2024-2025学年高中地理必修第一册中图中华地图版教学设计合集

2024-2025学年高中地理必修第一册中图中华地图版教学设计合集目录一、第1单元行星地球 1.1主题1地球的宇宙环境 1.2主题2地球的圈层结构 1.3主题3地球的演化过程 1.4第1单元复习指导 1.5实践活动——借助移动应用程序实地观察二、第2单元大气环境 2.1主题4大气的组成和垂直分层 2.2主题5大气的受热过程与运动 2.3主题6常见的气象灾害 2.4第2单元复习指导 2.5实践活动——校园气象站建设与气象观测三、第3单元水环境 3.1主题7自然界的水循环 3.2主题8海水的性质和运动 3.3主题9常见的海洋灾害 3.4第3单元复习指导 3.5实践活动——长江口海水盐度变化特征分析四、第4单元陆地环境 4.1主题10主要地貌类型 4.2主题11土壤与植被 4.3主题12常见的地质灾害 4.4第4单元复习指导 4.5实践活动——利用三维GIS观察典型地貌第1单元行星地球主题1地球的宇宙环境学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中地理必修第一册中图中华地图版第1单元行星地球主题1地球的宇宙环境

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用地理知识解释地球在宇宙中的位置和环境特点的能力。

2.增强学生对地球与宇宙环境相互关联的认识，提高地理空间思维和综合分析能力。

3.引导学生关注地球的宇宙环境对人类活动的影响，培养可持续发展的观念和责任感。

4.激发学生对宇宙科学的兴趣，培养探索未知、勇于创新的精神。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对地球的基本概念有了初步的了解。在知识层面，学生对地球的形状、运动等有一定的认识，但关于地球的宇宙环境知识相对匮乏。在能力层面，学生的空间思维能力、逻辑分析能力正在发展，但尚需提高对抽象概念的理解和运用能力。

在素质方面，学生具备良好的学习态度和探索精神，但自主学习能力有待加强。在行为习惯上，学生较为遵守纪律，但课堂参与度有待提高，部分学生可能对地理学科的学习兴趣不浓。

针对这些特点，本节课需要充分激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和直观的图像，帮助学生理解地球的宇宙环境，同时引导学生主动思考、积极参与，提高他们的地理学科素养。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解地球的宇宙环境相关知识点，引导学生理解地球在宇宙中的位置和特征。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对地球宇宙环境的认识，促进学生之间的交流和思考。

-案例研究法：通过分析具体的宇宙环境案例，如地球与太阳的关系，让学生在实践中学习地理知识。

-项目导向学习法：设计探究项目，让学生通过合作研究，深入探讨地球宇宙环境对人类活动的影响。

2.教学活动设计：

-角色扮演：模拟科学家角色，学生分组扮演不同科学家，就地球宇宙环境的相关问题进行探究和报告。

-实验活动：利用模拟软件或物理模型，进行地球自转和公转的实验，直观展示地球运动对宇宙环境的影响。

-小组游戏：设计地理知识竞赛游戏，通过竞赛形式检验学生对地球宇宙环境知识的掌握情况。

-视频观看：播放宇宙探索相关视频，如太空望远镜拍摄的地球图片，增强学生对宇宙环境的直观感受。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作包含地球宇宙环境知识点的PPT，图文并茂，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：使用宇宙探索相关的视频资料，如NASA发布的宇宙探索视频，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线地理信息系统（GIS）工具，让学生实时观察地球宇宙环境变化，进行互动学习。

-实物模型：使用地球仪和太阳系模型，帮助学生直观理解地球在宇宙中的位置和运动。

具体教学过程如下：

-导入：通过播放一段宇宙探索的视频，引起学生对地球宇宙环境的兴趣。

-讲授：讲解地球的宇宙环境的基本概念，如地球在太阳系中的位置，地球与太阳的关系等。

-小组讨论：将学生分组，讨论地球宇宙环境对人类活动的影响，每组准备简短报告。

-案例研究：分析地球宇宙环境变化的具体案例，如气候变化对人类活动的影响。

-实验活动：进行地球自转和公转的模拟实验，观察地球运动对宇宙环境的影响。

-角色扮演：学生扮演科学家，就地球宇宙环境问题进行探究和报告。

-小组游戏：开展地理知识竞赛游戏，检验学生对地球宇宙环境知识的掌握。

-总结：总结本节课的主要内容，强调地球宇宙环境对人类活动的重要性。

-作业布置：布置相关作业，如撰写关于地球宇宙环境对人类活动影响的短文。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括关于地球宇宙环境的PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求，如了解地球在宇宙中的位置、运动特征等。

-设计预习问题：设计问题如“地球在太阳系中的位置如何影响其环境？”“地球的自转和公转对我们的生活有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解地球宇宙环境的基本知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题清单等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地球宇宙环境，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于地球宇宙环境的引人入胜的视频，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球在宇宙中的位置、运动特征等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如探讨地球运动对气候的影响；角色扮演，模拟科学家进行宇宙环境研究；实验活动，如模拟地球自转和公转。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球宇宙环境知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球宇宙环境知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据地球宇宙环境课题，布置适量的课后作业，如绘制地球在太阳系中的位置图，分析地球运动对生活的影响等。

-提供拓展资源：提供与地球宇宙环境相关的拓展资源，如推荐阅读书籍、在线教育平台、科普视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球宇宙环境知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《宇宙探索：地球与太阳系》

-《地球的宇宙环境与气候变化》

-《太阳活动对地球环境的影响》

-《地球运动与人类生活》

-《宇宙中的地球：太阳系中的独特星球》

-《地球的宇宙环境与可持续发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索地球的自转和公转对地球气候的影响，分析不同纬度地区的气候差异。

-研究地球宇宙环境中的潮汐现象，了解其对海洋生态系统的影响。

-分析太阳活动（如太阳黑子、耀斑）对地球环境的影响，探讨其对通信、导航等技术的干扰。

-调查地球的宇宙环境对农业生产的影响，例如太阳辐射强度对作物生长的影响。

-探究地球宇宙环境中的宇宙射线对生物体的影响，包括对人类健康和遗传的潜在影响。

-分析地球的宇宙环境对地球上的生物多样性保护的意义，探讨如何通过保护生物多样性来应对环境变化。

-阅读材料《宇宙探索：地球与太阳系》，深入了解地球在太阳系中的位置和运动特征，以及这些特征如何影响地球的环境。

-阅读材料《地球的宇宙环境与气候变化》，探究地球宇宙环境对气候变化的作用，以及气候变化对人类社会的潜在影响。

-阅读材料《太阳活动对地球环境的影响》，了解太阳活动如何影响地球的电磁环境，以及这些影响对现代科技的影响。

-阅读材料《地球运动与人类生活》，分析地球的自转和公转如何影响人类的生活，包括时区划分、季节变化等。

-阅读材料《宇宙中的地球：太阳系中的独特星球》，探讨地球的独特性，以及其在宇宙中的地位。

-阅读材料《地球的宇宙环境与可持续发展》，思考如何在地球的宇宙环境中实现可持续发展，保护我们共同的家园。

-观察地球的自转和公转对日常生活中的自然现象（如昼夜更替、季节变化）的影响，记录观察结果。

-收集有关太阳活动的新闻报道，分析太阳活动对地球环境的影响，以及这些影响对人类社会的实际案例。

-设计一个简单的实验，模拟地球的自转和公转，观察地球运动对模拟环境的影响。

-参与在线地理信息系统（GIS）平台，分析地球宇宙环境数据，如地球表面温度、降水分布等。

-加入天文俱乐部或科学小组，参与观测宇宙活动，如观测星空、太阳黑子等。

-参与学校或社区的环境保护项目，将地球宇宙环境的知识应用于实际的环保行动中。教学反思与总结在这节关于“地球的宇宙环境”的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生更好地理解和掌握知识。现在，我对整个教学过程进行反思和总结。

教学反思：

在设计预习任务时，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了具有启发性的问题。从学生的反馈来看，他们对于自主探索环节表现出较高的兴趣，但我也发现部分学生在自主学习过程中缺乏深度思考。这提示我在今后的教学中，需要更加细致地设计预习问题，引导学生在预习时进行深入思考。

在课堂教学中，我通过讲解、小组讨论和实验等多种形式进行教学。我发现学生在小组讨论中表现积极，能够主动提出问题和观点，但在实验环节，部分学生由于操作不熟练，影响了实验效果。这让我意识到，在实验活动前，我应该更多地指导学生掌握实验技巧，确保实验的顺利进行。

此外，在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来，但我也发现，有些学生可能因为害羞或其他原因不愿意积极参与。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们勇敢地表达自己。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对地球的宇宙环境有了更深入的了解，能够运用所学知识解释一些自然现象，如季节变化、昼夜更替等。在技能方面，学生的地理信息系统（GIS）操作能力有了明显提高，能够通过软件分析地球宇宙环境数据。在情感态度方面，学生对宇宙科学的兴趣明显增加，对地球环境保护的意识和责任感也有所提高。

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。例如，在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为教学内容与他们的生活实际脱节。为了改进这一点，我计划在今后的教学中引入更多与生活相关的案例，让学生能够更好地将理论知识与实际相结合。

改进措施和建议：

1.优化预习任务，设计更具启发性和深度的问题，引导学生进行深入思考。

2.在实验活动前，加强对学生的指导，确保他们掌握实验技巧，提高实验效果。

3.关注课堂上不愿意积极参与的学生，鼓励他们勇敢表达自己，提高课堂参与度。

4.引入更多与生活相关的案例，增强教学的实用性，提高学生的学习兴趣和参与度。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了地球的宇宙环境，包括地球在太阳系中的位置、地球的自转和公转、地球的宇宙环境对人类活动的影响等内容。通过本节课的学习，同学们对地球的宇宙环境有了更深入的了解，能够运用所学知识解释一些自然现象，如季节变化、昼夜更替等。同时，同学们在技能方面也得到了提升，如地理信息系统（GIS）操作能力，能够通过软件分析地球宇宙环境数据。在情感态度方面，同学们对宇宙科学的兴趣明显增加，对地球环境保护的意识和责任感也有所提高。希望通过本节课的学习，同学们能够更好地理解和珍惜我们生活的地球，为保护地球环境贡献自己的力量。

2.当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握程度，我将进行一次当堂检测。检测内容包括地球在太阳系中的位置、地球的自转和公转、地球的宇宙环境对人类活动的影响等方面。检测形式包括选择题、填空题和简答题，共计30分。同学们要认真思考，认真作答。检测结束后，我将及时批改，并对同学们的检测结果进行分析和反馈。希望同学们能够认真对待这次检测，展示自己的学习成果。重点题型整理1.地球在太阳系中的位置和特征

-题型：简答题

-题目：地球在太阳系中的位置如何影响其环境？

-答案：地球位于太阳系的第三颗行星，距离太阳适中，使得地球表面温度适宜，有利于液态水的存在，为生命的产生和发展提供了条件。

2.地球的自转和公转

-题型：填空题

-题目：地球自转的方向是____，公转的方向是____。

-答案：地球自转的方向是自西向东，公转的方向也是自西向东。

3.地球的宇宙环境对人类活动的影响

-题型：简答题

-题目：地球的宇宙环境如何影响人类活动？

-答案：地球的宇宙环境对人类活动产生重要影响，例如地球的自转和公转导致昼夜更替和季节变化，影响农业生产、日常生活等。

4.太阳活动对地球环境的影响

-题型：论述题

-题目：太阳活动如何影响地球环境？

-答案：太阳活动如太阳黑子、耀斑等，会产生太阳风，影响地球的电磁环境，可能导致通信、导航等技术受到干扰。

5.地球宇宙环境中的潮汐现象

-题型：分析题

-题目：分析地球宇宙环境中的潮汐现象，以及其对海洋生态系统的影响。

-答案：地球宇宙环境中的潮汐现象是由于月球和太阳的引力作用产生的，对海洋生态系统产生重要影响，如潮汐带的形成、海洋生物的迁徙等。第1单元行星地球主题2地球的圈层结构课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为高中地理必修第一册中图中华地图版第1单元行星地球主题2地球的圈层结构。具体内容包括：

1.地球的圈层划分：介绍地球的圈层结构，包括地壳、地幔、地核、大气圈、水圈、生物圈等。

2.地球各圈层的特点：详细讲解各圈层的基本特征、组成物质、分布范围等。

3.地球圈层之间的相互作用：阐述各圈层之间的能量交换、物质循环和生物地球化学过程。

4.地球圈层结构对人类活动的影响：分析地球圈层结构对人类生产、生活和生态环境的影响。

5.地球圈层结构的保护与可持续发展：探讨如何保护地球圈层结构，实现可持续发展。二、核心素养目标1.地理实践能力：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，通过观察、分析地球圈层结构，提高学生实地考察和实验操作的技能。

2.地理思维品质：发展学生的地理思维，使其能够从整体上认识地球的圈层结构，理解各圈层之间的相互关系，以及它们对人类活动的影响。

3.地理信息素养：培养学生获取、处理和运用地理信息的能力，通过地图、数据图表等手段，分析地球圈层结构的相关信息。

4.人地协调观：引导学生树立正确的资源环境观，认识到地球圈层结构的脆弱性和保护地球的重要性，培养可持续发展的观念。

5.地理审美情趣：激发学生对地球圈层结构的欣赏兴趣，培养学生对自然环境的关爱和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-地球的圈层划分：掌握地壳、地幔、地核、大气圈、水圈、生物圈的定义和基本特征。

例如，要详细讲解地壳是地球表面最外层，由岩石组成，包括陆地和海底地壳；大气圈是包围地球的气体层，由不同气体组成，对地球生命活动至关重要。

-地球圈层之间的相互作用：理解各圈层之间的能量交换、物质循环和生物地球化学过程。

例如，讲解水循环是水圈、大气圈和生物圈相互作用的结果，涉及蒸发、降水、径流等过程。

2.教学难点

-地球圈层结构的形成与演变：理解圈层结构的形成过程和演变机制，这是学生理解的难点。

例如，地壳的形成与板块构造理论相关，地幔对流导致板块运动，这些概念较为抽象，需要通过模型和动画帮助学生理解。

-地球圈层结构对人类活动的影响：分析具体案例，如何将圈层结构与人类活动联系起来，这是学生的难点。

例如，讲解大气圈中的温室效应如何影响全球气候，以及人类活动如何加剧这一现象，需要通过实际数据和案例来具体阐述。

-地球圈层结构的保护与可持续发展：理解如何保护地球圈层结构，实现可持续发展的具体措施。

例如，如何通过节能减排、植树造林等措施来减少大气污染和全球变暖，这些措施的具体实施和效果评估是学生需要掌握的难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解地球圈层结构的基本概念、特征和相互关系，帮助学生建立扎实的理论基础。例如，在介绍地壳、地幔、地核等圈层时，采用讲授法讲解其组成、分布和作用。

2.讨论法：组织学生就地球圈层结构对人类活动的影响和保护措施进行小组讨论，促进学生主动思考和合作学习。例如，讨论全球气候变化对水圈和生物圈的影响，以及人类如何采取行动减少温室气体排放。

3.实验法：通过模拟实验，如制作地球圈层结构模型，让学生直观感受圈层之间的相互作用和影响。例如，通过模拟水循环过程，让学生理解水圈与其他圈层的互动。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PowerPoint、视频和动画等多媒体工具，展示地球圈层结构的三维图像和动态变化，增强学生的空间想象力和直观感受。

-制作PowerPoint演示文稿，包含地球圈层结构的图片、图表和文字说明，以及相关的视频资料。

-使用动画软件，如Flash，模拟地球圈层结构的形成和演变过程，如板块运动和地壳形成。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作，探索地球圈层结构的实际数据和分析工具。

-使用GIS软件，如ArcGIS或GoogleEarth，让学生查看不同圈层的空间分布，如大气圈中的温室气体分布。

-利用GIS软件的分析功能，让学生分析圈层之间的相互作用，如水循环对生态系统的影响。

3.网络资源：整合网络资源，如在线地图、教育网站和科学文章，提供额外的学习材料和背景信息。

-引导学生访问在线地图服务，如NASA的世界地图，查看不同圈层的全球分布。

-提供相关的科学文章和教育网站链接，让学生阅读关于地球圈层结构的最新研究成果和保护策略。

-利用社交媒体平台，如微博或微信，建立学习群组，分享学习资源和讨论话题。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示地球的卫星图像，让学生观察地球的表面特征，引发学生对地球圈层结构的兴趣。

-提出问题：询问学生，“你们能分辨出地球上的哪些圈层？它们各自有什么特点？”

-学生思考并回答后，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时25分钟）

-地球的圈层划分（用时5分钟）

-教师通过PowerPoint展示地球圈层结构图，讲解地壳、地幔、地核、大气圈、水圈、生物圈的定义和特征。

-地球圈层之间的相互作用（用时10分钟）

-利用动画模拟实验，展示圈层之间的能量交换和物质循环过程，如水循环、碳循环等。

-教师引导学生通过观察动画，理解各圈层之间的相互关系。

-地球圈层结构对人类活动的影响（用时5分钟）

-教师通过案例讲解，如气候变化对生物圈的影响，引导学生理解圈层结构对人类活动的重要性。

-地球圈层结构的保护与可持续发展（用时5分钟）

-教师提出保护地球圈层结构的措施，如节能减排、生态修复等，并引导学生讨论如何实现可持续发展。

3.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：“如何通过我们的日常生活减少对地球圈层结构的破坏？”

-学生分小组讨论，每组提出至少一条建议。

-各小组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

-练习题包括填空题、选择题和简答题，旨在巩固学生对地球圈层结构的基本知识和理解。

-教师收回答卷，进行批改和反馈。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调地球圈层结构的重要性。

-学生分享本节课的学习收获。

-教师布置课后作业，要求学生深入研究某一圈层的特点和影响。

整个教学过程设计旨在通过情境导入、讲授新课、师生互动、巩固练习和课堂总结等环节，有效地帮助学生理解和掌握地球圈层结构的知识，同时培养他们的地理思维能力和可持续发展观念。六、知识点梳理一、地球的圈层划分

1.地壳：地球表面最外层，由岩石组成，分为陆地地壳和海底地壳。

2.地幔：位于地壳下方，由岩石组成，具有较高的温度和压力。

3.地核：地球内部最外层，由铁、镍等金属组成，分为外核和内核。

4.大气圈：包围地球的气体层，由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成。

5.水圈：地球上水的分布，包括海洋、湖泊、河流、地下水等。

6.生物圈：地球上生物的分布，包括陆地生物、海洋生物和空中生物。

二、地球圈层的特点

1.地壳：地壳厚度不均，陆地地壳较厚，海底地壳较薄。

2.地幔：地幔具有较高的温度和压力，是地球内部热量的主要来源。

3.地核：地核温度极高，压力极大，是地球内部磁场的主要来源。

4.大气圈：大气圈分为对流层、平流层、中间层、热层和外层。

5.水圈：水圈具有循环性，参与地球表面的水循环过程。

6.生物圈：生物圈包括生物多样性和生态系统，是地球生命的载体。

三、地球圈层之间的相互作用

1.能量交换：太阳辐射能通过大气圈、水圈和生物圈传递，维持地球表面温度平衡。

2.物质循环：地球圈层之间的物质循环包括水循环、碳循环、氮循环等。

3.生物地球化学过程：生物圈中的生物通过代谢作用，参与地球圈层之间的物质循环和能量交换。

四、地球圈层结构对人类活动的影响

1.气候变化：大气圈中的温室气体导致全球气候变暖，影响农业生产、水资源和生态系统。

2.水资源：水圈的分布和循环影响人类生产、生活和生态环境。

3.生态系统：生物圈的破坏导致生物多样性减少，影响生态平衡和人类生存。

五、地球圈层结构的保护与可持续发展

1.节能减排：减少温室气体排放，缓解全球气候变暖。

2.生态修复：恢复受损的生态系统，保护生物多样性。

3.绿色发展：推广清洁能源，提高资源利用效率，实现可持续发展。

六、教学难点知识点梳理

1.地球圈层结构的形成与演变：理解圈层结构的形成过程和演变机制。

2.地球圈层结构对人类活动的影响：分析具体案例，如何将圈层结构与人类活动联系起来。

3.地球圈层结构的保护与可持续发展：理解如何保护地球圈层结构，实现可持续发展的具体措施。

七、教学重点知识点梳理

1.地球的圈层划分：掌握地壳、地幔、地核、大气圈、水圈、生物圈的定义和基本特征。

2.地球圈层之间的相互作用：理解各圈层之间的能量交换、物质循环和生物地球化学过程。

3.地球圈层结构对人类活动的影响：分析地球圈层结构对人类生产、生活和生态环境的影响。

4.地球圈层结构的保护与可持续发展：理解如何保护地球圈层结构，实现可持续发展的具体措施。七、板书设计①地球的圈层划分

-地壳

-地幔

-地核

-大气圈

-水圈

-生物圈

②地球圈层的特点

-地壳：厚薄不一，陆地厚，海底薄

-地幔：高温高压

-地核：温度极高，压力极大

-大气圈：分层明显

-水圈：循环性

-生物圈：生物多样性和生态系统

③地球圈层之间的相互作用

-能量交换：太阳辐射

-物质循环：水循环、碳循环、氮循环

-生物地球化学过程：生物代谢

板书设计示例：

```

Ⅰ.地球的圈层划分

A.地壳

B.地幔

C.地核

D.大气圈

E.水圈

F.生物圈

Ⅱ.地球圈层的特点

A.地壳：厚薄不一（陆地厚，海底薄）

B.地幔：高温高压

C.地核：温度极高，压力极大

D.大气圈：分层明显（对流层、平流层等）

E.水圈：循环性（蒸发、降水等）

F.生物圈：生物多样性和生态系统

Ⅲ.地球圈层之间的相互作用

A.能量交换：太阳辐射（影响温度平衡）

B.物质循环：水循环、碳循环、氮循环（维持生态平衡）

C.生物地球化学过程：生物代谢（参与物质循环和能量交换）

```

板书设计采用清晰的标题和子标题，以及简洁的列表形式，方便学生快速抓取重点信息。同时，通过使用不同颜色或符号（如箭头表示物质循环）来增加板书的艺术性和趣味性，从而激发学生的学习兴趣。八、课后作业1.描述地球的圈层结构，并简述每个圈层的主要特征。

2.分析地球圈层之间的相互作用，举例说明它们如何影响彼此。

3.探讨人类活动对地球圈层结构的影响，并提出至少三个保护地球圈层结构的措施。

补充和说明举例题型：

题型一：绘图题

-请绘制地球的圈层结构示意图，并标注每个圈层的名称和特征。

答案：图示清晰标注地壳、地幔、地核、大气圈、水圈、生物圈，并简要描述每个圈层的特点。

题型二：案例分析题

-以全球气候变化为例，分析其对水圈和生物圈的影响。

答案：全球气候变化导致冰川融化，海平面上升，影响水循环；同时，温度变化影响生物生存和分布。

题型三：论述题

-论述如何在日常生活中减少对大气圈的污染。

答案：减少化石燃料的使用，推广清洁能源，提高能源利用效率，减少汽车尾气排放等。

题型四：应用题

-假设你是一名环保志愿者，如何向社区居民宣传保护水圈的重要性。

答案：通过举办讲座、发放宣传册、组织清洁河流活动等方式，提高居民对水资源保护的意识。

题型五：创意设计题

-设计一个宣传保护生物圈的公益广告。

答案：设计一个以“保护生物多样性，共筑生态家园”为主题的广告，包含生动的生物图像和简短的保护口号。作业布置与反馈作业布置：

1.绘制地球的圈层结构示意图，并标注每个圈层的名称和特征。（用时约20分钟）

2.分析地球圈层之间的相互作用，举例说明它们如何影响彼此。（用时约20分钟）

3.探讨人类活动对地球圈层结构的影响，并提出至少三个保护地球圈层结构的措施。（用时约20分钟）

作业反馈：

1.对学生的地球圈层结构示意图进行批改，重点检查学生是否正确标注了每个圈层的名称和特征，以及图示是否清晰易懂。

2.对学生的地球圈层相互作用分析进行批改，关注学生是否能够准确地描述各圈层之间的能量交换和物质循环过程，并举例说明它们如何影响彼此。

3.对学生的人类活动对地球圈层结构的影响及保护措施进行批改，重点检查学生是否能够提出合理的保护措施，并能够说明这些措施如何有助于保护地球圈层结构。

在作业反馈中，教师应指出学生存在的问题，并提出具体的改进建议。例如，如果学生在地球圈层结构示意图中标注不准确，教师可以提醒学生仔细阅读教材，对照教材中的图示进行标注。如果学生在地球圈层相互作用分析中举例不恰当，教师可以引导学生思考其他相关的例子，并解释为什么这些例子更合适。如果学生在提出保护措施时缺乏创新性，教师可以鼓励学生进行头脑风暴，提出更多有创意的保护措施。

此外，教师还可以通过个别辅导、小组讨论等形式，与学生进行面对面的交流和反馈，帮助他们更好地理解和掌握知识，提高学习效果。第1单元行星地球主题3地球的演化过程一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为高中地理必修第一册中图中华地图版第1单元行星地球主题3地球的演化过程。本节课将详细介绍地球的形成、结构以及地球演化过程中经历的各个阶段，包括地壳运动、生物进化、气候变迁等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中地理课程中已经学习了地球的基本知识，如地球的形状、大小、结构等。在此基础上，本节课将深入探讨地球的演化过程，让学生了解地球从形成至今所经历的沧桑巨变。此外，本节课的内容与高中地理课程中的地球运动、地质作用、生物地理等内容密切相关，有助于学生建立起完整的地球科学知识体系。具体教材内容如下：

-地球的形成：太阳系的形成、地球的起源和形成过程；

-地球的结构：地壳、地幔、地核的结构及其特点；

-地球的演化过程：地壳运动、海陆变迁、生物进化、气候变迁等。二、核心素养目标分析

1.地理实践能力：通过观察地球演化过程中的地质现象，培养学生运用地理工具和图表分析问题、解决问题的能力。

2.地理思维能力：引导学生理解地球演化过程中各阶段的特点和规律，提升学生的空间思维和逻辑思维能力。

3.地理价值观：教育学生认识地球资源的有限性和珍贵性，树立珍惜资源、保护环境的意识。

4.地理科学素养：培养学生运用科学方法探究地球演化过程中的自然规律，提高学生的科学探究能力和科学精神。

5.人地协调观：通过分析地球演化过程中人与自然的关系，培养学生形成和谐共生的人地关系观念。三、学情分析

学生层次：本节课面向的是高中一年级学生，他们具备了一定的地理知识基础，对地球的基本概念和特征有初步了解。

知识方面：学生在初中阶段已经学习了地球的基本知识，如地球的形状、结构等，但对于地球演化过程的具体内容可能较为陌生，需要在本节课中进行深入学习和理解。

能力方面：学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，能够通过图表、模型等方式理解复杂的地理现象，但可能缺乏将理论知识与实际现象结合的能力。

素质方面：学生对科学探究有一定的兴趣，但可能缺乏持续深入学习的动力和探究精神。

行为习惯：学生在学习过程中可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题，需要通过引导和激励来改善。

对课程学习的影响：学生的已有知识基础和学习习惯将直接影响他们对地球演化过程的理解和掌握程度。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，以及通过案例分析、实验探究等方式，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高学习效果。四、教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：用于系统地介绍地球演化过程的基本知识和理论，确保学生掌握必要的科学概念。

-讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，促进对地球演化过程的理解和深入探究。

-案例研究：通过分析具体的地质案例，帮助学生理解地球演化过程中的具体现象和规律。

-项目导向学习：设计研究项目，让学生在探究过程中主动学习，培养解决问题的能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：模拟地质学家、生物学家等角色，进行地球演化过程的探讨，增强学生的参与感和实践经验。

-实验：利用实验室设备，进行地质模拟实验，如模拟地壳运动、沉积作用等，让学生直观感受地球演化过程。

-游戏活动：设计地球演化过程的模拟游戏，如“地球演化大冒险”，让学生在游戏中学习知识，提高学习的趣味性。

具体教学活动安排如下：

第一课时

-讲授地球的形成和结构，使用PPT展示地球的内部结构模型和形成过程示意图。

-学生分组讨论地球形成过程中的关键事件，如太阳系的形成、地球的起源等。

第二课时

-角色扮演活动，学生扮演不同科学家角色，分享地球演化过程中各自领域的研究成果。

-案例研究，分析地质历史中的某一重要事件，如大灭绝事件，探讨其对地球演化的影响。

第三课时

-实验活动，使用实验室设备模拟地壳运动，如板块构造运动，让学生观察和记录实验结果。

-小组讨论实验结果，结合理论解释实验现象。

第四课时

-讲授地球演化过程中的生物进化，使用视频资料展示生物进化的历程。

-游戏活动，“地球演化大冒险”，学生在游戏中完成不同阶段的任务，学习地球演化相关知识。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：用于展示地球结构、演化过程示意图等，辅助讲授和讨论。

-视频：播放地球演化过程的纪录片，提供直观的学习资料。

-实验室设备：用于模拟地质现象，增强学生的实践体验。

-在线工具：如在线地图、虚拟实验室等，为学生提供更多学习资源。五、教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一张地球演化过程的示意图，引导学生观察并提问：“你们知道地球是如何形成的吗？地球又经历了哪些重要的演化阶段呢？”

-（我）简要回顾学生在初中阶段学习的地球知识，为新课内容做铺垫。

2.讲解地球的形成和结构

-（我）通过PPT展示地球的内部结构模型，讲解地壳、地幔、地核的组成和特点。

-（我）结合教材内容，详细讲解地球的形成过程，包括太阳系的形成、地球的起源等。

-（学生）跟随讲解，认真记录地球的结构和形成过程。

-（我）提问：“地球的形成过程中，哪些因素起到了关键作用？”

-（学生）积极思考并回答问题。

3.探讨地球演化过程

-（我）讲解地球演化过程中的地壳运动，使用PPT展示板块构造示意图。

-（学生）观察示意图，理解板块构造运动对地球演化的影响。

-（我）通过视频资料，展示地球演化过程中的生物进化历程。

-（学生）观看视频，了解生物进化对地球演化的贡献。

-（我）引导学生探讨地球演化过程中的气候变迁，分析气候变化对生物和人类的影响。

-（学生）分组讨论，分享各自的观点和发现。

4.案例研究

-（我）提供地质历史中的某一重要事件案例，如大灭绝事件。

-（学生）分组研究案例，分析事件发生的原因、影响及对地球演化的意义。

-（我）组织学生进行汇报，总结案例研究的结果。

5.实验活动

-（我）组织学生进行地壳运动模拟实验，如模拟板块构造运动。

-（学生）参与实验，观察实验现象，记录实验结果。

-（我）引导学生分析实验结果，结合理论解释实验现象。

6.角色扮演活动

-（我）分配角色，如地质学家、生物学家等，让学生扮演不同领域的科学家。

-（学生）根据角色，准备相关资料，进行角色扮演。

-（我）组织学生进行汇报，分享各自的研究成果。

7.游戏活动

-（我）设计地球演化过程的模拟游戏，如“地球演化大冒险”。

-（学生）参与游戏，完成不同阶段的任务，学习地球演化相关知识。

-（我）观察学生的游戏表现，给予指导和鼓励。

8.总结与反思

-（我）组织学生总结本节课的学习内容，回顾地球的形成、结构、演化过程等。

-（学生）分享自己的学习心得，提出疑问和思考。

-（我）针对学生的反馈，进行解答和补充，强调地球演化过程中的重要知识点。

9.布置作业

-（我）布置相关作业，巩固学生对地球演化过程的理解和掌握。

-（作业内容）包括教材阅读、实验报告撰写、案例分析等。

10.课后延伸

-（我）鼓励学生在课后继续关注地球演化相关的科学研究，如地质勘探、气候变化等。

-（学生）在课后自主查阅资料，拓展地球演化知识，提高自己的科学素养。六、教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

-地球演化相关的科普书籍：《地球的故事》、《地质学基础》等，这些书籍详细介绍了地球的形成、结构以及演化过程，适合学生深入阅读。

-地质博物馆和自然保护区：如北京自然博物馆、黄山地质公园等，学生可以实地参观，观察地质现象，增强直观感受。

-地球科学相关的纪录片：《地球脉动》、《宇宙时空之旅》等，这些纪录片以生动的画面和详实的解说，展示了地球的演化历程和自然界的奇妙。

-在线课程和讲座：如国家地理频道、Coursera上的地球科学课程，提供了丰富的学习资源，帮助学生更全面地了解地球科学。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读地球演化相关的科普书籍，以加深对教材内容的理解。例如，《地球的故事》一书详细介绍了地球的起源、地壳运动、生物进化等，学生可以从中了解到地球演化的复杂性和多样性。

-实地考察：建议学生利用周末或假期时间，参观地质博物馆和自然保护区。例如，北京自然博物馆中有丰富的地质标本和化石，可以帮助学生直观地了解地球演化过程中的生物变迁；黄山地质公园则展示了独特的地质地貌，如花岗岩峰林和喀斯特地貌，让学生亲身体验地质作用的成果。

-观看纪录片：推荐学生观看《地球脉动》等地球科学纪录片，这些纪录片通过精美的画面和专业的解说，生动地展现了地球的自然景观和演化过程，有助于学生形成对地球的整体认识。

-参加在线课程：鼓励学生参加国家地理频道、Coursera等平台上的地球科学在线课程。这些课程由专业人士授课，内容系统全面，能够帮助学生巩固和扩展课堂所学知识。

-科学实验：引导学生在家中进行简单的地球科学实验，如模拟地壳运动、沉积作用等。通过实验，学生可以更直观地理解地球演化过程中的物理和化学作用。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生在实践中体会人类活动对地球环境的影响，增强环保意识。

-学术讲座：如果有条件，可以组织学生参加大学或研究机构的地球科学学术讲座。这些讲座通常由领域内的专家主讲，能够提供最前沿的科研动态和研究成果，激发学生的学术兴趣。

-研究项目：鼓励学生参与学校或社区的地球科学研究项目，如气象观测、地质调查等。通过实际参与研究，学生可以将理论知识应用于实践，提高研究能力。

-交流讨论：建立学习小组，鼓励学生之间就地球演化相关话题进行交流和讨论。这种同伴学习的方式可以促进学生之间的思想碰撞，拓宽知识视野。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生扮演不同领域的科学家，这样可以更直观地体验地球演化过程，增强学习的趣味性和实践性。

2.设计了模拟实验环节，让学生通过动手操作，理解地壳运动、沉积作用等地质现象，提高了学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在进行小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我意识到讲授环节可能过于单调，导致部分学生注意力不集中，影响学习效果。

3.在教学评价方面，我反思自己在评价学生表现时，可能过于注重结果，而忽略了学生的努力和进步过程。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将在今后的教学中，更加注重小组讨论的引导和激励，确保每个学生都能积极参与讨论，提高讨论效果。

2.在教学方法上，我将尝试采用更多元化的教学手段，如引入互动游戏、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的进步过程，及时发现和表扬学生的努力和进步，以鼓励学生持续学习。

4.为了提高学生的参与度，我计划在课后组织一些地球科学相关的主题活动，如地质知识竞赛、地质观察日记等，让学生在活动中深入学习和体验地球演化知识。

5.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略，提高教学的针对性和实效性。

6.结合教材内容，引入更多实际案例和现实生活中的地质现象，帮助学生将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。

7.鼓励学生参与地球科学相关的社会实践和志愿服务活动，如环保行动、地质调查等，让学生在实践中提升自己的综合素质和能力。八、板书设计

1.地球的演化过程

①地球的形成：太阳系的形成、地球的起源和形成过程

②地球的结构：地壳、地幔、地核的结构及其特点

③地球的演化阶段：地壳运动、海陆变迁、生物进化、气候变迁

板书设计：

```

地球的演化过程

---------------------

|地球的形成|

|-太阳系的形成|

|-地球的起源|

|-形成过程|

---------------------

|地球的结构|

|-地壳|

|-地幔|

|-地核|

---------------------

|地球的演化阶段|

|-地壳运动|

|-海陆变迁|

|-生物进化|

|-气候变迁|

```

2.地球演化过程中的关键事件

①大灭绝事件：原因、影响及对地球演化的意义

②生物进化：重要进化阶段及其对地球演化的影响

③气候变迁：重要气候事件及其对生物和环境的影响

板书设计：

```

地球演化过程中的关键事件

---------------------------

|大灭绝事件|

|-原因|

|-影响|

|-意义|

---------------------------

|生物进化|

|-重要的进化阶段|

|-对地球演化的影响|

---------------------------

|气候变迁|

|-重要的气候事件|

|-对生物和环境的影响|

```

3.地球演化与人类的关系

①人类活动对地球演化的影响

②地球演化对人类文明的影响

③可持续发展观念的建立

板书设计：

```

地球演化与人类的关系

-----------------------

|人类活动对地球演化的影响|

|-资源开发|

|-环境污染|

|-气候变化|

-----------------------

|地球演化对人类文明的影响|

|-文明的起源|

|-文明的变迁|

|-文明的挑战|

-----------------------

|可持续发展观念的建立|

|-珍惜资源|

|-保护环境|

|-和谐共生|

```

板书设计注重条理性和层次感，使用清晰的标题和子标题来区分不同的知识点，同时通过简洁的列表形式呈现关键信息，便于学生快速理解和记忆。艺术性和趣味性方面，可以在板书设计中加入适当的图标或颜色标注，以吸引学生的注意力。第1单元行星地球第1单元复习指导主备人备课成员教材分析高中地理必修第一册中图中华地图版第1单元《行星地球》第1单元《复习指导》主要围绕地球的基本特征、地球运动及其地理意义进行系统复习。本单元内容旨在帮助学生巩固已学知识，提高地理素养，培养学生对地理现象的观察、分析、综合和解决问题的能力。

本单元共分为四个部分：第一部分为地球的形状、大小和结构；第二部分为地球运动及其地理意义；第三部分为地球上的自然带；第四部分为地球的圈层结构。通过对这些内容的复习，学生可以更加深入地理解地球的基本特征，掌握地球运动的基本规律，为后续学习打下坚实基础。

本单元复习指导紧密结合教材，注重知识的内在联系，通过复习，使学生能够将所学知识进行系统整合，提高学生的地理思维能力。同时，本单元复习指导还注重培养学生的实践能力，通过实例分析、地图练习等方式，使学生在实际操作中巩固所学知识。核心素养目标1.地理实践素养：通过复习地球运动及其地理意义，培养学生的观察能力，能够运用地图和地理信息系统（GIS）等工具分析地理现象，提高学生的地理实践能力。

2.地理思维素养：使学生能够运用空间分析、综合思维等方法，对地球的自然带和圈层结构进行探究，形成对地理环境的整体认识。

3.地理价值观素养：通过复习地球的基本特征和运动规律，引导学生关注地球环境的可持续性，培养学生的环保意识和责任意识。

4.人地协调素养：通过分析地球运动对人类活动的影响，教育学生理解人地关系，提高学生协调人类活动与自然环境的能力。学情分析本节课面对的是高中一年级学生，他们已经完成了初中阶段的地理学习，对地球的基本知识有了一定的了解。在知识方面，学生对地球的形状、大小和运动有一定的认识，但可能对地球运动的具体地理意义理解不够深入。在能力方面，学生的空间想象能力和逻辑思维能力初步形成，但分析问题和解决问题的能力还需进一步培养。

学生在学习习惯上，大部分能够遵循课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、学习方法不当的问题。在素质方面，学生对地理学科的兴趣和好奇心较为浓厚，但缺乏持续深入学习的动力。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。这对本节课的学习有一定影响，需要通过激发兴趣、设置互动环节等方式，引导学生积极参与课堂活动，从而提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

-讲授法：用于讲解地球的基本特征、地球运动及其地理意义等理论知识，确保学生掌握必要的基础知识。

-讨论法：组织学生就地球运动对人类活动的影响等话题进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

-案例研究：通过分析具体的地理案例，如地球运动对农业生产的影响，帮助学生理解抽象的理论知识。

-项目导向学习：设计实践活动，如制作地球运动模型，让学生在实践中学习并解决问题。

2.教学活动设计：

-角色扮演：模拟地球自转和公转的过程，学生扮演地球、太阳等角色，直观体验地球运动带来的地理现象。

-实验活动：利用地球仪进行实验，观察地球自转和公转产生的昼夜变化、季节变化等，增强学生的实践操作能力。

-地图练习：通过地图标注和解读，让学生识别地球的自然带和圈层结构，提高学生的空间分析能力。

-案例分析：分析不同纬度地区因地球运动产生的自然现象差异，引导学生理解地球运动对地理环境的影响。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：设计包含丰富图片、图表和动画的PPT，帮助学生直观理解地球运动及其地理意义。

-视频：播放地球运动相关的科普视频，增强学生的学习兴趣，辅助讲解复杂概念。

-在线工具：利用在线地图工具，如GoogleEarth，让学生实时观察地球上的地理现象，提高学习的互动性和实践性。

-教学模型：使用地球仪和太阳模型等教学模型，帮助学生直观理解地球运动的三维效果。

具体教学流程如下：

第一环节：导入新课

-利用PPT展示地球运动的相关图片，引导学生回顾已学知识，为新课内容做铺垫。

第二环节：讲授新知识

-通过讲授法，系统介绍地球的形状、大小、运动及其地理意义。

-结合PPT和视频，展示地球自转和公转的动画效果，帮助学生理解地球运动的基本规律。

第三环节：案例分析

-提供不同纬度地区的案例，让学生分析地球运动对这些地区自然环境和人类活动的影响。

-学生分组讨论，分享各自的分析结果。

第四环节：实践活动

-学生利用地球仪进行实验，观察地球自转和公转产生的地理现象。

-学生扮演不同角色，模拟地球运动过程，体验地球运动带来的变化。

第五环节：总结与反馈

-教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生反馈学习过程中的疑问和收获，教师解答疑问。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于地球自转和公转的科普视频，激发学生对地球运动的好奇心和兴趣。

-提出问题：视频结束后，提问学生：“地球的自转和公转对我们生活有什么影响？”让学生思考并回答，引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解地球的形状、大小：利用PPT展示地球的形状和大小，讲解地球的几何特征。

-用时5分钟

-讲解地球运动：通过PPT和地球仪模型，详细讲解地球自转和公转的运动规律，以及产生的地理现象。

-用时10分钟

-地球运动的地理意义：结合PPT中的实例，讲解地球运动对地理环境、气候、生物分布等方面的影响。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1：学生在纸上画出地球自转和公转的示意图，并标出重要的地理现象。

-用时5分钟

-练习2：分组讨论，每组选择一个地球运动相关的案例，分析地球运动对该案例的影响，并准备分享。

-用时5分钟

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问1：随机抽取几位学生，让他们用自己的语言复述地球运动的基本规律。

-用时2分钟

-提问2：请学生分享巩固练习中的讨论成果，教师进行点评和补充。

-用时3分钟

5.情境模拟与互动（用时5分钟）

-情境模拟：学生分组，每组代表一个地球运动的现象（如昼夜交替、季节变化等），通过角色扮演模拟地球运动，其他学生观察并记录观察结果。

-用时5分钟

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

-用时2分钟

-学生反思学习过程中的收获和不足，教师给予反馈。

-用时3分钟

7.作业布置（用时2分钟）

-布置与地球运动相关的作业，如制作地球运动的手抄报或小论文，加深学生对课堂内容的理解和记忆。

-用时2分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.地球的形状和大小

-地球的形状：地球不是一个完美的球体，而是一个略微扁平的椭球体，两极略微凹陷，赤道略微膨胀。

-地球的半径：地球的平均半径约为6371公里。

-地球的表面积和体积：地球的表面积约为5.1亿平方公里，体积约为1083亿立方公里。

2.地球的运动

-地球自转：地球围绕自己的轴旋转，称为自转。自转的方向是自西向东，周期为24小时，产生昼夜交替的现象。

-地球公转：地球围绕太阳运动，称为公转。公转的方向也是自西向东，周期为365.25天，产生季节变化的现象。

3.地球自转的地理意义

-昼夜交替：由于地球自转，地球上的任何地点都会经历昼夜交替。

-时区差异：地球自转导致不同地区的时差，全球分为24个时区。

-科里奥利力：地球自转产生的科里奥利力影响风向和洋流的运动。

4.地球公转的地理意义

-季节变化：地球公转导致太阳直射点的移动，产生春、夏、秋、冬四季的变化。

-昼夜长度变化：在不同纬度地区，地球公转导致昼夜长度的变化，如极昼和极夜现象。

5.地球上的自然带

-热带自然带：位于赤道附近，气候炎热，植被丰富。

-温带自然带：位于热带和寒带之间，四季分明，植被类型多样。

-寒带自然带：位于地球的两极附近，气候寒冷，植被稀少。

6.地球的圈层结构

-地壳：地球最外层，由岩石和矿物组成，包括陆地和海底。

-地幔：地壳下方，由岩石组成，温度和压力较高。

-地核：地幔下方，由铁和镍组成，分为外核和内核。

7.地球运动对人类活动的影响

-农业生产：地球运动影响光照和温度，对农作物的生长周期和分布有重要影响。

-交通通讯：地球运动导致的时区差异对交通和通讯有影响，如航班和电话通讯的时差调整。

-能源分布：地球运动影响地球内部的热能分布，对地热能的开发利用有影响。

8.地球运动与地理信息系统（GIS）

-地球运动的数据可以通过GIS进行收集、分析和可视化，帮助人们更好地理解地球的运动规律和地理环境。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然地理学》中关于地球运动及其地理意义的章节，以及《地理科学》中关于地球圈层结构的部分。

-视频资源：科普视频《地球的运动》，以及关于地球内部结构的探索纪录片。

-实践活动：利用地球仪进行地球运动模拟实验，记录实验观察结果。

2.拓展要求：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入了解地球运动的基本原理和地理意义，以及地球圈层结构的形成和特征。

-观看视频：要求学生观看科普视频和纪录片，通过视觉直观地理解地球运动对地理环境的影响，以及地球内部的奥秘。

-实践操作：指导学生利用地球仪进行模拟实验，通过实际操作加深对地球运动的理解，并记录实验过程中的观察结果，分析实验数据。

-自主探究：鼓励学生自主寻找其他相关资料，如网络文章、学术期刊等，进一步拓展对地球运动和相关地理现象的认识。

-写作练习：要求学生基于所学知识和拓展内容，撰写一篇关于地球运动对人类活动影响的短文，或制作一份关于地球圈层结构的报告。

-反思总结：学生在完成拓展活动后，进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足，形成书面总结报告。

-教师指导：教师提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的问题、提供实验操作的指导等。

-交流分享：组织学生进行课后拓展成果的交流分享会，让学生展示自己的学习成果，相互学习，共同进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，记录学生的提问、回答问题和互动交流的频率和质量。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教师的讲解和引导。

-学习态度：观察学生的学习态度，包括对课堂内容的兴趣、对学习任务的积极性和对教师的尊重。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容的相关性：评估小组讨论的内容是否紧密围绕地球运动及其地理意义，是否有深入分析和思考。

-小组合作效果：观察小组成员之间的合作是否协调，是否能够有效分工和交流。

-成果展示的清晰度：评价学生在成果展示时是否能够清晰地表达自己的观点，展示小组的讨论成果。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试来评估学生对地球运动基本知识的掌握情况，包括地球的形状、大小、运动规律等。

-应用能力：测试题目设计为应用题，考察学生将理论知识应用于实际问题的能力。

-时间管理：评估学生在规定时间内完成测试的能力，以及是否能够合理分配时间。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的整洁度、正确性和创造性。

-作业深度：评价学生对作业内容的深入理解和分析，以及是否能够结合课本知识进行拓展。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对每位学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，提供个性化的评价和建设性的反馈。

-整体评价：对整个班级的学习情况进行总结，指出班级整体的优点和需要改进的地方。

-改进建议：根据学生的表现，提出具体的改进建议，如加强课堂互动、提高作业质量等。

-鼓励与激励：对表现出色的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

-反馈渠道：建立有效的反馈渠道，让学生能够及时了解自己的学习状况，同时也让教师能够收集学生的学习反馈，以便调整教学策略。

6.学生自我评价与反思：

-自我认知：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-学习目标：帮助学生设定具体的学习目标，鼓励他们在下一节课前达到这些目标。

-持续改进：鼓励学生持续改进自己的学习方法和态度，不断提高学习效率和质量。第1单元行星地球实践活动——借助移动应用程序实地观察主备人备课成员教学内容高中地理必修第一册中图中华地图版第1单元行星地球实践活动——“借助移动应用程序实地观察”主要包括以下内容：

1.教材章节：第1单元第1节地球的形状和第2节地球运动。

2.内容列举：

-地球的形状：介绍地球的椭球形状，以及地球半径、赤道半径和极半径的概念。

-地球运动：分析地球自转和公转的基本特征，包括自转周期、公转周期、自转方向、公转方向等。

-实地观察活动：

a.利用移动应用程序（如高德地图、百度地图等）观察地球的形状，了解地球表面的地形、地貌特征。

b.观察地球自转和公转对地球表面现象的影响，如昼夜交替、季节变化等。

c.结合移动应用程序，实地观察学校周边的地形、地貌，分析地理环境对人们生产、生活的影响。

d.通过移动应用程序，了解我国不同地区的地理特点，提高学生的地理素养。

本节课旨在让学生通过实地观察，加深对地球形状和地球运动的理解，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。核心素养目标1.地理实践能力：通过使用移动应用程序实地观察地球形状和运动，培养学生动手操作、信息获取、处理与分析的实践能力。

2.地理视角：培养学生从地理角度观察、分析地球形状和运动对人类活动的影响，形成地理空间观念。

3.地理思维：训练学生运用地理知识解释地球自转和公转产生的自然现象，发展地理推理和论证能力。

4.人地协调观：引导学生关注地球运动与人类生产、生活的关系，培养学生保护地球、和谐发展的意识。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的地理基础知识，对地球的形状和运动有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和实际操作经验。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在发展，能够通过观察和实验来获取信息，但可能缺乏将理论知识与实际观察相结合的能力。

学生在素质方面，好奇心和学习兴趣较为浓厚，对新技术和新方法有较高的接受度。然而，由于现代生活节奏加快，部分学生可能存在注意力分散、学习习惯有待提高的问题，这可能会影响他们对课程内容的深入学习。

行为习惯方面，学生可能习惯于传统的课堂学习方式，对于实地观察和利用移动应用程序进行学习可能较为陌生。因此，在课程设计时需要考虑到如何激发学生的学习兴趣，培养他们主动探索和实践的习惯，以及如何通过课程活动提高他们的地理学科素养。

总体而言，本节课的设计需要充分考虑到学生的实际情况，通过实践活动激发学生的学习兴趣，帮助他们将理论知识与实际观察相结合，从而更好地理解和掌握地理知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都配备高中地理必修第一册中图中华地图版教材。

-提前发放第1单元行星地球的相关章节，以便学生预习。

2.辅助材料：

-图片资源：收集地球形状、地球运动相关的图片，如地球仪、地球卫星图像、地球自转和公转示意图等。

-图表资源：准备地球运动轨迹图、地球自转和公转对地表影响的数据图表等。

-视频资源：剪辑地球自转和公转的动画视频，以及地球运动对地表现象影响的实际观测视频。

-移动应用程序：选择适合的移动应用程序（如高德地图、百度地图、谷歌地球等），确保能够展示地球形状和运动相关的功能。

3.实验器材：

-地球仪：每个小组一台，用于模拟地球的自转和公转。

-激光指示器：用于指示地球仪上的特定位置，帮助学生理解地球运动。

-观测记录表：设计观测记录表，供学生在实地观察时记录数据和感受。

-移动设备：确保每个学生或每组学生都能使用智能手机或平板电脑，安装上述移动应用程序。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室划分为若干小组讨论区域，每组配备一张大桌子和足够的椅子，方便学生进行小组合作和讨论。

-实验操作台：在教室内设置一个或多个实验操作台，放置地球仪和相关的实验器材。

-投影设备：准备投影仪和屏幕，用于展示图片、图表和视频资源。

-网络连接：确保教室内有稳定的网络连接，以便学生使用移动应用程序进行实地观察。

5.教学环境：

-确保教室环境安静，无干扰，便于学生集中注意力。

-考虑到实地观察可能需要在户外进行，提前规划户外观察地点，确保安全并有利于观察。

6.教学管理：

-准备学生考勤表，确保每位学生都能参与到课堂活动中。

-设计学生反馈表，课后收集学生对课程内容、教学资源和教学活动的反馈，以便持续改进教学。

7.安全措施：

-对于实地观察活动，制定详细的安全指南，包括如何使用移动设备，如何安全地进行户外观察等。

-确保每个小组都有教师或助教陪同，监督学生的安全。

8.家长沟通：

-通过家长会或通讯方式，告知家长本节课的教学内容和要求，争取家长的支持和配合。教学过程1.导入新课

-我：同学们，今天我们将开始一个新的单元——行星地球。请大家回想一下，我们在初中地理中学过地球的形状和运动，谁能告诉我地球是什么形状的？

-学生：地球是一个椭球体。

-我：很好，那么地球的运动有哪些特点呢？请结合教材第1节的内容，我们来探讨一下。

2.教学内容探究

-我：首先，请同学们翻到教材第1节地球的形状，我们一起来看看地球的形状是如何被确定的。请大家阅读教材，并找出证明地球形状是椭球体的证据。

-学生：阅读教材，找出证据，如航海经验、地球仪的制作等。

-我：很好，那么地球的形状对我们有什么影响呢？请大家结合教材内容，思考地球形状对地球表面现象的影响。

-学生：思考并回答，如地球自转产生的离心力、地球表面重力分布等。

3.地球自转和公转的教学

-我：接下来，我们来看第2节地球运动。首先，请大家阅读教材，了解地球自转和公转的基本特征。

-学生：阅读教材，了解地球自转和公转的基本特征。

-我：地球自转产生了哪些地理现象？请大家结合教材内容，列举一些例子。

-学生：列举地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异等。

-我：地球公转对地球表面有什么影响？请大家结合教材内容，分析地球公转产生的自然现象。

-学生：分析地球公转产生的自然现象，如季节变化、昼夜长短变化等。

4.实地观察活动准备

-我：现在，我们将进行一个实地观察活动，借助移动应用程序来观察地球形状和运动。请大家拿出手机或平板电脑，确保已经安装了相应的应用程序。

-学生：拿出移动设备，打开应用程序。

5.实地观察活动

-我：首先，请大家使用移动应用程序观察地球的形状，尝试找到地球仪上的特定位置，并记录下来。

-学生：使用移动应用程序观察地球形状，记录观察结果。

-我：接下来，请大家观察地球自转和公转对地球表面现象的影响。结合移动应用程序，观察昼夜交替、季节变化等现象，并记录下来。

-学生：观察地球自转和公转对地球表面现象的影响，记录观察结果。

6.分组讨论与分享

-我：现在，请大家分成小组，讨论你们在实地观察活动中发现的有趣现象和感受。每个小组选一位代表，准备在课堂上分享你们的观察和讨论成果。

-学生：分组讨论，准备分享观察和讨论成果。

7.小组分享与总结

-我：现在，请每个小组的代表来分享你们的观察和讨论成果。其他同学请注意倾听，并随时补充或提问。

-学生：小组代表分享观察和讨论成果，其他同学倾听并补充。

-我：非常好，通过大家的分享，我们可以看到地球的形状和运动对地球表面现象产生了很大的影响。现在，让我们来总结一下本节课的主要内容。

8.课堂小结

-我：本节课，我们学习了地球的形状和运动，了解了地球自转和公转的基本特征及其对地球表面现象的影响。通过实地观察活动，我们更加直观地感受到了地球运动的实际效果。

-学生：跟随老师总结，加深对地球形状和运动的理解。

9.课后作业布置

-我：课后，请大家结合今天的实地观察和课堂讨论，完成一份关于地球形状和运动的报告。报告中要包括你们的观察结果、分析和感受。下节课我们将进行报告分享和评价。

-学生：记录作业要求，准备完成报告。

10.课堂结束

-我：好了，今天的课程到这里就结束了。希望大家能够通过今天的课程，更加热爱地理学科，积极探究地球的奥秘。下课！

-学生：收拾学习资料，离开教室。知识点梳理1.地球的形状

-地球不是一个完美的球体，而是一个椭球体。

-地球的赤道半径约为6378千米，极半径约为6357千米。

-地球的形状可以通过地球仪来模拟，地球仪上标注的经纬线可以帮助我们更好地理解地球的形状。

2.地球自转

-地球自转是指地球绕着地轴自西向东旋转。

-地球自转的周期为24小时，即一天。

-地球自转产生的地理现象包括昼夜交替、时间差异、地球自转偏向力等。

3.地球公转

-地球公转是指地球绕着太阳运动。

-地球公转的周期为365.25天，即一年。

-地球公转产生的地理现象包括季节变化、昼夜长短变化、五带的形成等。

4.黄道和赤道的夹角

-地球的赤道面和黄道面之间的夹角称为黄赤交角，约为23.5度。

-黄赤交角的变化导致了季节的变化。

5.地球运动对地球表面现象的影响

-地球自转产生的离心力使得地球的赤道地区半径比两极地区半径大。

-地球自转偏向力影响了地球上的风向和洋流的流向。

-地球公转产生的季节变化影响了地球上的气候和生物的生长周期。

6.实地观察的方法

-利用移动应用程序观察地球的形状，如高德地图、百度地图等。

-观察地球自转和公转对地球表面现象的影响，如昼夜交替、季节变化等。

-记录观察数据和感受，分析观察结果。

7.地理信息技术的应用

-移动应用程序在现代地理教学中的应用，提高了学生对地理知识的直观感受和实际操作能力。

-地理信息系统（GIS）在地理研究和实践中的应用，如城市规划、环境监测等。

8.地球运动与人类活动的关系

-地球运动对农业生产、交通、建筑等方面产生重要影响。