人教版数学一年级下册8.4 解决问题 核心素养教案

人教版数学一年级下册8.4解决问题核心素养教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版数学一年级下册第8章第4节“解决问题”，主要包括运用10以内的加减法解决实际生活中的简单问题，如物品数量、距离、时间等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握10以内加减法的基础上进行的，通过解决实际问题，让学生将所学知识应用到生活中，提高学生的数学核心素养。教材中列举了多个与生活相关的例子，如购物、游戏等，帮助学生更好地理解加减法的实际应用。核心素养目标1.数感与运算能力：培养学生能够熟练运用10以内的加减法解决实际问题，增强对数的敏感度，提高运算速度和准确性。

2.逻辑思维与问题解决：通过解决生活中的问题，培养学生逻辑思维能力，能够分析问题、提出解决方案，并运用所学知识进行有效解答。

3.应用意识与创新意识：激发学生在实际情境中运用数学知识解决问题的意识，培养他们主动探究、创新思维的能力。重点难点及解决办法重点：熟练运用10以内的加减法解决实际问题。

难点：在实际情境中灵活运用数学知识，理解问题并构建数学模型。

解决办法与突破策略：

1.强化基础：通过课堂练习和游戏，巩固学生对10以内加减法的掌握，确保运算准确无误。

2.情境教学：设计贴近学生生活的情境，如购物、分配物品等，让学生在具体情境中感受数学的实际应用。

3.问题引导：提出问题引导学生主动思考，如“如果你有5个苹果，吃掉了3个，还剩几个？”通过问题引导学生建立数学模型。

4.逐步引导：对于复杂问题，分解成小步骤，逐步引导学生解决，避免一步到位造成的困扰。

5.反馈与评价：及时给予学生反馈，对学生的解答进行评价，帮助他们理解正确的解题思路和方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版数学一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT、实物图片、数学故事视频等。

3.实验器材：准备计数器、小物品（如玩具、水果模型等）作为教具。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板和标记笔，便于学生展示解题过程。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中有没有遇到需要用数学来解决的问题？”引导学生思考数学与生活的联系。

-回顾旧知：复习10以内的加减法，确保学生掌握基本运算。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何运用10以内的加减法解决实际问题，强调问题解决的一般步骤。

-举例说明：以购物为例，演示如何计算物品总价，如“买3个玩具，每个5元，一共需要多少钱？”

-互动探究：分组讨论，每组提出一个实际问题，并尝试用加减法解决，分享解题过程和答案。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生独立完成，题目涉及不同类型的实际问题。

-教师指导：在学生练习过程中，巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误，提供个别辅导。

4.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：每组选择一个实际问题，讨论并展示解题过程，其他组提供反馈。

-教师总结：总结学生讨论中的亮点和需要改进的地方，强调解题的关键点。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调解决问题的步骤和策略。

-作业布置：布置相关的实际问题作业，要求学生运用所学知识解决，为下一节课做好准备。

6.反馈与评价（约5分钟）

-反馈：收集学生对本节课的理解程度，了解他们的学习需求。

-评价：对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，鼓励进步，指出需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事：收集一些与数学问题解决相关的趣味故事，如《阿里巴巴和四十大盗》中的数学问题，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。

-数学游戏：介绍一些数学益智游戏，如数独、华容道等，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

-数学实践：提供一些生活中的数学问题案例，如家庭预算、购物打折等，让学生在实际操作中运用数学知识。

-数学文化：介绍数学在历史发展中的重要作用，如古代算术、几何在建筑和艺术中的应用等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，培养他们对数学的兴趣。

-建议学生在家中尝试数学游戏，家长可以参与互动，共同体验数学的乐趣。

-引导学生关注生活中的数学问题，如购物时如何计算总价、找零等，提高他们的数学应用能力。

-组织学生参观博物馆、科技馆等，了解数学在科技发展中的重要作用，激发他们的探究欲望。

-鼓励学生参加数学竞赛或活动，如数学奥林匹克、数学建模等，锻炼他们的数学思维和创新能力。

-提供一些数学学习网站或APP，如“数学之美”、“小学数学宝典”等，方便学生随时学习和巩固数学知识。

-建议家长关注孩子的数学学习，积极参与孩子的学习过程，为他们提供适当的辅导和支持。教学反思与总结这节课围绕“解决问题”这一主题，我尝试了多种教学方法，让学生在实际情境中运用10以内的加减法。回顾整个教学过程，我发现了一些值得肯定的方面，也意识到了一些需要改进的地方。

在教学方法上，我通过故事、情境和游戏等方式导入新课，激发了学生的兴趣。学生在互动探究环节表现积极，能够主动参与讨论，共同解决问题。这一点让我感到欣慰，说明学生们对数学有了更深的认识和兴趣。

然而，我也发现了一些问题。在讲解新知时，我可能过于注重知识点的讲解，而没有充分引导学生去发现和构建知识。这导致部分学生在解决问题时，仍然依赖于机械记忆而非理解。另外，在巩固练习环节，我注意到一些学生在面对稍微复杂的问题时，容易产生困惑和放弃的情绪。

关于教学策略，我认为分组讨论是一个有效的手段，它能够让学生在合作中学习，互相启发。但我也发现，在分组时需要更加细致地考虑学生的能力和性格，以确保每个小组都能高效地运作。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，但有时在维持课堂纪律方面还需加强。我需要在保证学生自由发挥的同时，确保他们能够专注于学习任务。

对本节课的教学效果，我认为学生在知识和技能方面有所提升，他们能够更好地理解加减法在生活中的应用。在情感态度上，学生们对数学的兴趣似乎也有所增加，这让我感到高兴。

但同时，我也认识到，教学中仍存在不足。例如，我需要更多地关注学生的个别差异，提供不同层次的教学资源，以满足不同学生的学习需求。此外，我计划在今后的教学中，更多地引入数学实践环节，让学生在解决实际问题的过程中，深化对数学知识的理解。

为了改进教学，我打算采取以下措施：

-设计更多富有挑战性的问题，引导学生主动探索和解决问题。

-在课堂上增加互动环节，让学生有更多机会展示自己的思考过程。

-加强对学生的个别辅导，特别是对那些在数学学习中遇到困难的学生。

-与家长合作，共同关注学生的数学学习情况，为学生的进步提供更多支持。内容逻辑关系①解决问题的步骤：理解问题、制定计划、执行计划、回顾检查。这些步骤是解决数学问题的基本流程，有助于学生形成解决问题的逻辑思维。

-重点知识点：问题解决步骤

-重点词：理解、计划、执行、回顾

-重点句：解决数学问题需要遵循一定的步骤。

②10以内加减法的运用：在解决问题时，运用10以内的加减法进行计算，是本节课的核心内容。

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