2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级下册桂教版（2013）教学设计合集

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级下册桂教版（2013）教学设计合集目录一、第一单元你能介绍二十四节气吗—图形处理软件的应用 1.1第一课初识二十四节气 1.2第二课二十四节气的名称 1.3第三课二十四节气的景色 1.4第四课二十四节气的传说 1.5第五课二十四节气的习俗 1.6第六课二十四节气的分类 1.7第七课二十四节气的图书 1.8第八课单元评估壮族人民的气象知识 1.9本单元复习与测试二、第二单元二十四节气的形成原因—Flash动画制作 2.1第一课文字稿本和故事板 2.2第二课元件知多少 2.3第三课创建、编辑实例和交互 2.4第四课让“地球”动起来 2.5第五课会动的图画 2.6第六课能说话的动画 2.7第七课让动画效果更逼真—动画制作深入技巧 2.8第八课单元评估特色各异的媒体 2.9本单元复习与测试第一单元你能介绍二十四节气吗—图形处理软件的应用第一课初识二十四节气主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《初中信息技术（信息科技）八年级下册桂教版（2013）》第一单元“你能介绍二十四节气吗—图形处理软件的应用”中的第一课“初识二十四节气”。课程主要包括以下内容：二十四节气的起源、历史意义、具体节气名称及对应的气候特点，以及如何运用图形处理软件来展示二十四节气。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了计算机基础知识，掌握了基本的图形处理技能。本节课将二十四节气的知识融入图形处理软件的应用，使学生能够在实际操作中加深对节气知识的理解，同时提高图形处理软件的应用能力。此外，二十四节气是中华民族传统文化的重要组成部分，通过本节课的学习，学生可以更好地了解我国的传统文化，培养民族自豪感。核心素养目标1.信息素养：培养学生获取、分析、处理信息的能力，通过使用图形处理软件展示二十四节气，提升学生信息技术的实际应用能力。

2.文化认同：增强学生对中华民族传统文化的认识和理解，通过二十四节气的学习，激发学生对中国传统文化的兴趣和自豪感。

3.创新思维：鼓励学生在图形处理软件的应用中发挥创意，设计出具有个性化、富有创意的节气展示作品。

4.实践能力：通过实际操作，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，将理论知识转化为实践成果。

5.团队协作：在小组合作完成任务的过程中，培养学生的团队协作精神，提高沟通与协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了计算机基础知识，包括操作系统使用、基本软件操作和简单的图形处理技能。他们也对我国的二十四节气有一定的了解，但可能不深入。

2.学生对信息技术充满兴趣，喜欢探索新事物，具备一定的动手操作能力。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好团队合作。在图形处理方面，他们乐于尝试各种工具，希望能够创造出有趣的作品。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对二十四节气的深入理解可能不足，需要引导他们从文化、历史角度进行探究；在图形处理软件的使用上，可能会遇到技术操作难题，需要教师在旁辅导；此外，如何在作品中融入节气元素，展现节气特色，也是他们需要克服的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都配备《初中信息技术（信息科技）八年级下册桂教版（2013）》教材。

-提前复印或分发本节课相关的教材章节，以便学生能够在课堂上方便地查阅。

2.辅助材料：

-图片资源：收集与二十四节气相关的图片，包括每个节气的自然景象、农事活动等，用于展示和讲解。

-图表资源：制作或收集节气变化图表，如气温变化、降水分布等，以直观展示节气特点。

-视频资源：准备节气相关的短视频，如节气变化的纪录片片段，用以增强学生对节气文化的感知。

-网络资源：准备相关的网站链接，以便学生能够在线查阅更多节气信息。

3.实验器材：

-计算机设备：确保每台计算机都安装了图形处理软件，如Photoshop或Paint.NET等。

-辅助工具：提供绘图板、扫描仪等辅助工具，以便学生能够更好地进行图形处理。

-安全措施：确保计算机设备接地良好，避免触电风险；同时，提供防病毒软件，保证网络安全。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一台计算机和必要的多媒体设备，如投影仪、白板等。

-实验操作台：设置一个或多个实验操作台，用于学生进行图形处理软件的实践操作。

-展示区：预留一块区域作为作品展示区，学生完成的作品可以在此展示，供大家交流和评价。

5.教学资源具体准备清单：

-教材章节《初识二十四节气》的复印材料。

-二十四节气相关图片20张，包括每个节气的自然景象和农事活动。

-节气变化图表5张，展示不同节气的气温、降水等数据。

-节气相关短视频3段，每段时长约5分钟。

-网络资源列表，包括节气研究网站、历史背景介绍等。

-计算机设备检查清单，确保每台计算机运行正常，软件安装无误。

-绘图板和扫描仪的检查与准备。

-防病毒软件的安装与更新。

-教室布置平面图，包括分组讨论区、实验操作台和作品展示区的安排。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二十四节气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道二十四节气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于二十四节气的图片或视频片段，让学生初步感受节气文化的魅力和特点。

-简短介绍二十四节气的起源、历史意义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二十四节气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二十四节气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解二十四节气的定义，包括其主要节气和对应的气候变化。

-详细介绍每个节气的名称和特点，使用图表或示意图帮助学生理解节气的变化规律。

-通过实例或案例，让学生更好地理解二十四节气在农业生产和社会生活中的应用。

3.二十四节气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二十四节气的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的节气案例进行分析，如“立春”、“夏至”、“秋分”等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二十四节气的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些节气对实际生活或学习的影响，以及如何应用节气知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论二十四节气的未来传承或创新方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与二十四节气相关的主题进行深入讨论，如节气的农业意义、文化传承等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二十四节气的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二十四节气的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括二十四节气的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调二十四节气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节气知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于二十四节气的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.二十四节气的起源与发展

-二十四节气的起源可以追溯到中国古代，最初用于指导农业生产。

-经过长期的发展和演变，二十四节气成为了中国传统文化的重要组成部分。

2.二十四节气的定义与分类

-二十四节气是指一年中太阳在黄道上所经过的24个特定位置，每个位置对应一个节气。

-节气分为四类：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至，以及它们之间的十六个节气。

3.每个节气的名称与时间

-立春：每年的2月4日前后，标志着春天的开始。

-雨水：每年的2月19日前后，春季降雨的开始。

-惊蛰：每年的3月6日前后，春雷开始响起，惊醒冬眠的动物。

-春分：每年的3月21日前后，昼夜平分。

-清明：每年的4月5日前后，春意盎然，万物清洁明净。

-谷雨：每年的4月20日前后，春季最后一个节气，谷物生长旺盛。

-立夏：每年的5月6日前后，夏天的开始。

-小满：每年的5月21日前后，麦类等夏熟作物籽粒开始饱满。

-芒种：每年的6月6日前后，有芒作物种子成熟。

-夏至：每年的6月21日前后，白昼最长，夜晚最短。

-小暑：每年的7月7日前后，气温逐渐升高。

-大暑：每年的7月23日前后，一年中最热的时期。

-立秋：每年的8月8日前后，秋天的开始。

-处暑：每年的8月23日前后，气温逐渐下降。

-白露：每年的9月8日前后，夜晚露水较重。

-秋分：每年的9月23日前后，昼夜平分。

-寒露：每年的10月8日前后，气温逐渐降低，露水开始凝结。

-霜降：每年的10月23日前后，开始出现霜。

-立冬：每年的11月7日前后，冬天的开始。

-小雪：每年的11月22日前后，开始下雪。

-大雪：每年的12月7日前后，雪势加大。

-冬至：每年的12月22日前后，白昼最短，夜晚最长。

-小寒：每年的1月5日前后，气温进一步降低。

-大寒：每年的1月20日前后，一年中最寒冷的时期。

4.二十四节气的气候特点与农事活动

-每个节气都有其独特的气候特点和与之相关的农事活动。

-例如，立春后，农民开始准备春耕；芒种时节，农民忙于收割麦子等。

5.二十四节气与民俗文化

-二十四节气与中国的传统节日、习俗和民间传说密切相关。

-例如，清明时节有踏青、扫墓的习俗；冬至时节则有吃饺子、汤圆的传统。

6.二十四节气在现代生活中的应用

-二十四节气不仅是农业生产的重要参考，也在现代生活中有着广泛的应用。

-例如，人们会根据节气变化来调整饮食、养生和旅游计划。

7.图形处理软件的应用

-学习如何使用图形处理软件来展示二十四节气的相关信息。

-包括如何导入图片、调整图像大小、使用图层、添加文字注释等基本操作。

8.作品设计与创意

-指导学生如何将二十四节气的元素融入图形处理作品设计中。

-鼓励学生发挥创意，设计出具有个性和特色的节气主题作品。

9.软件操作技巧与注意事项

-教授学生在使用图形处理软件时的一些常用技巧和注意事项。

-包括如何避免常见的操作错误、如何提高作品质量等。

10.作品评价与反思

-学生完成作品后，进行自我评价和同伴评价。

-教师对作品进行点评，提出改进建议，帮助学生反思学习过程。重点题型整理题型一：填空题

1.题目：二十四节气中，春季的第一个节气是______，夏季的第一个节气是______，秋季的第一个节气是______，冬季的第一个节气是______。

答案：立春、立夏、立秋、立冬。

2.题目：在二十四节气中，标志着昼夜平分的节气是______和______。

答案：春分、秋分。

3.题目：二十四节气中，与农事活动密切相关的节气有______、______和______。

答案：谷雨、小满、芒种。

题型二：简答题

1.题目：简述二十四节气的起源和发展过程。

答案：二十四节气起源于中国古代，最初用于指导农业生产。经过长期的发展和演变，二十四节气成为了中国传统文化的重要组成部分。它反映了一年中太阳在黄道上的位置变化，以及与之相应的气候变化和农事活动。

2.题目：请列举五个与二十四节气相关的传统习俗。

答案：（1）清明时节的踏青和扫墓；（2）冬至时节的吃饺子或汤圆；（3）立春时节的贴春联、放鞭炮；（4）芒种时节的收割麦子；（5）霜降时节的赏菊。

题型三：应用题

1.题目：请结合自己的生活经验，谈谈你是如何根据二十四节气来安排日常生活的。

答案：（示例）根据二十四节气，我会在立春时节开始注重养生，多吃蔬菜水果，保持良好的作息习惯。在夏至时节，我会避免在烈日下活动，注意防暑降温。在秋分时节，我会开始准备过冬的衣物和食品。在冬至时节，我会注意保暖，多吃温补的食物。

2.题目：请设计一个以“二十四节气”为主题的图形处理作品，并简要说明你的设计思路。

答案：（示例）我设计的作品是一个动态的节气轮盘，中心是太阳，周围是二十四节气的名称和对应的气候特点。每个节气都配有一幅插画，展示该节气下的自然景象和农事活动。通过旋转轮盘，用户可以查看每个节气的详细信息。

题型四：案例分析题

1.题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：在芒种时节，某地区的农民正在忙碌地收割麦子。一位农民说：“芒种时节，麦子熟透了，我们要抓紧时间收割，否则就会影响收成。”

问题：请从二十四节气的角度分析，为什么农民要在芒种时节抓紧时间收割麦子？

答案：芒种时节是夏季的一个重要节气，此时麦子等夏熟作物籽粒开始饱满，成熟期较短。如果不及时收割，麦子可能会因为雨水、病虫害等因素而减产或品质下降，因此农民要在芒种时节抓紧时间收割麦子，以确保丰收。

2.题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：在冬至时节，某地区的居民有吃汤圆的习俗。一位居民说：“冬至吃汤圆，寓意团圆和谐，也希望来年有个好收成。”

问题：请从二十四节气的角度分析，为什么冬至时节吃汤圆具有特殊意义？

答案：冬至是冬季的一个重要节气，标志着白昼最短、夜晚最长。在这个时节吃汤圆，寓意着团圆和谐，也寄托了人们对来年丰收的期望。汤圆的形状圆润，象征着团圆和完整，与冬至的节气特点相呼应。

题型五：论述题

1.题目：论述二十四节气在中国传统文化中的地位和作用。

答案：二十四节气是中国传统文化中重要的组成部分，它不仅反映了我国古代人民对自然界的观察和认识，还具有指导农业生产、传承民俗文化等多重作用。在农业生产方面，二十四节气为农民提供了农事活动的参考，有助于合理安排农业生产，提高农作物产量。在民俗文化方面，二十四节气与传统节日、习俗和民间传说密切相关，体现了我国人民对自然和生活的敬畏与热爱。此外，二十四节气还富含哲学思想，如阴阳平衡、五行相生等，对后世产生了深远影响。

2.题目：结合图形处理软件的应用，谈谈如何在现代教育中传承和弘扬二十四节气文化。

答案：在现代教育中，我们可以通过以下方式传承和弘扬二十四节气文化：

-利用图形处理软件制作二十四节气主题的作品，如插画、海报、动画等，展示节气的特点和农事活动，增强学生对节气文化的认识和理解。

-结合实际生活，让学生运用图形处理软件记录和分享自己身边的节气变化，提高学生的观察力和表达能力。

-在课堂上开展二十四节气主题的讨论和交流活动，让学生深入了解节气文化，培养他们的团队协作能力和创新思维。

-组织节气相关的实践活动，如节气民俗体验、节气主题的写作比赛等，让学生在实践中感受节气文化的魅力。

-鼓励教师和学生创作节气相关的教育资源和课件，推动节气文化在教育领域的传承和弘扬。作业布置与反馈作业布置：

1.观察记录：让学生在接下来的一个星期内，观察并记录自己所在地区的气候、植物生长和农事活动变化，特别是与二十四节气相关的变化，如气温、降水、作物生长状况等。

2.图形处理作品：要求学生运用所学图形处理软件，设计并制作一幅以二十四节气为主题的插画或海报。作品应包含至少三个节气，并体现出每个节气的特点和相关的气候、农事活动。

3.短文写作：让学生写一篇关于自己最喜欢的一个节气的短文，介绍该节气的名称、时间、气候特点、农事活动和民俗文化等内容，并分享自己对节气的理解和感受。

作业反馈：

1.观察记录反馈：

-教师对学生的观察记录进行批改，指出记录的完整性和准确性，如是否有遗漏的观察内容、数据是否准确等。

-对学生的观察记录进行评价，给出评分和建议，鼓励学生继续观察和记录，提高观察力和记录能力。

-教师可以组织学生进行观察记录的分享和交流，让学生互相学习和借鉴。

2.图形处理作品反馈：

-教师对学生的图形处理作品进行批改，评价作品的整体效果、创意表达和软件操作技巧等方面。

-指出作品中的亮点和不足，如节气元素的运用、色彩搭配、构图布局等。

-给出具体的改进建议，如如何调整图像大小、使用图层、添加文字注释等。

-教师可以组织学生进行作品展示和点评，让学生互相学习和借鉴。

3.短文写作反馈：

-教师对学生的短文写作进行批改，评价文章的结构、内容完整性和语言表达等方面。

-指出文章中的亮点和不足，如节气知识的理解、对民俗文化的描述等。

-给出具体的改进建议，如如何更好地表达自己的观点、增加细节描写等。

-教师可以组织学生进行写作分享和讨论，让学生互相学习和借鉴。

总体反馈：

-教师应定期对学生的作业进行批改和反馈，确保学生及时了解自己的学习情况。

-在反馈过程中，教师应注重鼓励和肯定学生的努力和进步，同时指出存在的问题并给出改进建议。

-教师可以组织学生进行作业展示和交流，促进学生之间的互动和合作，共同提高学习效果。

-教师还可以根据学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。板书设计①重点知识点：

-二十四节气的起源与发展

-二十四节气的定义与分类

-每个节气的名称与时间

-二十四节气的气候特点与农事活动

-二十四节气与民俗文化

-二十四节气在现代生活中的应用

②词、句：

-二十四节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

-节气特点：气候变化、农事活动、民俗文化

-图形处理软件：Photoshop、Paint.NET

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或马克笔，突出重点知识点和关键词，使板书更加醒目。

-使用图表、示意图或插画，展示二十四节气的气候特点和农事活动，增加板书的趣味性。

-使用不同的字体和字号，区分标题、正文和注释，使板书更加清晰易懂。

-在板书设计中融入一些与节气相关的图案或符号，如太阳、雨滴、雪花等，增加板书的艺术性。

板书设计示例：

```

二十四节气

├──起源与发展

├──定义与分类

├──名称与时间

│├──春季：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨

│├──夏季：立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑

│├──秋季：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降

│└──冬季：立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒

├──气候特点与农事活动

├──民俗文化

└──现代生活应用

```反思改进措施1.引入图形处理软件的应用，将二十四节气知识与信息技术相结合，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。

2.注重学生的实践操作和作品创作，培养学生的创新思维和审美能力。

二、存在主要问题

1.教学内容过多，学生可能难以在短时间内掌握所有知识点。

2.部分学生对二十四节气的理解不够深入，需要加强引导和讲解。

3.教学评价方式较为单一，需要更加注重学生的实际操作能力和作品创作能力。

三、改进措施

1.对教学内容进行合理分配，突出重点知识点，避免过多的理论讲解，增加实践操作环节。

2.加强对二十四节气的文化背景和民俗文化的讲解，引导学生深入理解节气的内涵。

3.多样化教学评价方式，结合学生的实际操作能力和作品创作能力进行综合评价。第一单元你能介绍二十四节气吗—图形处理软件的应用第二课二十四节气的名称学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：初中信息技术（信息科技）八年级下册桂教版（2013）第一单元你能介绍二十四节气吗—图形处理软件的应用第二课二十四节气的名称

本节课主要内容包括：

1.二十四节气的概念及其在中国传统文化中的重要地位。

2.二十四节气的具体名称和顺序，包括立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。

3.利用图形处理软件（如Photoshop、Illustrator等）设计制作二十四节气的相关图标或海报，培养学生在信息技术方面的实践操作能力。

4.学习如何将二十四节气的知识应用于实际生活，提高学生的生活实践能力和文化素养。核心素养目标1.信息意识：培养学生对二十四节气这一传统文化信息的敏感度，学会从生活中发现信息，理解信息的重要性，并能够运用信息技术手段进行信息收集和处理。

2.计算思维：通过图形处理软件的应用，训练学生的计算思维，使其在解决问题时能够运用逻辑性、条理性和创造性思考，将二十四节气的概念转化为可视化的图形元素。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术工具进行创作时，尊重知识产权，遵守信息伦理，培养良好的信息素养。

4.信息社会责任：通过学习二十四节气的知识，增强学生对传统节日和文化的认识，提升其文化自信，同时激发学生将信息技术应用于传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.掌握二十四节气的名称和顺序。

2.利用图形处理软件设计制作节气图标或海报。

难点：

1.二十四节气的文化内涵理解和应用。

2.图形处理软件的高级技巧和创意设计。

解决办法：

1.通过故事讲解、视频展示等多种方式，增强学生对二十四节气的感性认识，加深文化内涵的理解。

2.分步骤讲解图形处理软件的基本操作，提供详细的案例教程，引导学生从模仿开始，逐渐过渡到自主创作。

3.设计课堂互动环节，让学生在小组讨论中分享节气知识，互相学习，提高记忆效果。

4.对于软件操作难点，通过现场示范、个别辅导等方式，帮助学生掌握关键技巧，鼓励学生尝试不同的设计方案，以培养创新能力。教学资源-软件资源：图形处理软件（如Photoshop、Illustrator）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：二十四节气相关图片、视频资料

-教学手段：PPT演示、案例展示、现场示范、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布包含二十四节气简介、节气变化规律的PPT和视频资料，要求学生预习并了解节气的基本知识。

-设计预习问题：设计问题如“二十四节气分别是哪些？”和“每个节气的变化对农业生产有何影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的学习材料，初步了解二十四节气的名称和顺序。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与二十四节气相关的短视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二十四节气的名称和顺序，以及每个节气的意义。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个节气相关的图形标识，并解释设计理念。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与设计节气图形标识的讨论和创作。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生掌握二十四节气的知识。

-实践活动法：通过设计节气图形标识的活动，让学生在实践中学习图形处理软件的使用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个完整的二十四节气海报的作业，要求学生运用图形处理软件。

-提供拓展资源：提供相关的节气文化和图形设计资料，供学生参考。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成节气海报设计作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解节气文化和图形设计知识。

-反思总结：学生对自己的设计过程和作品进行反思，总结学习经验和改进空间。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生对二十四节气的理解和图形处理软件的操作技能。

-拓宽学生的知识视野，培养创新设计和解决问题的能力。

-通过反思总结，促进学生自我提升和批判性思维的发展。知识点梳理1.二十四节气的概念与意义

-二十四节气的定义：二十四节气是中国古代农业社会根据太阳在黄道上的位置划分的一个时间体系，用以指导农业生产。

-二十四节气的意义：它不仅反映了季节的变化，还体现了中华民族对自然规律的认知和尊重。

2.二十四节气的名称与顺序

-立春：春天的开始，万物复苏。

-雨水：春季降雨的开始，有利于农作物播种。

-惊蛰：春雷响起，冬眠动物惊醒。

-春分：春季的中点，昼夜平分。

-清明：天气渐暖，万物清朗。

-谷雨：春雨增多，有利于谷物生长。

-立夏：夏天的开始，万物生长旺盛。

-小满：农作物开始饱满。

-芒种：有芒作物种子成熟，开始收割。

-夏至：夏季的中点，白昼最长。

-小暑：天气炎热，但还未到最热。

-大暑：一年中最热的时期。

-立秋：秋天的开始，万物成熟。

-处暑：暑气渐渐消退。

-白露：天气转凉，露水变白。

-秋分：秋季的中点，昼夜平分。

-寒露：天气更凉，露水变冷。

-霜降：开始出现霜。

-立冬：冬天的开始，万物收藏。

-小雪：开始下雪。

-大雪：雪量增多。

-冬至：冬季的中点，白昼最短。

-小寒：天气寒冷，但还未到最冷。

-大寒：一年中最寒冷的时期。

3.二十四节气的文化内涵

-农业生产：二十四节气与农业生产密切相关，每个节气都有相应的农事活动。

-生活习俗：不同节气有不同的习俗和节日，如清明扫墓、端午粽子、中秋月饼等。

-健康养生：根据节气变化，人们会调整饮食和生活方式，以保持身体健康。

4.图形处理软件的基本操作

-软件界面：了解图形处理软件的界面布局，包括菜单栏、工具箱、图层面板等。

-基本工具：掌握选择工具、画笔工具、橡皮工具、渐变工具等基本工具的使用。

-图层操作：学会新建、删除、合并、锁定图层，以及调整图层顺序和透明度。

-色彩调整：了解色彩的基本概念，学会使用色阶、曲线、色相/饱和度等调整图像色彩。

-文字处理：掌握如何在图像中添加和编辑文字，包括字体、大小、颜色、排列等。

5.二十四节气图形标识设计

-设计原则：简洁明了，易于识别，体现节气特点。

-设计元素：结合节气特点，选择合适的图形和色彩。

-设计步骤：从构思草图到电脑绘制，逐步完善设计。

6.二十四节气海报设计

-设计要求：主题明确，内容丰富，视觉美观。

-设计内容：包括节气名称、节气特点、节气习俗等。

-设计技巧：运用对比、对称、层次等设计技巧，使海报更具吸引力。

7.二十四节气信息技术的应用

-数据收集：利用网络资源，收集二十四节气的相关信息。

-数据处理：运用表格、图表等形式，整理和分析节气数据。

-数据展示：通过PPT、视频等方式，展示节气研究成果。

8.二十四节气与信息技术结合的案例

-案例分析：分析现有的二十四节气相关网站、APP等信息技术产品。

-创意设计：结合二十四节气特点，设计具有创意的信息技术产品。

9.二十四节气与信息伦理

-尊重知识产权：在使用二十四节气相关资源时，尊重原创者的知识产权。

-合理使用信息：在传播二十四节气信息时，确保信息的真实性和准确性。

10.二十四节气与信息社会责任

-传承文化：利用信息技术手段，传承和弘扬二十四节气这一传统文化。

-服务社会：通过信息技术产品，为农业生产、健康养生等领域提供帮助。作业布置与反馈作业布置：

1.设计并制作一份关于二十四节气的海报，要求包含以下内容：

-所有二十四节气的名称和顺序。

-每个节气的简要介绍和特点。

-每个节气的相关习俗或农事活动。

-运用图形处理软件，为每个节气设计一个具有代表性的图标。

2.编写一篇短文，介绍你最喜欢的节气，内容包括：

-节气的名称和日期。

-节气的气候特点。

-节气相关的传统习俗或历史故事。

-个人对这个节气的感受和看法。

3.利用信息技术手段，如PPT或视频，制作一个关于二十四节气的展示，要求：

-每个节气有一个独立的页面或段落。

-展示中需包含节气的名称、介绍、特点和相关图片。

-展示内容结构清晰，逻辑性强。

作业反馈：

1.海报设计反馈：

-检查学生是否正确列出所有节气的名称和顺序。

-评估每个节气的介绍和特点是否准确无误。

-观察海报设计的创意性和美观度，评价图标设计的独特性和相关性。

-提供具体建议，如如何改进设计布局、色彩搭配和字体选择。

2.短文写作反馈：

-评价短文内容的完整性，包括节气的名称、日期、气候特点等。

-检查短文的语言表达是否清晰，逻辑是否连贯。

-提出改进建议，如如何增加文章的趣味性、丰富性和深度。

3.展示制作反馈：

-评估展示内容的准确性和信息的完整性。

-检查展示的视觉效果，包括图片的清晰度、PPT的过渡效果等。

-提供具体意见，如如何优化展示的结构、如何增强视觉冲击力等。

对于所有作业，反馈将包括以下方面：

-对学生作业的整体评价，包括优点和需要改进的地方。

-针对每个学生的个人表现，提供个性化的建议和指导。

-指出作业中存在的具体问题，如拼写错误、格式不规范、信息不准确等，并给出改进的方法。

-鼓励学生发挥创造力和独立思考，同时强调作业的重要性，以激发学生的学习兴趣和动力。

作业批改和反馈的目的是帮助学生巩固所学知识，提高他们的技能和自信心。通过详细的反馈，学生能够明确自己的进步和需要改进的地方，从而促进他们的学习进步和全面发展。课后作业1.设计题：设计一个关于“清明”节气的宣传海报，要求包含节气特点、习俗以及个人感悟，并使用图形处理软件制作。

2.研究题：研究“立夏”节气对当地农业生产的影响，撰写一篇研究报告，报告中需包含节气意义、当地农事活动以及建议。

3.创作题：创作一首关于“霜降”节气的小诗，要求反映节气特点和氛围。

4.分析题：分析“冬至”节气在中国传统文化中的地位，探讨其在现代生活中的体现。

5.应用题：结合“小满”节气，设计一个农业科普宣传视频脚本，介绍节气对农作物生长的影响。

补充和说明举例：

1.设计题答案示例：海报以淡绿色为背景，代表春天的清新。中心位置是“清明”两个大字，周围点缀以柳树、寒燕等元素。底部是关于清明习俗的简介和个人感悟。

2.研究题答案示例：报告首先介绍立夏节气的意义，然后分析当地农民在立夏期间的农事活动，如播种、灌溉等，最后提出针对气候变化对农业的建议。

3.创作题答案示例：《霜降即景》白霜降临秋意浓，枫叶红透岭头风。寒露凝珠滴瓦白，丰收喜讯报农中。

4.分析题答案示例：冬至是冬季的起点，被视为阴气盛极而衰，阳气始生的转折点。在古代，冬至是一个重要的节日，有祭祖、团圆等习俗。现代生活中，冬至仍有吃饺子、汤圆的传统。

5.应用题答案示例：视频以“小满时节，麦田里的希望”为主题，开篇是金黄麦田的画面，旁白介绍小满节气的意义和对麦子生长的影响，接着展示农民在麦田中劳作的场景，最后以丰收的麦田和农民的笑容作为结尾。第一单元你能介绍二十四节气吗—图形处理软件的应用第三课二十四节气的景色课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《初中信息技术（信息科技）八年级下册桂教版（2013）》第一单元“你能介绍二十四节气吗—图形处理软件的应用”中的第三课“二十四节气的景色”。本节课主要教授学生运用图形处理软件对二十四节气的相关图片进行编辑和处理，以展示节气变化的景色特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了计算机基础知识、操作系统使用以及图形处理软件的基本操作。本节课将在此基础上，结合我国传统的二十四节气，引导学生运用所学的图形处理技巧，对节气相关的图片进行编辑和处理，从而加深学生对图形处理软件的理解和运用，同时培养学生的信息素养和审美能力。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。二、核心素养目标1.培养学生的信息素养，使其能够有效获取、处理、应用与节气相关的信息资源，提升信息的识别、选择、整合和创新能力。

2.增强学生的审美意识，通过图形处理软件的应用，培养学生对二十四节气景色的审美鉴赏能力，提升艺术表现力。

3.培养学生的实践操作能力，使其能够熟练运用图形处理软件对节气图片进行编辑和处理，形成具有个性化的作品。

4.培养学生的团队协作精神，通过小组合作完成节气景色作品的创作，提高沟通协调和共同解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握图形处理软件的基本操作，包括图片的打开、编辑、保存等。

-学习如何使用选择工具、调整色彩、对比度、亮度等基本图像调整功能。

-结合二十四节气的特点，选择合适的图片素材进行编辑和处理。

-举例：教授学生如何使用“魔术棒”工具选择图片中的特定区域，以及如何调整图片的饱和度和色调，以突出节气景色的特点。

2.教学难点

-精确选择图片中的复杂对象，例如天空与地面的分界线。

-在不影响图片整体效果的前提下，对图片进行精细的调整。

-理解图层概念，并运用图层进行图片的合成和编辑。

-举例：在处理“清明时节雨纷纷”这一节气景色时，学生可能难以精确选择雨滴和背景，这需要教师演示如何使用“套索”工具进行细致的选择。同时，如何在不失真的情况下调整雨滴的透明度和颜色，也是教学的难点。在图层使用方面，学生可能不理解如何通过创建新图层来叠加不同的效果，教师需要通过实际操作演示如何利用图层进行图像的合成。四、教学方法与策略1.教学方法的选择

-讲授法：用于讲解图形处理软件的基本操作和二十四节气的背景知识。

-案例研究法：通过分析具体的节气图片案例，让学生理解节气特点与图片编辑技巧的结合。

-项目导向学习：学生分组完成一个节气景色作品的创作，从选题、编辑到展示的全过程。

-小组讨论法：在创作过程中，鼓励学生相互讨论、评价，以促进知识的内化和技能的提升。

2.教学活动的具体设计

-初始阶段：

-使用讲授法介绍二十四节气的意义和每个节气的基本特点。

-展示一系列节气相关的图片，引导学生观察和讨论每个节气景色的特点。

-实践阶段：

-分组进行项目导向学习，每组选择一个节气进行深入研究。

-学生使用图形处理软件对选定的节气图片进行编辑，包括调整色彩、对比度、亮度等。

-安排角色扮演活动，学生模拟节气变化的场景，如“清明时节雨纷纷”，通过角色扮演加深对节气特点的理解。

-互动阶段：

-组织小组讨论，让学生展示自己的作品，并接受其他小组的反馈和评价。

-使用实验法，让学生尝试不同的图形处理技巧，比较不同效果，找出最适合展现节气特点的方法。

-总结阶段：

-学生对自己小组的作品进行反思，总结在创作过程中学到的知识和技能。

-教师对整个教学过程进行点评，强调重点和难点，并提供进一步的学习建议。

3.教学媒体和资源的使用

-使用PPT展示二十四节气的介绍和节气图片案例。

-利用视频教程，向学生展示图形处理软件的基本操作和高级技巧。

-提供在线工具和资源，如云端的图形处理软件，让学生能够随时随地进行实践操作。

-利用学校的网络资源，建立班级微信群或论坛，方便学生交流作品和反馈意见。

-使用实物投影仪，实时展示学生的操作过程和作品，以便于集体讨论和评价。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二十四节气和图形处理软件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道二十四节气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于二十四节气的图片或视频片段，让学生初步感受节气变化的魅力。

-简短介绍二十四节气的概念和重要性，以及图形处理软件在本节课中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.二十四节气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二十四节气的定义、历史背景和每个节气的基本特点。

过程：

-讲解二十四节气的定义，包括其主要节气和每个节气的意义。

-使用图表或示意图帮助学生理解二十四节气的顺序和特点。

-通过实例或故事，让学生更好地理解二十四节气在实际生活中的应用。

3.图形处理软件基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形处理软件的基本功能和操作方法。

过程：

-讲解图形处理软件的定义和常见功能，如图片编辑、色彩调整、图层使用等。

-介绍图形处理软件的界面布局和基本工具的使用方法。

-通过演示，展示如何使用图形处理软件打开和编辑图片。

4.二十四节气案例分析（20分钟）

目标：通过具体节气案例，让学生深入了解如何使用图形处理软件展示节气景色。

过程：

-选择几个典型的节气案例进行分析，如立春、清明、立夏等。

-详细介绍每个案例的背景、节气特点和相应的图片编辑技巧。

-引导学生思考如何通过图形处理软件突出节气景色的特色。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个节气进行深入讨论，如何使用图形处理软件编辑该节气的图片。

-小组内讨论编辑策略、工具选择和效果预期。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂实践操作（20分钟）

目标：让学生通过实际操作，掌握图形处理软件的基本编辑技巧。

过程：

-学生在计算机上使用图形处理软件，根据之前的讨论，对选定的节气图片进行编辑。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

7.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节气和图形处理软件的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示编辑后的节气图片，并简述编辑思路和技巧。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二十四节气的文化价值和图形处理软件的应用。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括二十四节气的知识、图形处理软件的基本操作和节气图片的编辑技巧。

-强调二十四节气在传统文化中的重要性和图形处理软件在现代信息处理中的应用。

-布置课后作业：让学生选择一个节气，使用图形处理软件创作一幅节气景色作品，并附上创作思路和技巧说明。六、知识点梳理1.二十四节气的起源与发展

-二十四节气的起源可以追溯到中国古代，它是中国古代农业社会根据太阳在黄道上的位置划分的一个时间体系。

-二十四节气的确立经历了长时间的发展，最终形成了一套完整的节气系统，包括立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

2.二十四节气的特点与意义

-每个节气都有其独特的自然现象和农事活动，反映了季节的变化和农事周期的节律。

-二十四节气不仅指导着农业生产，还蕴含着丰富的文化内涵和生活智慧。

3.图形处理软件概述

-图形处理软件是用于编辑和调整图像的计算机程序，它可以用于改善图片质量、调整色彩、合成图像等。

-常见的图形处理软件有AdobePhotoshop、CorelDRAW、GIMP等。

4.图形处理软件的基本操作

-打开和保存文件：学习如何打开现有的图片文件和保存编辑后的文件。

-选择工具：掌握使用选择工具选择图片中的特定区域，如矩形选框、套索工具、魔术棒工具等。

-调整工具：学习如何使用调整工具改善图片的色彩、对比度、亮度等，如色阶、曲线、色彩平衡等。

-图层概念：理解图层的概念和作用，掌握创建、删除、隐藏、锁定图层的基本操作。

-图层蒙版：学习使用图层蒙版来隐藏或显示图层中的部分内容，而不影响图层本身。

-滤镜效果：了解并使用各种滤镜效果来增强图片的艺术效果。

5.二十四节气景色的图形处理技巧

-色彩调整：根据节气特点调整图片的色彩，如春分时增加图片的饱和度，秋分时调整色温使其偏暖。

-对比度调整：通过调整对比度来增强图片的层次感，使节气景色更加鲜明。

-亮度调整：根据节气光线变化调整图片的亮度，如立冬时增加亮度以反映冬季的明亮阳光。

-图层合成：使用图层合成技巧将不同图片元素组合在一起，创造更具节气特色的合成作品。

-文字添加：在图片中添加节气名称和相关描述，以增加作品的说明性。

6.二十四节气景色的创意表达

-创意构图：学习如何构图来表现节气的特点，如使用对称、三角形、框架等构图技巧。

-主题突出：通过色彩、形状、纹理等元素突出节气主题，使作品具有视觉冲击力。

-情感传达：在作品中传达对节气的情感体验，如春天的生机、夏天的热烈、秋天的丰收、冬天的静谧。

7.二十四节气景色的展示与评价

-展示技巧：学习如何有效地展示节气景色作品，包括打印输出、在线发布等。

-评价标准：了解评价节气景色作品的标准，包括创意性、技术性、表现力等。

-反馈接受：学会接受和利用他人的反馈来改进自己的作品。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国二十四节气》、《节气与农事》等书籍，深入了解二十四节气的文化内涵和农事关联。

-视频资源：观看《舌尖上的中国》等纪录片中关于节气与饮食文化的片段，感受节气对生活的影响。

-网络资源：探索中国传统文化网站，了解节气相关的民俗活动和传统习俗。

-实践活动：收集不同节气的图片素材，尝试运用本节课学习的图形处理技巧进行编辑和创作。

2.拓展要求

-学生自主阅读《中国二十四节气》等书籍，撰写读书笔记，记录自己对节气的认识和感受。

-观看相关视频资源，撰写观后感，分析节气与饮食、农事等生活的紧密联系。

-利用网络资源，选择一个感兴趣的节气，深入研究其背后的历史、文化和习俗，形成研究报告。

-学生选取不同节气的图片素材，运用图形处理软件进行编辑，创作出反映节气特点的作品，并附上创作思路和技巧说明。

-鼓励学生分享自己的学习心得和创作成果，通过班级群或论坛进行交流展示。

-教师提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学习疑问、提供技术支持等。

-学生在拓展活动中，应注重实践操作与创新思维相结合，不断提升自己的信息素养和审美能力。

-学生在完成拓展任务后，应进行自我评价和反思，总结在学习和创作过程中的收获与不足，为今后的学习奠定基础。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-学生能够理解并掌握图形处理软件的基本操作，对二十四节气的知识有较好的了解。

-在实践操作环节，学生能够根据节气特点对图片进行适当的编辑和调整。

-学生在课堂上的合作意识较强，能够与小组成员有效沟通和协作。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够围绕选定的节气主题进行深入的讨论，并提出了富有创意的编辑思路。

-小组代表在展示环节能够清晰地表达自己的观点和创作过程，展示的作品质量较高，能够反映出节气特点和学生的编辑技巧。

-展示过程中，学生能够积极提问和给出建设性的反馈，促进了交流和互动。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了二十四节气的知识和图形处理软件的操作技巧，测试结果显示学生对课堂内容的掌握程度。

-测试中，学生能够准确回答关于二十四节气的问题，但部分学生在图形处理软件的操作上仍存在一些不足。

-教师根据测试结果，及时发现并解答了学生在学习过程中的疑问。

4.课后作业评价：

-学生提交的课后作业能够体现出对课堂所学知识的运用，如节气图片的编辑作品和创作思路说明。

-作业中，学生的创新意识和审美能力得到了一定的展现，但部分作业在技术细节上仍有提升空间。

-教师对学生的作业进行了详细的批改和评价，提供了具体的改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予了积极的评价，同时指出了学生在参与度和实践操作上的不足。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的合作精神和创新思维，同时提出了提高作品专业性的建议。

-针对随堂测试的结果，教师分析了学生的掌握情况，对存在的问题进行了针对性的讲解和辅导。

-在作业评价中，教师强调了学生应注重技术细节和创意表达，鼓励学生在今后的学习中继续提升自己的信息素养和审美能力。

-教师还提供了进一步的资源和学习建议，帮助学生深化对二十四节气的理解，并提高图形处理软件的操作技能。板书设计1.二十四节气概述

-起源与发展

-特点与意义

2.图形处理软件基础知识

-软件概述

-基本操作：打开/保存，选择工具，调整工具，图层

3.二十四节气景色的图形处理技巧

-色彩调整

-对比度调整

-亮度调整

-图层合成

-文字添加

4.二十四节气景色的创意表达

-创意构图

-主题突出

-情感传达

5.二十四节气景色的展示与评价

-展示技巧

-评价标准

-反馈接受

6.课后拓展

-阅读材料

-视频资源

-网络资源

-实践活动

7.教学评价与反馈

-课堂表现

-小组讨论成果展示

-随堂测试

-课后作业评价

-教师评价与反馈第一单元你能介绍二十四节气吗—图形处理软件的应用第四课二十四节气的传说主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中信息技术（信息科技）八年级下册桂教版（2013）第一单元你能介绍二十四节气吗—图形处理软件的应用第四课二十四节气的传说

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的能力，通过本节课的学习，使学生能够意识到信息在生活中的重要性，学会利用图形处理软件来介绍和表达我国传统文化中的二十四节气。

2.计算思维：通过本节课的学习，使学生能够运用计算思维，将二十四节气的传说进行逻辑分析和可视化表达，培养学生运用信息技术解决问题的能力。

3.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，尊重知识产权，培养学生的信息道德和责任心，让学生在学习二十四节气的传说过程中，能够传承和弘扬我国优秀的传统文化。

4.创新实践：鼓励学生发挥创意，利用图形处理软件设计具有个性化的二十四节气介绍作品，培养学生的创新精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作和图形处理软件的基本使用方法。

-学生对二十四节气的概念有一定的认识，知道它是我国传统的节气划分方式。

-学生在之前的学习中已经接触过一些关于信息检索、分析和处理的基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对传统文化有一定的兴趣，特别是对于具有故事性的二十四节气传说。

-学生在图形处理软件的操作上具有一定的能力，但尚需提高创作性和审美能力。

-学生喜欢互动式和探究式的学习方式，对于实践操作和小组合作有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用图形处理软件进行创作时，遇到技术操作上的困难。

-学生在整理和表达二十四节气传说时，可能会遇到信息筛选和逻辑表达上的挑战。

-学生在创作过程中可能缺乏创意和想象力，需要引导和激励。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都拥有一本《初中信息技术（信息科技）八年级下册桂教版（2013）》教材，以便学生能够跟随课程进度学习和复习。

-提前复印本节课相关的教材内容，分发给每位学生，方便学生在课堂上进行标注和笔记。

2.辅助材料：

-图片资源：收集与二十四节气相关的图片，包括节气对应的自然现象、农事活动等，用于课堂上展示和讨论。

-图表资源：制作或收集二十四节气的图表，展示节气与时间、天气变化、农事活动等的对应关系，帮助学生直观理解节气的含义。

-视频资源：剪辑或选取关于二十四节气的视频资料，如节气变化的自然景观、农事活动的场景等，用于课堂导入和知识拓展。

-网络资源：准备相关网站链接，以便学生在课堂或课后能够自主查询更多关于二十四节气的信息。

3.实验器材：

-计算机设备：确保每个学生都能使用到计算机，并安装有图形处理软件（如Photoshop、Illustrator等）。

-扫描仪/打印机：用于学生将手绘的节气相关图案扫描进计算机，或打印出作品进行展示。

-网络连接：确保教室内的计算机网络连接稳定，以便学生能够在线查找资料和分享作品。

4.教室布置：

-分组讨论区：根据班级人数，将学生分成若干小组，每组安排一个讨论区域，方便学生进行小组合作和交流。

-实验操作台：设置一个或多个实验操作台，供学生进行图形处理软件的操作实践。

-展示区域：在教室的一角设置一个作品展示区域，用于展示学生的节气主题作品。

-教学互动区：预留一块空间，用于教师进行讲解、示范和学生提问。

5.软件资源：

-图形处理软件：确保所有计算机都安装了适合的图形处理软件，并提供必要的教程或操作指南。

-设计模板：准备一些与二十四节气相关的图形设计模板，供学生参考和创作时使用。

6.教学支持材料：

-教师手册：包含详细的课程内容和教学步骤，以及可能的问题和解决方案。

-学生作品评价标准：制定一份评价标准，用于学生作品的评估和反馈。

7.安全与版权：

-确保所有使用的图片、视频等资源都符合版权规定，或者已经获得使用许可。

-提前检查计算机设备的安全性，确保学生在使用过程中不会接触到不安全的网络内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要、二十四节气的背景资料和相关图片，要求学生预习并了解二十四节气的基本知识。

-设计预习问题：设计问题如“二十四节气是如何形成的？”“每个节气都有哪些特点？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或预习作业，收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，初步了解二十四节气的相关内容。

-思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或图表形式提交，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，实现资料的共享和预习情况的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生对二十四节气的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于二十四节气的短片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二十四节气的起源、每个节气的特点和农事活动，重点介绍如何利用图形处理软件来表达节气信息。

-组织课堂活动：分组讨论二十四节气的传说，每组选择一个节气，用图形处理软件创作相关作品。

-解答疑问：对学生在讨论和创作过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将节气信息转化为图形表达。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，合作创作节气主题的图形作品。

-提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，与组员和老师讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解二十四节气的知识点，确保学生掌握基本概念。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握图形处理软件的使用技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：让学生深入理解二十四节气的文化内涵，掌握图形处理软件的应用技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生结合本节课所学，创作一个完整的节气主题海报，并附上节气介绍的文案。

-提供拓展资源：提供关于二十四节气的拓展阅读材料和视频，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，独立完成节气主题海报的创作。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的创作过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展学生的创造力和独立工作能力。

-反思总结法：引导学生回顾学习过程，提升自我评价和自我改进的能力。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的创造力和自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-文献资料：《中国古代农业文化研究》、《中国二十四节气详解》等书籍，为学生提供关于二十四节气的深入阅读材料。

-视频资源：纪录片《二十四节气》，通过生动的画面和详细的讲解，帮助学生更好地理解节气的含义和农事活动的关联。

-艺术作品：收集与二十四节气相关的绘画、摄影等艺术作品，让学生感受节气变化中的自然美和艺术美。

-实践活动：介绍一些与节气相关的传统习俗和实践活动，如清明踏青、立夏秤人等，让学生体验节气文化。

-互动平台：推荐一些在线学习平台，如“学习强国”中的二十四节气专栏，提供丰富的学习资源和互动体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《中国古代农业文化研究》等书籍，深入了解二十四节气的形成背景和文化意义。

-观看纪录片：组织学生观看《二十四节气》纪录片，通过视觉和听觉的结合，加深对节气知识的理解。

-艺术欣赏：引导学生欣赏与节气相关的艺术作品，如绘画、摄影等，提升学生的审美能力和文化素养。

-实践体验：鼓励学生参与节气相关的传统习俗活动，如清明时节的扫墓、踏青，立夏时节的秤人等，让学生在实践中感受节气文化的魅力。

-互动学习：建议学生利用“学习强国”等在线平台，参与二十四节气相关的互动学习，通过答题、讨论等形式，巩固和拓展知识。

-研究性学习：鼓励学生进行小组研究，选择一个节气，深入探讨其历史背景、农事活动、民间传说等内容，并进行汇报分享。

-创作展示：组织学生创作与节气相关的手工艺品、绘画作品或写作作品，如制作节气卡片、绘制节气主题画作、撰写节气故事等，并在班级或学校内进行展示。

-拓展阅读：推荐学生阅读《中国二十四节气详解》等书籍，了解每个节气的详细信息和相关诗词，增加文化底蕴。

-交流讨论：鼓励学生之间进行交流讨论，分享各自对节气的理解和感悟，促进思维的碰撞和知识的共享。

-科学探索：引导学生进行科学探索，如观察节气变化对植物生长的影响，记录气温、降水等数据，分析节气与自然现象的关系。

-跨学科学习：结合语文、历史、地理等学科，探索节气与诗词、历史事件、地理环境等的联系，实现跨学科的融合学习。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的节气主题活动，如节气文化节、节气知识竞赛等，增强学生的社会参与感和实践能力。

-环保意识：通过学习节气，引导学生关注环境保护，了解节气变化对生态环境的影响，培养学生的环保意识。

-生活应用：鼓励学生将节气知识应用到日常生活中，如根据节气调整饮食、作息等，培养学生的生活智慧和实践能力。

-综合评价：鼓励学生参与与节气相关的综合评价活动，如节气知识测试、节气主题活动评价等，检验学生的学习效果。

-创新思维：鼓励学生发挥创新思维，设计节气主题的创新作品，如节气主题的科技发明、创意设计等，培养学生的创新精神和实践能力。内容逻辑关系①二十四节气的起源与发展

-重点知识点：二十四节气的定义、起源、历史发展

-重点词句：“二十四节气是中国古代农业文明的产物”、“起源于黄河流域的农业生产活动”

-板书设计：二十四节气→起源→发展

②二十四节气的特点与意义

-重点知识点：每个节气的特点、节气与农事活动的关联、节气在生活中的意义

-重点词句：“春分：昼夜平分，春暖花开”、“立夏：万物至此皆长大”

-板书设计：节气特点→农事活动→生活意义

③图形处理软件的应用

-重点知识点：图形处理软件的基本操作、节气主题图形的设计要点、作品展示与评价

-重点词句：“利用图层蒙版制作节气主题海报”、“作品展示：分享节气故事，展示设计创意”

-板书设计：软件操作→设计要点→作品展示课后作业1.利用图形处理软件创作一个节气主题的海报，选择你最喜欢的节气，用图片和文字展示它的特点和传统习俗。

2.写一篇短文，介绍你选择的节气的来历和意义，并说明这个节气对农业生产和生活的影响。

3.收集与节气相关的诗词，挑选一首你最喜欢的，解释这首诗词如何体现节气的特点。

4.观察并记录你所在地区的节气变化，比如气候、植物、动物等，分析这些变化与节气的关系。

5.选择一个节气，设计一个创意活动，如节气主题的绘画比赛、摄影展览或传统节日庆祝活动，并写一个活动策划书。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于二十四节气的知识，了解学生对基本概念的理解程度。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度和合作情况，评估学生的学习态度和团队合作能力。

-测试：在课程结束时进行小测试，检查学生对二十四节气知识的掌握情况。

-反馈：根据学生的表现给予及时反馈，指出优点和需要改进的地方。

2.作业评价：

-批改：对学生的节气主题海报、短文、诗词解释和活动策划书进行认真批改，提供具体的评价和建议。

-点评：在班级内对优秀作品进行点评，分享学生的创意和思考过程。

-反馈：通过书面或口头形式，向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力。

3.学生自评：

-引导学生对自己在课堂上的表现和作业完成情况进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

-鼓励学生设定学习目标，制定改进计划，不断提升自己的学习效果。

4.家长反馈：

-定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和家长对课程的评价。

-收集家长的建议和意见，不断改进教学方法和课程设计。

5.综合评价：

-结合课堂评价、作业评价、学生自评和家长反馈，对学生的学习进行全面评价。

-根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。

6.评价工具：

-设计评价量表，用于评估学生在不同方面的表现，如知识掌握、技能运用、合作能力等。

-利用在线平台或学习管理系统，记录学生的学习情况和评价结果。

7.评价标准：

-制定明确的评价标准，确保评价的公正性和客观性。

-根据学生的年龄和认知水平，设定不同的评价标准，体现差异化教学。

8.评价反馈：

-及时向学生反馈评价结果，让学生了解自己的学习进展和需要改进的地方。

-通过评价反馈，激发学生的学习动力，促进学生的自我提升。

9.评价改进：

-根据评价结果，分析教学中存在的问题，制定改进措施。

-定期回顾评价过程，不断优化评价方法和工具，提高评价效果。

10.评价分享：

-组织学生分享评价结果和学习经验，促进学生的互相学习和共同进步。

-邀请家长参与评价分享活动，增强家校合作，共同关注学生的学习成长。教学反思与改进这次课，我引导学生通过图形处理软件来介绍二十四节气，让他们在动手操作的过程中，加深对传统文化的理解。在课堂实施过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，我在课前布置了预习任务，让学生自主了解二十四节气的基本知识。在课堂导入环节，我通过播放纪录片《二十四节气》的片段，激发了学生的学习兴趣。接下来，我详细讲解了二十四节气的起源和发展，并结合实例帮助学生理解每个节气的特点和农事活动。为了让学生更好地掌握图形处理软件的应用，我设计了分组讨论和创作的环节，让学生在实践中学习。

在课堂评价方面，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。同时，我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈了他们的学习效果。我还鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在讲解知识点时，我应该更加注重与学生的互动，让他们参与到课堂讨论中来。其次，在分组讨论环节，我应该更好地引导每个小组，确保他们能够充分发挥团队协作能力。此外，在课后作业方面，我可以提供更多样化的作业形式，以满足不同学生的学习需求。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.在讲解知识点时，我会更加注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式，让他们积极参与到课堂中来。同时，我会根据学生的反馈，调整讲解方式和内容，确保他们能够更好地理解二十四节气的知识。

2.在分组讨论环节，我会提前设计好讨论问题，并给予每个小组明确的任务。同时，我会加强对每个小组的指导，确保他们能够充分发挥团队协作能力，共同完成任务。

3.在课后作业方面，我会提供更多样化的作业形式，如节气主题的绘画、摄影、写作等，以满足不同学生的学习需求。同时，我会鼓励学生进行创新实践，设计具有个性化的节气主题作品。第一单元你能介绍二十四节气吗—图形处理软件的应用第五课二十四节气的习俗课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教材章节：初中信息技术（信息科技）八年级下册桂教版（2013）第一单元你能介绍二十四节气吗—图形处理软件的应用第五课二十四节气的习俗

本节课主要内容包括：

1.了解二十四节气的起源、意义及其在中国传统文化中的地位。

2.学习使用图形处理软件进行节气习俗的图形设计。

3.掌握以下具体内容：

a.二十四节气的名称及其对应的习俗。

b.利用图形处理软件绘制节气相关的图形元素，如节气标志、节气活动场景等。

c.运用图形处理软件进行图形元素的组合与编排，形成完整的节气习俗设计作品。

d.学会分享与展示节气习俗设计作品，交流创作心得。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对二十四节气相关信息的敏感度，提高主动获取、分析节气习俗信息的能力。

2.计算思维：通过图形处理软件的应用，锻炼学生运用逻辑思维、创新思维解决问题的能力，形成对信息技术的有效利用。

3.信息伦理：引导学生尊重和传承中国传统文化，培养良好的信息道德品质，增强文化自信。

4.合作交流：培养学生与他人协作完成节气习俗设计作品的能力，学会分享、交流与展示，提升沟通与合作素养。

5.信息应用与创新：激发学生对图形处理软件的兴趣，培养学生运用信息技术手段创新节气习俗表现方式的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握二十四节气的名称和对应的习俗。

2.熟练运用图形处理软件进行节气习俗的图形设计。

难点：

1.图形处理软件的高级功能应用。

2.创意性地将节气习俗元素融入图形设计。

解决办法：

1.通过讲解与实例演示，帮助学生理解并记忆二十四节气的名称和习俗。

2.分步骤教学，先从简单的图形设计开始，逐步引导学生掌握图形处理软件的基础操作。

3.对于高级功能，采用案例教学和练习相结合的方式，让学生在实践中学习和掌握。

4.鼓励学生发挥创意，通过小组讨论和教师指导，将节气习俗元素与图形设计相结合，形成具有创意的作品。

5.提供个性化的辅导和反馈，针对学生的不同水平给予适当的指导和支持。四、教学方法与策略1.教学方法选择

a.讲授法：用于介绍二十四节气的背景知识和图形处理软件的基础操作。

b.案例研究法：通过分析典型的节气习俗案例，引导学生理解节气文化。

c.项目导向学习：学生通过完成一个节气习俗图形设计项目，将所学知识应用于实践。

d.讨论法：在小组内进行讨论，促进学生之间的交流和思想的碰撞。

2.教学活动设计

a.开场导入：通过播放一段关于二十四节气的视频，引起学生的兴趣和注意力。

b.讲授与互动：教师讲授二十四节气的名称和习俗，同时穿插提问，检查学生的理解和记忆。

c.小组讨论：学生分小组讨论不同节气的习俗，并分享各自的理解和经验。

d.案例分析：学生分析教材中提供的节气习俗图形设计案例，探讨设计元素和创意点。

e.设计实践：学生利用图形处理软件，根据所学的节气习俗知识，设计一个节气主题的图形作品。

f.作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，并进行自评和互评。

3.教学媒体和资源使用

a.PPT：制作包含二十四节气信息、节气习俗案例和图形设计技巧的PPT，用于辅助讲授和展示。

b.视频资源：播放关于二十四节气的文化背景和习俗的视频，增强学生的直观感受。

c.图形处理软件：使用如Photoshop、Illustrator等软件，供学生进行图形设计实践。

d.在线工