的实例和案例分析，帮助学生深入理解电子表格设计的基本概念和操作步骤。

2.增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和学习效果。

3.优化课后作业评价方式，引入学生互评和自我评价，鼓励学生主动反思和改进，提高学生的学习动力和自我管理能力。

4.加强与企业的合作，邀请企业专家参与课堂教学和项目指导，让学生了解电子表格设计在实际工作中的应用，提高学生的就业竞争力。第一单元用电子表格处理数据第三课在表格中输入数据授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授初中信息技术（信息科技）七年级下册（2018）新世纪版（2018）第一单元用电子表格处理数据中的第三课——在表格中输入数据。教学内容包括表格的基本操作、输入数据的方法、数据格式的设置以及数据验证等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在上一节课学习的电子表格的基本概念和操作有直接联系。学生在已经了解了电子表格的界面、单元格、行列概念的基础上，本节课将学习如何在表格中输入不同类型的数据，包括文本、数字、日期等，以及如何进行数据格式的设置和数据验证，为学生后续学习电子表格的高级应用打下基础。教材中的具体内容包括：

-电子表格的启动与退出；

-单元格的选定与编辑；

-输入文本、数字、日期等数据；

-设置数据格式；

-数据验证。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新意识，具体包括：

1.信息素养：通过学习在电子表格中输入数据，培养学生获取、处理和应用信息的能力，使其能够有效管理和利用信息资源。

2.计算思维：通过电子表格的操作实践，训练学生运用逻辑思维解决问题，掌握数据输入、格式设置和验证的基本方法，培养其分析问题和解决问题的能力。

3.创新意识：鼓励学生在掌握基本操作技能的基础上，尝试运用电子表格进行创新性的数据处理，激发其探究兴趣和创造力，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了电子表格的基本概念，包括单元格、行列、工作表等基本操作，以及简单的数据输入方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对电子表格在实际生活中的应用表现出浓厚兴趣，尤其是在数据处理和自动化方面；

-学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，能够跟随教师指导完成基本操作；

-学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，喜欢通过演示和图解来理解知识；有的偏好动手实践，喜欢通过实际操作来掌握技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于数据格式的设置和调整，学生可能会感到复杂，难以理解；

-数据验证功能的运用可能需要学生具备一定的逻辑思维能力，初次接触时可能会有一定难度；

-在处理大量数据时，学生可能会遇到操作不熟练、效率不高的问题。教学资源-软件资源：MicrosoftExcel或其他电子表格软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子表格教学素材、教学视频、操作指南

-教学手段：小组讨论、个体实践、教师演示、学生互动教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于电子表格数据输入的预习PPT和操作视频，要求学生了解基本操作步骤。

-设计预习问题：如“如何在单元格中输入不同类型的数据？”“如何调整单元格的格式？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和问题反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行观看视频，阅读PPT，了解数据输入的基本操作。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在电子表格中实践。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和笔记提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一个实际的数据输入案例，如班级成绩统计，引发学生对电子表格的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何在表格中输入数据，包括不同数据类型的输入和格式设置。

-组织课堂活动：分组进行数据输入练习，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：及时回答学生在操作过程中遇到的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并跟随教师操作，思考如何应用所学知识。

-参与课堂活动：学生分组进行数据输入练习，互相帮助解决问题。

-提问与讨论：学生在操作中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践操作，让学生掌握电子表格数据输入的技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置一份包含不同类型数据输入的练习作业。

-提供拓展资源：提供一些关于电子表格高级应用的在线教程和案例。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，学习电子表格的更多功能。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，提升自我学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《电子表格数据处理实用技巧》

-《现代信息技术应用——电子表格篇》

-《数据分析基础——从电子表格开始》

-《Excel高效办公手册》

2.课后自主学习和探究：

-探究不同类型数据在电子表格中的处理方法，例如文本、数字、日期和时间的输入与格式化。

-学习使用电子表格中的公式和函数，如SUM、AVERAGE、COUNT等，进行基本的数据分析。

-研究电子表格中的数据验证功能，了解如何限制用户输入的数据类型和范围。

-探索如何使用电子表格创建图表，包括柱状图、折线图、饼图等，以及如何调整图表样式和格式。

-学习电子表格的高级功能，如条件格式、数据透视表和数据透视图。

-完成以下任务：

-创建一个个人财务记录表，记录一周内的支出和收入，使用公式和函数计算总支出、总收入和余额。

-设计一个班级成绩表，包含学生的姓名、各科成绩和总分，使用图表展示各科成绩的分布情况。

-利用数据验证功能，创建一个问卷调查表，限制回答者的输入类型和范围，如单选题、多选题和评分题。

-制作一个产品销售统计表，使用数据透视表分析不同产品在不同地区的销售情况。

-编写一个关于电子表格数据处理的短文，介绍电子表格在个人生活和学术研究中的应用，以及如何通过电子表格提高数据处理效率。

-探索以下主题：

-电子表格在商业决策中的作用：研究电子表格如何帮助企业分析数据，做出更明智的商业决策。

-电子表格在科学研究中的应用：了解科学家如何使用电子表格收集和分析实验数据。

-电子表格在家庭财务管理中的应用：探讨如何利用电子表格管理家庭预算，跟踪支出和储蓄。

-电子表格在数据分析职业中的应用：研究数据分析专业人员如何使用电子表格进行复杂数据分析。

-参与线上讨论：

-加入学校或社区的学习论坛，讨论电子表格的使用技巧和经验。

-参与在线问答，帮助其他学习者解决电子表格操作中的问题。

-实践项目：

-设计一个个人项目，如家庭食谱管理表、旅行预算表或学习计划表，运用本节课所学知识进行数据输入和管理。

-与同学合作，完成一个小组项目，如班级活动安排表或学校活动预算表，共同讨论和实施电子表格的数据处理方案。

-创新应用：

-尝试使用电子表格进行创新性项目设计，如自动化成绩管理系统或在线问卷调查系统。

-探索电子表格与其他软件（如数据库、编程语言）的集成，实现更复杂的数据处理任务。反思改进措施（一）教学特色创新

1.本节课我尝试采用了翻转课堂的模式，让学生在课前通过视频和PPT自主学习电子表格的基本操作，课堂上则更多地进行实践和讨论，这样提高了学生的学习积极性和参与度。

2.我引入了实际生活中的案例，如家庭财务管理、班级成绩统计等，让学生理解电子表格在实际生活中的应用，增强了学习的实用性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为分组不够合理或者任务分配不均。

2.在教学方法上，虽然我尝试了翻转课堂，但发现并不是所有学生都能适应这种自主学习的方式，部分学生可能因为缺乏自律而未能完成预习任务。

3.在教学评价方面，我主要依赖学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，但这种方式可能无法全面反映学生的实际能力。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在未来的课程中更加细致地考虑分组和任务分配，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，我会鼓励学生在小组内互相监督和帮助，提高学习效率。

2.对于教学方法的问题，我将结合学生的反馈，调整教学策略，比如增加课堂上的实时教学和指导，以及提供更多的面对面辅导机会，帮助学生适应自主学习。

3.在教学评价方面，我计划引入多元化的评价方式，如课堂小测验、项目作品评价等，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生自我评价和反思，帮助他们认识到自己的优势和需要改进的地方。通过这些改进措施，我相信可以进一步提高本课程的教学质量和学生的学习效果。板书设计1.①电子表格基本概念

-单元格：表格的最小单位，用于存储数据。

-行：表格中的水平线，表示数据的不同水平层次。

-列：表格中的垂直线，表示数据的分类或项目。

-工作表：电子表格的一个单独的表格页面。

2.②数据输入方法

-文本输入：直接在单元格中输入文字内容。

-数字输入：输入数字，可以设置格式如货币、百分比等。

-日期输入：使用特定的日期格式，如“2023-04-01”。

3.③数据格式设置

-文本格式：调整字体、字号、颜色等。

-数字格式：设置数字的小数点、货币符号、千位分隔符等。

-日期格式：调整日期显示的格式，如长日期、短日期等。

4.④数据验证

-允许/禁止输入：设置单元格允许或禁止输入特定类型的数据。

-输入提示：在输入单元格前显示提示信息，帮助用户输入正确数据。

-数据范围：限制用户输入的数据在特定范围内。

5.⑤艺术性和趣味性设计

-使用颜色区分不同类型的操作步骤。

-加入图标或图片，如使用小图标表示数据类型。

-设计有趣的标题，如“数据输入小天地”、“格式设置大揭秘”。

-使用箭头和线条连接知识点，形成清晰的逻辑结构。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的互动和参与程度，记录学生的提问、回答问题和参与小组讨论的情况。

-学生操作熟练度：评估学生在电子表格操作中的熟练程度，包括数据输入、格式设置等。

-学生注意力：观察学生在课堂上的注意力集中程度，以及是否能够跟随教师的教学节奏。

2.小组讨论成果展示：

-小组分工：评估小组成员的分工是否合理，每个成员是否都能参与到任务中。

-讨论成果：展示各小组的讨论成果，包括数据输入的正确性、格式设置的合理性等。

-小组互动：观察小组成员之间的互动和沟通，以及他们如何协作解决问题。

3.随堂测试：

-测试内容：设计一份涵盖本节课重点知识点的随堂测试，包括选择题、填空题和操作题。

-测试反馈：在测试结束后，及时给予学生反馈，指出他们的正确答案和错误原因。

4.课后作业评价：

-作业完成度：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的提交率和完成质量。

-作业正确性：评估学生在作业中展现出的知识掌握程度，指出他们的错误和不足之处。

-作业反馈：针对每个学生的作业，提供个性化的反馈，包括优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-评价内容：综合学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，给出整体评价。

-反馈方式：通过课堂讲解、个别辅导、书面反馈等方式，向学生提供详细的评价和改进建议。

-反馈效果：观察学生对反馈的反应，评估反馈是否能够帮助学生认识到自己的不足，并促进他们的学习进步。

6.教学反思：

-教学效果：反思本节课的教学效果，包括学生的掌握程度和教学目标的达成情况。

-教学方法：思考所采用的教学方法是否有效，是否需要调整教学策略来提高学生的学习效果。

-教学改进：根据学生的反馈和评价结果，提出具体的改进措施，为下一节课的教学做好准备。

7.学生自我评价：

-学生自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，包括他们在课堂上的表现、作业完成情况和知识掌握程度。

-自我改进计划：指导学生制定自我改进计划，包括如何提高自己的学习效率和解决学习中遇到的问题。

8.家长反馈：

-家长意见：收集家长对课程内容、教学方法和学生学习情况的意见和建议。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，提供家庭支持，帮助学生在家中进行有效的学习。第一单元用电子表格处理数据第四课记录的排序和筛选学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是初中信息技术（信息科技）七年级下册（2018）新世纪版（2018）第一单元《用电子表格处理数据》的第四课《记录的排序和筛选》。本节课的主要内容如下：

1.掌握电子表格中记录的排序方法，包括升序和降序排列。

2.学习如何对电子表格中的数据进行筛选，包括自动筛选和高级筛选。

3.学习如何使用条件格式功能，高亮显示满足特定条件的记录。

4.通过实例操作，了解排序和筛选在实际工作中的应用。

具体内容包括：

1.电子表格排序的基本概念和方法。

2.使用电子表格的“排序”功能对数据进行升序和降序排列。

3.使用电子表格的“筛选”功能，按照指定条件筛选出满足要求的记录。

4.利用条件格式功能，对满足特定条件的单元格进行高亮显示。

5.结合实际案例，让学生动手操作，练习排序和筛选功能，巩固所学知识。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过电子表格的排序和筛选功能，提高学生对数据信息敏感度，增强其在日常生活和学习中运用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够理解电子表格中数据排序和筛选的原理，运用计算思维分析问题，设计出有效的数据处理策略。

3.信息社会责任：引导学生理解信息技术的应用对个人和社会的影响，通过电子表格的实践操作，培养学生的数据安全意识和信息伦理道德，使其在使用信息技术时能够负责任地处理和分享数据。

4.数字化学习与创新：激发学生运用信息技术进行学习和创新的兴趣，通过本节课的学习，使学生能够将电子表格的排序和筛选功能应用于实际问题的解决，提升其数字化学习的效率和质量。重点难点及解决办法重点：

1.电子表格中记录的排序和筛选方法的掌握。

2.条件格式的使用及实际应用。

难点：

1.不同排序条件的设置与优先级理解。

2.高级筛选的运用和条件表达式的编写。

解决办法：

1.通过示例演示和分步骤讲解，让学生跟随操作，直观理解排序和筛选的步骤和方法。

2.使用案例教学，提供实际数据表格，让学生在实际操作中感受不同排序条件的效果，并引导其理解排序条件的优先级。

3.针对高级筛选的难点，采用分解任务的方式，先教授基础筛选，再逐步引入复杂条件，让学生逐步掌握高级筛选的技巧。

4.对条件格式的使用，通过实际操作演示，让学生观察条件格式的应用效果，并提供多个实际案例，让学生练习并巩固条件格式的使用。

5.安排课后练习和上机操作，让学生在实际操作中不断练习和巩固所学知识，以达到熟练掌握的程度。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：用于讲解电子表格排序和筛选的理论知识，确保学生理解基本概念和方法。

-案例研究法：通过分析具体案例，让学生理解排序和筛选在实际工作中的应用。

-项目导向学习法：通过设定一个实际项目，让学生在实际操作中学习排序和筛选技能。

-小组讨论法：促进学生之间的交流和合作，共同解决在操作过程中遇到的问题。

2.教学活动设计

-情境模拟：模拟一个班级成绩表，让学生作为“数据管理员”，对成绩进行排序和筛选。

-任务驱动：给定一个实际的数据表，要求学生按照特定的条件进行排序和筛选，以完成特定任务。

-小组合作：学生分组进行电子表格操作竞赛，看哪一组能够最快正确完成排序和筛选任务。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，如数据分析师、管理者等，根据角色需求对数据表进行相应的操作。

具体教学活动安排：

-第一阶段：教师使用PPT介绍排序和筛选的基本概念，通过实际案例演示操作步骤。

-第二阶段：学生分小组，每组分配一个具体的数据表，进行基础排序和筛选的实践操作。

-第三阶段：教师提供带有复杂条件的数据表，引导学生进行高级排序和筛选的学习，小组内讨论并解决问题。

-第四阶段：组织一个小型比赛，学生需要在规定时间内完成一个综合性的排序和筛选任务，鼓励学生在规定时间内完成。

3.教学媒体和资源的使用

-PPT：用于展示教学内容和操作步骤，以及案例分析。

-电子表格软件：作为主要操作工具，让学生实际操作。

-视频教程：播放电子表格排序和筛选的操作视频，辅助学生理解。

-在线工具：如在线电子表格模拟器，供学生在非课堂时间练习使用。

-实际数据集：提供真实的或模拟的数据集，让学生在实际环境中练习。教学过程1.导入新课

-我会以提问的方式开始本节课，检查学生对上节课内容的掌握情况：“同学们，上一节课我们学习了电子表格的基本操作，谁能告诉我电子表格有什么作用？”

-学生回答后，我会引入本节课的主题：“今天我们将学习如何使用电子表格进行记录的排序和筛选，这是电子表格处理数据的重要技能。”

2.理论讲解与演示

-我会通过PPT展示本节课的学习目标，并简要介绍排序和筛选的概念。

-接着，我会详细讲解排序的方法，包括升序和降序，以及如何设置多个排序条件。

-然后，我会演示如何在电子表格中应用排序功能，让学生跟随操作，确保他们能够理解并掌握排序的基本技巧。

3.实践操作：基础排序

-我会为学生提供一份包含简单数据的电子表格，要求他们按照指定列进行升序和降序排序。

-学生在操作过程中，我会巡回指导，解答他们遇到的问题，确保每个学生都能够顺利完成操作。

4.案例分析：复杂排序

-我会展示一个包含多个列和复杂条件的电子表格案例，引导学生如何设置多个排序条件。

-学生分组讨论，尝试在电子表格中设置多个排序条件，并分享他们的操作过程和结果。

5.理论讲解与演示：筛选

-我会继续通过PPT介绍筛选的概念，包括自动筛选和高级筛选。

-然后，我会演示如何使用筛选功能，让学生跟随操作，理解筛选的基本原理。

6.实践操作：基础筛选

-我会为学生提供一份新的电子表格，要求他们使用自动筛选功能筛选出满足特定条件的记录。

-学生独立操作，我在旁边提供必要的指导和帮助。

7.案例分析：高级筛选

-我会展示一个需要使用高级筛选功能的复杂案例，引导学生如何设置筛选条件。

-学生分组讨论，尝试使用高级筛选功能，并在我的指导下完成筛选任务。

8.条件格式讲解与演示

-我会通过PPT介绍条件格式的概念和作用，并演示如何设置条件格式。

-学生跟随操作，学习如何使用条件格式高亮显示满足特定条件的记录。

9.综合实践：数据管理项目

-我会提供一个综合性的数据管理项目，要求学生运用本节课所学知识，对数据表进行排序、筛选和条件格式设置。

-学生独立操作，我在旁边提供必要的指导和帮助。

10.总结与反馈

-我会邀请学生分享他们在实践操作中的体验和收获，以及他们在操作过程中遇到的问题和解决方案。

-我会根据学生的反馈，总结本节课的重点内容，并强调排序和筛选在实际应用中的重要性。

11.课后作业布置

-我会布置一份课后作业，要求学生独立完成一个与排序和筛选相关的任务，以巩固本节课所学知识。

具体教学过程如下：

-第一阶段：导入新课（5分钟）

-第二阶段：理论讲解与演示（15分钟）

-第三阶段：实践操作：基础排序（15分钟）

-第四阶段：案例分析：复杂排序（10分钟）

-第五阶段：理论讲解与演示：筛选（15分钟）

-第六阶段：实践操作：基础筛选（15分钟）

-第七阶段：案例分析：高级筛选（10分钟）

-第八阶段：条件格式讲解与演示（10分钟）

-第九阶段：综合实践：数据管理项目（30分钟）

-第十阶段：总结与反馈（10分钟）

-第十一阶段：课后作业布置（5分钟）拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《电子表格数据处理技巧与应用》

-《现代办公软件应用指南》

-《数据分析基础：用电子表格解决问题》

-《电子表格在财务管理中的应用》

2.课后自主学习和探究

-任务一：研究电子表格中的数据验证功能，探索如何限制用户输入的数据类型和范围，提高数据准确性。

-任务二：学习电子表格中的公式和函数，尤其是SUMIF、COUNTIF等与排序和筛选相关的函数，尝试在实际数据表中应用。

-任务三：了解电子表格的宏和VBA编程，探索如何通过编程自动化排序和筛选操作。

-任务四：研究电子表格的数据透视表功能，学习如何快速创建数据透视表，并对数据进行多种维度分析和汇总。

-任务五：探索电子表格与其他数据处理工具（如数据库软件、数据分析软件）的集成使用，了解在实际工作中如何进行数据交互和共享。

-任务六：阅读《电子表格数据处理技巧与应用》一书中的相关章节，加深对电子表格数据处理技巧的理解。

-任务七：访问在线教育资源，如教育平台上的电子表格课程，观看相关教学视频，提升操作技能。

-任务八：加入线上学习社区，参与关于电子表格使用和数据分析的讨论，交流学习经验和心得。

-任务九：收集家庭或学校的实际数据，尝试使用本节课学到的排序和筛选技巧对数据进行分析，将理论知识应用到实际生活中。

-任务十：撰写一篇关于电子表格在个人学习和生活中的应用心得，反思学习过程，总结学习成果。教学反思与总结在今天的课堂上，我对学生进行了电子表格记录的排序和筛选的教学。回顾整个教学过程，我感到有一些收获，同时也发现了需要改进的地方。

在教学策略方面，我尝试使用了多种教学方法，如讲授、演示、实践操作和案例分析等。我发现通过实际操作和案例分析，学生更容易理解和掌握排序和筛选的技巧。但是，我也注意到在课堂管理方面，学生在实践操作时有些混乱，没有很好地遵守课堂纪律。我应该在今后的教学中加强对学生的管理和引导，确保课堂秩序的有序进行。

在教学方法上，我发现通过演示和实际操作，学生能够更直观地理解电子表格的排序和筛选功能。我使用了互动式的教学方法，鼓励学生提问和参与讨论，这有助于激发学生的学习兴趣。然而，我也发现有些学生在操作过程中遇到了困难，可能是因为我在讲解时的语速过快或者没有解释清楚某些步骤。下次我会更加注意这一点，放慢语速，确保每个学生都能跟上教学节奏。

在教学效果方面，我看到大多数学生在课堂结束时都能独立完成排序和筛选的操作，这说明他们在知识和技能上有了明显的收获。但是，我也注意到一些学生在理解复杂排序和筛选条件时仍然感到困惑。这提示我，需要更多地关注学生的个别差异，为不同水平的学生提供不同层次的教学资源和支持。

学生对本节课的情感态度也是我所关注的。从课堂反馈来看，学生对电子表格的排序和筛选功能表现出了浓厚的兴趣，他们能够看到这些技能在实际生活中的应用价值。但也有学生表示课堂内容较多，感到有些压力。我会在今后的教学中更加注重调节课堂节奏，确保学生能够在轻松愉快的环境中学习。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以采取以下改进措施：

1.加强课堂管理，确保学生遵守课堂纪律，同时创造一个更加有序和专注的学习环境。

2.放慢讲解速度，确保每个学生都能理解并跟上教学进度。

3.提供不同层次的教学资源，以满足不同学生的学习需求。

4.在课后提供额外的辅导和练习机会，帮助学生巩固所学知识。

5.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。板书设计1.课程标题

初中信息技术（信息科技）七年级下册

第一单元用电子表格处理数据

第四课记录的排序和筛选

2.教学目标

-掌握电子表格中记录的排序方法

-学习电子表格中的筛选功能

-应用条件格式高亮显示特定记录

3.教学内容

-排序：升序、降序、多条件排序

-筛选：自动筛选、高级筛选

-条件格式：设置规则、应用效果

4.重点难点

-重点：排序和筛选的操作步骤

-难点：多条件排序和高级筛选的应用

5.教学步骤

-导入新课

-理论讲解与演示

-实践操作：基础排序

-案例分析：复杂排序

-理论讲解与演示：筛选

-实践操作：基础筛选

-案例分析：高级筛选

-条件格式讲解与演示

-综合实践：数据管理项目

-总结与反馈

6.课后作业

-完成一个与排序和筛选相关的实际数据表操作任务

7.拓展延伸

-探索电子表格中的数据验证、公式和函数、宏和VBA编程、数据透视表等高级功能

板书设计采用清晰的标题和子标题结构，以突出教学内容和重点。板书中的关键词和概念用不同颜色或标记强调，以增强视觉效果和记忆点。整个板书设计简洁明了，旨在辅助教学，提高学生的学习效率和兴趣。第一单元用电子表格处理数据第五课数据计算——公式和函数课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课内容为“初中信息技术（信息科技）七年级下册（2018）新世纪版（2018）第一单元用电子表格处理数据第五课数据计算——公式和函数”。本节课旨在让学生掌握电子表格中公式和函数的使用方法，培养学生运用电子表格处理数据的能力。

教材以实际生活场景为背景，通过引入具体案例，让学生在学习过程中能够更好地理解和运用所学知识。本节课主要包括以下几个方面的内容：

1.公式的概念与使用：介绍公式的基本概念，如何输入和编辑公式，以及公式的运算符和优先级。

2.函数的概念与使用：介绍函数的基本概念，常用的几种函数（如求和、平均值、最大值、最小值等），以及如何插入和编辑函数。

3.公式和函数的应用：通过实际案例，让学生学会如何运用公式和函数解决实际问题，如计算总分、平均分、排名等。

4.公式和函数的调试与错误处理：介绍如何检查和修改公式和函数中的错误，以及如何使用“公式求值”功能进行调试。

本节课的教学设计将结合教材内容，以实际操作和案例讲解为主，注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用和处理信息的能力，通过电子表格中的公式和函数，提高学生对数据敏感度，增强运用信息技术解决问题的意识。

2.计算思维：训练学生运用计算思维解决问题的能力，让学生在运用公式和函数进行数据计算的过程中，形成逻辑清晰、步骤合理的计算过程。

3.信息伦理：教育学生在使用电子表格处理数据时，遵循信息伦理规范，尊重数据隐私，合法合规使用信息技术。

4.合作交流：培养学生团队协作精神，通过小组讨论和实践操作，分享使用公式和函数的心得体会，提高交流能力和团队协作能力。

5.自主学习：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课后探索更多电子表格中的公式和函数，拓宽知识领域。三、学情分析学生层次：初中七年级学生，具备基本的计算机操作能力，对电子表格有初步的了解，但对公式和函数的使用较为陌生。

知识能力：学生在数学课程中已接触过基本的运算概念，能够理解公式的运算逻辑，但需要在电子表格软件中实践应用。

素质方面：学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但需要引导如何将这些能力应用于电子表格的数据处理。

行为习惯：学生在使用电子表格时，可能习惯于手动输入数据，缺乏使用公式和函数的意识和习惯。

对课程学习的影响：学生的计算机操作基础和对电子表格的初步认识有助于本节课的学习，但手动输入数据的行为习惯可能会影响学习效率，需要通过教学策略引导学生转变习惯，培养使用公式和函数处理数据的思维模式。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解公式和函数的基本概念、使用方法和应用场景，为学生提供系统的知识体系。

2.案例教学法：结合实际案例，引导学生分析问题、设计公式和函数，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.任务驱动法：通过设定具体的数据处理任务，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索电子表格中的公式和函数应用。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、动画等媒体工具，直观展示公式和函数的使用过程，增强学生的学习兴趣和记忆。

2.教学软件辅助：使用电子表格软件（如MicrosoftExcel或WPS表格），进行实时操作演示，让学生跟随操作，加深理解。

3.网络资源利用：通过网络教学平台，提供额外的学习资源和练习题，让学生在课后进行自主学习和巩固练习。

具体教学过程如下：

1.导入新课

-利用PPT展示电子表格在日常生活中的应用场景，如家庭预算、考试成绩统计等，引导学生思考电子表格的实用价值。

2.知识讲解

-使用讲授法，结合PPT，详细讲解公式和函数的概念、类型、输入方法及注意事项。

-通过实际操作演示，展示公式和函数在电子表格中的应用。

3.案例分析

-提供一个具体的案例，如班级成绩统计，让学生尝试自己设计公式和函数进行数据处理。

-学生分小组讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.实践操作

-学生在计算机实验室，使用电子表格软件，根据案例要求进行实际操作。

-教师观察学生的操作过程，提供个别辅导，纠正错误操作。

5.总结反馈

-学生展示自己的操作成果，分享使用公式和函数的心得体会。

-教师对学生的表现进行评价，总结本节课的重点和难点。

6.课后延伸

-利用网络教学平台，提供额外的练习题和拓展资源，鼓励学生在课后进行自主学习和巩固练习。五、教学过程1.导入新课

-（我）拿出一张成绩单，问同学们：“你们有没有遇到过需要统计和计算成绩的情况？”

-（学生）思考并回答。

-（我）总结：“今天我们就来学习如何利用电子表格中的公式和函数来处理这些数据。”

2.知识讲解

-（我）打开PPT，展示公式的基本概念：“公式是电子表格中进行数据计算的基础，它由等号、运算符和单元格地址组成。”

-（学生）认真听讲并记录笔记。

-（我）继续讲解：“函数是预设好的公式，可以简化数据计算的过程。比如SUM函数可以快速计算一系列数值的总和。”

-（学生）跟随讲解思路，理解函数的作用。

3.案例分析

-（我）给出一个班级成绩的案例，问：“如何用公式和函数来计算总分和平均分？”

-（学生）分小组讨论，尝试提出解决方案。

-（我）巡回指导，帮助学生理解公式和函数的用法。

4.实践操作

-（我）打开电子表格软件，实时演示如何输入公式和函数。

-（学生）跟随操作，尝试在自己的电脑上完成相同任务。

-（我）观察学生的操作，针对个别问题进行指导。

5.应用练习

-（我）提供一个复杂的成绩统计表，要求学生使用公式和函数计算总分、平均分和排名。

-（学生）独立完成任务，遇到问题时举手提问。

-（我）解答学生的疑问，确保每个学生都能正确使用公式和函数。

6.互动讨论

-（我）询问学生：“你们在使用公式和函数时遇到了哪些困难？”

-（学生）分享自己的经验和遇到的问题。

-（我）总结讨论，强调公式和函数的常用技巧。

7.总结反馈

-（我）邀请几名学生展示他们的电子表格，并让他们解释自己使用的公式和函数。

-（学生）展示自己的成果，并听取同学和老师的反馈。

-（我）对学生的表现给予肯定，并指出可以改进的地方。

8.课后作业

-（我）布置课后作业：“使用公式和函数，为你们的家庭开支制作一个电子表格。”

-（学生）记录作业要求，准备课后完成。

9.课堂小结

-（我）回顾本节课的主要内容：“今天我们学习了电子表格中的公式和函数，它们可以帮助我们更高效地处理数据。”

-（学生）回顾所学内容，加深记忆。

10.课后延伸

-（我）提供在线资源和练习题，鼓励学生在课后继续学习和实践。

-（学生）在课后利用网络资源进行自主学习，巩固课堂所学知识。

整个教学过程注重学生的参与和实际操作，通过案例分析和实践操作，让学生真正掌握公式和函数的使用方法，培养他们利用电子表格处理数据的能力。六、学生学习效果1.知识掌握方面：

-学生能够理解并记住电子表格中公式和函数的基本概念。

-学生能够正确输入和编辑简单的公式，如求和、平均值计算等。

-学生能够识别并应用常见的函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等。

-学生能够通过公式和函数快速进行数据计算，提高工作效率。

2.技能运用方面：

-学生能够在实际案例中自主设计公式和函数，解决实际问题。

-学生能够熟练使用电子表格软件进行数据处理，包括公式的复制和粘贴、函数的嵌套使用等。

-学生能够对电子表格中的数据进行有效管理，如排序、筛选、查找和替换等。

3.解决问题能力方面：

-学生能够运用所学知识，分析数据，提出合理的计算模型。

-学生能够独立解决在数据处理过程中遇到的问题，如公式错误、数据不一致等。

-学生能够根据不同情境，选择合适的公式和函数进行数据计算。

4.思维能力提升方面：

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够理解公式和函数背后的逻辑关系。

-学生的抽象思维能力得到提升，能够将实际问题抽象为电子表格模型。

-学生的创新思维能力得到激发，能够尝试使用不同的方法解决相同的问题。

5.学习态度方面：

-学生对电子表格的学习兴趣得到提高，愿意主动探索更多高级功能。

-学生对信息技术的应用有了更深的认识，增强了利用信息技术解决问题的信心。

-学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如主动复习、及时完成作业等。

6.团队协作与交流方面：

-学生在小组讨论中能够积极交流，分享学习心得，相互帮助解决问题。

-学生能够接受和给予同伴有效的反馈，提高团队整体的学习效果。

-学生在合作完成任务时，能够展现出良好的团队精神和协作能力。

7.自主学习能力方面：

-学生能够在课后自主查找相关学习资源，进行深入学习。

-学生能够根据自身学习进度，调整学习计划，实现个性化学习。

-学生能够通过完成课后作业和拓展练习，巩固和提升所学知识。

8.信息伦理与素养方面：

-学生能够遵守信息伦理规范，合法合规使用电子表格处理数据。

-学生能够意识到数据隐私的重要性，不泄露他人隐私信息。

-学生能够理解信息技术的双刃剑特性，正确使用信息技术。七、教学反思与改进在设计本节课的教学活动时，我力求通过讲授、案例分析和实践操作等多种方式，帮助学生掌握电子表格中的公式和函数。现在，我想反思一下这节课的教学效果，以及识别出需要改进的地方。

首先，从学生的反馈来看，他们对公式和函数的基本概念掌握得不错，但在实际操作中，一些学生仍然存在困难。例如，当涉及到复杂的数据计算和函数嵌套时，一些学生显得有些迷茫。这说明我在课堂上的演示可能还不够充分，需要更多的时间让学生