2024-2025学年小学英语二年级上册牛津上海版（试用本）教学设计合集

2024-2025学年小学英语二年级上册牛津上海版（试用本）教学设计合集目录一、Module1Gettingtoknowyou 1.1Unit1Hello 1.2Unit2I'mDanny 1.3Unit3Anewclassmate 1.4本单元复习与测试二、Module2Me,myfamilyandfriends 2.1Unit1Icanswim 2.2Unit2That'smyfamily 2.3Unit3Myhairisshort 2.4本单元复习与测试三、Module3Placesandactivities 3.1Unit1Inthechildren'sgarden 3.2Unit2Inmyroom 3.3Unit3Inthekitchen 3.4本单元复习与测试四、Module4Thenaturalworld 4.1Unit1Inthesky 4.2Unit2Intheforest 4.3Unit3Inthestreet 4.4本单元复习与测试Module1GettingtoknowyouUnit1Hello主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学英语二年级上册牛津上海版（试用本）Module1GettingtoknowyouUnit1Hello

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体日期][上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课以小学英语二年级上册牛津上海版Module1GettingtoknowyouUnit1Hello为教学内容，核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本课，学生能够听懂并准确模仿、朗读“Hello,”“I'm...,”“Nicetomeetyou.”等问候语和自我介绍的表达方式，能在真实情境中运用所学语言进行简单的交流。

2.文化意识：学生通过本课的学习，能够理解中西方在问候和自我介绍方面的文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：本节课通过引导学生观察、思考人物图片，培养学生的观察力和想象力，激发学生主动参与课堂的兴趣。

4.学习能力：通过课堂互动和小组合作，学生能够学会在英语学习中互相帮助、共同进步，培养合作精神和自主学习能力。同时，通过本节课的学习，学生能够掌握英语字母表的顺序，为今后的英语学习打下基础。学情分析二年级的学生在知识层面已具备一定的英语基础，能够识别简单的英语单词和句子，但语音、语调的准确性有待提高。在能力方面，学生的听力和口语表达能力尚处于起步阶段，需要通过大量的实践来加强。在素质方面，学生对英语学习的兴趣较为浓厚，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持其学习热情。

在行为习惯方面，二年级的学生模仿能力强，喜欢模仿老师和其他同学的语言和行为，因此教师应以身作则，为学生树立良好的榜样。同时，学生正处于规则意识培养的关键期，需要教师通过明确的要求和课堂纪律来引导他们养成良好的学习习惯。

学生对新课程的学习可能存在一定的不确定性和焦虑感，因此教师需要关注学生的心理状态，通过鼓励和肯定来增强他们的自信心，从而促进他们对英语课程的学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的语言环境，让学生在模拟的日常交流中学习并运用“Hello,”“I'm...,”“Nicetomeetyou.”等句型，提高学生的实际语言运用能力。

2.互动式教学法：通过师生互动、生生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，增强学生的参与感和合作能力。

3.任务型教学法：设计具体的语言任务，如制作个人名片、进行小组自我介绍等，让学生在完成任务的过程中自然地学习和使用英语。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放英语歌曲、动画视频等，吸引学生的注意力，增强学习兴趣，同时通过视觉和听觉的结合，提高学生对语言的理解和记忆。

2.互动白板：使用互动白板展示课程内容，如单词卡片、句型模板等，方便学生跟随教师一起书写和朗读，增加课堂的互动性。

3.教学软件：利用教学软件进行语音识别和评分，帮助学生纠正发音，提高学生的口语表达能力。同时，通过软件的小游戏和练习，巩固学生对单词和句型的记忆。

具体教学过程如下：

1.导入

-使用多媒体播放一首轻松愉快的英语歌曲，如“Hello”歌曲，让学生在歌曲中感受英语的韵律和节奏。

-教师与学生进行简单的英语问候，如“Hello,howareyou?”，引导学生回应。

2.新课内容呈现

-利用互动白板展示本节课的课题“Hello”和关键词汇“Hello,”“I'm...,”“Nicetomeetyou.”。

-教师通过情境模拟，展示如何使用这些词汇和句型进行自我介绍和问候。

3.互动练习

-学生分成小组，每个小组成员轮流使用“Hello,”“I'm...,”“Nicetomeetyou.”进行自我介绍。

-教师通过互动白板展示不同人物图片，学生需要用英语描述图片中的人物。

4.任务活动

-学生设计自己的名片，用英文写上自己的名字和爱好。

-学生互相交换名片，并用英语进行自我介绍。

5.小组讨论

-学生分成小组，讨论在何种场合使用“Hello”和自我介绍最为合适。

-每个小组分享讨论结果，教师给予反馈和指导。

6.总结与作业

-教师总结本节课学习的内容，强调重点句型和词汇。

-布置作业：学生回家后，用英语录制一段自我介绍的视频，第二天在课堂上分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道如何用英语打招呼吗？今天我们要学习如何用英语进行自我介绍。”

-展示一些人物自我介绍的视频片段，让学生初步感受英语自我介绍的实际应用。

-简短介绍本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语自我介绍的基本句型和表达方式。

过程：

-讲解“Hello,”“I'm...,”“Nicetomeetyou.”等基本句型的含义和用法。

-详细介绍如何用这些句型进行简单的自我介绍，使用示例句子和图表帮助学生理解。

-通过实际演示，让学生更好地理解这些句型在日常交流中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语自我介绍的实际应用。

过程：

-选择几个典型的英语自我介绍案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解自我介绍在不同场合的运用。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，讨论如何在不同情境下进行自我介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语自我介绍相关的场景进行模拟练习。

-小组内讨论该场景下如何进行自我介绍，并准备进行角色扮演。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语自我介绍的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括模拟的自我介绍场景和对话。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语自我介绍的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括基本句型、案例分析和模拟练习。

-强调英语自我介绍在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生多加练习。

-布置课后作业：让学生用英语写一段自我介绍，并在下一节课上分享。教学资源拓展1.拓展资源

-英语日常用语拓展：介绍更多的日常英语问候语和自我介绍的表达方式，如“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening,”“Howareyou?”“Mynameis...,”“Icomefrom...,”“Ilike...”等。

-文化背景拓展：介绍英语国家在问候和自我介绍时的文化习惯，例如在西方国家，人们在初次见面时通常会握手并互致问候。

-语音学习资源：提供英语国际音标的学习资源，帮助学生掌握正确的发音方法。

-互动游戏拓展：设计一些英语互动游戏，如“猜猜我是谁？”（GuessWho?）等，让学生在游戏中练习自我介绍和问候语。

-英语歌曲拓展：推荐一些适合二年级学生的英语歌曲，如“Hello,Hello,”“What'sYourName?”等，通过歌曲学习英语。

2.拓展建议

-鼓励学生在家里与家人用英语进行简单的问候和自我介绍，增加语言实践的机会。

-学生可以尝试用英语写一封介绍自己的信，或者制作一个英语自我介绍的PPT，以提升写作和表达能力。

-建议学生观看英语动画或儿童节目，如《DoratheExplorer》（朵拉探险家）、《PeppaPig》（小猪佩奇）等，学习地道的英语表达。

-学生可以参加学校的英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语口语。

-鼓励学生利用课余时间阅读英语绘本或简单的英语故事书，提高阅读理解能力。

-学生可以尝试用英语记录一天的日常生活，如“TodayI...,”“Iwentto...,”“Isaw...”等，练习过去时的句型。

-教师可以组织一些英语主题活动，如“英语日”或“角色扮演日”，让学生在活动中自然地使用英语。

-学生可以尝试用英语描述自己的家庭成员、朋友或宠物，练习使用形容词和一般现在时。

-教师可以引导学生关注英语国家的节日和习俗，如圣诞节、感恩节等，了解不同文化背景下的交流方式。

-学生可以定期参加英语小测验或竞赛，以检验自己的学习成果，并激发学习动力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

在教学过程中，我发现学生们对于英语自我介绍的基本句型掌握得相对较好，但在实际应用中，部分学生还是显得有些害羞和不确定。我注意到，当我在课堂上直接邀请学生进行角色扮演时，一些学生显得紧张，这可能会影响他们的学习体验和效果。

为了解决这个问题，我计划在未来的教学中设计更多的互动环节，让学生在小组内部先进行练习，然后再在全班面前展示。这样，学生可以在一个更为放松的环境中练习，增强他们的自信心。

此外，我发现有些学生在发音上还存在一些问题，这可能是由于他们对英语音标不够熟悉。我计划在今后的课程中增加音标的学习，通过专门的练习来帮助学生提高发音的准确性。

-反思活动：

-设计课后小测验，以检验学生对本节课所学内容的理解和掌握程度。

-通过课堂问答或小调查，收集学生对课程内容难易程度和教学方式的反馈。

-观察学生在课堂上的参与度和反应，评估教学活动的效果。

-改进措施：

-增加更多的互动游戏和小组活动，让学生在轻松的氛围中学习英语。

-引入更多的语音练习，如跟读、模仿和语音识别软件的使用，以提高学生的发音技巧。

-为害羞或内向的学生提供更多的支持和鼓励，比如小组合作时，确保每个成员都有机会发言。

-在课程结束时，安排一些小型的展示活动，让学生有机会在班级中展示他们的学习成果。

-定期与家长沟通，了解学生在家中的学习情况，以便更好地调整教学方法。板书设计-课题：Module1GettingtoknowyouUnit1Hello

-目的：清晰展示本节课重点词汇和句型，辅助学生理解和记忆。

板书内容：

```

课题：Hello

一、词汇

-Hello

-I'm...

-Nicetomeetyou.

二、句型

-Hello,I'm...

-I'm...yearsold.

-Nicetomeetyou.

三、日常用语

-Goodmorning!

-Goodafternoon!

-Goodevening!

-Howareyou?

-Icomefrom...

-Ilike...

四、文化小贴士

-在英语国家，人们通常会握手并说"Nicetomeetyou."

-使用正确的称呼很重要，如"Mr.","Mrs.","Miss"

五、互动游戏

-游戏名称：GuessWho?

-游戏规则：描述一个人的特征，其他人猜测是谁。

```

板书设计说明：

-结构清晰，将词汇、句型、日常用语和文化小贴士分开呈现，便于学生识别和记忆。

-突出重点，使用不同颜色的粉笔或标记笔强调关键词汇和句型。

-艺术性和趣味性，通过添加简单的插画或符号（如握手图标），增加板书的吸引力。

-板书内容简洁明了，避免冗余信息，确保学生能够快速吸收重点知识。课后作业1.根据本节课所学内容，用英语写一段自我介绍，包括名字、年龄、喜好等。

2.观察家人或朋友，用英语描述他们的特征，例如：Heistallandhasbrownhair.

3.制作一张英语名片，包括你的名字、年龄和你喜欢的东西。

4.录制一段英语视频，介绍你的学校或家庭，并在下节课上分享。

补充说明举例题型：

1.写作题：写一段对话，模拟你和你的新朋友用今天学的句子进行自我介绍。

-示例答案：A:Hello,I'mTom.I'm8yearsold.Ilikeplayingsoccer.B:Hi,I'mLucy.I'm7yearsold.Ilikereadingbooks.

2.角色扮演题：与家人或朋友一起练习自我介绍，互换角色，尝试用英语进行交流。

-示例答案：角色A扮演新学生，角色B扮演迎接的新朋友。A:Hello,I'mMike.I'mnewhere.B:Hi,Mike.I'mSarah.Welcometoourclass.

3.描述题：选择一位你认识的人，用英语描述他们的外貌特征。

-示例答案：Myfriend,Jack,isshortandhasblackhair.Healwayswearsaredshirt.

4.绘图题：画一幅画，展示你和你的朋友在用英语互相问候。

-示例答案：画中有两个孩子在打招呼，旁边有对话框，写着：“Hello,I'mAlex.Nicetomeetyou.”“Hi,I'mSam.Nicetomeetyoutoo.”

5.视频题：录制一段视频，介绍你的家庭，包括家庭成员和他们的爱好。

-示例答案：视频中有孩子站在家庭成员的照片前，用英语介绍：“Thisismyfamily.Mydadisateacher.Helikesplayingbasketball.Mymomisadoctor.Shelikesreadingbooks.Ihaveasister.Shelikesdancing.”Module1GettingtoknowyouUnit2I'mDanny课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为小学英语二年级上册牛津上海版（试用本）Module1"Gettingtoknowyou"Unit2"I'mDanny"。本单元主要围绕介绍个人姓名和问候语展开，具体内容包括：

1.学习并掌握基本的问候语和介绍自己的句子，如："Hello,I'mDanny.""Nicetomeetyou."

2.学习并识别与自己名字相同的单词卡，如："Danny"、"Tom"、"Lucy"等。

3.学习并运用课堂用语，如："What'syourname?""Mynameis..."等。

4.通过听、说、读、写的实践活动，巩固所学知识，提高学生的英语表达能力。

5.学习歌曲"Hello,Hello"并模仿演唱，增强学生的语音、语调感知能力。

6.进行简单的角色扮演，模拟日常生活中与他人问候和介绍自己的场景。

本节课将重点教授学生如何用英语介绍自己和与他人打招呼，以及如何回应对方的问候。通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生能够准确、流畅地使用英语进行自我介绍和简单交流，提高他们在实际语境中运用英语的能力。

2.文化意识：通过学习与个人介绍相关的文化背景，增强学生对不同文化中问候方式的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考如何礼貌地提问和回答，以及如何根据不同情境选择合适的问候语。

4.学习能力：培养学生通过歌曲、游戏等活动，自主学习和实践英语，形成有效的学习策略，提高学习效率。三、学情分析二年级的学生已经接触英语一段时间，掌握了一些基础的单词和简单的句子，具备初步的听说能力。在知识方面，学生能够识别和拼读简单的英语单词，但词汇量有限，对句型的运用还不够熟练。在能力方面，学生能够进行简单的日常对话，但语言输出的准确性和流利度有待提高。

学生在素质方面表现出积极的学习态度，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。在行为习惯上，学生可能习惯了汉语环境下的学习方式，需要逐步引导他们适应英语学习的环境和方法。

对于本课程的学习，学生可能会因为对英语的陌生感而感到一定的压力，但通过互动性强、趣味性浓的教学活动，可以激发学生的学习热情，帮助他们克服困难，积极参与到英语学习中。同时，学生的合作意识和团队精神也在逐步形成，通过小组活动和角色扮演，可以有效地促进他们的语言实践和社交技能的发展。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过设计问答、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中使用目标语言，增强他们的实践能力和交际能力。

2.情境教学法：根据学生的生活经验，创造贴近生活的情境，如学校、家庭等，让学生在具体的情境中学习并运用英语，提高语言的实际应用能力。

3.任务型教学法：设计一系列小任务，如模仿对话、制作名片等，让学生在完成任务的过程中自然地学习英语，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、动画等视觉辅助工具，展示单词和句子的正确拼写和发音，以及相关的文化背景，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

2.教学软件：利用教学软件中的互动游戏和练习，让学生在电脑或平板电脑上进行操作，提高他们的学习积极性和英语应用能力。

3.网络资源：整合网络上的英语学习资源，如在线故事、歌曲、动画等，为学生提供更多的学习素材和场景，拓宽他们的学习视野。

具体的教学过程设计如下：

1.导入：

-利用多媒体播放歌曲"Hello,Hello"，让学生跟随节奏一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。

-教师通过PPT展示不同的问候场景，引导学生讨论在何种情况下使用何种问候语。

2.新课内容学习：

-利用PPT展示本节课的单词和句型，教师领读，学生跟读，注意纠正发音。

-分组进行角色扮演，模拟不同的问候场景，让学生在实践中学会使用目标语言。

3.活动与练习：

-使用教学软件中的互动游戏，让学生在电脑上练习单词和句型的拼写和发音。

-设计任务卡片，让学生在小组内完成任务，如制作名片、编写自我介绍的小剧本等。

4.总结与反馈：

-教师通过PPT回顾本节课的重点内容，让学生复述和演示。

-收集学生的反馈，对他们的表现给予肯定和指导，鼓励他们在日常生活中使用所学英语。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语介绍自己吗？为什么学习英语自我介绍很重要？”

-展示一些关于不同国家问候方式和自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力。

-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语自我介绍的基本句型和表达方式。

过程：

-讲解英语自我介绍的定义，包括姓名、问候语和简单的个人信息的表达。

-详细介绍自我介绍的基本句型，如："Hello,mynameis..."、"I'mfrom..."等。

-使用PPT展示句型的结构，并通过示例帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语自我介绍的实际应用。

过程：

-选择几个典型的自我介绍案例进行分析，如学生角色扮演、视频中的自我介绍等。

-详细介绍每个案例的表达方式和语境，让学生全面了解自我介绍的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论如何在不同场合进行适当的自我介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自我介绍相关的场景进行讨论，如在学校、公园等。

-小组内讨论在该场景下如何进行有效的自我介绍。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语自我介绍的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景的选择、自我介绍的内容和表达方式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语自我介绍的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括自我介绍的基本句型、案例分析等。

-强调英语自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极使用英语。

-布置课后作业：让学生编写并练习自己的英语自我介绍，下节课进行分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：《DavidGoestoSchool》和《TheCatintheHat》等，这些故事书中有生动的角色和简单的日常对话，可以帮助学生更好地理解如何在不同的场景下使用英语进行自我介绍。

-英语动画：《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等，这些动画节目以其简单易懂的对话和生动的情节，能够吸引学生的注意力，增强他们的听力理解能力。

-英语歌曲：如《Hello,Hello》和《What'sYourName?》等，这些歌曲的旋律欢快，歌词简单，适合学生跟唱，提高他们的语音和语调感知能力。

-英语学习软件：如“RosettaStone”和“Duolingo”，这些软件提供了丰富的互动学习活动，可以帮助学生巩固课堂上学到的知识。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起阅读英文故事书，并尝试用英语介绍书中的角色，这样可以在家庭环境中创造一个英语学习的氛围。

-角色扮演：学生在家里可以尝试扮演不同的角色，用英语进行自我介绍，家长可以扮演听众或提问者，帮助学生在真实的语境中练习。

-观看英语节目：学生可以在家长的指导下观看英语动画节目，并尝试模仿节目中的对话，这样不仅能够提高学生的听力，还能增强他们的口语表达能力。

-制作名片：学生可以尝试制作自己的英文名片，包括姓名、年龄、爱好等信息，这样可以让学生在实际操作中运用所学的自我介绍知识。

-英语日记：鼓励学生用英语写日记，记录下自己的日常生活和感受，这样可以帮助学生将所学的英语知识应用到实际生活中。

-小组互动：学生可以组成学习小组，在课后互相用英语进行自我介绍，并通过互评和讨论来提高彼此的表达能力。

-文化体验：鼓励学生了解英语国家的文化，如观看英语国家的节日庆祝活动，了解不同的问候方式和习俗，这样可以增加学生对英语文化的兴趣。

-亲子活动：家长可以参与孩子的英语学习，如一起唱英文歌曲，一起玩英语游戏，这样的亲子互动可以增强孩子学习英语的兴趣和动力。

-英语角：如果可能的话，学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者一起练习英语，提高自己的交际能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课后练习册中关于Module1Unit2"I'mDanny"的相关练习，包括单词拼写、句型练习和情景对话。

-编写一篇短文，介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、喜好等，要求用上本节课学习的自我介绍句型。

2.口语作业：

-录制一段自我介绍的音频，要求用英语清晰、流畅地介绍自己，可以邀请家长作为听众。

-与家长或朋友进行英语对话，练习本节课学习的问候语和自我介绍句型。

3.实践作业：

-家长协助孩子制作一张英文名片，包括名字、年龄、最喜欢的颜色或动物等信息。

-观看英语动画片《PeppaPig》中的一集，记录下出现的问候语和自我介绍句型，并在课堂上分享。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师将在下次课前批改完所有学生的书面作业，对学生的拼写、语法和句型使用进行评估。

-对于作业中的错误，教师将用红笔标记，并在旁边给出正确的答案或改进的建议。

-教师将挑选几份优秀作业进行展示，并给予表扬，以激励其他学生的学习热情。

2.口语作业反馈：

-教师将听每位学生的口语录音，评估其发音、流利度和语法正确性。

-教师将提供个性化的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，如发音的清晰度、语调的自然度等。

-教师将鼓励学生在课堂上分享自己的口语作业，提高他们的自信心和表达能力。

3.实践作业反馈：

-家长制作的英文名片将作为课堂上的互动工具，教师将引导学生用名片进行自我介绍。

-教师将检查学生记录的动画片中的问候语和自我介绍句型，对学生的观察能力和理解能力给予反馈。

-教师将鼓励学生在课堂上分享自己的观察和收获，促进学生的交流和学习。八、内容逻辑关系本文重点知识点、词、句如下：

1.重点知识点：

①自我介绍的基本构成元素：姓名、问候语、个人基本信息。

②常用的问候语和自我介绍句型：如"Hello,I'm..."、"Nicetomeetyou."等。

③在不同场景下如何进行适当的自我介绍。

2.重点词汇：

①个人信息相关词汇：name,age,favorite等。

②问候语相关词汇：hello,nicetomeetyou,howareyou等。

③常见名字：Danny,Tom,Lucy等。

3.重点句子：

①自我介绍句型："Hello,I'mDanny."、"I'mfromChina."等。

②问候句型："Nicetomeetyou."、"Howareyou?"等。

③回应问候句型："I'mfine,thankyou."、"I'mDanny,nicetomeetyou."等。

板书设计：

一、重点知识点

1.自我介绍构成元素

-姓名：Danny

-问候语：Hello

-个人信息：age,favorite

2.常用句型

-"Hello,I'm..."

-"Nicetomeetyou."

-"Howareyou?"

-"I'mfine,thankyou."

二、重点词汇

1.个人信息词汇

-name,age,favorite

2.问候语词汇

-hello,nicetomeetyou,howareyou

3.常见名字

-Danny,Tom,Lucy

三、重点句子

1.自我介绍句子

-"Hello,I'mDanny."

-"I'mfromChina."

2.问候句子

-"Nicetomeetyou."

-"Howareyou?"

3.回应问候句子

-"I'mfine,thankyou."

-"I'mDanny,nicetomeetyou."课后拓展-阅读材料：《DavidGoestoSchool》和《TheCatintheHat》等，这些故事书中有生动的角色和简单的日常对话，可以帮助学生更好地理解如何在不同的场景下使用英语进行自我介绍。

-视频资源：英语动画片《DoratheExplorer》和《PeppaPig》等，这些动画节目以其简单易懂的对话和生动的情节，能够吸引学生的注意力，增强他们的听力理解能力。

-歌曲资源：如《Hello,Hello》和《What'sYourName?》等，这些歌曲的旋律欢快，歌词简单，适合学生跟唱，提高他们的语音和语调感知能力。

-学习软件：如“RosettaStone”和“Duolingo”，这些软件提供了丰富的互动学习活动，可以帮助学生巩固课堂上学到的知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在家中与家长一起阅读英文故事书，并尝试用英语介绍书中的角色，这样可以在家庭环境中创造一个英语学习的氛围。

-学生可以尝试扮演不同的角色，用英语进行自我介绍，家长可以扮演听众或提问者，帮助学生在真实的语境中练习。

-学生可以观看英语动画节目，并尝试模仿节目中的对话，这样不仅能够提高学生的听力，还能增强他们的口语表达能力。

-学生可以尝试制作自己的英文名片，包括姓名、年龄、爱好等信息，这样可以让学生在实际操作中运用所学的自我介绍知识。

-鼓励学生用英语写日记，记录下自己的日常生活和感受，这样可以帮助学生将所学的英语知识应用到实际生活中。

-学生可以组成学习小组，在课后互相用英语进行自我介绍，并通过互评和讨论来提高彼此的表达能力。

-鼓励学生了解英语国家的文化，如观看英语国家的节日庆祝活动，了解不同的问候方式和习俗，这样可以增加学生对英语文化的兴趣。

-家长可以参与孩子的英语学习，如一起唱英文歌曲，一起玩英语游戏，这样的亲子互动可以增强孩子学习英语的兴趣和动力。

-学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者一起练习英语，提高自己的交际能力。教学反思与总结教学反思：

1.教学方法方面，我采用了多种教学方法，如互动式教学、情境教学和任务型教学，以激发学生的学习兴趣和主动性。在互动式教学中，我通过设计问答、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中使用目标语言，增强他们的实践能力和交际能力。在情境教学中，我根据学生的生活经验，创造贴近生活的情境，如学校、家庭等，让学生在具体的情境中学习并运用英语，提高语言的实际应用能力。在任务型教学中，我设计了一系列小任务，如模仿对话、制作名片等，让学生在完成任务的过程中自然地学习英语，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

2.教学策略方面，我注重培养学生的语言能力和文化意识。在语言能力方面，我通过听、说、读、写的实践活动，帮助学生巩固所学知识，提高他们的英语表达能力。在文化意识方面，我通过学习与个人介绍相关的文化背景，增强学生对不同文化中问候方式的认识和理解。

3.教学管理方面，我注重培养学生的合作意识和团队精神。通过小组活动和角色扮演，我有效地促进了学生的语言实践和社交技能的发展。同时，我也关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助。

教学总结：

1.教学效果方面，学生对本节课的学习内容表现出较高的兴趣和参与度。他们能够准确地使用英语进行自我介绍，并能够在不同的场景下进行适当的交流。通过本节课的学习，学生的英语表达能力得到了提高，他们对英语学习的信心也增强了。

2.学生在知识方面，掌握了基本的英语自我介绍句型和表达方式，如"Hello,I'm..."、"Nicetomeetyou."等。在技能方面，提高了他们的听、说、读、写能力，能够更自信地用英语进行交流和表达。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣和积极性得到了提升，他们对英语文化的认识和理解也更加深入。

3.教学中存在的问题和不足：

-学生在发音和语调方面还需要进一步的指导和练习。

-部分学生在语法和词汇的使用上还存在一些错误。

-部分学生对于不同场景下的自我介绍还缺乏足够的实践机会。

-针对存在的问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

-加强发音和语调的指导和练习，通过听录音、模仿发音等方式，帮助学生提高发音的准确性和自然度。

-针对学生常见的语法和词汇错误，进行专项讲解和练习，帮助他们掌握正确的用法。

-设计更多的实践活动，让学生在不同的场景中进行自我介绍，提高他们的实践能力。

-与家长合作，共同营造英语学习的氛围，鼓励学生在家庭中多使用英语进行交流和表达。

-定期进行教学反思，不断改进教学方法和策略，提高教学效果。Module1GettingtoknowyouUnit3Anewclassmate授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为小学英语二年级上册牛津上海版（试用本）Module1GettingtoknowyouUnit3Anewclassmate。教学内容主要包括以下部分：

1.学习新单词：classmate,teacher,student,desk,chair,book等，帮助学生掌握基本的课堂用语和物品名称。

2.学习句子：Thisismyclassmate./Thisismyteacher./Thisismystudent./Thisismydesk./Thisismychair./Thisismybook.通过句子的学习，让学生能够用英语介绍自己的同学、老师、物品等。

3.对话练习：通过角色扮演，让学生模拟在课堂上互相介绍同学、老师及物品的场景，提高学生的口语表达能力。

4.课堂活动：设计一些有趣的游戏和活动，如“猜猜我是谁”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学单词和句子，增强学习的趣味性。

5.作业布置：布置相关的课后作业，如用英语介绍自己的家庭成员、朋友等，让学生将所学知识运用到实际生活中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习新单词和句子，培养学生的英语听说能力，使其能够用英语简单介绍自己的同学、老师和物品。

2.文化意识：通过介绍不同的同学和物品，让学生了解不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过角色扮演和课堂活动，培养学生观察、分析、判断和合作的能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习和探究学习的能力。

5.情感态度：通过课堂互动和课后作业，培养学生积极参与、友好交往的态度，增强合作意识和团队精神。教学难点与重点1.教学重点

-掌握新单词：classmate,teacher,student,desk,chair,book等，这是本节课的基础，也是学生进行交流的关键词汇。

-例如，通过图片和实物展示，让学生能够正确识别并发音这些单词，如展示一张桌子的图片，并告诉学生"Thisisadesk"。

-学习并运用句子：Thisismy...进行介绍，这是本节课的核心句型。

-例如，教师可以指着一位同学说"ThisismyclassmateTom"，然后引导学生模仿并介绍自己的同学。

2.教学难点

-正确发音和记忆新单词，对于二年级的学生来说，一些单词的发音可能较为复杂。

-例如，"classmate"和"teacher"这两个单词的发音可能会让学生感到困难，教师可以通过拆分音节、重复练习和语音游戏来帮助学生掌握。

-在实际情景中灵活运用所学句型，学生可能会在句型结构上犯错，如混淆主语和宾语。

-例如，学生可能会说成"Thisismy"后接自己的名字，而不是被介绍的人的名字。教师可以通过角色扮演和互动练习，让学生在模拟的社交场景中反复实践，以纠正错误并熟练掌握句型。教学资源准备1.教材

-确保每位学生都配备牛津上海版小学英语二年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

-提前复印或准备教材中Module1GettingtoknowyouUnit3Anewclassmate的相关页面，用于课堂讲解和练习。

2.辅助材料

-图片资源：准备与课程相关的图片，包括不同的人物角色（如classmate,teacher,student）、物品（如desk,chair,book）等，用于词汇教学和情景模拟。

-图表资源：制作单词卡片，每张卡片上包含一个单词和相应的图片，方便学生进行自我学习和小组互动。

-视频资源：准备一段简短的英文动画片或教学视频，内容涵盖本节课的单词和句型，以增强学生的学习兴趣和记忆效果。

-语音资源：准备单词和句型的标准发音录音，供学生在课堂和课后模仿学习。

3.实验器材

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置

-分组讨论区：将教室分为若干小组，每组安排一张桌子，供学生进行小组讨论和角色扮演活动。

-教学展示区：在教室前方设置一块白板或投影屏幕，用于展示图片、视频和单词卡片。

-实物展示区：准备一些真实的物品，如书籍、桌椅等，用于实际展示和介绍，增强学生的感官体验。

5.教学工具

-白板和马克笔：用于板书和强调重点内容。

-音响设备：用于播放语音资源和背景音乐。

-拍照设备：用于记录学生的角色扮演活动，以便于课后评价和反馈。

6.互动教学软件

-准备互动教学软件，如PPT或教学应用程序，用于展示课程内容、引导学生参与互动练习和游戏。

7.评估工具

-准备评估表或评价标准，用于课后评估学生在本节课中的学习表现和进步情况。

8.家长沟通材料

-准备一份简短的课程概要，包括本节课的学习目标和重点，以便于家长了解孩子的学习内容，并鼓励家长在家中与孩子进行互动练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新同学介绍的英语表达方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道怎么用英语介绍新同学吗？为什么我们需要学习这种表达方式？”

-展示一些关于学校的图片，让学生初步感受校园生活中的英语交流场景。

-简短介绍本节课将要学习的新单词和句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解用英语介绍新同学的基本句型和单词。

过程：

-讲解新单词：classmate,teacher,student,desk,chair,book等，通过实物或图片辅助记忆。

-详细介绍Thisismy...的句型结构，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例演示，让学生更好地理解句型在实际情景中的应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解如何用英语介绍新同学。

过程：

-设计几个典型的情景，如课堂上介绍新同学、图书馆介绍新书等。

-详细介绍每个情景的背景和如何使用英语进行介绍，让学生全面了解句型的使用场合。

-引导学生思考这些情景对实际生活的影响，并练习如何在不同场合使用英语介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和英语口语表达能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个情景进行角色扮演练习。

-小组内讨论如何在特定情景下用英语介绍新同学，并练习对话。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语介绍的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示角色扮演，包括情景的设置和英语对话。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语介绍的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的单词和句型，以及在不同情景下的应用。

-强调英语介绍在校园交流和社交场合中的重要性。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于介绍自己新同学的短文。知识点梳理1.单词学习

-classmate（同学）：指在同一所学校或班级学习的人。

-teacher（老师）：指在学校教授学生知识的专业人员。

-student（学生）：指在学校学习知识的人。

-desk（书桌）：指学生用来放置书本和文具的家具。

-chair（椅子）：指供人坐下的家具。

-book（书）：指装订成册的阅读材料。

2.句型学习

-Thisismy...：用于介绍某人或某物，例如同学、老师、物品等。

-Thisismyclassmate.（这是我的同学。）

-Thisismyteacher.（这是我的老师。）

-Thisismystudent.（这是我的学生。）

-Thisismydesk.（这是我的书桌。）

-Thisismychair.（这是我的椅子。）

-Thisismybook.（这是我的书。）

3.课堂用语

-Hello/Hi：用于打招呼，表示问候。

-Goodmorning/afternoon/evening：用于早上、下午、晚上打招呼。

-Howareyou？：用于询问对方的近况。

-I'mfine./I'mgood./I'mokay.：用于回答对方的问候，表示自己状态良好。

-Nicetomeetyou./Nicetoseeyou.：用于表示见到对方很高兴。

-What'syourname？：用于询问对方的名字。

-Mynameis...：用于回答对方询问自己的名字。

4.课堂活动

-找朋友：学生通过介绍自己的名字和特征，找到与自己名字相同或特征相似的同学。

-猜猜我是谁：学生通过描述同学的特征，让其他同学猜测是谁。

-介绍新同学：学生用英语介绍新同学的名字和特征，让其他同学了解新同学。

5.课堂管理

-Pleasesitdown./Pleasestandup.：用于让学生坐下或起立。

-Pleasebequiet./Pleasepayattention.：用于要求学生保持安静或注意听讲。

-Pleaseraiseyourhandifyouwanttoanswerthequestion.：用于请想要回答问题的学生举手。

-Pleasefollowme./Pleaserepeatafterme.：用于让学生跟随教师朗读或模仿。

6.文化意识

-了解不同国家的问候方式，如握手、鞠躬、拥抱等。

-了解不同国家的学校生活和教育方式。

-了解英语国家的课堂礼仪和规范。

7.学习策略

-通过图片和实物辅助记忆单词和句型。

-通过角色扮演和情景模拟练习口语表达能力。

-通过小组讨论和合作学习，提高解决问题的能力。

-通过课后复习和作业，巩固所学知识。

8.情感态度

-培养学生对英语学习的兴趣和热情。

-培养学生积极参与课堂活动和互动交流的态度。

-培养学生友好交往和合作精神。

9.学习评价

-通过课堂表现、口语表达、作业完成情况等方面评价学生的学习成果。

-鼓励学生自我评价和反思，提高学习效果。

-家长和教师共同关注学生的学习进步，给予积极的反馈和指导。教学反思与改进今天的课堂让我看到了孩子们对英语学习的热情，但也发现了一些需要改进的地方。我设计了一个简单的反思活动，让孩子们填写一个关于今天课程的反馈表，这样我可以更好地了解他们的学习体验。

在反思表中，我发现大多数学生对新单词和句型的掌握情况不错，但也有一些学生在发音上存在困难。这让我意识到，我需要在未来的教学中加强对发音的练习和指导。以下是我计划采取的一些改进措施：

首先，我会调整课堂活动，增加更多的语音游戏和练习。例如，我们可以玩一个“模仿秀”的游戏，让学生模仿录音或我的发音，然后由其他同学来判断谁模仿得最准确。这样的活动既能增加学习的趣味性，也能帮助学生更好地掌握发音。

其次，我会利用多媒体资源，比如动画视频，来展示单词和句型的正确发音。这样可以帮助视觉和听觉学习者更好地理解和记忆。

另外，我也注意到在小组讨论环节，有些学生表现得比较内向，不愿意主动参与。为了鼓励这些学生，我计划在未来的课堂上设置更多的互动环节，比如小组竞赛，这样可以激发他们的参与热情，同时也能够提高他们的口语表达能力。

我还打算与家长沟通，建议他们在家里也参与孩子的英语学习。例如，家长可以和孩子一起看英文动画片，或者用英语进行简单的日常对话，这样能够创造一个更好的语言学习环境。

最后，我会定期检查学生的学习进度，通过小测验和口头问答来评估他们对单词和句型的掌握情况。这样我可以及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。课后作业1.用英语写一篇短文，介绍你的一个新同学，包括他的名字、外貌特征和你对他的第一印象。

2.绘制一张图画，展示你在课堂上介绍新同学的情景，并在图的旁边用英语写出对话内容。

补充和说明举例题型：

题型一：角色扮演

-题目：与家长一起模拟介绍一位新同学的情景。

-示例：学生A扮演新同学，学生B扮演介绍者，家长扮演听众。

-答案：A:"Hello,mynameisTom.Iamnewhere."B:"Thisismynewclassmate,Tom.Heisveryfriendly."

题型二：图画描述

-题目：画一画你的教室，并用英语标注教室中的物品。

-示例：学生画出教室，标注desk,chair,book等物品。

-答案：Thedeskisnearthewindow.Thechairisunderthedesk.Thebookisonthedesk.

题型三：填空练习

-题目：完成下列句子，用"Thisismy..."介绍你的家人或朋友。

-示例：Thisismy_______.(father/mother/friend)

-答案：Thisismyfather.Heisateacher.

题型四：对话创作

-题目：编写一个对话，用"Thisismy..."介绍你的新同学给老师。

-示例：Student:"Goodmorning,teacher.Thisismynewclassmate,Lisa."

-答案：Student:"Goodmorning,teacher.Thisismynewclassmate,John.HeisfromCanada."

题型五：情景模拟

-题目：模拟在学校的走廊遇到新同学，用英语进行自我介绍。

-示例：StudentA:"Hi,I'mMike."StudentB:"Hi,I'mLily.Nicetomeetyou."

-答案：StudentA:"Hi,I'mAlex."StudentB:"Hi,I'mEmma.Nicetomeetyou.Whereareyoufrom?"Alex:"I'mfromBeijing."板书设计-主题：ANewClassmate

-单词：classmate,teacher,student,desk,chair,book

-句型：Thisismy...

板书设计示例：

```

ANewClassmate

Words:

classmate

teacher

student

desk

chair

book

Sentences:

Thisismyclassmate.

Thisismyteacher.

Thisismystudent.

Thisismydesk.

Thisismychair.

Thisismybook.

Activities:

1.Findafriend

2.Guesswho

3.Introduceanewclassmate

```

板书设计说明：

-主题清晰地标注在顶部，帮助学生了解本节课的主题。

-单词部分列出本节课需要学习的单词，并使用大号字体，以便学生容易识别。

-句型部分列出本节课的核心句型，并使用不同的颜色或加粗字体突出重点。

-活动部分列出本节课的课堂活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。

-整体结构清晰，条理分明，简洁明了，突出重点。Module1Gettingtoknowyou本单元复习与测试一、教材分析

小学英语二年级上册牛津上海版（试用本）Module1Gettingtoknowyou本单元复习与测试

本单元主题为“Gettingtoknowyou”，旨在帮助学生复习和巩固已学的英语基础知识，提高学生们的交际能力和语言运用能力。本单元内容主要包括以下几个方面：

1.词汇：包括人名、职业、颜色、数字等，以及一些简单的日常问候语和表达方式。

2.句型：复习和运用已学的句型，如：“What'syourname?Mynameis...”、“Howoldareyou?I'm...yearsold”等。

3.语法：复习和掌握简单的时态和语态，如一般现在时和一般过去时。

本单元复习与测试课程设计紧密围绕教材内容，通过趣味性的活动、游戏和练习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。同时，结合学生的实际情况，注重培养学生的学习兴趣和自信心。二、核心素养目标

1.语言能力：通过复习和测试，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行自我介绍和简单交流，能够在真实的语言环境中准确理解和表达个人信息。

2.文化意识：学生在交流过程中，能够了解和尊重不同文化背景下的交流习惯，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过本单元的复习与测试，学生能够提高观察、分析、推理和解决问题的能力，能够创造性地运用所学知识进行思考。

4.学习能力：学生能够通过自主、合作的学习方式，培养自主学习的能力，形成有效的学习策略，提高学习效率。同时，通过测试反馈，学生能够自我评估和调整学习过程，不断提升英语学习的能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.复习和掌握本单元的词汇和句型。

2.能够用英语进行简单的自我介绍和交流。

难点：

1.学生对于一些不规则动词的过去式掌握不牢固。

2.学生在真实交流中可能无法灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.采用多媒体教学工具，如图片、卡片和动画，帮助学生形象记忆词汇和句型。

2.设计角色扮演和小组活动，让学生在模拟真实场景中练习使用英语进行自我介绍和交流。

3.对于不规则动词的过去式，通过歌曲、游戏和重复练习来加强记忆。

4.在课堂上提供充分的语言输入，包括教师的示范和学生的互动，以增强学生的语言输出能力。

5.对学生的错误进行耐心纠正，并提供正确的语言模型，帮助他们克服语言交流的障碍。四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《小学英语二年级上册牛津上海版（试用本）》教材。

-提前复印本单元的练习题和测试卷，分发给每位学生。

2.辅助材料：

-图片：准备与本单元主题相关的图片，如不同职业的人物图片、不同年龄段的儿童图片等，用于辅助教学和激发学生兴趣。

-图表：制作或准备一些简单的图表，用于展示不同年龄段的分布、不同职业的人数比例等，帮助学生理解和运用数据。

-视频：剪辑一些英语自我介绍和交流的短视频，用于示范和模仿。

-多媒体软件：安装或准备互动式英语学习软件，如单词拼写游戏、句型练习软件等。

3.教学工具：

-白板和马克笔：用于板书和展示重点内容。

-投影仪和计算机：用于展示PPT、视频和多媒体软件。

-扩音器：确保全班学生都能清楚听到教师的讲解和示范。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室布置成多个小组讨论区，每组配备一张圆桌和足够的椅子，方便学生进行小组活动。

-角色扮演区：设置一个模拟场景，如小舞台，供学生进行角色扮演和模拟对话。

-测试区：划分一个安静的区域，用于学生进行单元测试。

5.教学活动材料：

-制作单词卡片：为每个学生准备一套本单元的单词卡片，用于复习和游戏。

-准备小奖品：为了激励学生参与课堂活动，准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等。

-互动游戏材料：准备一些简单的游戏材料，如骰子、计时器、小旗子等，用于课堂游戏。

6.测试材料：

-制作测试卷：根据本单元的学习内容，设计一份包含选择题、填空题、简答题和口语表达题的测试卷。

-准备测试答案：为测试卷准备标准答案，以便于测试后的批改和反馈。

7.教学反馈材料：

-设计反馈表格：用于记录学生在课堂活动中的表现和测试成绩，以便于教师进行教学反思和个性化指导。

8.家长沟通材料：

-准备家长通知：告知家长本单元的学习内容和测试安排，以及如何在家中支持孩子的英语学习。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含本单元重点词汇和句型的PPT和视频，明确预习目标和要求，如要求学生预习时注意单词的发音和句型的结构。

-设计预习问题：设计问题如“你能用本单元的词汇描述你的朋友吗？”和“尝试用本单元的句型做一个自我介绍。”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读PPT和视频中的内容，注意单词发音和句型结构。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语描述朋友和做自我介绍。

-提交预习成果：学生将预习笔记和自我介绍草稿提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主探索和学习，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本单元的重点内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的角色扮演游戏，引出本单元主题，如一位新同学自我介绍的场景。

-讲解知识点：详细讲解本单元的词汇和句型，通过示例句展示如何进行自我介绍。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互介绍并用英语提问。

-解答疑问：对于学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语进行自我介绍和提问。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本单元的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握自我介绍的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本单元的知识点，掌握自我介绍和交流的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本单元内容，布置包含书写和口语练习的作业，如编写一个简短的故事介绍自己和家人。

-提供拓展资源：提供与单元主题相关的英文绘本和在线学习资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，练习书写和口语表达能力。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，增加词汇量和理解力。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习方法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《牛津英语阅读系列》二年级上册中关于“Gettingtoknowyou”主题的相关故事，如《MyNewFriend》和《WeAreDifferent,WeAretheSame》。

-《英语儿童文学选读》中适合二年级学生的简短故事，如《TheCatintheHat》和《GreenEggsandHam》，这些故事中包含了丰富的日常交流用语和自我介绍的表达。

-《英语学习报》二年级版中关于友谊和交流的专栏文章，如“MakingFriends”和“SpeakingEnglishEveryDay”。

-英语绘本《TheFeelingsBook》和《ILikeMe》，这些绘本通过简单易懂的语言和生动的插图，帮助学生更好地理解自我表达和情感交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试用英语录制一段自我介绍的视频，并分享到班级微信群或在线平台，让同学们互相学习和评价。

-布置学生课后阅读《英语儿童文学选读》中的故事，并选择一个最喜欢的故事，写下自己对故事的理解和感受。

-鼓励学生在家中与家长一起用英语进行日常对话练习，如问候、介绍家庭成员、谈论日常活动等。

-让学生收集和整理在日常生活中遇到的英语标识和口号，如商店名称、公共指示牌等，并在课堂上与同学们分享。

-设计一个“英语日”活动，让学生在家中用英语完成一项任务，如制作英语菜单、设计英语海报等，培养学生在日常生活中使用英语的习惯。

-建议学生观看英语学习频道的视频，如《DoratheExplorer》和《PeppaPig》，这些节目不仅能够提高学生的听力理解能力，还能学习到日常生活中的英语表达。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语口语，提高交际能力。

-让学生尝试用英语写一篇日记，记录自己的日常生活，如去了哪里、做了什么、有什么感受等，这样可以练习书写能力和自我表达能力。

-提供一些英语学习软件和应用程序的推荐，如“Duolingo”、“RosettaStone”等，让学生在家长的监督下使用这些工具进行自主学习。

-鼓励学生阅读英语版的科普书籍和杂志，如《NationalGeographicKids》和《TimeforKids》，这些材料能够扩展学生的知识面，同时提高英语阅读能力。

-设计一个“英语小老师”活动，让学生选择一个英语知识点，如某个语法点或词汇，准备一个小讲座，并在课堂上分享给其他同学，这样可以提高学生的总结和表达能力。

-让学生尝试用英语编写一个简短的故事，可以是关于自己的经历，也可以是想象中的故事，这样的活动能够激发学生的创造力和写作能力。

-提供一些英语学习网站和在线资源，如“Starfall”和“StorylineOnline”，这些网站提供了大量的英语学习资源，包括故事、歌曲和游戏，学生可以根据自己的兴趣选择学习内容。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语活动，如英语演讲比赛、英语戏剧表演等，这些活动能够提供实际运用英语的机会，增强学生的自信心和表达能力。七、教学评价

1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式来检测学生对本单元词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问学生：“What'syourname?”或“Canyouintroduceyourfriend?”，以此来评估学生是否能流利地使用目标语言进行自我介绍。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与度、互动情况和语言运用能力。例如，在小组讨论中，教师注意观察学生是否能主动使用英语进行交流，以及他们是否能够正确地使用本单元所学的词汇和句型。

-测试：在课程结束时，教师可以安排一个小测验，以书面或口头的形式检测学生对本单元知识的掌握。测试可能包括单词拼写、句型填空、角色扮演等。

具体实施：

-在课堂提问环节，教师记录学生的回答情况，对于回答不准确或表达不流畅的学生，教师会提供即时反馈和正确示范。

-在观察环节，教师使用观察记录表，记录学生的参与情况，包括发言次数、互动质量、语言使用准确性等。

-在测试环节，教师设计测试题目，确保覆盖本单元所有重点内容，并在测试后提供详细反馈，包括学生的强项和需要改进的地方。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的书面作业进行认真批改，包括单词拼写、语法结构、句子表达等，确保学生能够掌握正确的语言形式。

-点评：在批改作业的同时，教师会撰写点评，指出学生的优点和需要改进的地方，以及提供改进的建议。

-反馈：教师及时将批改和点评的结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，并在下一次作业中改进。

具体实施：

-对于书面作业，教师使用标准化的批改量表，确保评价的一致性和公正性。

-在点评中，教师会使用鼓励性的语言，如“Verygood!You'vemadegreatprogress!”或“Trytousemorevocabularynexttime!”，以激发学生的积极性。

-教师通过个人辅导或小组讨论的方式，帮助学生理解点评中的建议，并指导他们如何在未来的学习中应用这些建议。

-教师还会定期回顾作业评价的结果，分析学生的整体表现，以便调整教学策略，提高教学效果。

3.形成性评价：

-自我评价：鼓励学生在完成作业或课堂活动后进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-同伴评价：在小组活动中，学生之间可以相互评价，提供反馈，促进彼此的学习和进步。

具体实施：

-教师提供自我评价表，引导学生根据评价标准反思自己的学习情况。

-在同伴评价中，教师制定评价指南，确保评价的客观性和建设性。

4.总结性评价：

-在单元结束时，教师会进行一次总结性评价，检测学生对本单元知识的综合运用能力。

具体实施：

-教师设计一份综合性的测试，包括听、说、读、写四个方面的内容，全面评估学生的学习成果。

-教师根据测试结果，给出等级评定，并结合形成性评价的结果，给出学生的综合评价。八、教学反思与总结

教学反思：

回顾本节课的教学过程，我感到在教学方法和策略上取得了一定的成效。通过使用多媒体教学工具和设计多样化的课堂活动，学生的学习兴趣得到了激发，他们更积极地参与到课堂中来。例如，在导入新课时，我通过一个角色扮演游戏引出了本单元的主题，学生们非常投入，他们的参与度和互动性都得到了提升。在讲解知识点时，我结合实例和故事，帮助学生更好地理解和记忆，他们的反应表明他们对知识点的掌握程度有所提高。

然而，在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律的维持上还存在一些问题。有些学生在课堂活动中显得过于活跃，有时会干扰到其他学生的学习。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

教学总结：

在本节课中，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了一定的进步。他们掌握了本单元的词汇和句型，能够在真实的语言环境中进行简单的自我介绍和交流。同时，他们的学习兴趣和自信心也得到了提升。例如，在课后拓展环节，学生们积极参与到英语绘本阅读和角色扮演活动中，他们的表现让我感到非常满意。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，有些学生在语法结构上还存在一些问题，他们在使用英语进行表达时，有时会出现语法错误。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加注重语法知识的讲解和练习，帮助学生巩固语法基础。

此外，我也发现自己在课堂管理上还有一些需要改进的地方。例如，有些学生在课堂活动中显得过于活跃，有时会干扰到其他学生的学习。这让我意识到，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强语法知识的讲解和练习。在今后的教学中，我会更加注重语法知识的讲解和练习，帮助学生巩固语法基础。例如，我会设计一些语法练习题，让学生在课堂上进行练习，并及时给予反馈和指导。

2.优化课堂管理策略。为了确保课堂纪律，我会制定更加明确的课堂规则，并在课堂上严格执行。同时，我还会设计一些奖励机制，鼓励学生遵守课堂规则，积极参与课堂活动。

3.鼓励学生进行自主学习。我会鼓励学生在课后利用在线平台和英语学习软件进行自主