2024-2025学年小学地方、校本课程团结版中小学文明礼仪教育教学设计合集

2024-2025学年小学地方、校本课程团结版中小学文明礼仪教育教学设计合集目录一、二年级上册 1.1第一单元个人礼仪 1.2第二单元家庭礼仪 1.3第三单元学校礼仪 1.4本册综合二年级上册第一单元个人礼仪科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级上册第一单元个人礼仪教材分析《小学地方、校本课程团结版中小学文明礼仪教育二年级上册第一单元个人礼仪》主要围绕个人礼仪的基本知识和实践展开，旨在培养二年级学生良好的个人修养和文明行为习惯。本单元内容与学生的日常生活紧密相关，通过生动的案例和互动活动，引导学生了解和掌握基本的个人礼仪，如礼貌用语、仪态举止、卫生习惯等。教材以图文并茂的形式呈现，易于学生理解和接受。核心素养目标培养学生遵守社会公德的意识，提升个人文明素养，养成良好的行为习惯；增强学生的自我管理能力，使其在日常生活中能够自觉践行文明礼仪；提高学生的人际沟通能力，学会尊重他人，形成和谐的人际关系。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并能在日常交流中正确运用。

②培养学生良好的仪态举止，包括正确的站姿、坐姿、行走姿势等。

③引导学生养成良好的卫生习惯，如饭前便后洗手、不乱扔垃圾等。

2.教学难点

①帮助学生理解并区分不同场合下的礼仪规范，如家庭、学校、公共场所等。

②指导学生在实际操作中运用所学礼仪知识，如如何正确排队、如何礼貌待人等。

③培养学生自觉践行文明礼仪的习惯，使其在日常生活中能够持之以恒地遵守礼仪规范。教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，讲解文明礼仪的基本原则，并通过案例分析让学生理解其重要性。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际情境中练习和应用个人礼仪，如模拟在学校餐厅排队就餐、在图书馆借书的场景。

3.利用多媒体教学资源，如播放文明礼仪教育视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣；同时，使用PPT展示礼仪规范，方便学生跟随和记忆。教学过程1.导入新课

-老师热情地与学生打招呼，检查学生的出勤情况，确保每位学生都已到位。

-通过一个简单的日常场景引入话题，例如：“同学们，昨天你们在公园玩耍时，有没有遇到需要用礼貌用语的情况呢？”

-学生分享自己的经历，老师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习第一单元‘个人礼仪’，让我们一起来看看什么是个人礼仪，以及如何在生活中运用它。”

2.讲解文明礼貌用语

-老师在黑板上列出常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并解释每个用语的含义和适用场合。

-老师邀请学生上台演示如何在不同情境下使用这些礼貌用语，其他学生观察并给予反馈。

-学生分组练习，相互之间使用礼貌用语进行对话，老师巡回指导并纠正错误。

3.探究仪态举止

-老师展示正确的站姿、坐姿、行走姿势的图片，并邀请学生模仿，让学生感受不同仪态的美感。

-学生讨论在不同场合下应保持的仪态，如在学校、在公共场所等。

-老师组织一个仪态比赛，学生分组展示自己的仪态，其他学生评选出最佳仪态组。

4.培养卫生习惯

-老师通过PPT展示不良卫生习惯的图片，引导学生讨论其影响，并指出正确的做法。

-学生进行角色扮演，模拟在家庭、学校等场合中的卫生习惯，如饭前便后洗手、不乱扔垃圾等。

-老师总结并强调卫生习惯的重要性，鼓励学生在生活中坚持良好的卫生习惯。

5.场合礼仪实践

-老师通过案例研究，讲解在不同场合下的礼仪规范，如在学校食堂如何排队、在图书馆如何借书等。

-学生分组进行情景模拟，扮演不同角色，实践场合礼仪，老师观察并给予指导。

-每组学生分享自己的模拟经历，老师总结并强调关键点。

6.自我管理能力培养

-老师引导学生思考如何在日常生活中自觉践行文明礼仪，分享自己的经验和心得。

-学生制定个人文明礼仪行动计划，写下自己将在哪些方面改进，并设定目标。

-老师鼓励学生相互监督，定期检查并分享执行情况。

7.人际沟通能力提升

-老师通过角色扮演活动，让学生练习如何在不同情境下尊重他人，如如何礼貌地拒绝别人、如何倾听他人等。

-学生分组讨论，分享自己与他人沟通的经验和遇到的困难，共同探讨解决方案。

-老师总结并强调尊重他人、有效沟通的重要性，提供一些实用的沟通技巧。

8.总结与反思

-老师邀请学生分享本节课的学习收获，以及如何将所学应用到生活中。

-学生反思自己在学习过程中的表现，提出改进意见。

-老师对学生的学习情况进行总结，强调个人礼仪在日常生活中的重要性，并布置相关的家庭作业，如记录一周内使用礼貌用语的情况。

9.课堂结束

-老师感谢学生的积极参与，鼓励他们在日常生活中继续践行文明礼仪。

-学生收拾学习用品，老师提醒学生注意安全，宣布下课。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《文明礼仪小故事》：收集一些有关文明礼仪的简短小故事，让学生在课后阅读，了解文明礼仪在生活中的具体应用。

-《文明礼仪手册》：提供一份详细的文明礼仪手册，涵盖各种场合的礼仪规范，如宴会礼仪、商务礼仪、日常交往礼仪等。

-《文明礼仪漫画》：通过趣味性的漫画形式，展示不同场景下的文明礼仪，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察记录：鼓励学生在家庭和学校中观察记录自己和他人的文明礼仪行为，分析哪些行为是值得学习的，哪些行为需要改进。

-角色扮演：学生可以与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟不同场合下的文明礼仪行为，如家庭聚会、学校活动等。

-家庭作业：布置一些与文明礼仪相关的家庭作业，如写一篇关于文明礼仪的短文、设计一个文明礼仪宣传海报等。

-社会实践：鼓励学生参加社区组织的文明礼仪宣传活动，如志愿服务、社区讲座等，将所学应用到实际生活中。

-小组讨论：学生可以组成小组，共同讨论如何在日常生活中更好地践行文明礼仪，分享彼此的想法和经验。

-调查研究：学生可以进行一些简单的调查研究，了解周围人对文明礼仪的看法和做法，分析其背后的原因。

-自我反思：学生定期进行自我反思，思考自己在文明礼仪方面的进步和不足，制定相应的改进计划。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的文明礼仪学习，与孩子一起讨论相关话题，共同营造良好的家庭礼仪氛围。

-校园活动：学校可以组织一些与文明礼仪相关的校园活动，如文明礼仪知识竞赛、文明礼仪主题班会等，让学生在活动中学习和实践。

-媒体资源：鼓励学生利用媒体资源，如电视、电影、网络等，寻找与文明礼仪相关的节目或文章，进行学习和探讨。

-长期践行：强调文明礼仪是一个长期的过程，鼓励学生在日常生活中不断践行，形成良好的习惯。

-反馈与交流：学生可以定期与老师或同学交流自己在文明礼仪方面的学习心得和体会，相互学习和鼓励。课后作业1.观察日记：记录一周内你在家庭、学校或公共场所遇到的文明礼仪行为，包括你自己的和他人的行为。描述这些行为的具体情况，并分析它们是否体现了良好的个人礼仪。（答案：学生需记录至少5次观察，每次观察包括时间、地点、行为描述和自己的感受或分析。）

2.情景模拟：设想一个你在学校遇到的场景，比如在食堂排队打饭时，有人插队。编写一个对话，展示你如何礼貌地处理这种情况。（答案：学生需编写一个简短对话，展示礼貌拒绝插队的语言和态度，例如：“同学，大家都需要排队等候，我们可以一起耐心等待，这样更公平。”）

3.文章写作：写一篇短文，标题为“我眼中的文明礼仪”，内容包括你对文明礼仪的理解，以及你认为自己如何在日常生活中实践文明礼仪。（答案：学生需撰写一篇150-200字的文章，表达对文明礼仪的看法和个人实践计划。）

4.家长访谈：与你的家长进行一次访谈，了解他们对于文明礼仪的看法，以及他们认为在家庭中如何培养孩子的文明礼仪。（答案：学生需记录家长的回答，并写一段总结，包括家长的建议和自己的想法。）

5.角色扮演剧本：编写一个关于文明礼仪的短剧，内容包括两个角色在公共场所如何相互尊重和展现文明礼仪的情景。（答案：学生需创作一个简短剧本，展示角色之间的对话和互动，例如：“角色A在公园散步时，遇到正在遛狗的角色B，他们如何礼貌地交流并避免打扰到对方。”）

6.实践报告：选择一个公共场所，如图书馆、电影院或商场，观察并记录至少三种文明礼仪行为和三种不文明行为。分析这些行为对环境和他人的影响，并提出改进建议。（答案：学生需提交一份实践报告，包括观察到的行为描述、影响分析和改进建议。）

7.个人行动计划：制定一个个人行动计划，列出你将在接下来一个月内实践的文明礼仪行为，以及你计划如何坚持这些行为。（答案：学生需制定一个详细的行动计划，包括具体的行为、实践时间和自我监督方法。）

8.反思日志：在完成上述作业后，写一篇反思日志，总结你在实践文明礼仪过程中的感受、遇到的挑战和取得的进步。（答案：学生需撰写一篇反思日志，真实反映自己在实践过程中的体验和成长。）反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实生活案例，让学生能够将文明礼仪知识应用到实际生活中，提高学习的实用性和趣味性。

2.采用互动式教学，通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和参与感。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对文明礼仪的重要性认识不足，缺乏主动学习和实践的动力。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未能充分体现学生的全面发展和个性化需求。

3.教学组织上，课堂管理有时显得不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

（三）改进措施

1.加强文明礼仪教育的宣传，通过班会、家长会等方式，提高学生对文明礼仪的认识，让学生明白文明礼仪对于个人成长的重要性，从而增强学习的内在动力。

2.丰富教学评价方式，引入自我评价、同伴评价和过程性评价，关注学生的个性化发展和情感态度，更全面地评估学生的学习效果。

3.加强课堂管理，制定明确的课堂规则，确保教学活动有序进行。对于注意力不集中的学生，及时给予关注和指导，帮助他们重新集中注意力。

4.与家长建立更紧密的联系，共同关注学生的文明礼仪教育，鼓励家长在家中也为孩子树立良好的礼仪榜样，形成家校共育的良好氛围。

5.定期组织文明礼仪实践活动，如文明礼仪知识竞赛、文明礼仪主题班会等，让学生在实践中学习和体验文明礼仪的魅力。

6.引入更多的教学资源和辅助工具，如多媒体教学、互动游戏等，提高教学的趣味性和吸引力，帮助学生更好地理解和掌握文明礼仪知识。教学评价与反馈九、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲并参与讨论。尤其是在角色扮演和情景模拟环节，学生们能够主动投入，表现出较高的学习热情。但在部分知识点上，仍有学生表现出理解不深、参与度不高的情况，需要在今后的教学中加以关注。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中能够积极交流，共同探讨文明礼仪的应用和实践。成果展示环节，各小组能够较好地呈现自己的讨论成果，展示出对文明礼仪的理解和运用。但部分小组的展示内容较为简单，缺乏深度，需要引导学生在讨论中更加深入地思考。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对文明礼仪的基本知识掌握较好，但在实际应用方面仍有不足。例如，对于一些具体场景下的礼仪行为，学生的回答不够准确。这说明学生在理论知识与实际应用之间还存在一定的差距，需要在教学中加强实践环节的训练。

4.作业完成情况：

学生作业完成情况良好，大多数学生能够按时提交，且内容充实。但在部分作业中，发现学生对于文明礼仪的理解仍然停留在表面，缺乏深入的思考和总结。需要鼓励学生在完成作业时，更多地结合自身实际，进行反思和总结。

5.教师评价与反馈：

教师在课堂上对学生的表现给予了及时的反馈，对于学生的正确行为和积极表现给予了肯定和表扬，对于不足之处也进行了耐心指导。在课后，教师通过作业批改和个别辅导，进一步了解了学生的学习情况，对学生的进步和存在的问题进行了详细记录和分析。

针对以上评价和反馈，今后的教学改进措施如下：

-加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的参与度。

-设计更多实际场景的案例，让学生在实践中学习和掌握文明礼仪。

-对作业进行更深入的指导，引导学生结合实际进行思考和总结。

-定期组织文明礼仪知识竞赛或主题活动，增强学生的学习兴趣和动力。

-加强与家长的沟通，共同关注学生的文明礼仪教育，形成家校共育的良好氛围。二年级上册第二单元家庭礼仪一、教学内容

教材：团结版中小学文明礼仪教育二年级上册

章节：第二单元家庭礼仪

内容：本单元主要包括以下内容：

1.家庭成员间的称呼与问候

2.家庭餐桌礼仪

3.家庭待客礼仪

4.家庭卫生习惯

5.家庭安全常识

6.家庭环保意识

7.家庭文明用语与沟通技巧二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.社会交往素养：通过学习家庭礼仪，提高学生与人交往的能力，学会尊重和理解他人。

2.自主管理素养：培养学生养成良好的家庭生活习惯，增强自我管理和自律意识。

3.环保素养：教育学生关注家庭环保，培养绿色生活习惯，增强环保意识。

4.安全素养：教授家庭安全常识，提高学生的安全意识和自我保护能力。

5.沟通素养：引导学生掌握文明用语和沟通技巧，提升沟通效果，增进家庭和谐。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-家庭成员间的正确称呼与礼貌问候：如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等称呼的使用，以及“早上好”、“晚安”等问候语的正确运用。

-家庭餐桌礼仪：包括饭前洗手、正确使用餐具、不浪费食物等行为规范。

-家庭待客礼仪：如主动问候客人、礼貌让座、为客人倒水等。

例如，在讲解家庭成员间的称呼时，教师需要强调使用恰当的称呼，如“爷爷”而不是“老爷爷”，以培养学生的尊重意识。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下方面：

-家庭餐桌礼仪中的细节：如使用筷子的正确方法、餐桌上不随意说话、等待长辈先动筷等，这些细节往往需要反复练习和提醒。

-家庭待客礼仪中的应变能力：如何根据不同的客人情况做出适当的反应，如客人带来的礼物如何接受、如何回应客人的表扬等。

例如，在教授餐桌礼仪时，学生可能难以掌握正确的筷子使用方法，教师可以通过示范、分组练习和游戏化的教学方法来帮助学生克服这一难点。在待客礼仪方面，学生可能不知道如何得体地回应客人的表扬，教师可以设计模拟情景，让学生在模拟互动中学习如何礼貌地回应。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭礼仪的基本原则和具体例子，使学生理解和掌握文明礼仪的知识。

2.情景模拟法：通过模拟家庭场景，让学生在具体情境中实践家庭礼仪，增强体验感和记忆。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，分享各自家庭中的礼仪做法，促进交流与合作。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示家庭礼仪的图片和动画，直观传达教学内容。

2.教学视频：播放相关礼仪教育的视频片段，增强学生的感官体验。

3.互动教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习家庭礼仪知识。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于家庭礼仪的预习资料，如家庭礼仪的基本原则和案例分析，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员间的称呼与问候，设计问题如“你在家是如何称呼家人的？”，“怎样礼貌地向家人问候？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解家庭礼仪的基本原则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如对家庭礼仪的理解、遇到的问题等，通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探究和思考的习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭礼仪的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段家庭礼仪的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭餐桌礼仪和待客礼仪的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，实践礼仪行为。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，实践家庭礼仪。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭礼仪的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握家庭礼仪技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭礼仪的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的家庭礼仪内容，布置相关的课后作业，如编写家庭礼仪小故事。

-提供拓展资源：提供与家庭礼仪相关的书籍、网站和视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭礼仪知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《家庭礼仪手册》：提供一本涵盖家庭礼仪各个方面细节的手册，让学生能够更深入地了解家庭中的行为规范。

-《生活中的礼仪》：这本书通过生活中的实例，介绍在不同场合下的礼仪知识，包括家庭、学校、公共场所等。

-《中华礼仪故事》：收录了一系列关于中华传统礼仪的故事，让学生在故事中学习礼仪的重要性和具体表现。

-《儿童礼仪漫画》：通过漫画的形式，生动有趣地介绍儿童应遵守的礼仪规范，适合低年级学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭礼仪观察日记：鼓励学生在家中观察家庭成员的礼仪行为，记录下每天发生的礼仪事件，分析其是否得体，并提出自己的建议。

-礼仪小课题研究：学生可以选取一个与家庭礼仪相关的课题，如“餐桌礼仪的重要性”，“家庭待客之道”，进行深入研究，收集资料，撰写研究报告。

-社会实践调查：学生可以在家长的帮助下，到社区、餐馆等场所进行礼仪实践调查，了解社会对礼仪的认识和遵守情况。

-家庭礼仪演讲：组织一次家庭礼仪主题的演讲活动，让学生准备并展示自己的研究成果，增强公众演讲能力。

一、家庭称呼与问候

-拓展学习：研究不同文化背景下家庭成员间的称呼和问候方式，如西方国家的称呼习惯与中国的差异。

-探究活动：学生可以采访不同国家的朋友，了解他们的家庭称呼习惯，并进行比较分析。

二、家庭餐桌礼仪

-拓展学习：深入了解中西方餐桌礼仪的差异，如餐桌布置、餐具使用、饮食礼节等。

-实践活动：组织一次模拟中西餐桌礼仪的体验活动，让学生在模拟情境中学习并实践。

三、家庭待客礼仪

-拓展学习：学习传统的中国待客之道，如茶文化、餐桌礼仪、送客礼节等。

-角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟家庭待客场景，练习待客礼仪。

四、家庭卫生习惯

-拓展学习：研究家庭卫生习惯与健康之间的关系，了解良好的卫生习惯如何促进家庭健康。

-家庭实践：学生可以记录自己家庭的卫生习惯，分析其优缺点，并提出改进建议。

五、家庭安全常识

-拓展学习：学习家庭安全常识，包括防火、防盗、防触电等，提高家庭安全意识。

-安全演练：组织家庭安全演练活动，让学生在模拟情境中学习安全知识和自救技能。

六、家庭环保意识

-拓展学习：了解家庭环保的重要性，学习如何在家中实施环保措施，如垃圾分类、节约用水用电等。

-环保计划：学生可以制定一个家庭环保计划，记录家庭环保行动，评估其效果。

七、家庭文明用语与沟通技巧

-拓展学习：学习家庭中的文明用语和沟通技巧，了解如何通过有效沟通建立和谐的家庭关系。

-沟通游戏：设计沟通游戏，让学生在游戏中学习沟通技巧，提高沟通能力。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活化教学情境：在课堂上，我尝试将家庭礼仪与学生的日常生活相结合，通过模拟家庭场景，让学生在实际操作中学习礼仪。例如，通过“家庭餐桌礼仪”的模拟，让学生在游戏中学习如何正确使用餐具、如何礼貌地邀请家人入座等。

2.引入多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备，如PPT、视频等，来丰富教学内容，提高学生的兴趣。例如，通过播放关于家庭礼仪的动画或短片，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于对家庭礼仪的认识不足，或者对模拟活动缺乏兴趣。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际运用礼仪能力的全面评价。

3.家庭与学校的联动不足：家庭是学生学习礼仪的重要环境，但学校与家庭之间的沟通和合作还不够紧密，影响了教学效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-在课堂活动设计上，增加互动性，鼓励学生提出问题和观点，激发他们的学习兴趣。

-通过小组合作，让学生在团队中互相学习，提高他们的参与度和合作能力。

2.丰富教学评价方式：

-除了课堂表现和作业，增加实践评价，如家庭礼仪实践报告，让学生在家中进行实际操作，并提交报告。

-设计评价量表，从多个维度评估学生的礼仪能力，如礼貌用语、行为规范、沟通能力等。

3.加强家校合作：

-定期与家长沟通，分享学生在学校的学习情况，共同关注学生的礼仪教育。

-鼓励家长在家中实施家庭礼仪教育，并通过家长会等形式，向家长介绍家庭礼仪的重要性。八、课后作业

1.请根据你在课堂上学到的家庭餐桌礼仪，回家后与家人一起用餐时，注意观察并记录下家人在用餐过程中的礼仪行为，包括饭前洗手、使用餐具、交谈等。然后，写下你的观察结果，包括做得好的地方和需要改进的地方。

2.请根据你在课堂上学到的家庭待客礼仪，想象一下，如果家里来了一位重要的客人，你会如何接待他/她？请写一篇短文，描述你的接待过程，包括如何问候客人、如何安排座位、如何为客人倒水等。

3.请根据你在课堂上学到的家庭卫生习惯，设计一个家庭卫生计划。你的计划应该包括每天的家庭清洁任务、每周的大扫除任务以及每月的家庭卫生检查。请详细列出每个任务的负责人和完成时间。

4.请根据你在课堂上学到的家庭安全常识，设计一个家庭安全演练。你的演练应该包括火灾逃生、地震避险和触电急救等。请详细描述演练的过程和注意事项。

5.请根据你在课堂上学到的家庭环保意识，设计一个家庭环保计划。你的计划应该包括垃圾分类、节约用水用电等。请详细列出每个环保行动的具体措施和预期效果。

答案：

1.观察结果：家人在用餐过程中，饭前会洗手，使用餐具时注意保持整洁，交谈时注意礼貌用语。需要改进的地方：家人在用餐过程中，有时会边吃边说话，不够注意餐桌礼仪。

2.短文示例：当家里来了一位重要的客人，我会热情地问候他/她，然后安排他/她在舒适的座位上坐下，为他/她倒一杯水，并询问他/她是否需要其他帮助。

3.家庭卫生计划示例：每天的任务包括扫地、擦桌子和洗碗；每周的任务包括清洁厨房和卫生间；每月的任务包括检查家具和家电的清洁情况。

4.家庭安全演练示例：火灾逃生演练：首先，我会教家人如何正确使用灭火器，然后模拟火灾发生，练习快速撤离。地震避险演练：我会教家人如何在地震发生时保护自己，然后模拟地震发生，练习躲避和自救。触电急救演练：我会教家人如何进行触电急救，然后模拟触电发生，练习急救操作。

5.家庭环保计划示例：垃圾分类：我会教家人如何将垃圾分为可回收、有害垃圾和其他垃圾，并设置分类垃圾桶。节约用水用电：我会教家人如何节约用水用电，例如洗澡时尽量缩短时间，使用节能灯等。二年级上册第三单元学校礼仪授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“小学地方、校本课程团结版中小学文明礼仪教育二年级上册第三单元学校礼仪”本单元主要围绕学校生活中的礼仪规范展开，旨在让学生了解和掌握在学校环境中应遵守的基本礼仪，包括尊敬师长、团结同学、爱护公物、遵守纪律等方面。内容与学生的实际生活紧密相连，易于学生理解和接受，有助于培养他们良好的行为习惯和道德素养。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经接触过基本的礼仪教育，如问候、排队、礼貌用语等，对礼仪有了初步的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在观察和模仿中学习，对形象、直观的教学内容更感兴趣。学生具备了一定的表达能力和合作能力，但注意力集中时间较短。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解较抽象的礼仪概念时可能会遇到困难，如尊重他人隐私、公平竞争等。此外，将礼仪知识应用到实际生活中，如处理人际关系、遵守规则等方面，可能需要更多的引导和实践。教学资源-教科书《小学地方、校本课程团结版中小学文明礼仪教育二年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动白板

-礼仪教育视频资料

-学生行为观察记录表

-简易礼仪情景模拟道具

-小组讨论指导卡片

-奖励贴纸或小礼物教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于学校生活的礼仪小视频，让学生观察并讨论视频中的行为哪些是正确的学校礼仪，哪些需要改进。教师引导学生回顾已学的礼仪知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-第一条：讲解学校礼仪的基本概念，包括尊敬师长、团结同学、爱护公物、遵守纪律等，通过课本中的案例进行具体分析。

-第二条：讨论在学校不同场合应遵守的礼仪规范，如上课时的听讲礼仪、课间活动的交往礼仪、食堂用餐的礼仪等，结合实际情况进行举例说明。

-第三条：强调学校礼仪的重要性，解释遵守礼仪对个人成长和集体环境的影响，引导学生理解礼仪背后的道德意义。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-第一条：组织学生进行角色扮演，模拟学校生活中的各种礼仪场景，如如何礼貌地向老师提问、如何与同学友好相处等。

-第二条：设置一些学校生活中的情境题，让学生现场回答如何处理，如“如果你看到有同学在教室里乱扔垃圾，你会怎么办？”

-第三条：进行小组讨论，让学生分享自己遵守学校礼仪的心得体会，以及如何在日常生活中践行礼仪。

4.学生小组讨论（10分钟）

写3方面内容举例回答：

-第一方面：讨论在学校中遇到的实际礼仪问题，如“如何在不伤害同学的情况下指出他们的不当行为？”

举例回答：可以先私下里友好地提醒，或者用“我觉得我们这样做会更好”的方式来提出建议。

-第二方面：探讨如何在学校中营造一个礼仪友好的环境，如“我们班级可以做哪些活动来提高大家遵守礼仪的意识？”

举例回答：可以组织礼仪知识竞赛，或者设立礼仪榜样奖，鼓励同学们相互学习。

-第三方面：分析违反学校礼仪可能带来的后果，如“如果不遵守学校礼仪，可能会对个人和集体造成什么影响？”

举例回答：不遵守礼仪可能会导致同学关系紧张，影响班级团结，甚至可能受到老师的批评。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调学校礼仪在日常生活中的应用，并提醒学生在课后继续实践所学的礼仪知识。同时，鼓励学生将所学内容带回家，与家人分享，共同营造文明礼貌的家庭环境。学生学习效果学生在本节课学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解并描述学校礼仪的基本概念，包括尊敬师长、团结同学、爱护公物、遵守纪律等。他们能够举例说明在不同场合应遵守的礼仪规范，如上课时的听讲礼仪、课间活动的交往礼仪、食堂用餐的礼仪等。

2.行为习惯方面：学生在角色扮演和情境题的回答中，展现出能够将学校礼仪知识应用到实际生活中，如主动向老师问好、礼貌地与同学交流、不随意损坏公物等。他们在课堂上的行为表现也明显更加规范，能够自觉遵守课堂纪律。

3.情感态度方面：学生通过本节课的学习，增强了尊重他人、关爱集体的意识。他们在小组讨论中积极分享自己的感受和体验，表现出对学校礼仪的认同和积极践行的意愿。

4.社交能力方面：学生在讨论和角色扮演中，提升了与人沟通和解决问题的能力。他们学会了如何以礼貌的方式指出他人的不当行为，并能够提出建设性的意见。

5.自我管理方面：学生通过本节课的学习，能够自我监控在学校生活中的行为，更加自觉地遵守学校规定，如按时完成作业、排队等候、不喧哗打闹等。

6.家庭影响方面：学生在课后与家人分享学校礼仪的知识，不仅增强了家庭成员之间的互动，还促进了家庭文明礼仪的建设，形成良好的家庭氛围。

7.综合素养方面：学生在学习学校礼仪的过程中，提升了道德素养和自我修养，为未来的学习和社会交往打下了坚实的基础。典型例题讲解例题一：

题目：小华在走廊里遇到了老师，他应该怎么做？

答案：小华应该停下脚步，面向老师，微笑并礼貌地问好，比如说：“老师，您好！”

例题二：

题目：如果小明看到有同学在教室里乱丢垃圾，他应该怎么做？

答案：小明应该友善地提醒那位同学，告诉他保持环境卫生的重要性，并邀请他一起把垃圾捡起来。

例题三：

题目：在升旗仪式上，小丽应该如何表现？

答案：小丽应该穿着整齐，立正站好，保持安静，跟随大家一起行注目礼，表达对国旗的尊重。

例题四：

题目：当小军在食堂排队打饭时，如果有同学插队，他应该怎么做？

答案：小军可以礼貌地告诉插队的同学排队的重要性，并请他们遵守秩序。如果对方不听，可以向食堂工作人员反映情况。

例题五：

题目：小王在课堂上想要提问，但他不确定自己的问题是否恰当，他应该怎么做？

答案：小王应该举手等待老师的允许，然后以礼貌的方式提出问题，比如：“老师，我想问一下……这样可以吗？”这样既尊重了老师，也保证了课堂秩序。

补充和说明：

这些例题都是基于课本内容设计的，旨在帮助学生理解在学校不同场合应遵守的礼仪规范。通过这些具体的情境题，学生能够将所学知识应用到实际生活中，增强他们的礼仪意识和行为规范。以下是对每个例题的详细补充：

例题一补充：

在讲解时，可以强调眼神接触和微笑的重要性，这是表达尊重和友好的关键。

例题二补充：

可以讨论如何用不伤害同学自尊心的方式提出建议，以及如何通过团队合作解决问题。

例题三补充：

可以引导学生思考，除了在升旗仪式上，还有哪些场合需要我们表现出对国家和学校的尊重。

例题四补充：

可以讨论公平和秩序的重要性，以及如何通过恰当的方式维护自己的权益。

例题五补充：

可以强调提问时的礼貌用语，以及如何通过提问来促进自己的学习和理解。板书设计①学校礼仪的基本概念

-尊敬师长

-团结同学

-爱护公物

-遵守纪律

②不同场合的礼仪规范

-上课时的听讲礼仪

-课间活动的交往礼仪

-食堂用餐的礼仪

③礼仪背后的道德意义

-尊重他人

-关爱集体

-社会责任感二年级上册本册综合学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《小学地方、校本课程团结版中小学文明礼仪教育二年级上册本册综合》围绕二年级学生日常生活和学习中应遵守的文明礼仪，通过生动的案例和互动活动，培养学生的文明行为习惯。教材内容贴近学生实际，易于理解，注重实践，旨在帮助学生形成良好的道德品质和行为习惯。核心素养目标培养学生遵守基本社会规范的自觉性，提升文明礼仪意识，增强集体荣誉感和社会责任感，以及在日常生活情境中正确运用文明礼仪的能力。教学难点与重点1.教学重点

-基本礼仪规范的掌握：例如，教授学生如何正确使用礼貌用语（如“请”、“谢谢”、“对不起”），以及在不同场合如何表现出尊重他人的行为，如排队、让座等。

-集体活动的行为准则：如在学校集会、体育课等集体活动中，如何保持秩序、遵守规则，以及如何与同伴友好相处。

-日常生活情境中的文明行为：例如，教育学生在餐厅、图书馆、公共交通等场合应遵守的礼仪，如不高声喧哗、不乱扔垃圾等。

2.教学难点

-难以理解抽象的礼仪原则：学生可能难以理解为何某些行为被认为是礼貌或不礼貌的，例如，为什么在公共场合不能随意插队。教师可以通过具体案例和情境模拟，帮助学生理解这些原则背后的意义。

-在实际情境中应用礼仪规则：学生可能在理论知识上了解礼仪规则，但在实际生活中难以应用到具体情境中，如遇到冲突时如何礼貌地解决。教师可以通过角色扮演和情景剧等方式，让学生在模拟实践中学习如何正确应对。

-养成良好的文明习惯：学生可能因为习惯问题，难以持续遵守礼仪规则。教师需要通过长期的监督、提醒和激励，帮助学生逐渐养成文明习惯，如定期检查个人卫生、保持教室整洁等。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：文明礼仪教育电子教材、互动教学软件

-教学手段：情境模拟道具、角色扮演服装、教学卡片、行为评价表教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一组日常生活中常见的文明礼仪行为与不文明行为的对比图片，引发学生对文明礼仪重要性的思考，并提出问题：“为什么我们要遵守文明礼仪？”

-学生自由发言，分享自己对文明礼仪的理解和感受。

-教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习更多关于文明礼仪的知识，让我们从日常生活中做起。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-教学重点一：礼貌用语的使用

-教师展示不同的礼貌用语场景，如问候、求助、道歉等，并讲解每种场合下应使用的礼貌用语。

-通过角色扮演，教师演示正确与错误的礼貌用语使用，让学生观察并讨论。

-学生练习并模仿正确使用礼貌用语。

-教学重点二：集体活动中的行为准则

-教师介绍在学校集会、体育课等集体活动中应遵守的规则，如排队、守时、尊重他人等。

-通过视频示例，展示集体活动中的正确行为，让学生识别并学习。

-学生讨论在不同集体活动中可能遇到的问题，并思考如何文明解决。

-教学重点三：日常生活情境中的文明行为

-教师列举在餐厅、图书馆、公共交通等场合的文明行为，如不高声喧哗、不乱扔垃圾等。

-学生通过案例分析，判断哪些行为是文明的，哪些不是，并解释原因。

-教师提供情境模拟，让学生在模拟的日常生活场景中实践文明行为。

3.实践活动（用时10分钟）

-情境模拟：学生分组进行角色扮演，模拟在公共场所遇到的各种文明礼仪情境，如乘坐公共交通工具时的让座、在餐厅用餐时的礼貌交谈等。

-行为评价：学生互相评价在模拟活动中的表现，指出做得好的地方和需要改进的地方。

-实际操作：教师提供文明礼仪相关的任务，如整理书桌、排队等候，让学生在教室中实际操作，体验文明行为的重要性。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

-文明礼仪在日常生活中的应用：学生讨论在家庭、学校、社区等不同环境中如何应用文明礼仪。

-文明礼仪的重要性：学生分享自己对文明礼仪的看法，讨论它对个人和社会的影响。

-改进不文明行为的策略：学生提出一些改善不文明行为的方法，如通过宣传、教育、榜样等手段。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师通过提问的方式引导学生回顾本节课学习的内容，如：“我们今天学习了哪些文明礼仪知识？”“在哪些场合中我们需要使用文明礼仪？”

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

-教师总结本节课的重点，强调文明礼仪在个人成长和社会交往中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《文明礼仪小故事》：收集一些简短的小故事，讲述在日常生活中如何应用文明礼仪，以及文明礼仪带来的积极变化。

-《文明礼仪漫画集》：通过漫画形式展示不同场合下的文明礼仪，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习礼仪知识。

-《文明礼仪手册》：提供一份详细的文明礼仪指南，涵盖日常生活中的各个方面，如家庭礼仪、学校礼仪、公共场所礼仪等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察日记：鼓励学生记录一周内自己在家庭、学校、社区等场合中遇到的有关于文明礼仪的行为，分析这些行为对个人和社会的影响。

-调查研究：学生可以采访家人、朋友或社区成员，了解他们对文明礼仪的看法和遵守程度，撰写调查报告。

-创意表达：学生可以创作文明礼仪相关的绘画、手抄报、小作文等，通过创意的方式表达自己对文明礼仪的理解。

-角色扮演：学生在家庭或学校中尝试扮演不同的角色，如服务员、老师、家长等，模拟不同场景下的