2024-2025学年小学英语五年级上册闽教版（三起）（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学英语五年级上册闽教版（三起）（2024）教学设计合集目录一、Unit1MeetingNewFriends 1.1PartA 1.2PartB 1.3PartC 1.4本单元复习与测试二、Unit2Teachers’Day 2.1PartA 2.2PartB 2.3PartC 2.4本单元复习与测试三、Unit3PlanningaTrip 3.1PartA 3.2PartB 3.3PartC 3.4本单元复习与测试四、Unit4WeekendActivities 4.1PartA 4.2PartB 4.3PartC 4.4本单元复习与测试五、Unit5MonthsoftheYear 5.1PartA 5.2PartB 5.3PartC 5.4本单元复习与测试六、Unit6AskingtheWay 6.1PartA 6.2PartB 6.3PartC 6.4本单元复习与测试七、Unit7MakingphoneCalls 7.1PartA 7.2PartB 7.3PartC 7.4本单元复习与测试八、Unit8MyFriends 8.1PartA 8.2PartB 8.3PartC 8.4本单元复习与测试Unit1MeetingNewFriendsPartA科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MeetingNewFriendsPartA设计意图本节课旨在通过闽教版小学英语五年级上册Unit1MeetingNewFriendsPartA的学习，帮助学生掌握基本的交际用语和句型，如"Howoldareyou?""I'm...yearsold."，培养学生用英语介绍自己和他人、询问他人年龄的能力。同时，通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达和听力理解能力，为后续单元的学习奠定基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习本单元PartA部分，学生将提高用英语进行日常交流的能力，特别是在结识新朋友时的基本交际用语。同时，通过了解不同国家的年龄表达方式，增强文化意识。在学习过程中，通过合作学习和情景模拟，学生将提升自主学习能力和团队合作意识，为成为具有国际视野的英语使用者奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握问候和询问年龄的句型"Howoldareyou?"和"I'm...yearsold."

2.学会正确使用数字表达年龄。

难点：

1.年龄表达时的语法准确性。

2.在实际情景中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.通过情景模拟，让学生在真实语境中练习使用问候和询问年龄的句型，增强语言实践。

2.利用图片、实物或角色扮演等直观教具，帮助学生理解和使用数字表达年龄。

3.对年龄表达进行重点讲解，通过重复练习和纠错，帮助学生掌握正确的语法结构。

4.设计小组活动，让学生在小组内互相练习，提供即时反馈，提高学生的口语表达能力和互动交流能力。

5.针对个别学生的问题，进行个性化辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。教学方法与手段1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定真实的交流场景，让学生在实际语境中使用目标语言。

-运用情景教学法，通过模拟结识新朋友的情景，引导学生自然地使用所学句型。

-实施互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，通过同伴互助和小组讨论提高语言运用能力。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示生动的图片和动画，辅助学生理解和记忆新词汇及句型。

-利用教学软件进行听力训练，通过原声录音帮助学生提高听力理解能力。

-运用电子白板技术，实时反馈学生的学习进度，增加课堂互动性和趣味性。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对MeetingNewFriends的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们有新朋友吗？当我们遇到新朋友时，我们会说什么？”

2.展示一些关于结识新朋友的图片或视频片段，让学生初步感受用英语交流的重要性。

3.简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

二、MeetingNewFriends基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解MeetingNewFriends的基本句型和交际用语。

过程：

1.讲解问候和询问年龄的句型"Howoldareyou?"和"I'm...yearsold."

2.详细介绍这些句型的组成部分和用法，使用课件或实物辅助教学。

3.通过实例演示，让学生更好地理解这些句型在实际情景中的应用。

三、MeetingNewFriends案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解MeetingNewFriends的交际技巧。

过程：

1.选择几个典型的结识新朋友的场景进行分析。

2.详细介绍每个场景的背景、特点和应对策略，让学生全面了解不同情景下的交际技巧。

3.小组讨论：让学生分组讨论在结识新朋友时可能遇到的问题和解决方案。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与MeetingNewFriends相关的情景进行深入讨论。

2.小组内讨论该情景下的交际策略、注意事项以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对MeetingNewFriends的理解和运用。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景的描述、交际策略及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调MeetingNewFriends的实用性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括问候和询问年龄的句型、交际技巧等。

2.强调MeetingNewFriends在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中实践运用。

3.布置课后作业：让学生模拟一个结识新朋友的场景，编写对话并表演。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语儿童故事集》：选取一些关于友谊和结识新朋友的故事，让学生在课后阅读，增强他们对英语学习的兴趣，同时巩固课堂所学知识。

-《英语日常交流用语300句》：提供一些实用的日常交流用语，包括问候、介绍、询问等，帮助学生扩大词汇量和句型运用。

-《英语文化小常识》：介绍一些英语国家的文化习俗，如如何正确介绍自己、如何礼貌地询问他人年龄等，让学生了解不同文化背景下的交际习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试用英语写一篇关于自己新朋友的短文，描述他们的外貌、性格以及他们是如何成为朋友的。

-设计一个小游戏或角色扮演活动，让学生在课后与家人或朋友一起用英语进行问候和自我介绍，记录下有趣的对话或经历。

-鼓励学生观看英语学习视频，如儿童英语动画或教育节目，尤其是那些涉及友谊和交流主题的节目，以增强他们的听力和口语能力。

-建议学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生或英语学习者交流，实践课堂上所学的交际技巧。

-让学生收集并整理不同国家的问候方式和介绍自己的习惯，制作一份小册子或海报，与同学分享。

-提供一些英语学习网站和应用程序的推荐列表，如Duolingo、RosettaStone等，鼓励学生在家长监督下使用这些资源进行自主学习。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或戏剧表演，这不仅能够提高他们的英语表达能力，还能增强自信心和团队合作能力。

-建议学生定期阅读英语书籍、杂志或新闻，尤其是那些适合他们年龄段的材料，以提高阅读理解能力和词汇量。

-让学生尝试用英语写日记或信件，记录他们的日常生活和感受，这样既能练习写作技巧，也能增强对英语写作的兴趣。教学反思与总结今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来引导学生学习MeetingNewFriends这一单元。通过情景模拟、小组讨论以及角色扮演等方式，我发现学生们对英语交流的兴趣明显提高。在教学方法上，我意识到以下几点：

首先，情景模拟是让学生沉浸于语言环境中的有效手段。通过模拟真实场景，学生们能够更自然地运用所学句型，这让我认识到在今后的教学中，我应该更多地创造这样的机会，让学生在实践中学习。

其次，小组讨论激发了学生的合作精神和创造力。在讨论中，他们不仅练习了英语，还学会了如何协作和表达自己的观点。我注意到，学生在小组活动中更加放松，也更愿意开口说英语。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生过于依赖同伴，没有积极参与到讨论中。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是讨论主题不够吸引他们。我应该在今后的教学中更加注意这一点，通过设计更有趣、更贴近学生生活的讨论主题来提高他们的参与度。

在教学策略上，我发现通过故事和案例来引入新知识能够帮助学生更好地理解和记忆。在今天的案例分析环节，学生们对故事中的角色和情节表现出浓厚的兴趣，这使得他们对新句型的记忆更加深刻。

关于教学管理，我意识到在课堂上维持秩序和确保每个学生都能参与进来是一项挑战。在今天的课堂中，我尽量确保每个小组都有机会发言，并且在讨论环节结束时，我会邀请那些没有发言的学生分享他们的想法。这种方法收到了一定的效果，但我认为我还可以做得更好，比如通过更多的个别指导来帮助那些不敢开口的学生。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了不错的成果。学生们不仅掌握了基本的交际用语，还能在真实语境中运用这些用语。在情感态度上，学生们对英语学习的热情有所提高，他们更加愿意参与英语交流活动。

然而，我也注意到了一些需要改进的地方。例如，有些学生在使用新句型时仍然存在语法错误，这提示我在今后的教学中需要更多地关注语法细节的讲解和练习。此外，我也希望能够为学生提供更多实际交流的机会，让他们能够在实际使用中不断提高。重点题型整理题型一：角色扮演

题目：假设你和你的新朋友在公园里见面，请用本节课所学的句型编写一段对话。

答案：A:Hi,mynameisTom.Howoldareyou?

B:Hi,I'mLily.I'mtenyearsold.Howaboutyou?

A:I'melevenyearsold.Nicetomeetyou,Lily.

B:Nicetomeetyou,too,Tom.

题型二：填空题

题目：完成下面的对话，使用正确的句型和词汇。

答案：A:__________areyou?

B:I'meightyearsold.__________you?

A:I'mnineyearsold.__________nicetomeetyou.

B:__________nicetomeetyou,too.

（正确答案：Howold,Howold,It's,It's）

题型三：改写句子

题目：将下列句子改写为询问年龄的句型。

答案：原句：Tomistwelveyearsold.

改写：__________Tom?

（正确答案：Howoldis）

题型四：情景描述

题目：描述你和一个新朋友见面的情景，包括你们的问候和年龄介绍。

答案：Today,Imetanewfriendattheschoolgate.Wesaid"Hi"toeachotherandstartedtotalk.Iaskedher,"Howoldareyou?"Shesaid,"I'mtenyearsold."ThenItoldher,"I'melevenyearsold."Webothfeltveryhappytomeeteachother.

题型五：写作题

题目：写一段关于你和你的新朋友如何在学校的英语角相遇并介绍彼此的短文。

答案：Yesterday,IwenttotheEnglishCorneratourschool.There,ImetanewfriendnamedSarah.Wegreetedeachotherwithasmile.Isaid,"Hi,Sarah.Howoldareyou?"Shereplied,"I'mtwelveyearsold."ItoldherthatIwasthirteen.Wetalkedaboutourhobbiesandfavoritesubjects.ItwasreallyfuntomakeanewfriendandpracticeourEnglishtogether.板书设计①重点知识点：

-Meetingnewfriends

-Greetingsandaskingage

②重点词汇：

-Hi/Hello

-Mynameis...

-Howoldareyou?

-I'm...yearsold.

③重点句型：

-Howoldareyou?(询问年龄)

-I'm...yearsold.(回答年龄)

-Nicetomeetyou./It'snicetomeetyou.(初次见面问候)课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，确保他们能够掌握MeetingNewFriends这一单元的知识点。

1.提问：我会在课堂的不同环节提出问题，比如在讲解完问候和询问年龄的句型后，我会随机抽取学生，让他们用这些句型进行对话。这样既能检查他们对句型的掌握程度，也能锻炼他们的即时反应能力。

2.观察：我会观察学生在小组讨论和角色扮演活动中的表现，看看他们是否能够自然地使用目标语言，并在互动中展现出合作和沟通能力。

3.测试：在课程的最后，我会进行一些小测试，比如让学生写下几个关键句型或词汇，或者让他们模拟一个结识新朋友的场景，以此来评估他们对课程内容的理解和应用能力。

作业评价：

我对学生的作业进行了认真的批改和点评，以下是我的一些做法：

1.批改：我会仔细检查学生的作业，确保他们的写作没有语法错误，并且能够正确使用本节课所学的句型和词汇。

2.点评：在批改作业的同时，我会写下一些鼓励性的评语，比如“Verygood!You'veusedthesentencepatterncorrectly.”或者“Trytousemorevocabularynexttime.”这样的评语既能鼓励学生，也能给他们提供改进的方向。

3.反馈：我会在课堂上或通过电子邮件向学生反馈他们的作业情况，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。Unit1MeetingNewFriendsPartB授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为小学英语五年级上册闽教版（三起）（2024）Unit1MeetingNewFriendsPartB，主要学习如何用英语介绍自己的名字、年龄、国家和爱好，以及如何用英语询问对方的相关信息。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习内容与Unit1主题“MeetingNewFriends”紧密相关，学生在PartA部分已经学习了如何用英语打招呼、询问名字等基本交际用语。PartB部分将进一步拓展学生的交际能力，使其能够用英语介绍自己的基本信息，并与他人进行简单的交流。教材中涉及到的词汇和句型均符合五年级学生的知识深度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习如何用英语介绍个人信息，学生将提升语言表达和交流的能力，能够自信地使用所学语言进行实际沟通。同时，通过了解不同国家的文化背景，增强学生的跨文化意识。在思维品质方面，鼓励学生主动思考，提出问题并寻找答案，培养其批判性思维和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍用语，如“Hello”、“Mynameis...”、“Howoldareyou?”等。在PartA部分，他们已经学习了如何用英语介绍自己的名字和年龄，以及简单询问对方的名字和年龄。

2.学生对于学习新的语言知识表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习英语。在能力方面，学生具备一定的听说读写基础，能够模仿和重复简单的英语句子。在学习风格上，学生更倾向于直观、生动和参与性强的教学方式，例如通过角色扮演和小组讨论来提高语言实践能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新词汇的记忆和发音，尤其是在介绍国家和爱好时可能会遇到一些生词；在口语表达时可能会感到紧张，不敢大胆开口；以及在交流过程中，可能会因为语法和句型结构不熟悉而出现错误。此外，对于一些文化背景的了解不足也可能影响他们对相关词汇和表达的理解。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际交流中学习如何介绍自己和询问他人信息。

2.任务型教学法：设计具体任务，如小组讨论、信息交换游戏，以促进学生主动学习和合作学习。

3.情境教学法：利用故事情境，让学生在特定的语言环境中自然地学习和使用新词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT或教学视频展示课程内容，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用英语学习软件，让学生通过互动练习和游戏来巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和英语学习网站，辅助学生自主学习，扩大其知识面。教学过程一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtocontinuelearningUnit1,MeetingNewFriends.InPartB,wewilllearnhowtointroduceourselvesandaskaboutothersinEnglish.Beforewestart,let'splayaquickgametoreviewwhatwe'velearnedinPartA.Canyoutellmehowtosay"Hello"inEnglish?(Studentsrespond:"Hello!")Great!Andhowdoyouasksomeone'sname?(Studentsrespond:"What'syourname?")

二、课文主旨内容探究

1.Now,let'slookatthetitleofPartB:"MyNameIs...HowOldAreYou?"Thispartwillhelpuslearnhowtointroduceourselvesandaskaboutothers'namesandages.First,let'slistentothetapeandtrytounderstandthedialoguebetweenMikeandhisnewfriend.

-Playthetapeandaskstudentstolistencarefully.

-Afterlistening,askquestionstocheckunderstanding:"Whoarethetwofriendsinthedialogue?Whataretheirnames?Howoldarethey?"

2.Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothewordsandsentencesthatweneedtolearn.I'llreadfirst,andthenyoufollowme.

-Teacherreadsthedialogue,pointingtothewordsandsentencesontheboard.

-Studentsrepeataftertheteacher.

3.Let'sbreakdownthedialogueandanalyzethekeysentencesandvocabulary.

-Introducethesentence"Mynameis..."andaskstudentstopracticesayingtheirownnamesusingthissentence.

-Introducethesentence"Howoldareyou?"anddemonstratehowtoaskandanswerthisquestionwithapartner.

-Introducethevocabulary"zehn"(ten)and"elf"(eleven),andpracticeusingthesenumbersinsentences.

三、全文侧重点突出

1.Nowthatwe'velearnedthekeysentencesandvocabulary,let'spracticeusingthemindifferentsituations.I'llgiveyousomesituations,andyoucanusethesentencestointroduceyourselvesandaskaboutothers.

-Situation1:Youmeetanewfriendatschool.Introduceyourselfandasktheirnameandage.

-Situation2:Youareatabirthdayparty.Askyourfriendshowoldtheyareandintroduceyourselfiftheydon'tknowyou.

-Situation3:Youareonvacationwithyourfamily.Meetanewfriendfromanothercountry.Introduceyourselfandaskabouttheirname,age,andcountry.

2.Inpairs,practicethedialoguesusingthesituationsIjustgaveyou.OnepersonwillbeMike,andtheotherwillbethenewfriend.Swaprolesafterpracticing.

-Monitorthestudentsastheypractice,offeringhelpandcorrectionasneeded.

3.Let'shavesomevolunteerscometothefrontandactouttheirdialoguesfortheclass.Remembertospeakloudlyandclearly,soeveryonecanunderstandyou.

-Callonafewpairstopresenttheirdialogues.

四、实际性教学内容

1.Now,let'smoveontothenextpartofthelesson.Wewilllearnhowtotalkaboutourcountriesandhobbies.First,let'slookatthepicturesinthebook.Canyoutellmewhatcountryeachpersonisfrom?(Studentsrespondwiththenamesofcountries.)

2.Introducethevocabularyforcountries:"China,""America,""Japan,"and"Korea."Practicesayingthesewordstogether.

3.Next,let'stalkabouthobbies.Lookatthepicturesofhobbiesinthebook.Canyounamesomeofthem?(Studentsrespondwiththenamesofhobbies.)

4.Introducethevocabularyforhobbies:"playingsoccer,""drawing,""readingbooks,"and"playingthepiano."Practiceusingthesewordsinsentences.

5.Now,let'scombinewhatwe'velearnedaboutintroducingourselves,askingaboutnamesandages,andtalkingaboutcountriesandhobbies.Inpairs,createanewdialoguewhereyouintroduceyourselves,askabouteachother'scountriesandhobbies,andanswerthequestions.

-Monitorthestudentsastheycreatetheirdialogues,offeringguidanceandsuggestions.

-Allowtimeforstudentstopracticetheirdialoguesbeforepresentingthemtotheclass.

五、巩固与拓展

1.Greatjobeveryone!Now,let'splayagametoreviewwhatwe'velearnedtoday.It'scalled"TwoTruthsandaLie."Eachstudentwilltelltwotruestatementsaboutthemselvesandonefalsestatement.Theotherstudentshavetoguesswhichstatementisthelie.

-Callonstudentsonebyonetosharetheirstatements.

-Theclassvotesonwhichstatementtheythinkisthelie.

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourself.Includeyourname,age,country,andonehobby.Youcanalsodrawapictureofyourselfdoingyourhobby.

-Givestudentstimetoworkontheirparagraphsinclass,offeringhelpasneeded.

-Collecttheparagraphsandreviewthemforcorrectnessandcontent.

六、总结与反思

1.Today,we'velearnedhowtointroduceourselves,askaboutothers,andtalkaboutourcountriesandhobbiesinEnglish.I'mveryproudofyourhardworkandgreatparticipation.

2.Remembertopracticeusingthenewvocabularyandsentenceswe'velearnedindifferentsituations.Themoreyoupractice,themoreconfidentyouwillbecomeinspeakingEnglish.

3.Ifyouhaveanyquestionsorneedextrahelp,pleasefeelfreetoaskmeduringofficehoursorafterclass.I'mheretohelpyousucceed!

4.Thankyouforyourattention,andhaveagreatday!学生学习效果学生在本节课结束时，取得了以下几方面的学习效果：

1.语言能力提升：学生能够自信地用英语介绍自己的名字、年龄、国家和爱好，同时能够询问对方的相关信息。他们掌握了“Hello,”“Mynameis...,”“Howoldareyou?”等基本交际用语，并能够在实际对话中运用这些句型。

2.词汇和句型掌握：学生学会了新的词汇，如“zehn”(ten),“elf”(eleven),“China,”“America,”“Japan,”“Korea,”以及与爱好相关的词汇。他们能够正确使用这些词汇构建句子，并在对话中自然地表达。

3.文化意识增强：通过学习不同国家的名称，学生增进了对世界地理和文化的了解。他们在介绍自己和询问他人信息的过程中，展现了对不同文化背景的尊重和兴趣。

4.思维品质发展：学生在模拟对话和角色扮演活动中，学会了如何在特定的语言环境中进行思考和创新。他们能够根据不同的情境，灵活运用所学的语言知识，提出问题和解决问题。

5.交流与合作能力提高：在小组讨论和伙伴活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们在交流中不仅提高了自己的语言能力，也学会了倾听他人、尊重他人的意见。

具体的学习效果体现在以下几个方面：

-学生能够准确地自我介绍，例如：“MynameisTom.Iamtenyearsold.IamfromChina.Ilikeplayingsoccer.”

-学生能够用英语询问他人的名字和年龄，例如：“Howoldareyou?”“Iamelevenyearsold.”

-学生能够用英语介绍自己的爱好，例如：“Ilikedrawingpictures.Whataboutyou?”

-学生在小组活动中能够积极参与，与同伴进行有效的交流，共同完成任务。

-学生在写作作业中能够将所学的词汇和句型运用到自己的短文中，表达自己的个人信息和爱好。

-学生在游戏和活动中展现出对英语学习的兴趣，提高了学习的积极性和主动性。作业布置与反馈【作业布置】

1.书面作业：

-完成课本Unit1MeetingNewFriendsPartB的练习题，包括填空、选择和改写句子等题型，巩固课堂所学知识。

-用英语写一篇短文，介绍自己的名字、年龄、爱好以及来自哪个国家，并询问一位同学的信息，要求使用本节课所学的句型和词汇。

2.口语作业：

-与家长或朋友用英语进行自我介绍和询问对方信息的对话练习，记录对话内容并带到课堂上分享。

3.归家作业：

-复习本节课所学的词汇和句型，家长签字确认孩子已经复习。

【作业反馈】

1.书面作业批改：

-对学生的书面作业进行仔细批改，重点关注学生对新词汇和句型的掌握情况，以及句子结构的准确性。

-对每个学生的作业给出具体评语，指出其优点和需要改进的地方。例如：“Goodjobonusing'Howoldareyou?'correctly!Remembertouse'Iam...'whenintroducingyourself.”

-对于共性问题，如拼写错误或语法错误，将在课堂上集中讲解，帮助学生理解和纠正。

2.口语作业反馈：

-在课堂上让学生分享他们与家长或朋友的对话，注意观察学生的发音、流利度和自信度。

-对每个学生的口语练习给予正面反馈，如：“Youspeakveryclearly!”或“GreatjobonaskingquestionsinEnglish!”

-对于需要提高的地方，提供个性化的建议，如：“Nexttime,trytousemorevocabularytodescribeyourhobbies.”

3.家长反馈：

-通过家长群或家访，了解家长对孩子英语学习的看法和建议。

-与家长分享孩子在课堂上的表现和进步，鼓励家长继续支持孩子的英语学习。课后作业【作业内容】

1.根据本节课所学内容，完成以下写作任务：

-编写一个简短的对话，内容包括两位新朋友互相介绍自己的名字、年龄、国家和爱好。

-描述一次你遇到新朋友的经历，包括你们是如何介绍自己和对方的。

2.完成以下翻译任务：

-将以下句子翻译成英文：“我叫李华，我今年十岁，我喜欢踢足球。”

-将以下句子翻译成中文：“MynameisSarah.Iamelevenyearsold.Ilikereadingbooks.”

3.用英语写下你的个人信息，包括你的名字、年龄、爱好以及你来自哪个城市。

【补充说明与举例题型】

题型一：角色扮演写作

-题目：假设你是Mike，你遇到了一个叫Lucy的新朋友。编写一个对话，内容包括你们互相介绍自己的名字、年龄、国家和爱好。

-示例答案：

Mike:Hi,Lucy!MynameisMike.Iamtenyearsold.IamfromChina.Ilikeplayingsoccer.

Lucy:Hi,Mike!IamLucy.Iamelevenyearsold.IamfromAmerica.Ilikedrawingpictures.

题型二：描述经历写作

-题目：写一篇短文，描述一次你在公园遇到一个新朋友的经历。包括你们是如何介绍自己和对方的，以及你们做了什么。

-示例答案：

LastSunday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Imetanewfriendthere.HisnameisJack.HeistwelveyearsoldandheisfromJapan.Helikesplayingbasketball.Weintroducedourselvesandthenplayedbasketballtogether.

题型三：翻译练习

-题目：将以下中文句子翻译成英文：“我来自韩国，我今年九岁，我喜欢画画。”

-示例答案：MynameisKim.Iamnineyearsold.IamfromKorea.Ilikedrawingpictures.

题型四：个人信息写作

-题目：用英语写下你的个人信息，包括你的名字、年龄、爱好以及你来自哪个城市。

-示例答案：

MynameisZhangWei.Iamtenyearsold.IcomefromBeijing.Ilikeplayingthepiano.

题型五：对话改写

-题目：改写以下对话，使其更自然和流畅。

A:Hello,what'syourname?

B:MynameisLiMing.I'mten.

A:Howoldareyou?

B:Ilikeplayingvideogames.

-示例答案：

A:Hithere,what'syourname?

B:Hi,I'mLiMing.I'mtenyearsold.

A:That'sgreat!Whatdoyouliketodo?

B:Ireallyenjoyplayingvideogames.Howaboutyou?Unit1MeetingNewFriendsPartC科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1MeetingNewFriendsPartC设计意图本节课旨在通过Unit1MeetingNewFriendsPartC的学习，让学生能够在实际语境中运用本单元所学的问候语及介绍新朋友的句型，培养学生的交际能力和跨文化交际意识。同时，结合闽教版小学英语五年级上册的教材内容，通过有趣的活动和练习，帮助学生巩固已学词汇和句型，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课将围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面展开。在语言能力方面，学生将能够熟练运用本单元的问候语及介绍朋友的句型进行交流。在文化意识方面，学生将了解中西方在交友中的文化差异。在思维品质方面，通过讨论和分享，学生将提高观察、分析和解决问题的能力。在学习能力方面，学生将学会如何通过合作学习、自主探究和创造性思维来提升英语学习效率。重点难点及解决办法重点：掌握问候语及介绍新朋友的句型，如"Hello/Hi,mynameis..."和"Thisismyfriend..."，以及相关词汇。

难点：正确运用句型进行实际交流，并在不同情境中灵活变通。

解决办法：

1.通过情境模拟，让学生在实际交流中练习使用问候语和介绍句型，增强语境感知。

2.设计角色扮演活动，让学生在扮演中自然运用所学句型，提高语言输出的准确性。

3.对于词汇记忆，采用图片记忆法，将单词与图片相结合，帮助学生形象记忆。

4.针对难点的突破，通过小组讨论和互助学习，让学生在互动中发现问题、解决问题。

5.教师在课堂上及时反馈，针对学生的错误进行纠正，并提供正确的语言模范。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备闽教版小学英语五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、录音带或视频片段，以便于情境再现和听力练习。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以及电脑，用于播放教学视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如单词卡片和便签。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对MeetingNewFriends的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到新朋友的时候？你们是怎么打招呼和介绍自己的？”

-展示一些关于交友的图片或动画片段，让学生初步感受交友的情境。

-简短介绍本课的主题，即学习如何用英语问候和介绍新朋友，为接下来的学习打下基础。

2.MeetingNewFriends基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解MeetingNewFriends的基本句型和词汇。

过程：

-讲解本节课将要学习的问候语和介绍句型，如"Hello/Hi,mynameis..."和"Thisismyfriend..."。

-介绍相关的词汇，如"name","friend","nicetomeetyou"等。

-使用PPT或黑板上的图表帮助学生理解和记忆。

3.MeetingNewFriends案例分析（20分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解如何在实际生活中运用问候语和介绍句型。

过程：

-创设几个典型的交友情境，如在学校、公园、聚会等。

-介绍每个情境下的问候和介绍方式，让学生模拟练习。

-引导学生思考在不同的情境下如何灵活运用所学句型和词汇。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组根据给定的情境编写一个简短的对话。

-小组内讨论对话的内容，并练习表演。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对MeetingNewFriends的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境对话的表演。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调MeetingNewFriends在生活中的应用。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括问候语、介绍句型和相关词汇。

-强调在现实生活中礼貌交友的重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学。

-布置课后作业：让学生用本节课学到的句型和词汇写一篇简短的自我介绍。学生学习效果学生学习效果

1.掌握了基本的问候语和介绍新朋友的句型，如"Hello/Hi,mynameis..."和"Thisismyfriend..."，能够在日常交流中正确使用这些句型。

2.学习并记忆了与交友相关的词汇，如"name","friend","nicetomeetyou"等，能够在不同的语境中准确运用这些词汇。

3.通过情境模拟和角色扮演，学生提高了在实际生活中运用英语进行交际的能力，增强了语境感知和语言输出的准确性。

4.学生在小组讨论中积极参与，合作能力得到了提升。他们能够就给定情境进行思考和创作，编写出合理的对话，并在小组内进行有效的沟通和交流。

5.在课堂展示环节，学生不仅锻炼了自己的表达能力，还通过接受同学和教师的提问和点评，增强了对自身语言运用能力的反思和认识。

6.学生对英语学习的兴趣得到了激发，他们更加愿意在日常生活中寻找机会使用英语，将学习与生活实际相结合。

7.通过案例分析，学生理解了在不同的社交场合如何恰当使用英语进行问候和介绍，提高了跨文化交际的意识。

8.学生在课后作业中能够独立运用所学知识，撰写自我介绍，这不仅巩固了课堂学习内容，也提高了学生的写作能力。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了必要的英语知识，还提升了语言运用和社交能力，为今后的英语学习和人际交往打下了坚实的基础。教学反思与总结教学反思：

这节课的设计和实施让我深刻体会到了教学过程中的各个环节的重要性。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功激发了学生对MeetingNewFriends话题的兴趣。我发现，当学生感到好奇和兴趣时，他们的学习积极性会大大提高。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单清晰的语言解释问候语和介绍句型的用法，并通过图表帮助记忆。不过，我也注意到有些学生在这一环节显得有些迷茫，可能是因为他们对英语的语法结构还不够熟悉。今后，我需要在讲解时更加细致，确保每个学生都能理解。

案例分析环节是本节课的亮点之一。通过创设不同情境，学生们能够将所学的句型和词汇应用到实际交流中。我看到他们在角色扮演中积极参与，彼此之间的互动也增进了他们对英语的实际运用能力。但我也发现，有些学生在情境中还是难以灵活运用所学，这可能需要我在今后的教学中提供更多的实践机会。

小组讨论环节让学生们有机会合作和创造，他们的想法和创意让我感到惊喜。不过，我也注意到小组之间的交流并不总是那么顺畅，有时候学生的表达还不够清晰。这可能是因为他们还不够自信，或者是语言能力还有待提高。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面取得了明显的进步，他们能够正确使用问候语和介绍句型，并且对相关词汇有了更好的理解。在技能方面，学生的交际能力和合作能力得到了提升，他们在实际情境中运用英语的能力有所增强。

然而，我也意识到了一些不足之处。例如，有些学生在语言表达上还存在困难，可能需要更多的个性化指导。此外，课堂管理方面也有待改进，有时候学生的注意力会分散，我需要更好地维持课堂秩序。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-为基础薄弱的学生提供额外的辅导，帮助他们更好地理解语法和词汇。

-创造更多的情境模拟机会，让学生有更多实践交流的机会。

-在课堂上使用更多互动性的教学方法，如游戏和竞赛，以提高学生的参与度。

-加强课堂管理，确保每个学生都能集中注意力，积极参与课堂活动。内容逻辑关系①重点知识点：

-问候语的正确使用，如"Hello/Hi"。

-介绍新朋友的句型，如"Thisismyfriend..."。

-与交友相关的词汇，如"name","friend","nicetomeetyou"。

②重点词汇：

-"Hello/Hi"：作为常见的问候语，是建立友好交流的开端。

-"mynameis..."：用于自我介绍，表达自己的名字。

-"friend"：表示朋友，是介绍他人时常用的词汇。

-"nicetomeetyou"：表示见到某人很高兴，用于初次见面时的礼貌用语。

③重点句型：

-"Hello/Hi,mynameis..."：用于自我介绍，表达自己的名字。

-"Thisismyfriend..."：用于介绍新朋友，表达对朋友的介绍。

-"Nicetomeetyou."：用于回应对方的自我介绍，表达友好和礼貌。

本节课的内容逻辑关系围绕着实际生活中的交友场景展开，首先通过问候语建立交流，然后通过介绍句型认识新朋友，最后通过相关词汇加深对交友话题的理解。这样的逻辑顺序旨在让学生能够逐步掌握并运用英语进行有效的社交交流。课后作业1.根据本节课所学，编写一段自我介绍，并在下节课前向同学们进行口头介绍。

作业示例：Hieveryone,mynameisTom.Iamtenyearsold.Ihavetwofriends,LiMingandWangHua.Welikeplayingsoccertogether.Nicetomeetyou.

2.完成以下句子，练习使用本节课学习的问候语和介绍句型。

a)__________,mynameis__________.

b)Thisismyfriend,__________.

c)__________,nicetomeetyou.

答案：

a)Hi,mynameisJohn.

b)Thisismyfriend,Alice.

c)Hello,nicetomeetyou.

3.根据以下情境，编写一个简短的对话。

情境：你和新同学Tom在教室里相遇，你们互相介绍自己。

作业示例：

A:Hi,I'mTom.What'syourname?

B:Hi,Tom.MynameisLiHua.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyoutoo.

4.将以下中文句子翻译成英文。

a)我的名字是张华。

b)这是我的朋友，李明。

c)很高兴见到你。

答案：

a)MynameisZhangHua.

b)Thisismyfriend,LiMing.

c)Nicetomeetyou.

5.根据本节课所学，写一篇短文，介绍你的一个朋友。

作业示例：

IhaveagoodfriendnamedLucy.Sheisnineyearsold.Shehaslonghairandlikesreadingbooks.Weoftengotothelibrarytogether.Sheisverykindandalwayshelpsmewithmyhomework.Iamluckytohavesuchafriend.Unit1MeetingNewFriends本单元复习与测试学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语五年级上册闽教版（三起）（2024）Unit1MeetingNewFriends本单元复习与测试

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习Unit1MeetingNewFriends，学生将能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行自我介绍和交流，增强与人沟通的能力。同时，通过了解不同文化背景下的交友方式，提高学生的文化意识。在课堂活动中，鼓励学生思考如何建立友谊，培养学生的批判性思维和创新思维。此外，通过复习和测试，学生将提高自主学习能力，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇复习：本节课将重点复习Unit1MeetingNewFriends中的关键词汇，如"friend"、"classmate"、"nice"、"hello"等，确保学生能够准确理解和运用这些词汇进行交流。

-句型运用：强调并练习使用"Hi/Hello,mynameis..."、"I'mfrom..."、"Nicetomeetyou."等句型，让学生能够在实际场景中自信地介绍自己和结识新朋友。

-文化理解：介绍并讨论不同文化背景下的交友方式，如握手、鞠躬等，增强学生的文化意识。

2.教学难点：

-时态运用：学生在使用一般现在时和一般过去时描述朋友时可能会混淆，例如，"Ihaveanewfriend"与"Ihadafriend"之间的区别。

-语法难点：学生在使用"befrom"时可能会忘记使用介词"from"，或者在使用"nicetomeetyou"时忘记主语"I"。

-交流实践：在实际交流中，学生可能不知道如何自然地引入话题或维持对话，例如，如何询问对方的兴趣爱好或学校生活。

举例：

-在词汇复习环节，教师可以通过图片和实物辅助教学，如展示一张朋友的照片，让学生用本单元的词汇描述。

-在句型运用环节，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟在学校的场景，用所学句型介绍自己和结识新朋友。

-在文化理解环节，教师可以引入不同国家的问候方式视频，让学生观察并模仿，加深对不同文化的理解。

-在语法难点环节，教师可以设计填空或改错练习，帮助学生识别并纠正错误。

-在交流实践环节，教师可以组织小组活动，让学生在小组内练习自然交流，并提供反馈和指导。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法。任务型教学将通过设定真实的交流场景，如新同学介绍，让学生在实际语境中运用所学知识。情景教学法将创造生动的情景，如模拟学校生活，帮助学生更好地理解和记忆语言点。合作学习法则鼓励学生在小组内分享想法，共同完成任务。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场合下如何介绍新朋友；通过小组讨论，让学生分享自己的交友经验，并用英语表达；进行小组竞赛，以游戏形式复习词汇和句型。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生直观理解词汇和句型；利用电子白板进行互动教学，如拖拽匹配游戏，增加课堂趣味性。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Today,we'regoingtoreviewwhatwe'velearnedinUnit1,MeetingNewFriends.Let'sstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatwe'velearnedinthisunitsofar?

2.复习词汇和句型

-Now,let'sreviewsomekeyvocabulary.Lookatthesepicturesonthescreen.CanyoutellmetheEnglishwordsfortheseitems?(展示图片，如“friend”、“classmate”、“hello”等)

-Great!Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.Forexample,"Ihaveanewfriend.""Thisismyclassmate,Tom."Canyoutrywithotherwords?

-Next,let'sreviewthesentenceswe'velearned.I'llsayasentence,andyourepeatafterme."Hi,mynameis...""I'mfrom...""Nicetomeetyou."

3.课文主旨内容探究

-Now,let'slookatthemainthemeofourunit,whichis"MeetingNewFriends."Inourtextbook,thereareseveralstoriesaboutmeetingnewpeople.Let'sreadthestory"MeetingSam"together.

-(教师带领学生朗读课文，注意语音语调的正确性)

-Whathappenedinthestory?Canyoutellmethemainidea?(引导学生回答，如Sam和新朋友见面，他们互相介绍自己，成为朋友)

4.课文细节探究

-Now,let'slookatsomedetailsinthestory.WhydidSamfeelhappy?(引导学生回答，如因为他交到了新朋友)

-HowdidSamintroducehimself?(引导学生回答，如使用"I'mSam.I'mfromChina.")

-WhatdidSamsaywhenhemethisnewfriend?(引导学生回答，如"Nicetomeetyou.")

5.语法难点讲解

-We'venoticedthatsomeofyouhavedifficultyusingthecorrecttensewhentalkingaboutfriends.Let'spracticeusing"have"and"had"correctly.Forexample,"Ihaveanewfriend"ispresenttense,and"Ihadafriend"ispasttense.Let'sdosomeexercisestogether.

-(教师提供一些填空或改错练习，让学生识别并纠正错误)

6.小组活动：角色扮演

-Now,let'shaveagroupactivity.Ingroupsofthree,youwillrole-playascenariowhereyoumeetanewfriend.Youcanusethesentencesandvocabularywe'vereviewed.Remembertouse"Hi/Hello,mynameis...""I'mfrom...""Nicetomeetyou."

-(学生在小组内进行角色扮演，教师巡回指导并提供反馈)

7.小组讨论：交友经验分享

-Aftertherole-play,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,talkaboutyourownexperiencesofmeetingnewfriends.Howdidyoufeel?Whatdidyousay?TrytouseasmuchEnglishasyoucan.

-(学生在小组内分享自己的交友经验，教师倾听并给予鼓励)

8.小组竞赛：词汇复习游戏

-Now,let'shaveafungametoreviewthevocabulary.I'llshowsomepicturesonthescreen,andthefirstgrouptocorrectlysaytheEnglishwordwillgetapoint.Areyouready?

-(教师展示图片，学生抢答，进行词汇复习)

9.总结与反馈

-Alright,let'ssummarizewhatwe'vedonetoday.WereviewedthekeyvocabularyandsentencesfromUnit1,weexploredthemainthemeofmeetingnewfriends,andwepracticedusingEnglishinreal-lifescenarios.Howdidyoufeelabouttoday'slesson?

-(学生分享感受，教师给予反馈和鼓励)

10.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutanewfriendyou'vemet.Usethesentencesandvocabularywe'velearned.Youcanalsodrawapictureofyournewfriendifyou'dlike.

-(布置作业，让学生巩固所学内容)

11.结束语

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.RemembertokeeppracticingandusingEnglishinyourdailylife.I'mlookingforwardtoreadingyourhomework.Goodbye!教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：介绍不同国家的问候方式和交友习惯，如美国人的友好拥抱、英国人的礼貌问候、日本人的鞠躬等。

-英语学习视频：搜索一些英语学习频道，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，找到关于交友场景的对话和短片，让学生在课后观看，提高听力和口语能力。

-英语学习APP：推荐使用如Duolingo、HelloTalk等英语学习应用程序，让学生在课后练习本节课所学的词汇和句型。

-英语绘本：选择一些适合五年级学生的英语绘本，如《TheMagicFinger》、《Charlotte'sWeb》等，让学生在课后阅读，提高阅读理解能力。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在课后与家人或朋友进行角色扮演，模拟交友场景，使用本节课所学的词汇和句型，提高实际应用能力。

-文化体验：鼓励学生在课后尝试了解不同国家的文化，例如通过观看相关的电影、阅读相关的书籍或参加文化交流活动。

-词汇游戏：建议学生在家中使用英语词汇卡片或在线词汇游戏，如Scrabble、WordsWithFriends等，以趣味性的方式复习和巩固词汇。

-作业创作：鼓励学生在课后创作一篇关于自己与新朋友相遇的故事，要求使用本节课所学的词汇和句型，激发学生的创造力和写作能力。

-家庭互动：建议家长参与孩子的英语学习，例如一起观看英语学习视频，讨论视频内容，或者在日常生活中使用英语进行简单对话。

-社交媒体：鼓励学生在家长监督下，使用社交媒体平台如Instagram、TikTok等，关注英语学习相关的内容，如英语教学账号、英语学习挑战等。

-课外阅读：推荐学生阅读适合其年龄和英语水平的英语书籍，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，以提高阅读兴趣和能力。

-语言交换：如果可能，鼓励学生参与语言交换活动，与说英语的伙伴进行交流，提高口语交流能力。板书设计①重点词汇：

-friend

-classmate

-nice

-hello

-from

②重点句型：

-Hi/Hello,mynameis...

-I'mfrom...

-Nicetomeetyou.

③重点知识点：

-一般现在时态的运用（Ihaveanewfriend.）

-介绍自己的国家或城市（I'mfromChina./I'mfromBeijing.）

-使用"nicetomeetyou"进行礼貌问候

板书设计将以上内容以清晰、有条理的方式呈现，便于学生在课堂上一目了然地回顾和掌握。教学反思与总结TeachingReflection:

Duringthelessonon"MeetingNewFriends,"Ifoundseveralaspectsthatwentwellandothersthatcoulduseimprovement.Tobeginwith,theuseofrole-playingactivitieswasagreatsuccess.Studentswereengagedandenthusiasticaboutpracticingthetargetlanguageinareal-lifecontext.Theyseemedtoenjoytheinteractionandwereabletousethevocabularyandsentencestructureswehadreviewedeffectively.

Additionally,thegroupdiscussionsallowedstudentstosharetheirpersonalexperiences,whichcreatedamoreinclusiveandpersonalizedlearningenvironment.ItwasencouragingtoseethemusingEnglishtoexpresstheirfeelingsandthoughtsaboutmakingnewfriends.

However,Inoticedthatsomestu