2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第一册泰山版（2018）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）第一册泰山版（2018）教学设计合集目录一、第一单元认识信息工具 1.1第1课信息工具知多少 1.2第2课软件操作新尝试 1.3第3课病毒危害早预防 1.4本单元复习与测试二、第二单元体验输入技巧 2.1第4课走进键盘大家庭 2.2第5课指法顺序要记清 2.3第6课汉字输入练练手 2.4第7课手写语音更智能 2.5本单元复习与测试三、第三单元描绘美丽家园 3.1第8课勾勒校园新景色 3.2第9课浓描淡抹有层次 3.3第10课添加文字增魅力 3.4本单元复习与测试第一单元认识信息工具第1课信息工具知多少一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术（信息科技）第一册泰山版（2018）第一单元认识信息工具第1课信息工具知多少

2.教学年级和班级：小学一年级

3.授课时间：2023年11月8日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高信息素养。

2.培养学生运用信息技术解决问题的能力，发展创新思维。

3.引导学生正确使用信息工具，培养良好的信息道德和行为习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘等，但对于信息工具的认识和运用还较为有限。

2.学习兴趣：学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新事物，对游戏和互动性强的活动更感兴趣。学习能力：一年级学生具备初步的观察能力和动手能力，但注意力集中时间较短。学习风格：学生倾向于通过直观演示和动手实践来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对抽象概念的理解，如信息的概念和分类，以及在使用信息工具时可能遇到的技术操作问题。此外，由于学生的个体差异，部分学生可能在课堂互动中表现出退缩或不愿意参与。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解信息工具的基本概念和使用方法，为学生提供系统知识。

-实验法：通过实际操作和互动游戏，让学生亲身体验信息工具的使用，增强实践能力。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对信息工具的认识，培养合作和交流能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用投影仪和电子白板展示信息工具的图片和操作流程，增强直观性。

-教学软件：利用教育软件进行互动教学，如模拟信息工具的使用场景，提高学习趣味性。

-网络资源：引导学生访问网络资源，了解不同的信息工具，拓展学习视野。五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示日常生活中常见的各种信息工具，如手机、电脑、平板等，引导学生思考这些工具在生活中的作用，激发学生对信息工具的好奇心，从而导入新课《信息工具知多少》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解信息工具的基本概念，包括信息工具的定义、分类以及它们在生活中的应用。

-通过实物展示和多媒体演示，介绍几种常见的信息工具，如电脑、平板、智能手机等，以及它们的基本功能和使用方法。

-通过案例分析，让学生了解信息工具在解决问题和获取信息中的作用，强调信息工具的重要性和实用性。

3.实践活动（10分钟）

-实践活动1：分组进行“信息工具接力”游戏，每组学生需要用指定的信息工具完成一个任务，如用手机搜索某个信息，通过平板绘制一幅图等，考察学生对信息工具的使用能力。

-实践活动2：教师提供一些简单的信息检索任务，学生需要使用电脑或平板等工具进行信息检索，培养学生的信息检索能力。

-实践活动3：学生自主选择一种信息工具，用它来展示自己的兴趣爱好或家庭生活，通过展示让学生更深入地了解信息工具的用途。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面1：学生分享在实践活动中使用信息工具的经验，讨论哪些工具最有效，哪些工具使用过程中遇到了困难。

-讨论方面2：讨论信息工具在学习和生活中的积极作用，如提高效率、方便生活等。

-讨论方面3：探讨如何合理使用信息工具，避免过度依赖或不当使用带来的负面影响。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调信息工具在学习和生活中的重要性，提醒学生合理使用信息工具，注意信息安全和隐私保护。通过回顾本节课的学习内容，巩固学生对信息工具的认识，为下一节课的学习打下基础。

整个教学流程设计旨在让学生通过直观的体验和互动讨论，深入了解信息工具的基本概念和使用方法，培养他们的信息素养和动手操作能力，同时注意引导学生正确使用信息工具，养成良好的信息使用习惯。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述信息工具的定义和分类。

-学生能够列举生活中常见的几种信息工具，并说明它们的基本功能。

-学生能够理解信息工具在解决问题和获取信息中的作用，并能够举例说明。

2.技能提升方面：

-学生能够独立使用电脑、平板等常见信息工具进行简单操作，如开关机、打开应用程序、进行信息检索等。

-学生在实践活动中能够运用信息工具完成指定任务，如使用搜索引擎查找信息、使用绘图软件创作作品等。

-学生能够通过小组合作，运用信息工具进行互动交流，提高团队协作能力。

3.思维发展方面：

-学生能够通过观察和分析，发现信息工具在不同情境下的应用，培养发散思维和创新意识。

-学生在讨论中能够提出自己的见解，对信息工具的利弊进行辩证思考，提高逻辑思维能力。

-学生能够从日常生活中提炼出信息工具的使用规律，形成自己的信息处理策略。

4.情感态度方面：

-学生对信息工具的兴趣和好奇心得到增强，愿意主动探索和学习新的信息工具。

-学生能够认识到信息工具在学习和生活中的重要性，形成积极的信息使用态度。

-学生在实践活动中体验到信息工具带来的便利，对现代信息技术产生认同感。

5.信息素养方面：

-学生能够理解信息安全和隐私保护的基本概念，形成良好的信息使用习惯。

-学生能够自觉遵守网络道德规范，合理使用信息工具，避免沉迷于网络。

-学生能够识别和评估网络信息的真实性、有效性，提高信息筛选和判断能力。七、内容逻辑关系

①信息工具的概念与分类

-重点知识点：信息工具的定义、信息工具的分类

-重点词汇：信息工具、分类、功能

②信息工具的功能与使用

-重点知识点：常见信息工具的功能、信息工具的基本操作

-重点词汇：功能、操作、应用

③信息工具在生活中的应用

-重点知识点：信息工具在学习和生活中的具体应用、信息工具使用的注意事项

-重点词汇：应用、注意事项、信息安全八、课后作业

1.请列举三种你生活中常用的信息工具，并简要描述它们的功能。

2.根据本节课所学，设计一个信息检索任务，并说明你会使用哪些信息工具来完成这个任务。

3.以“我的理想信息工具”为主题，写一篇短文，描述你理想中的信息工具应该具备哪些特点和功能。

题型一：信息工具功能描述

题目：请描述电脑、平板和智能手机中的一种信息工具的三个主要功能。

答案：电脑的主要功能包括文字处理（如使用Word编写文档）、数据处理（如使用Excel进行数据分析和制表）、网络通信（如使用浏览器浏览网页、收发电子邮件）。

题型二：信息工具分类

题目：根据所学内容，将以下信息工具进行分类：手机、电视、电脑、投影仪、平板电脑。

答案：手机、电脑、平板电脑属于个人电子设备；电视、投影仪属于显示设备。

题型三：信息工具使用场景

题目：请举例说明在什么情况下你会使用平板电脑，并说明使用的原因。

答案：在旅行中，我会使用平板电脑来查看地图和规划路线，因为平板电脑便携性强，屏幕比手机大，更适合查看详细地图。

题型四：信息工具利弊分析

题目：请分析使用智能手机的利与弊。

答案：智能手机的利处包括方便快捷的通信方式、随时随地上网获取信息、多种应用程序提供便利的生活服务。弊端包括可能导致过度依赖、影响人际交往、可能接触到不良信息等。

题型五：信息工具的未来发展趋势

题目：请你预测未来信息工具的发展趋势，并说明理由。

答案：未来信息工具的发展趋势可能会更加注重人工智能技术的融合，如智能语音助手、增强现实（AR）技术的应用等。理由是随着技术的进步，信息工具将更加智能化，能够更好地满足人们个性化、高效便捷的需求。九、教学反思

今天的课堂进行得相对顺利，但在回顾整个教学过程后，我发现还有一些地方值得深思和改进。

首先，在导入环节，我通过展示实物来引发学生的兴趣，这个方法是有效的，学生们对信息工具表现出浓厚的兴趣。但我注意到，在展示过程中，我没有充分引导学生主动参与到讨论中来，今后我需要更多地鼓励学生发表自己的想法，提高他们的参与度。

在教学新课时，我尽量用生动的语言和贴近生活的例子来解释信息工具的概念和分类，学生们能够理解并掌握这些知识点。但是，我也发现有些学生在理解信息工具的具体应用时还存在一定的困难，这提示我在未来的教学中需要更多地结合学生的实际经验，用他们熟悉的事物来解释抽象的概念。

在实践活动环节，学生们对于使用信息工具进行任务的热情很高，但我也观察到有些学生在操作过程中遇到了困难。这让我意识到，对于一些操作步骤较为复杂的信息工具，我需要在课堂上提供更详细的指导，或者提前准备一些操作指南，以便学生们能够更好地完成任务。

小组讨论环节是一个亮点，学生们能够积极地分享自己的观点和经验，彼此之间也有良好的互动。但我也发现，有些学生在讨论中显得比较被动，没有积极参与到讨论中来。我想，这可能是由于他们对信息工具的了解还不够深入，或者是自信心不足。在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，让他们敢于表达自己的看法。

总的来说，今天的课堂有很多值得肯定的地方，但同时也暴露出了一些问题。我会认真反思这些问题，并在未来的教学中不断调整和完善我的教学方法，以期达到更好的教学效果。第一单元认识信息工具第2课软件操作新尝试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为泰山版小学信息技术（信息科技）第一册第一单元“认识信息工具”第2课“软件操作新尝试”，主要包括学习使用常见的软件工具，如文字处理软件、绘图软件和表格处理软件的基本操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过简单的电脑操作和软件使用，本节课将在此基础上，进一步引导学生掌握更多软件操作技能，提高学生的信息素养。教材中涉及到的软件操作内容，如文字输入、图片插入和表格制作，与学生的日常生活和学习紧密相关。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、信息处理能力和信息道德。通过学习软件操作，学生将提升对信息技术的兴趣和认识，增强利用信息技术解决问题的能力。具体包括：能够熟练使用文字处理软件进行文档编辑，运用绘图软件创作简单的图形，以及掌握表格软件的基本操作，形成基本的计算机操作技能和信息素养，同时培养遵守信息法律法规和道德规范的良好习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了电脑的基本操作，如开关机、鼠标和键盘的使用，以及简单的文档编辑和保存。此外，学生可能已经接触过基础的文字输入和简单的绘图操作。

2.学习兴趣：学生对电脑和信息技术通常表现出较高的兴趣，喜欢探索新事物，对于能够通过电脑创作和表达自己的想法感到兴奋。

学习能力：学生在认知和动手操作方面具备一定的能力，能够跟随指导进行软件操作，但可能需要反复练习才能熟练掌握。

学习风格：学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过操作实践来学习新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对新软件的操作界面不熟悉，可能感到困惑。

-在进行复杂操作时，如表格制作和格式调整，可能遇到技术难题。

-需要培养耐心和细致，因为软件操作往往需要精确的操作步骤和顺序。

-遵守信息道德和法律法规的意识可能尚未完全形成，需要在教学中进行引导和教育。四、教学资源准备1.教材：提前为学生准备好泰山版小学信息技术（信息科技）第一册教材，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：收集与软件操作相关的教学视频和示例文档，以便在课堂上展示和讲解。

3.实验器材：准备好电脑和必要的软件，确保所有设备均已更新至最新状态，且能正常使用。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台电脑，以便进行小组讨论和软件操作实践。五、教学过程1.导入新课

-我会通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么？谁能告诉我什么是信息工具？”

-然后，我会引入本节课的主题：“今天我们将继续学习信息工具，特别是软件操作新尝试。”

2.教学目标明确

-我会告诉学生本节课的学习目标：“通过本节课的学习，我们要掌握文字处理软件、绘图软件和表格处理软件的基本操作。”

3.教学内容探究

a.文字处理软件操作

-我会先向学生介绍文字处理软件的基本功能，如新建文档、输入文字、字体字号调整等。

-接下来，我会示范如何在文字处理软件中进行基本操作，并让学生跟随我的步骤进行操作。

-然后，我会布置一个小任务，让学生使用文字处理软件编写一段自我介绍，以巩固所学知识。

b.绘图软件操作

-我会向学生展示绘图软件的基本工具，如画笔、直线、圆形等。

-然后，我会示范如何使用这些工具绘制简单的图形，如房子、树木等。

-学生跟随我的步骤进行操作，并在我的指导下完成一幅简单的画作。

c.表格处理软件操作

-我会介绍表格处理软件的基本功能，如插入行、列、单元格，以及输入数据和格式调整等。

-接着，我会示范如何创建一个简单的表格，并让学生跟随我的步骤进行操作。

-最后，我会让学生自己创建一个表格，记录本周的学习计划和完成情况。

4.实践环节

-我会组织学生进行小组合作，每组选择一个软件进行深入探索，并完成一个相关任务。

-在实践过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，并给予必要的帮助。

5.总结与反馈

-在实践环节结束后，我会邀请各组学生分享他们的成果，并给予表扬和鼓励。

-然后，我会总结本节课所学内容，并强调软件操作在实际生活中的应用。

6.作业布置

-我会布置一份作业，要求学生在家中继续练习本节课所学的软件操作，并记录自己的进步和遇到的问题。

7.课堂延伸

-最后，我会告诉学生下节课我们将学习的内容，激发他们的好奇心和期待感。六、教学资源拓展1.拓展资源

-软件操作技巧：介绍更多关于文字处理软件、绘图软件和表格处理软件的高级技巧，如文档排版、图形设计原则和数据分析方法。

-信息技术应用案例：分享一些实际生活中的信息技术应用案例，如使用文字处理软件撰写报告、利用绘图软件设计海报、用表格处理软件进行数据统计等。

-信息道德与法律法规：提供有关信息道德和法律法规的资料，帮助学生了解在使用信息技术时应该遵守的规则和注意事项。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后自主探索软件的更多功能，如学习如何在文字处理软件中插入图表、图片和链接，如何在绘图软件中应用图层和滤镜，以及如何在表格处理软件中进行数据排序和筛选。

-建议学生关注信息技术在日常生活中的应用，例如通过观察和分析商店的库存管理系统，理解表格处理软件在实际工作中的作用。

-提议学生阅读有关信息道德和法律法规的书籍或文章，增强法律意识和自我保护意识，避免在信息技术的使用过程中触犯法律。

-鼓励学生参与信息技术相关的兴趣小组或俱乐部，与其他同学交流学习经验，共同提高信息技术的应用能力。

-建议学生定期参加信息技术竞赛或挑战活动，通过实践锻炼自己的技能，同时也能增加学习的乐趣和动力。

-提醒学生在使用信息技术时，要时刻注意个人信息安全，学会保护自己的隐私，不泄露个人资料，不随意下载不明来源的软件或文件。

-鼓励学生尝试使用不同的软件工具，比较它们的功能和特点，从而更好地理解各种软件的优势和局限，为将来的学习和工作打下坚实的基础。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《信息技术应用基础》一书中的相关章节，深入了解电脑软件的发展历程和未来趋势。

-视频资源：《软件操作技巧》系列视频，学习更多关于文字处理、图形设计和表格分析的实用技巧。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读《信息技术应用基础》中关于软件操作的章节，以加深对软件功能和应用的理解。

-观看《软件操作技巧》系列视频，特别是关于高级功能的讲解，如文字处理软件中的高级排版技巧、绘图软件中的图层应用和表格处理软件中的数据透视图等。

-学生在阅读和观看视频后，应尝试将这些技巧应用到自己的实际操作中，例如编写一份个人简历、设计一张班级活动的海报或分析一组数据。

-教师将提供必要的指导，包括推荐适合的阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的问题，以及提供反馈和建议。

-学生在完成拓展学习后，应向同学分享自己的学习心得和作品，促进知识和技能的交流。

-教师鼓励学生记录自己在拓展学习过程中的发现和疑问，并在下一次课堂上进行讨论，以此激发学生的思考和学习兴趣。

-学生应定期回顾所学内容，巩固软件操作技能，同时不断探索新的学习资源，以保持学习的持续性和深入性。八、教学反思在今天的信息技术课上，我们进行了“软件操作新尝试”的学习。通过这节课的教学，我深感学生在软件操作方面的兴趣和潜力。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂氛围方面，我发现学生们对于电脑软件的操作非常感兴趣，尤其是在绘图软件和表格处理软件的学习中，他们能够积极参与，热情高涨。这说明我们在选择教学内容时，贴近了学生的生活实际，激发了他们的学习兴趣。但同时，我也注意到在文字处理软件的学习中，部分学生对文档排版等较为枯燥的内容兴趣不高。这提示我在今后的教学中，需要更多地结合学生的兴趣点，设计有趣的教学活动。

在教学过程中，我尝试采用了任务驱动的教学方法，让学生在实际操作中学习软件的使用。通过小组合作完成任务，学生们不仅掌握了软件操作技能，还锻炼了团队协作能力。但我也发现，在任务实施过程中，部分学生由于操作不熟练，遇到了一些困难。针对这一问题，我在今后的教学中，会更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学内容方面，我认为本节课的教学内容安排得比较合理，涵盖了文字处理、图形设计和表格分析三个方面的软件操作。但我也反思到，在讲解每个软件的操作时，可能过于注重操作步骤的讲解，而忽略了软件在实际应用中的灵活运用。因此，在今后的教学中，我会更多地结合实际案例，让学生理解软件操作的实用价值。

在课堂管理方面，我注意到学生们在小组合作时，有些同学过于依赖同伴，缺乏自主探究的精神。为了培养学生的独立思考能力，我在今后的教学中，会更多地设置一些个人任务，让学生独立完成，以此来锻炼他们的自主学习和解决问题的能力。

此外，我认识到，在信息技术教学中，不仅要传授学生软件操作技能，还要注重培养学生的信息素养，包括信息意识、信息处理能力和信息道德。在今后的教学中，我会更多地关注这些方面的培养，让学生在学习技能的同时，也能提升自己的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，对于新软件的操作表现出浓厚的兴趣。尤其是在绘图软件的学习中，同学们的创意和想象力得到了充分的发挥，绘制出了丰富多彩的图形。在文字处理和表格处理软件的学习中，学生们也能够按照我的指导，逐步掌握基本的操作技能。但我也注意到，部分学生在面对复杂操作时，会出现耐心不足和操作错误的情况，这需要在后续的教学中加以引导和改进。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够有效地协作，共同完成任务。各小组在成果展示时，展示了较高的完成度和创造性。例如，有的小组利用绘图软件设计了一份班级活动的海报，有的小组则用表格处理软件制作了一份详细的学习计划表。通过这种形式，学生们不仅巩固了所学知识，也提升了表达和展示的能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大多数学生能够掌握本节课的教学内容。测试题目涵盖了文字处理、图形设计和表格分析三个方面，学生们在测试中表现出了较好的理解和应用能力。但也有部分学生对一些细节操作掌握不够熟练，这提示我需要在后续的教学中加强对这些学生的个别辅导。

4.课后作业完成情况：

学生们在课后作业中的表现也较为积极。大多数学生能够按照要求完成作业，并在作业中展示出了所学知识的应用能力。通过作业的批改，我发现学生们在软件操作上有了明显的进步，但同时也暴露出一些问题，如对软件功能的理解不够深入，操作步骤不够熟练等。

5.教师评价与反馈：

针对学生们在本节课的表现，我认为整体上是值得肯定的。学生们对软件操作的学习兴趣浓厚，能够积极参与课堂活动，展示出了良好的学习态度。但同时，我也注意到一些需要改进的地方。对于在课堂上遇到困难的学生，我会提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。对于作业中出现的问题，我会及时给予反馈，帮助学生理解和掌握正确的操作方法。此外，我还会鼓励学生们在课后自主学习和探索，以提升他们的信息素养和软件操作技能。通过不断的教学实践和反思，我相信学生们在信息技术方面的能力会得到进一步的提升。内容逻辑关系①教学内容重点知识点

-信息工具的认识与分类

-文字处理软件的基本操作（如新建文档、输入文字、格式调整）

-绘图软件的基本工具使用（如画笔、直线、圆形等）

-表格处理软件的基本操作（如插入行、列、单元格、数据输入）

②教学内容关键词

-信息工具

-软件操作

-文字处理

-绘图

-表格处理

-信息意识

-信息道德

③教学内容关键句

-“本节课我们将学习使用不同的软件工具，以便更好地处理信息。”

-“在文字处理软件中，我们可以编辑和排版文档，使其更加美观易读。”

-“绘图软件可以帮助我们创作出丰富多彩的图形，表达我们的创意。”

-“表格处理软件能让我们有效地组织和管理数据，进行数据分析。”

-“在学习使用这些软件工具时，我们也要注意遵守信息道德和法律法规。”第一单元认识信息工具第3课病毒危害早预防一、课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术（信息科技）第一册泰山版（2018）第一单元认识信息工具第3课病毒危害早预防

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息安全的认识，提高防范计算机病毒的意识。

2.信息处理能力：通过学习，使学生能够理解并运用基本的防病毒方法，保护个人信息安全。

3.信息伦理与法规：教育学生遵守网络道德规范，不传播和制作计算机病毒，维护良好的网络环境。三、教学难点与重点

1.教学重点

-计算机病毒的定义与分类：让学生理解计算机病毒是什么，包括其种类，如木马、蠕虫、恶意软件等。

-防范计算机病毒的常见方法：教授学生如何通过安装杀毒软件、定期更新操作系统、不打开未知来源的邮件附件等方法来预防病毒。

-信息安全意识：强调保护个人信息的重要性，教育学生不在公共场合泄露个人信息。

例如，在讲解计算机病毒分类时，可以通过展示不同类型的病毒案例，让学生了解每种病毒的特性和危害，从而加深对病毒定义的理解。

2.教学难点

-病毒传播途径的复杂性：学生可能难以理解病毒是如何通过网络、移动存储设备等途径传播的。

-防病毒软件的工作原理：学生可能对防病毒软件如何检测和清除病毒的具体机制感到困惑。

-信息伦理与安全意识：学生可能不重视个人信息安全，不理解遵守网络道德规范的重要性。

例如，在讲解病毒传播途径时，可以结合实际案例，如通过社交软件传播的病毒，让学生模拟病毒传播过程，从而理解其复杂性。在讲解防病毒软件的工作原理时，可以通过动画或图解的方式，展示病毒扫描、隔离和清除的过程。至于信息伦理与安全意识，可以通过讨论网络安全事件，让学生认识到个人信息泄露的严重后果，提高他们的安全防范意识。四、教学资源

-软件资源：杀毒软件演示版、计算机操作系统更新演示

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、网络安全教育视频、病毒防护宣传资料

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、模拟实践法五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师通过展示一幅被病毒感染的电脑屏幕截图，询问学生是否遇到过类似情况，引起学生的兴趣。

-提出问题：让学生思考为什么电脑会感染病毒，以及病毒会对电脑造成哪些危害。

2.讲授新课（15分钟）

-计算机病毒的定义与分类：教师通过PPT展示计算机病毒的定义、分类和特点，结合实际案例进行讲解。

-防范计算机病毒的常见方法：教师介绍防范病毒的基本方法，如安装杀毒软件、定期更新操作系统、不打开未知来源的邮件附件等，并通过图示进行展示。

-信息安全意识：教师强调保护个人信息的重要性，教育学生遵守网络道德规范。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何判断电脑可能感染了病毒？

-当电脑感染病毒时，应该采取哪些措施？

-练习：教师提供一些关于病毒防护的情境题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：教师提问学生关于计算机病毒的危害、防范方法以及信息安全意识等方面的问题。

-互动：教师邀请学生分享自己或家人在网络安全方面的经历，以及如何应对这些问题。

5.创新环节：模拟实践（5分钟）

-情景模拟：教师设计一个模拟场景，如学生在使用电脑时发现异常，要求学生根据所学知识进行判断和处理。

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如病毒感染者、安全专家等，进行互动讨论和解决问题。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调信息安全意识的重要性。

-学生分享在本节课中的收获和疑问，教师进行解答。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后向家人介绍计算机病毒的危害和防范方法，提高家庭成员的网络安全意识。

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生在本节课学习后，能够清晰地理解计算机病毒的定义、分类和特点，以及防范计算机病毒的基本方法。通过案例分析和讨论，学生对病毒的危害有了更直观的认识，能够准确判断电脑可能感染病毒的情况，并采取相应的措施进行处理。

2.技能提升方面：学生通过模拟实践环节，学会了如何运用所学知识解决实际问题。在角色扮演活动中，学生不仅提高了自己的信息处理能力，还锻炼了沟通协调和团队协作能力。

3.信息意识方面：学生在学习过程中，逐渐培养起保护个人信息安全的意识。他们认识到遵守网络道德规范的重要性，能够在日常生活中主动防范网络安全风险。

4.核心素养提升方面：

-信息意识：学生在学习过程中，逐渐形成了主动关注信息安全、防范网络风险的意识，能够自觉遵守网络道德规范。

-信息处理能力：学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行有效分析和处理，提高了解决问题的能力。

-信息伦理与法规：学生在学习过程中，了解了信息安全相关的法律法规，能够在网络生活中自觉遵守法律法规，维护网络安全。

5.课堂参与度方面：学生在本节课中积极参与讨论和互动，课堂氛围活跃。他们能够主动提出问题，与老师和同学进行交流，提高了课堂学习的实效性。

6.家长反馈方面：学生在课后向家长介绍了计算机病毒的危害和防范方法，得到了家长的好评。家长表示，通过孩子的讲解，他们也对网络安全有了更深入的了解，家庭网络安全意识得到了提高。七、典型例题讲解

例题1：小明在使用电脑时，发现电脑运行速度变慢，且频繁出现广告弹窗。请你分析可能的原因，并提出解决方法。

解答：

原因：电脑可能感染了广告软件或恶意软件。

解决方法：首先，使用杀毒软件进行全盘扫描，查杀病毒。其次，定期更新操作系统和软件，以提高系统安全性。最后，不打开未知来源的邮件附件或点击不明链接。

例题2：请你列举出三种防范计算机病毒的措施，并简要说明其作用。

解答：

1.安装杀毒软件：定期更新病毒库，实时监控电脑，查杀病毒。

2.定期更新操作系统：修补系统漏洞，提高系统安全性。

3.不打开未知来源的邮件附件或点击不明链接：防止病毒通过邮件或网络传播。

例题3：小红的电脑被病毒感染，她应该如何处理？

解答：

1.立即断开网络连接，防止病毒传播。

2.使用杀毒软件进行全盘扫描，查杀病毒。

3.如无法清除病毒，可尝试恢复系统或寻求专业帮助。

例题4：请你解释一下什么是计算机病毒，以及它对电脑有哪些危害？

解答：

计算机病毒是一种恶意程序，它能够自我复制并感染其他程序。病毒对电脑的危害包括：破坏电脑系统文件、删除或篡改数据、占用系统资源导致运行速度变慢、窃取个人信息等。

例题5：请你结合所学知识，谈谈如何提高个人信息安全意识？

解答：

1.保护好自己的身份证号、银行卡号等个人信息，不轻易泄露。

2.设置复杂的密码，并定期更改。

3.不在公共场合连接不安全的Wi-Fi网络。

4.关注网络安全资讯，了解最新的安全风险和防范方法。

5.下载软件时，选择正规渠道，避免下载不明来源的软件。八、内容逻辑关系

①计算机病毒的定义与分类

-重点知识点：计算机病毒的定义、不同类型病毒的特点

-重点词汇：恶意软件、木马、蠕虫、病毒变种

-重点句子：计算机病毒是一种能够自我复制并感染其他程序的恶意代码。

②防范计算机病毒的常见方法

-重点知识点：安装杀毒软件、定期更新操作系统、安全使用网络

-重点词汇：病毒库更新、系统补丁、安全防护

-重点句子：防范计算机病毒需要采取多种措施，包括技术手段和良好的使用习惯。

③信息安全意识与网络道德规范

-重点知识点：个人信息保护、网络道德、法律法规

-重点词汇：隐私保护、网络安全、道德行为

-重点句子：每个网民都应该具备信息安全意识，遵守网络道德规范，维护网络环境的和谐稳定。第一单元认识信息工具本单元复习与测试一、教材分析

本单元“认识信息工具”主要介绍信息技术的常见工具及其基本操作，旨在让学生了解并掌握电脑、键盘、鼠标等基本信息工具的使用方法。教材内容与小学信息技术课程的实际需求紧密相连，通过生动的案例和详细的步骤指导，帮助学生逐步熟悉信息工具的操作，为后续学习打下坚实基础。本单元复习与测试旨在检验学生对信息工具的认识和操作技能，以巩固所学知识。二、核心素养目标

培养学生信息素养，提升信息获取、处理、应用能力；激发创新思维，培养问题解决和合作交流的能力；增强信息安全意识和社会责任感，形成良好的信息道德素养。三、学情分析

本课程面向小学一年级学生，他们对信息技术的了解有限，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识层面，学生已具备基本的电脑操作能力，但信息素养和信息安全意识尚待提高。在能力层面，学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但问题解决和合作交流能力有待加强。在素质方面，学生具备基本的道德素养，但信息道德素养需要进一步培养。此外，学生在学习过程中可能存在注意力不集中、操作不规范等行为习惯问题，这些因素可能对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，激发学习兴趣，引导他们养成良好的信息素养和行为习惯。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动结合的方式，讲解信息工具的基本操作，同时引导学生进行讨论，以加深理解。

2.设计实验和游戏活动，让学生通过实际操作电脑和键盘鼠标，以实践中学习和掌握技能。

3.使用多媒体教学资源，如视频演示和互动软件，增强学生的学习体验，提高教学效果。五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示日常生活中使用信息工具的图片或视频，引发学生对信息工具的兴趣，提出问题：“你们在哪里见过这些工具？它们有什么作用？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“认识信息工具”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解电脑的基本组成和功能，通过实物展示或图示，让学生直观了解电脑的各个部分。

-介绍键盘和鼠标的基本操作，通过示范操作，让学生学习正确的键入和点击方法。

-讲解信息安全的简单知识，如不随意点击不明链接，不泄露个人信息等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分组，每组一台电脑，进行简单的打字练习，熟悉键盘布局。

-进行鼠标操作练习，如拖动、点击等，以游戏形式增加趣味性。

-指导学生使用电脑软件进行基础操作，如打开文件、使用画图工具等。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-让学生讨论如何正确使用电脑和鼠标，以及在使用过程中遇到的问题和解决方法。

-探讨信息安全的注意事项，例如如何保护个人信息不被泄露。

-分享各自在实践活动中遇到的困难和克服的方法，以及学习心得。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括电脑的基本操作、键盘和鼠标的使用方法以及信息安全的重要性。针对本节课的重难点，教师可以提出问题：“使用电脑时，我们应该注意哪些事项？”“如何保护我们的个人信息？”通过学生的回答，检验学习效果，并对学生的正确理解和操作进行肯定。

本节课的教学流程设计旨在让学生通过实践活动和小组讨论，加深对信息工具的认识和理解，同时培养他们的信息安全和道德意识。整个教学过程不超过45分钟，确保教学内容的紧凑和高效。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地操作电脑，包括开关机、使用键盘打字和鼠标点击、拖动等基本操作，提高了他们的信息技术操作能力。

2.学生通过实践活动，掌握了键盘上各个键的功能和正确的打字姿势，打字速度和准确性得到了提升。

3.学生在实践活动中学会了使用电脑软件，如画图工具，他们的创造力和想象力得到了发挥，同时增强了信息处理能力。

4.学生对信息安全有了初步的认识，能够意识到个人信息的重要性，学会了保护自己的信息安全，避免了潜在的风险。

5.学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，提高了沟通和协作能力，同时也增强了解决问题的能力。

6.学生通过本节课的学习，形成了良好的信息道德素养，如尊重他人隐私、不恶意使用信息技术等。

7.学生能够理解信息工具在日常生活中的应用，认识到信息技术对他们学习生活的重要性，激发了进一步学习的兴趣。

8.学生在总结回顾环节，能够准确回答本节课的重点问题，表明他们已经掌握了电脑的基本操作和信息安全知识。

9.学生在学习过程中，形成了积极的学习态度，愿意主动探索和尝试新的信息技术，为未来的学习打下了坚实的基础。

10.学生通过本节课的学习，不仅在信息技术方面取得了进步，还在思维、沟通、协作等方面得到了全面的提升，为他们的综合素质发展奠定了基础。七、板书设计

①信息工具的基本组成

-电脑主要部件：显示器、键盘、鼠标

-功能介绍：显示、输入、操作

②信息工具的操作方法

-键盘操作：字母键、功能键、数字键

-鼠标操作：点击、右键菜单、拖动

③信息安全与道德

-个人信息保护：不泄露密码、不随意点击不明链接

-信息道德：尊重他人隐私、合法使用信息资源八、重点题型整理

题型一：简答题

题目：请简述电脑的五个主要部件及其功能。

答案：电脑的五个主要部件包括显示器、主机、键盘、鼠标和打印机。显示器用于显示信息；主机是电脑的核心，负责处理数据；键盘用于输入文字和命令；鼠标用于操作界面；打印机用于打印文档。

题型二：操作题

题目：请演示如何在电脑上使用键盘输入一段文字。

答案：打开文字处理软件，如记事本或Word，将光标定位在编辑区，然后使用键盘上的字母键输入文字，使用空格键添加空格，使用回车键换行。

题型三：论述题

题目：请论述在使用电脑时，如何保护个人信息不被泄露。

答案：在使用电脑时，可以通过以下方式保护个人信息：设置复杂的密码；不随意点击不明链接；不在公共场合登录个人账户；定期更新操作系统和软件；使用安全的网络连接。

题型四：案例分析题

题目：小明的电脑经常收到垃圾邮件，请分析可能的原因并提出解决方法。

答案：小明收到垃圾邮件可能是因为他的邮箱地址被公开或泄露。解决方法包括：设置邮箱过滤规则，拦截垃圾邮件；不在不安全的网站上注册账号；定期清理邮箱，删除垃圾邮件。

题型五：实践题

题目：请使用电脑画图工具绘制一幅简单的图画，并描述绘图过程。

答案：打开电脑的画图工具，选择一个绘图工具，如铅笔或刷子，然后在画布上绘制图形。例如，绘制一匹马的过程：先画出马的头，再画出身体、腿和尾巴，最后添加细节和颜色。完成后，保存作品。九、教学反思

这节课我选择了“认识信息工具”这一主题，旨在让学生了解和掌握电脑、键盘、鼠标等基本信息工具的使用方法。通过本节课的教学，我看到了学生们在信息技术方面的进步，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生们对电脑和键盘的兴趣非常浓厚，他们在实践活动中表现出很高的积极性。通过实际操作，学生们能够更快地掌握键盘和鼠标的基本操作，这一点让我感到欣慰。但同时，我也注意到有些学生在操作过程中存在不规范的行为，如按键力度过大、鼠标操作不精准等。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的操作细节，及时纠正他们的错误。

其次，课堂讨论环节让我看到了学生们思维的活跃。他们在讨论如何正确使用电脑和鼠标时，提出了很多有创意的想法。这让我意识到，学生们在信息技术方面的潜力是巨大的，关键在于我们如何引导和激发他们的兴趣。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的创新思维，让他们在实践中不断探索和尝试。

此外，我也发现本节课的教学内容对学生来说有些难度。特别是在信息安全方面，学生们对如何保护个人信息、避免潜在风险等方面的理解还不够深入。这让我认识到，我在教学中可能过于注重操作技能的培养，而忽视了信息安全意识的培养。在今后的教学中，我会更多地关注这一方面，让学生们意识到信息安全的重要性。

回顾本节课的教学，我认为有以下几点值得肯定：

1.教学方法的选择：我采用了讲授、实践、讨论等多种教学方法，使学生们在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣和积极性。

2.教学活动的设置：我设计了丰富多样的实践活动，让学生们在实际操作中掌握信息技术的应用，增强了他们的实践能力。

3.教学评价的及时性：在学生实践过程中，我及时给予指导和反馈，让学生们能够及时发现并纠正错误，提高了他们的学习效果。

然而，也存在以下不足：

1.教学内容的深度：在信息安全等方面，我没有讲解得足够深入，导致学生们对这部分内容的理解不够透彻。

2.学生个体差异的关注：在课堂教学中，我没有充分关注到学生的个体差异，导致部分学生在学习中遇到困难。

3.教学评价的全面性：在评价学生的学习效果时，我主要关注了操作技能方面，而忽视了其他方面的评价。十、作业布置与反馈

作业布置：

1.实践作业：要求学生在家中电脑上完成一段文字输入练习，使用课堂上学习的键盘操作方法，输入一篇短文，主题为“我的理想中的信息工具”。

2.思考作业：让学生思考并记录下自己在使用电脑和信息工具时遇到的一个问题，以及他们尝试解决的策略。

3.阅读作业：布置学生阅读关于信息安全的小册子，了解如何保护个人信息，预防网络诈骗。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-对于学生的文字输入练习，我首先检查了他们的打字速度和准确性，然后给出了具体的反馈。例如，对于打字速度慢的学生，我建议他们多加练习，而对于打字准确度不高的学生，我指出了他们常见错误的位置，并建议他们在输入时更加注意。

-我还注意到一些学生在使用标点符号和段落格式时存在困难，为此我提供了额外的指导，并建议他们在下一次练习时特别关注这些方面。

2.思考作业反馈：

-学生们提出的问题各式各样，我针对每个问题都给出了个性化的反馈。对于解决问题的策略，我肯定了他们的努力，并提出了可能的改进建议，鼓励他们在遇到问题时积极思考和尝试不同的解决方法。

3.阅读作业反馈：

-在阅读作业的反馈中，我检查了学生对信息安全知识的理解程度。对于理解不足的部分，我进行了补充解释，并提供了更多的资源，如网络安全视频和文章，帮助他们深入理解。

-我还强调了将所学知识应用到实际生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中采取适当的措施来保护自己的信息安全。第二单元体验输入技巧第4课走进键盘大家庭主备人备课成员教学内容小学信息技术（信息科技）第一册泰山版（2018）第二单元体验输入技巧第4课走进键盘大家庭

本节课主要内容包括：

1.键盘的组成：包括功能键区、主键盘区、编辑键区、数字键区等部分。

2.键盘各部分的用途及功能：介绍各键区的作用和常用按键的功能。

3.正确的坐姿和击键方法：培养良好的键盘操作习惯，提高输入速度。

4.基本指法训练：通过练习，让学生熟悉键盘布局，提高打字速度和准确性。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣，提高对键盘的认识，增强信息输入的准确性。

2.计算思维：通过学习键盘操作，培养学生解决问题的逻辑思维，提高输入速度。

3.信息伦理：教育学生在使用键盘时，遵守网络道德规范，不滥用键盘功能。

4.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，为未来的学习和生活打下良好的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作，包括开关机、鼠标使用等基础技能。

-学生可能已经接触过简单的键盘操作，如字母键和数字键的基本使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-小学阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，对电脑操作有较高的兴趣。

-学生具备基本的认知能力和动手操作能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持注意力。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手实践，有的学生喜欢观察学习，需要采用多样化的教学方法以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对键盘的复杂布局感到困惑，需要时间熟悉各个键位的位置。

-初次接触键盘输入时，学生可能会出现按键错误、击键速度慢等问题。

-长时间保持正确坐姿和击键方法可能对小学生来说是一种挑战，需要培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学信息技术（信息科技）第一册泰山版（2018）》教材。

2.辅助材料：准备键盘布局图、指法练习软件、教学视频等电子资源。

3.实验器材：每台计算机均能正常使用，确保网络连接稳定。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台计算机，方便学生进行实操练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以一个有趣的键盘打字小游戏作为导入，让学生在游戏中感受键盘操作的乐趣，激发他们对本节课的兴趣。同时，引导学生思考键盘在日常生活和学习中的应用，从而引入新课内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）介绍键盘的组成：通过展示键盘布局图，让学生了解键盘的各个部分，如功能键区、主键盘区、编辑键区、数字键区等，并解释每个部分的作用。

（2）讲解键盘各部分的用途及功能：逐一介绍各键区的常用按键和功能，如字母键、数字键、标点符号键、功能键等。

（3）强调正确的坐姿和击键方法：通过示范和讲解，指导学生掌握正确的坐姿和击键方法，提醒他们在操作过程中保持良好的姿势。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

（1）指法练习：让学生使用指法练习软件进行练习，熟悉键盘布局，提高打字速度和准确性。

（2）打字比赛：组织学生进行打字比赛，设置简单任务，如输入一段短文，让学生在规定时间内完成，以提高他们的竞争意识和兴趣。

（3）实际操作：让学生在计算机上实际操作，尝试输入一段文字，体验键盘输入的过程。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容：

（1）讨论键盘输入的技巧：让学生分享他们在实践活动中发现的键盘输入技巧，如盲打、使用快捷键等。

（2）讨论如何提高打字速度：学生分享自己提高打字速度的方法，如练习、记忆键位等。

（3）讨论如何保持正确的坐姿和击键方法：学生分享他们在实践中如何保持正确坐姿和击键方法的经验。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，重点强调键盘的组成、各部分的用途及功能、正确的坐姿和击键方法等。通过提问方式检查学生对知识点的掌握情况，确保他们能够熟练运用所学知识。同时，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的键盘操作技能。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练识别键盘的各个部分，包括功能键区、主键盘区、编辑键区和数字键区。

-学生理解了每个键区的用途和功能，能够正确使用字母键、数字键、标点符号键以及功能键。

-学生掌握了正确的坐姿和击键方法，能够在操作键盘时保持良好的姿势，减少疲劳和误操作。

2.技能提升方面：

-学生通过指法练习，提高了打字速度和准确性，能够流畅地输入文字。

-学生在打字比赛中学会了竞争和合作，通过实践操作提升了键盘操作的熟练度。

-学生在课后练习中逐渐形成了良好的键盘操作习惯，能够在不同的情境下正确使用键盘。

3.思维发展方面：

-学生在探索键盘输入技巧的过程中，锻炼了计算思维，学会了通过逻辑思考解决问题。

-学生在分享打字技巧和经验时，提升了表达能力和沟通能力。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，形成了批判性思维。

4.信息意识方面：

-学生增强了信息意识，认识到键盘输入是获取和处理信息的重要手段。

-学生学会了如何有效地利用信息技术，提高了对信息技术的兴趣和依赖程度。

5.信息社会责任方面：

-学生理解了在信息社会中，正确使用信息技术的重要性，遵守网络道德规范。

-学生在学习和生活中能够自觉抵制不良信息，保护个人隐私和网络安全。

6.自主学习方面：

-学生养成了自主学习和探索的习惯，能够在课后主动练习键盘操作，提高自己的技能。

-学生学会了自我评价和反思，能够根据反馈调整学习策略。教学反思与总结今天的课堂，我感到总体上是成功的。学生对于键盘的认识有了明显的提升，他们在实践活动中表现出了很高的热情和积极性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试通过导入新课的小游戏来激发学生的兴趣，效果不错。学生在游戏中自然地过渡到了新课内容的学习。不过，我也发现游戏的时间可能稍长了一些，未来我会在时间把握上更加精准。

在策略上，我通过分组讨论和实践活动来促进学生的参与和互动。学生们在小组中积极地交流自己的发现和技巧，这一点我很满意。但我也注意到，有些小组的讨论可能偏离了主题，我需要加强对讨论过程的引导，确保讨论内容更加贴合教学目标。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，确保每个学生都有机会参与实践活动。但我也发现，在实践环节中，有些学生可能因为操作不熟练而感到挫败。我应该在实践中更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

关于教学效果，学生们在知识掌握上取得了明显的进步。他们能够独立识别键盘的各个部分，并理解了每个键区的功能。技能提升方面，学生的打字速度和准确性都有了显著提高。在情感态度上，学生对信息技术的兴趣更加浓厚，他们开始意识到键盘输入在生活中的重要性。

然而，教学中也存在一些问题。例如，我在讲解正确的坐姿和击键方法时，可能没有足够强调其重要性，导致一些学生在课后练习时仍然保持着不正确的姿势。未来，我会在课堂上更多地强调这一点，并通过示范和监督来帮助学生养成良好的习惯。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-精简游戏环节，确保教学时间的合理分配。

-加强对小组讨论的引导，确保讨论内容与教学目标紧密相关。

-在实践环节中，更多地关注操作不熟练的学生，提供个性化的指导。

-强化正确坐姿和击键方法的讲解，并通过定期检查来巩固学生的正确习惯。板书设计①键盘的组成

-功能键区

-主键盘区

-编辑键区

-数字键区

②键盘各部分的用途及功能

-字母键

-数字键

-标点符号键

-功能键（如Ctrl、Alt、Shift等）

③正确的坐姿和击键方法

-坐姿：背部挺直，双脚平放，眼睛与屏幕保持一定距离

-击键方法：使用指尖轻敲键位，避免用力过猛，保持手指在基准键位上重点题型整理题型一：填空题

1.键盘的主要部分包括______、______、______和______。

答案：功能键区、主键盘区、编辑键区、数字键区

2.在键盘的主键盘区中，______键用于输入字母和数字。

答案：字母键

题型二：简答题

3.简述键盘的正确坐姿。

答案：正确的坐姿应该是背部挺直，双脚平放，眼睛与屏幕保持一定距离，手腕自然放松，手指轻放在基准键位上。

4.解释什么是基准键位，并列举出基准键位上的字母。

答案：基准键位是指键盘上字母键的第二排，包括F、G、H、J、K、L、D、S、A、W、X、E、R等键位。

题型三：操作题

5.请在计算机上实际操作，输入以下句子，并注意使用正确的指法和坐姿。

"Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog."

答案：学生需要在计算机上实际操作，输入指定的句子，并保持正确的坐姿和指法。

题型四：应用题

6.小明发现自己在打字时速度很慢，请问你可以给他哪些建议来提高打字速度？

答案：建议小明多练习指法练习软件，熟悉键盘布局，同时保持正确的坐姿和击键方法，逐渐提高打字速度。

7.小红在打字时总是按错键，她应该怎么做才能减少按键错误？

答案：小红应该多练习键盘输入，熟悉各个键位的位置，同时注意保持手指在基准键位上，减少按键错误。

题型五：分析题

8.分析以下两种打字方法的优缺点，并说明你推荐的方法。

A.使用食指打字

B.使用所有手指进行打字

答案：A方法的优点是简单易学，缺点是打字速度慢，容易疲劳；B方法的优点是打字速度快，效率高，缺点是需要较长时间练习才能熟练掌握。推荐使用B方法，因为它在长期使用中更加高效。

9.讨论在使用键盘时，如何保持良好的坐姿和击键方法对身体健康的影响。

答案：保持良好的坐姿和击键方法可以减少身体疲劳，预防颈椎和腰椎疾病，提高工作效率。不良的坐姿和击键方法可能导致身体疼痛和健康问题。第二单元体验输入技巧第5课指法顺序要记清科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元体验输入技巧第5课指法顺序要记清教学内容小学信息技术（信息科技）第一册泰山版（2018）第二单元体验输入技巧第5课指法顺序要记清。本节课主要内容包括：

1.学习正确的键盘指法顺序，包括左右手的基本指法。

2.掌握各个手指对应的键位，如食指负责的按键区域、中指和无名指的键位分配等。

3.练习输入技巧，提高输入速度和准确性。

4.学习使用键盘练习软件，进行指法练习和测试。

5.培养良好的打字习惯，如坐姿、手指摆放等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力。具体核心素养目标包括：

1.信息意识：通过学习指法顺序，提高学生对信息输入重要性的认识，增强信息处理的自觉性。

2.计算思维：引导学生掌握键盘输入技巧，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.信息加工与创新能力：通过指法练习，提升学生信息输入的效率，为后续信息加工与创新奠定基础。

4.信息社会责任：教育学生在使用信息技术时，养成良好的打字习惯，尊重知识产权，培养正确的网络行为习惯。学情分析本节课面对的是小学一年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生刚接触信息技术课程，对电脑键盘的基本知识了解不多，但已具备基本的汉字认知能力，能够识别部分字母和汉字。

2.能力层面：学生的动手操作能力较强，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们在团队合作中表现出良好的沟通和协作能力。

3.素质方面：学生具备一定的观察能力和模仿能力，能够跟随教师示范进行学习。但由于年龄较小，自律性相对较弱，需要在教学中注重培养他们的自我管理能力。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能已经养成了不良的打字习惯，如用指尖按键、坐姿不正确等。这些习惯对课程学习产生了一定的影响，需要在本节课中加以纠正。

5.对课程学习的影响：学生对新事物充满好奇，对电脑键盘输入技巧的学习充满兴趣。但他们的耐心和毅力有待提高，需要在教学过程中引导他们克服困难，持之以恒地学习。教学方法与策略1.采用讲授法介绍正确的指法顺序和键盘布局，结合示范操作，确保学生理解并掌握基本知识。

2.设计指法练习游戏，通过互动和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，增强实践操作能力。

3.使用信息技术教学软件，为学生提供个性化的练习环境，通过实时反馈和自我测试，帮助学生提高输入速度和准确性。

4.鼓励学生在小组内分享学习心得，通过合作学习培养学生的团队协作能力和沟通技巧。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示有趣的打字小游戏，引起学生对指法顺序的兴趣。

-回顾旧知：询问学生是否已经使用过电脑键盘，他们是否知道键盘上字母的排列顺序，以此作为本节课的切入点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍正确的键盘指法顺序，包括基准键位和手指的对应关系，强调正确的坐姿和手指摆放。

-举例说明：通过演示如何使用正确的指法输入一段文字，让学生直观地看到正确指法的效率。

-互动探究：将学生分成小组，每组一台电脑，让学生尝试使用正确的指法输入简单的句子，并相互交流感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生使用电脑键盘练习软件，进行指法练习，教师巡回指导，确保学生按照正确的方法练习。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，给予个别指导，确保每个学生都能掌握正确的指法。

4.活动与游戏（约10分钟）

-组织一个打字比赛，让学生在限定时间内尽可能准确地输入指定的文本，增加学习的趣味性。

-比赛结束后，公布成绩，对表现优秀的学生给予表扬，对其他学生给予鼓励。

5.总结与反思（约5分钟）

-让学生分享他们在本节课中的学习体会，讨论正确指法的重要性。

-教师总结本节课的学习内容，强调正确指法对提高打字速度和减少疲劳的重要性，并布置课后练习任务。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习，要求学生在家中使用电脑键盘练习软件进行至少15分钟的指法练习，并记录自己的进步。

-鼓励学生在家中尝试使用正确的指法进行打字，培养良好的打字习惯。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了正确的键盘指法顺序：通过本节课的学习，学生能够熟练地按照正确的指法顺序进行键盘输入，提高了打字效率。

2.提升了打字速度和准确性：通过不断的练习和比赛，学生的打字速度得到了明显提升，同时准确性也有所提高。

3.培养了良好的打字习惯：学生在学习过程中逐渐养成了正确的坐姿、手指摆放和按键方式，减少了打字过程中的不适感。

4.增强了信息意识：学生通过本节课的学习，认识到掌握键盘输入技巧对于信息时代的重要性，提高了信息处理能力。

5.提升了计算思维能力：学生在学习指法顺序和打字技巧的过程中，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。

6.培养了团队协作和沟通能力：在互动探究和打字比赛中，学生学会了与他人合作，提高了沟通协作能力。

7.增强了自我管理和自律能力：学生在课后练习中，学会了自我监控和调整，逐渐形成了良好的学习习惯。

8.提升了信息加工与创新能力：学生掌握了键盘输入技巧，为后续学习更多信息技术知识和应用打下了基础。

9.增强了信息社会责任感：学生通过本节课的学习，认识到在使用信息技术时要遵守相关法律法规，尊重知识产权。

10.培养了持续学习的兴趣：学生在学习过程中体验到成功的喜悦，激发了持续学习信息技术知识的兴趣。课后作业1.请学生在家中利用电脑键盘练习软件，进行至少15分钟的指法练习，并记录下自己的打字速度和准确性。

作业一：指法练习记录

-记录练习开始时的打字速度（字/分钟）和准确性（正确率%）。

-练习结束后，再次记录打字速度和准确性。

-比较练习前后的变化，分析提高的原因。

答案：例如，学生练习前打字速度为20字/分钟，正确率为80%；练习后打字速度提升至30字/分钟，正确率提升至90%。学生可分析练习中的专注度、正确指法的掌握等因素。

2.设计一段简单的文本，要求学生使用正确的指法输入，并计时。

作业二：文本输入练习

-设计一段包含基准键位和常用键位的文本，如：“我喜欢信息技术课，它让我学会了很多新知识。”

-让学生使用正确的指法输入这段文本，并记录完成时间。

答案：例如，学生完成输入的时间为1分钟，可以通过多次练习来提高速度。

3.创作一个小故事，要求使用电脑键盘输入，并使用正确的指法。

作业三：小故事创作

-让学生创作一个关于信息技术的短故事，如“我和电脑的一天”。

-要求学生在电脑上输入故事，注意使用正确的指法。

答案：例如，学生创作的故事可以是：“今天，我在电脑上学习编程，我输入了很多代码，电脑做出了有趣的游戏。”

4.观察并记录家人或朋友在使用电脑时的指法，分析其是否正确，并提出改进建议。

作业四：指法观察与分析

-观察家人或朋友在使用电脑时的指法。

-记录观察结果，分析其指法是否正确。

-提出至少一条改进建议。

答案：例如，学生观察到家人在使用电脑时，常用单个手指按键，建议家人练习使用正确的指法顺序。

5.编写一段对话，模拟向朋友介绍正确的键盘指法。

作业五：指法介绍对话

-编写一段对话，内容是向朋友介绍正确的键盘指法。

-对话中应包含指法的基本原则和操作步骤。

答案：例如，对话可以是：

A：你知道键盘的正确指法吗？

B：不太清楚，你能教我吗？

A：当然可以。首先，我们要记住基准键位，这是指法的基础。然后，每个手指都对应特定的键位，比如食指负责的按键区域是......你试试看。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在指法学习上取得了明显的进步，但同时也发现了一些需要改进的地方。为了更好地评估教学效果并不断优化教学过程，我设计了以下反思活动：

首先，我计划在下一节课的开始阶段，进行一次简短的回顾和评估。我会询问学生对于本节课的学习内容是否理解，他们是否能够在实践中运用正确的指法。此外，我还会观察学生在课堂练习中的表现，看看他们是否能够独立完成指法练习，以及他们在打字速度和准确性方面是否有明显的提升。

在反思活动中，我特别关注以下几个方面：

1.学生对于指法顺序的掌握程度。是否有学生仍然混淆手指对应的键位？

2.学生在练习中的参与度。是否所有学生都积极参与了练习，还是有些学生显得被动？

3.学生对于课后作业的态度。他们是否认真完成了作业，是否能够从中获得进步？

根据这些反思，我制定了以下改进措施：

1.对于仍然混淆指法顺序的学生，我计划在课后提供额外的辅导。我会安排一些一对一的辅导时间，帮助学生巩固指法知识，确保他们能够独立且正确地使用键盘。

2.为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂中增加更多互动环节。例如，我可以组织小组竞赛，让学生在小组内互相学习和激励。同时，我还会尝试使用更多的游戏化元素，让学习过程更加有趣。

3.针对课后作业，我会更加明确作业的要求，并提供一些示例，帮助学生更好地理解作业的预期目标。此外，我还会在下一节课的开始阶段预留一些时间，让学生分享他们在家中的练习经验和成果，以此来鼓励他们认真对待作业。

4.我还计划定期检查学生的打字速度和准确性，以便及时了解他们的进步情况。我会使用一些在线打字测试工具，让学生在每节课结束时进行测试，这样可以实时地跟踪他们的进步。第二单元体验输入技巧第6课汉字输入练练手学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是教授学生使用拼音输入法进行汉字输入的基本技巧，包括拼音的正确拼写、汉字的选择与确认，以及简单词语的输入。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与第一册泰山版（2018）第二单元“体验输入技巧”的其他课程相衔接，学生在之前的学习中已经掌握了键盘的基本操作和指法，本节课将在此基础上，引导学生运用拼音输入法，将拼音知识应用于汉字输入，提高学生的信息处理能力。教材中涉及了拼音输入法的界面介绍、拼音输入步骤等具体内容。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力。具体核心素养目标包括：

-信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的意识，通过汉字输入练习，增强学生对信息技术的敏感性。

-信息处理能力：通过拼音输入法的实践操作，提高学生准确、快速输入汉字的能力，锻炼信息处理的基本技能。

-信息道德与法律素养：教育学生在使用信息技术时，遵守相关法律法规，尊重知识产权，培养良好的信息道德行为。重点难点及解决办法重点：

1.拼音输入法的正确使用方法。

2.拼音的正确拼写与汉字选择。

难点：

1.拼音输入时多音字、同音词的区分。

2.快速而准确地选择正确的汉字。

解决办法：

1.对于拼音输入法的使用方法，通过演示和讲解，让学生了解输入法界面布局和操作流程，并进行实际操作练习，确保学生掌握基本的输入技巧。

2.对于拼音的正确拼写，通过复习拼音知识，强调声母、韵母和声调的正确组合，并通过练习加深记忆。

3.对于多音字和同音词的区分，通过举例说明和练习，引导学生关注上下文语境，培养学生根据语境选择正确汉字的能力。

4.对于快速准确选择汉字，采用游戏化的教学方法，设计竞赛或挑战，激励学生在游戏中提高输入速度和准确性，同时设置错误提示和即时反馈，帮助学生及时纠正错误。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解拼音输入法的操作步骤和注意事项，确保学生理解输入法的基本使用方法。

2.实践操作法：指导学生上机实践，通过实际操作来掌握汉字输入技巧。

3.游戏化教学法：通过设计输入游戏，增加学习的趣味性，提高学生的学习积极性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示操作步骤和注意事项，增强视觉效果。

2.教学软件：利用专门的拼音输入练习软件，让学生在模拟环境中练习输入。

3.网络资源：利用网络资源，提供在线拼音输入练习，方便学生课后自主练习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示有趣的汉字输入动画或游戏，引起学生对汉字输入技巧的好奇和兴趣。

-回顾旧知：简要复习上一节课学习的键盘指法和拼音基础知识，为学习拼音输入法打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解拼音输入法的使用步骤，包括打开输入法、切换输入法状态、输入拼音和选择汉字等。

-举例说明：通过输入常见的汉字和词语，演示拼音输入法的实际操作过程，让学生跟随模仿。

-互动探究：让学生两两分组，互相练习拼音输入，讨论在输入过程中遇到的问题和解决方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个学生使用电脑进行拼音输入练习，输入指定的词语和句子，提高输入速度和准确性。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的不同问题提供个性化的帮助和指导。

4.实践应用（约10分钟）

-应用拓展：让学生尝试输入一段简短的文章，将所学知识应用于实际情境中。

-分享反馈：邀请几位学生分享他们的输入体验，讨论在输入过程中遇到的挑战和如何克服。

5.总结（约5分钟）

-总结要点：教师总结本节课学习的内容，强调拼音输入法的要点和技巧。

-布置作业：布置相关的拼音输入练习作业，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

6.课后延伸（约5分钟）

-推荐资源：向学生推荐一些在线拼音输入练习工具和游戏，鼓励学生在家中自主练习。

-家长沟通：提醒学生家长关注孩子的学习进度，鼓励家长参与孩子的拼音输入练习，提供必要的支持和帮助。知识点梳理1.拼音输入法的基本概念

-拼音输入法的定义

-拼音输入法的分类（全拼、双拼等）

-拼音输入法的特点

2.拼音输入法的操作步骤

-启动拼音输入法

-输入拼音

-选择汉字

-删除和修改输入的汉字

-使用词库和短语功能

3.拼音的正确拼写

-声母的正确拼写

-韵母的正确拼写

-声调的正确标记

-多音字的拼音输入

4.汉字选择与确认

-根据拼音选择正确的汉字

-区分同音词和多音字

-使用词库和短语功能提高输入效率

5.输入法的设置与调整

-输入法界面布局

-设置输入法的皮肤和主题

-调整输入法的敏感度和速度

-自定义词库和短语

6.拼音输入法的应用

-使用拼音输入法进行文字编辑

-使用拼音输入法进行网络聊天

-使用拼音输入法进行文档排版

7.拼音输入法的练习技巧

-增加拼音词汇量

-练习拼音输入速度

-提高拼音输入准确性

-利用游戏和软件进行拼音输入练习

8.信息道德与法律素养

-遵守信息技术的法律法规

-尊重知识产权

-培养良好的信息道德行为

9.信息处理能力的提升

-提高信息检索能力

-增强信息分析能力

-培养信息创新意识

10.信息技术应用能力的拓展

-探索其他输入法（如五笔输入法、笔画输入法等）

-学习文字处理软件的使用

-了解信息技术的最新发展动态教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课