2024-2025学年小学劳动二年级（2017）粤教版《劳动与技术》教学设计合集

2024-2025学年小学劳动二年级（2017）粤教版《劳动与技术》教学设计合集目录一、第一单元我是家庭小主人 1.1劳动主题巧手洗碗筷 1.2劳动故事做父母的小帮手 1.3本单元复习与测试二、第二单元美化教室齐行动 2.1劳动主题当好劳动值日生 2.2劳动故事10岁少年勇挑家庭重担 2.3本单元复习与测试三、第三单元百变的纸巾筒 3.1劳动主题可爱的小礼盒 3.2劳动故事“纸做的艺术家”——陈粉丸 3.3本单元复习与测试四、第四单元简易种植我能行 4.1劳动主题种棵小芦荟 4.2劳动故事美化我们的“家” 4.3本单元复习与测试五、第五单元志愿服务乐参与 5.1劳动主题了解志愿服务 5.2劳动故事小小志愿者的故事 5.3本单元复习与测试第一单元我是家庭小主人劳动主题巧手洗碗筷学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图核心素养目标培养学生热爱劳动的情感，提高动手操作能力和生活自理能力；通过实践体验，增强观察、分析、解决问题的能力；学会合作与分享，培养良好的家庭责任感和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的劳动安全知识和简单的家务操作，如洗手、摆放餐具等。

2.学习兴趣：学生对家庭生活充满好奇，愿意尝试参与家庭劳动；学习能力：具备一定的动手能力和模仿能力，能够按照步骤进行简单操作；学习风格：喜欢直观、互动的学习方式，对游戏化学习有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在洗碗筷过程中，可能会遇到水温、洗涤剂使用等问题，需要学习如何正确处理；另外，由于年龄小，手部协调性尚待提高，可能需要反复练习才能达到较好的清洁效果。教学资源1.粤教版《劳动与技术》教材

2.洗碗液、清洁布、洗碗槽

3.家庭生活场景图片或视频

4.互动式白板或投影仪

5.劳动安全操作指南

6.学生劳动记录表

7.家长参与反馈表教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示一张家庭餐桌的场景图片，引导学生观察并讨论餐桌上的餐具如何保持清洁。教师提问：“我们每天都要用餐，那么用过的碗筷是谁来清洗的呢？今天我们就来学习如何巧手洗碗筷，成为家庭小主人。”

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解洗碗的基本步骤：首先，教师要向学生讲解洗碗的步骤，包括预处理（如预处理食物残渣）、洗涤（使用洗碗液）、漂洗（清水冲洗）和干燥。

-演示正确操作：教师现场演示如何正确使用洗碗液、如何有效清洗碗筷，并强调洗涤剂的使用量和安全注意事项。

-洗碗技巧分享：教师分享一些洗碗的小技巧，如如何用较少的洗涤剂达到清洁效果，如何快速去除顽固污渍等。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-分组实践：将学生分成小组，每组分配一定数量的碗筷和清洁用品，按照教师讲解的步骤进行实践操作。

-观察与指导：教师巡回指导，观察学生的操作过程，及时纠正错误，并给予鼓励和建议。

-成果展示：每组完成洗碗任务后，展示清洁后的碗筷，并让其他小组评价。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-讨论洗碗过程中遇到的问题：学生分享在洗碗过程中遇到的问题，如洗涤剂的使用量、如何去除顽固污渍等。

-解决方案讨论：小组内讨论并分享解决问题的方法，如使用热水、增加洗涤剂用量等。

-经验交流：小组间交流洗碗心得，讨论如何提高洗碗效率和质量。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括洗碗的步骤、洗涤剂的使用、洗碗技巧等。强调本节课的重难点，如洗涤剂的安全使用和碗筷的彻底清洁。同时，教师鼓励学生在家庭中积极实践，成为家庭劳动的小助手。知识点梳理1.劳动安全知识

-了解洗碗过程中可能遇到的安全隐患，如滑倒、洗涤剂刺激等。

-掌握正确的劳动姿势，避免长时间弯腰对身体的伤害。

-学习如何正确使用洗涤剂，避免误食或皮肤刺激。

2.洗碗步骤与方法

-预处理：将碗筷上的食物残渣刮除，放入清水中浸泡。

-洗涤：在洗碗槽中加入适量水，滴入几滴洗碗液，用清洁布沾取洗碗液清洗碗筷。

-漂洗：用清水彻底冲洗干净碗筷上的洗涤剂。

-干燥：将洗净的碗筷摆放在架子上，自然晾干或用干净的布擦拭。

3.洗涤剂的正确使用

-选择适合的洗涤剂，了解其成分和作用。

-掌握洗涤剂的使用量，避免浪费。

-学习如何安全存放洗涤剂，防止误食或误用。

4.清洁技巧

-如何去除顽固污渍：使用热水、适量洗涤剂和清洁布，反复擦拭。

-如何节省洗涤剂：使用适量的洗涤剂，先浸泡后清洗。

-如何保持碗筷光泽：在漂洗时使用清水冲洗干净，避免留下水渍。

5.家庭责任感

-认识到作为家庭一员，参与家务劳动的重要性。

-学习如何在家庭中承担起小主人的角色，积极参与家庭事务。

-培养良好的劳动习惯，提高生活自理能力。

6.观察与分析能力

-学习如何观察碗筷的清洁程度，判断是否清洗干净。

-分析洗碗过程中遇到的问题，提出解决方案。

-通过实践，总结洗碗经验，提高分析问题和解决问题的能力。

7.合作与分享

-在小组实践活动中，学习如何与他人合作，完成共同的任务。

-分享洗碗心得和技巧，互相学习，共同进步。

-培养集体荣誉感，享受合作带来的快乐。

8.劳动与生活联系

-了解劳动与日常生活的紧密联系，认识到劳动的价值。

-将所学劳动技能应用到日常生活中，提高生活品质。

-培养热爱劳动的情感，形成积极的生活态度。作业布置与反馈作业布置：

1.观察并记录家庭中一周内洗碗的次数，以及每次洗碗所使用的时间。

2.家长协助下，学生在家中尝试独立完成一次洗碗任务，并记录下洗碗的步骤及遇到的问题。

3.绘制一张洗碗流程图，标注出每个步骤的名称和所需时间。

4.写一篇短文，描述自己在课堂上学到的洗碗技巧，以及在家中实践时的感受和体会。

作业反馈：

1.批改学生的观察记录，检查学生是否能够准确记录洗碗次数和时间，对记录详实的学生给予表扬。

2.对学生的洗碗实践记录进行点评，指出洗碗步骤是否完整，是否存在遗漏或错误，并提供改进建议。

3.审阅学生的洗碗流程图，评价其是否清晰、准确地展现了洗碗步骤，对流程图绘制规范的学生给予肯定。

4.阅读学生的短文，关注其对洗碗技巧的理解和应用，以及实践中遇到的问题和感受。对表述清晰、情感真挚的学生给予鼓励，并针对其提出的问题给予解答和指导。

反馈建议：

-对于操作步骤不准确的学生，提供详细的步骤说明和示范视频，帮助其掌握正确的方法。

-对于记录不完整或存在错误的学生，指导其如何进行观察和记录，强调细节的重要性。

-对于在实践中遇到困难的学生，鼓励其与家长交流，共同寻找解决方案，并在下一次课堂中分享经验。

-对于表现优异的学生，公开表扬并邀请其在课堂上分享经验，激发其他学生的学习和实践兴趣。板书设计①洗碗步骤

-第一步：预处理

-第二步：洗涤

-第三步：漂洗

-第四步：干燥

②洗涤剂使用要点

-适量使用

-安全存放

-注意皮肤保护

③家庭责任感与劳动态度

-积极参与家务

-培养劳动习惯

-享受劳动快乐第一单元我是家庭小主人劳动故事做父母的小帮手学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《劳动与技术》第一单元“我是家庭小主人劳动故事做父母的小帮手”旨在培养二年级学生热爱劳动、主动承担家务的意识。本单元通过生动的劳动故事，引导学生认识家庭劳动的重要性，学会基本的家庭劳动技能，如整理床铺、扫地、洗碗等，同时培养学生良好的劳动习惯和责任感。课程内容与学生的日常生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，提高实践操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新意识、生活自理能力和社会责任感。通过参与家庭劳动，学生将学会独立完成力所能及的家务，提高动手操作能力，同时培养良好的生活习惯和劳动意识，增强家庭责任感，为成为家庭小主人打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

①培养学生掌握基本的家庭劳动技能，如整理床铺、扫地、洗碗等。

②引导学生理解家庭劳动的意义，激发学生主动参与家庭劳动的兴趣。

2.教学难点

①帮助学生克服畏难情绪，让他们相信自己有能力完成力所能及的家务。

②指导学生掌握正确的家务操作方法，确保安全和效率。教学资源1.硬件资源：教室、清洁工具（扫帚、拖把、抹布）、厨房用具（碗、盘子、洗碗布）。

2.软件资源：教学PPT、劳动故事音频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：劳动教育视频、家务操作指导电子书。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、实践活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一幅家庭生活场景的图片，引导学生观察并讨论图片中的家庭成员正在做什么家务，激发学生对家庭劳动的兴趣。接着提出问题：“你们在家里都帮父母做过哪些家务？”，让学生分享自己的家庭劳动经历，从而自然引入本节课的主题“我是家庭小主人劳动故事做父母的小帮手”。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

①教师讲解家庭劳动的意义，强调每个家庭成员都应该参与到家庭劳动中来，共同维护家庭的干净整洁。通过讲解，让学生认识到家庭劳动的重要性。

②教师示范如何进行家庭劳动，如整理床铺、扫地、洗碗等，并讲解每个步骤的操作要领。通过示范，让学生了解家庭劳动的基本技能。

③教师展示一些家庭劳动的图片和视频，让学生观察并分析图片和视频中的劳动技巧，引导学生学习并掌握家庭劳动的方法。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选取一个家庭劳动项目进行实践操作，如整理书桌、扫地、擦窗户等。学生在实践过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，确保学生的安全和操作的正确性。

②学生在实践中互相协作，共同完成任务。教师观察学生的合作情况，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。

③实践结束后，每组学生向全班展示他们的成果，并分享在实践过程中的感受和经验。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

①学生分小组讨论以下问题：“你在家庭劳动中遇到了哪些困难？是如何克服的？”各小组选取代表分享讨论结果。例如，学生可能会提到扫地时难以扫干净角落，通过讨论，学生可以分享使用扫帚的不同技巧来解决这个问题。

②各小组讨论：“你认为家庭劳动对个人和家庭有哪些好处？”学生可能会提到家庭劳动可以锻炼身体、培养责任感等，教师引导总结出家庭劳动对个人成长和家庭和谐的重要性。

③各小组讨论：“如何让家庭劳动变得更有趣？”学生可以提出一些创意性的想法，如设定家庭劳动竞赛、制作劳动成果展示等，教师鼓励学生发挥想象力，提出更多有趣的家庭劳动方式。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭劳动的意义、家庭劳动的基本技能和方法。教师提问：“通过本节课的学习，你们认为自己可以在家里做哪些家务？”，学生回答后，教师总结并强调每个学生都应该成为家庭小主人，积极参与家庭劳动，做父母的小帮手。最后，教师布置家庭作业，要求学生在家中选择一项家务进行实践，并记录下自己的感受和收获。教学资源拓展1.拓展资源

①《儿童家务劳动手册》：一本专为儿童设计的家务劳动指南，包含丰富多样的家庭劳动项目和详细的操作步骤，适合学生在家自主学习。

②《家庭劳动小窍门》：介绍各种家庭劳动的小技巧和小窍门，帮助学生提高家庭劳动的效率，同时增加劳动的趣味性。

③《我爱我家》系列视频：一系列关于家庭生活和家务劳动的短视频，通过生动的故事和实际操作，引导学生理解和热爱家庭劳动。

④《家务劳动安全常识》：提供家务劳动中的安全注意事项，帮助学生了解如何避免劳动过程中的伤害，确保劳动安全。

⑤“家庭小主人”社区活动：社区组织的家庭劳动主题实践活动，让学生在社区范围内参与家庭劳动，培养社区责任感。

2.拓展建议

①鼓励学生在课后阅读《儿童家务劳动手册》，了解更多的家务劳动项目，并在家长指导下尝试完成书中的劳动任务。

②学生可以观看《家庭劳动小窍门》相关内容，学习一些实用的家务技巧，如快速整理衣物、高效清洁厨房等，并将这些技巧应用到实际家庭劳动中。

③利用《我爱我家》系列视频，学生可以在课后与家长一起观看，讨论视频中的家庭劳动故事，增强对家庭劳动的理解和认同。

④学生应认真阅读《家务劳动安全常识》，掌握必要的安全知识，并在家庭劳动中严格遵守，确保自身和他人的安全。

⑤学生可以积极参与“家庭小主人”社区活动，将课堂上学到的家庭劳动技能应用到社区服务中，通过实际行动服务社区，提高自己的社会实践能力。同时，这些活动也能帮助学生结识新朋友，共同分享家庭劳动的乐趣。课后作业1.请你列举出在家中经常做的三项家务，并简单描述你如何完成这些家务。（答案：例如，我经常做的三项家务是洗碗、整理床铺和扫地。洗碗时，我会先用水冲掉餐具上的残渣，然后用洗洁精和洗碗布清洁，最后用清水冲洗干净。整理床铺时，我会先抖开床单，然后整理好被褥，最后把床单铺平。扫地时，我会先用扫帚把地面的垃圾扫到一起，然后用铲子铲进垃圾桶。）

2.请你画一幅关于家庭劳动的画，并标注出你在画中做了哪些家务。（答案：例如，我画了一幅我在擦窗户的画面。在画中，我穿着围裙，手里拿着清洁工具，正在认真擦拭窗户。）

3.请你写一段话，描述你在完成一项家务后的感受。（答案：例如，每次我完成一项家务，我都会感到非常自豪和满足。因为我明白，通过自己的努力，家庭环境变得更加整洁，我为家庭做出了贡献。）

4.请你采访一下父母，了解他们小时候做家务的经历，并写下来。（答案：例如，我采访了爸爸，他告诉我，他小时候经常帮家里打扫卫生、洗衣服。他印象深刻的一次是，他帮妈妈洗衣服，不小心把衣服染成了蓝色。尽管犯了错误，但他从中学到了如何正确洗衣服，也体会到了父母的辛劳。）

5.请你设计一个家庭劳动计划，安排一周的家务任务，并说明每个成员的责任。（答案：例如，我设计的家庭劳动计划如下：

星期一：妈妈负责洗碗，爸爸负责倒垃圾，我负责整理书桌。

星期二：妈妈负责洗衣服，爸爸负责拖地，我负责整理床铺。

星期三：妈妈负责购物，爸爸负责修理家电，我负责浇花。

星期四：妈妈负责做饭，爸爸负责洗碗，我负责擦窗户。

星期五：妈妈负责整理客厅，爸爸负责修理家具，我负责扫地。

星期六：全家人一起打扫卫生，共同完成家庭劳动。

星期日：休息，享受家庭美好时光。）反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将家务劳动与学生的日常生活紧密结合，通过实际操作和角色扮演，让学生在实践中学习和体验家庭劳动的乐趣，增强了学生的参与感和实践能力。

2.我引入了社区服务活动作为拓展，让学生将课堂上学到的家庭劳动技能应用到社区服务中，这不仅提高了学生的社会实践能力，也培养了他们的社区责任感。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对家务劳动的重要性认识不足，导致他们在实践活动中参与度不高，这可能是因为我没有足够激发他们的内在动机。

2.在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，不愿意主动表达自己的想法，这可能是由于我在课堂上的引导不够，未能充分调动每个学生的积极性。

3.在教学评价方面，我主要依赖于学生的口头报告和实践成果展示，缺乏对学生在家庭中实际劳动情况的跟踪和评价，这可能影响了对学生学习成效的全面评估。

（三）改进措施

1.为了激发学生的内在动机，我计划在今后的教学中增加更多有趣的互动环节，如家庭劳动竞赛、劳动成果展示等，通过这些活动让学生感受到家庭劳动的成就感和乐趣。

2.我将加强对小组讨论环节的引导，确保每个学生都有机会发表自己的观点。同时，我会鼓励学生在家中进行家庭劳动实践，并记录下自己的体验和感受，以促进他们的独立思考和表达能力的提升。

3.在教学评价方面，我将设计更为全面的评价体系，包括学生的课堂表现、家庭劳动实践记录以及家长的评价等，以确保对学生的评价更加全面和客观。此外，我还会定期与学生和家长沟通，了解学生在家庭中的实际劳动情况，以便及时调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.家务劳动日记：要求学生在家中选取一项家务劳动，连续一周每天完成，并记录下每天的感受、遇到的问题以及解决问题的方法。目的是让学生在实践中体验家庭劳动的过程，培养持之以恒的劳动习惯。

2.家庭劳动调查报告：学生需要采访家庭成员，了解他们在家务劳动中的分工和感受，以及家庭劳动对他们的影响。学生需要整理采访内容，形成一份调查报告。

3.家庭劳动计划书：学生根据家庭成员的实际情况，设计一份家庭劳动计划书，包括家务劳动的分配、时间安排以及预期目标。

作业反馈：

1.对于家务劳动日记，我会逐一阅读学生的记录，针对每个人的情况给出具体反馈。例如，对于记录认真、感悟深刻的学生，我会给予表扬，并提出可以如何在未来的劳动中做得更好；对于记录较为简单或缺乏深度的学生，我会指出需要反思和改进的地方，如：“你记录的劳动过程很详细，但缺少了对劳动感受的深入思考，下次可以尝试多写一些自己的内心体验。”

2.家庭劳动调查报告的反馈，我会关注学生的采访技巧和分析能力。对于做得好的地方，如：“你很善于提问，能够引导家庭成员分享他们的真实感受。”对于需要改进的地方，如：“在整理报告时，注意使用自己的话来表达，避免直接引用采访内容，这样可以更好地展现你的分析和思考。”

3.对于家庭劳动计划书，我会评估计划的合理性和可行性。对于合理的计划，我会给予肯定：“你的计划书考虑到了每个家庭成员的实际情况，分配合理，值得实施。”对于不够合理的地方，我会提出建议：“在制定计划时，可以考虑家庭成员的时间安排，避免在繁忙时段安排过多的家务劳动。”板书设计①家庭劳动的意义

-词：家务、责任、贡献

-句：每个家庭成员都应该为家庭做出贡献。

②家庭劳动的基本技能

-词：整理、清洁、烹饪

-句：掌握基本的家庭劳动技能，让家庭更加整洁和谐。

③家庭劳动的安全常识

-词：安全、预防、措施

-句：在进行家庭劳动时，要时刻注意安全，采取必要的预防措施。第一单元我是家庭小主人本单元复习与测试主备人备课成员设计意图本节课旨在帮助学生巩固《劳动与技术》第一单元“我是家庭小主人”所学内容，通过复习与测试，使学生能够熟练掌握家庭基本劳动技能，培养他们的责任感和自理能力，同时检验学生对单元知识点的掌握程度，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①家庭基本劳动技能的掌握，如整理床铺、打扫卫生、摆放餐具等。

②学生在家务劳动中培养责任感和团队协作精神。

2.教学难点

①学生对家务劳动的理解和认识，如何将所学技能应用到实际生活中。

②学生在家庭劳动中遇到的问题和挑战，如何独立思考和解决问题，形成良好的劳动习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，确保学生理解家庭劳动的重要性和技能操作步骤。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭情景，亲身实践所学劳动技能，增强体验感和责任感。

3.利用多媒体教学资源，如视频演示和动画，展示正确的劳动操作流程，帮助学生形象化理解。

4.实施项目导向学习，鼓励学生在家中实际操作，记录劳动过程和成果，促进知识与技能的转化。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了如何成为家庭小主人，今天我们将对第一单元的内容进行复习与测试。首先，我想请大家分享一下，你们在家里都做了哪些劳动？谁愿意来分享一下呢？

2.复习巩固

（1）回顾家庭基本劳动技能

同学们，让我们来回顾一下我们在单元中学到的家庭基本劳动技能。请大家按照顺序，一一列举出来。

（2）讨论劳动过程中的注意事项

现在，我想请大家分成小组，讨论一下在进行这些劳动时，我们应该注意哪些事项？每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。

3.情景模拟

（1）角色扮演

（2）互相评价

角色扮演结束后，请小组之间进行互相评价。看看哪些小组的操作规范，哪些小组有需要改进的地方。

4.知识点探究

（1）讲解家庭劳动的意义

同学们，家庭劳动不仅仅是为了让家里更整洁，它还能帮助我们培养很多重要的品质。接下来，我将为大家讲解家庭劳动的意义，希望大家能够更好地理解。

（2）探讨家庭劳动与责任感的培养

现在，我想请大家思考一下，家庭劳动与责任感的培养有什么关系？请大家发表自己的看法。

5.实践操作

（1）现场示范

为了让大家更好地掌握家庭基本劳动技能，我将现场示范整理床铺的过程。请大家仔细观察，并记住每个步骤。

（2）学生实践

现在，请同学们分组进行实践操作。每个人都要尝试整理床铺，注意按照示范的步骤进行。我在旁边会随时指导大家。

6.总结反馈

（1）学生自我反馈

同学们，经过一段时间的实践，现在请大家分享一下自己的感受。你觉得在整理床铺的过程中，有哪些地方做得好？哪些地方还需要改进？

（2）教师总结

7.测试评价

（1）书面测试

为了检验大家对家庭基本劳动技能的掌握程度，接下来我们将进行书面测试。请同学们认真完成测试卷，展示自己的学习成果。

（2）口头测试

除了书面测试，我还会进行口头测试。我会随机抽取同学，让他们现场演示家庭基本劳动技能。请大家做好准备。

8.课堂小结

同学们，今天我们对第一单元的内容进行了复习与测试。通过今天的课堂，我相信大家已经掌握了家庭基本劳动技能，也意识到了家庭劳动的重要性。希望你们在今后的生活中，能够主动承担家庭责任，做一个勤劳、有责任心的家庭小主人。

9.课后作业

作为课后作业，我想请大家回家后，选择一项家庭劳动进行实践，并记录下自己的感受和收获。下节课，我们将分享彼此的实践经历。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

为了帮助大家更深入地理解家庭劳动的意义和价值，我为大家找到了一些拓展阅读材料。这些材料包括《儿童家务劳动手册》、《家庭劳动与孩子成长的关系》等。这些书籍将为大家提供关于家庭劳动的更多知识和技巧，以及如何通过家庭劳动培养孩子的责任心和独立能力。

2.课后自主学习和探究

（1）观察家庭劳动中的科学原理

鼓励大家在家庭劳动中观察和思考，例如在打扫卫生时，为什么扫地机器人能够自动规划路线？在烹饪时，为什么不同的食材需要不同的烹饪时间？通过观察和思考，你们可以更好地理解科学原理在家庭劳动中的应用。

（2）探究家庭劳动与生活技能的关系

家庭劳动不仅仅是为了保持家居整洁，更是培养生活技能的重要途径。请大家课后探究家庭劳动与生活技能的关系，例如如何通过家庭劳动培养时间管理能力、团队合作能力等。

（3）记录家庭劳动日记

我鼓励大家在家中开展家庭劳动时，记录下自己的感受、经验和收获。可以是一段文字描述，也可以是一幅图画或是一张照片。通过记录家庭劳动日记，你们可以更加深刻地体会到家庭劳动的意义。

（4）开展家庭劳动主题活动

在周末或假期，可以与家人一起开展家庭劳动主题活动，如家庭清洁日、家庭烹饪大赛等。通过这些活动，不仅可以增进家庭成员之间的感情，还能提高家庭劳动的趣味性和教育意义。

（5）分享家庭劳动心得

在下一节课上，我将为大家提供一个分享家庭劳动心得的平台。大家可以分享自己的家庭劳动经历、心得和感悟，互相学习和交流。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我是家庭小主人》系列故事书，书中通过趣味故事讲述孩子在家庭中承担不同角色的经历，以及他们如何学习和掌握各种家务技能。

-视频资源：《家庭劳动小窍门》系列视频，视频中展示了如何高效完成家务劳动的技巧和方法。

2.拓展要求：

同学们，在课后，我鼓励大家利用空闲时间阅读《我是家庭小主人》系列故事书，这些故事不仅能让你在轻松愉快的氛围中学习到家务劳动的知识，还能激发你对家庭劳动的兴趣。同时，观看《家庭劳动小窍门》系列视频，可以帮助你了解更多的家庭劳动技巧，让家务劳动变得更加简单高效。

在阅读和观看这些材料的过程中，请你们注意以下几点：

-观察故事中的角色是如何学习家务技能的，他们遇到了哪些困难，又是如何克服的。

-思考视频中的技巧和方法是否适用于你的家庭环境，你能否将这些技巧应用到实际的家务劳动中。

-在阅读和观看后，尝试总结出自己在家庭劳动中可以改进的地方，以及如何提高自己的劳动效率。

我会在课后提供必要的指导和帮助，如果你在阅读或观看过程中有任何疑问，或者想要分享你的学习心得，都可以随时来找我讨论。让我们一起努力，成为真正的家庭小主人。教学反思今天的课堂让我有很多收获和思考。在复习与测试《劳动与技术》第一单元“我是家庭小主人”的内容时，我发现学生们对于家庭基本劳动技能的掌握程度参差不齐，这让我意识到在教学过程中需要更多地关注每个学生的个别差异。

在复习巩固环节，我让学生们回顾家庭基本劳动技能，大多数学生能够按照要求列举出来，但是在讨论劳动过程中的注意事项时，部分学生显得有些迷茫。这说明学生们对于理论知识掌握得较好，但在实际操作中可能会遇到困难。因此，我在今后的教学中需要更多地结合实际操作，让学生们亲身体验劳动过程，从而加深对劳动的理解。

在情景模拟环节，角色扮演活动让学生们更加投入到家庭劳动的角色中，他们通过模拟实际家庭场景，学会了如何整理床铺、打扫卫生等基本技能。同时，互相评价的过程也让他们学会了如何从他人的反馈中找到自己的不足，这有助于他们在今后的家庭劳动中不断改进。

在知识点探究环节，我讲解家庭劳动的意义以及与责任感培养的关系时，发现学生们对于这些抽象的概念理解起来有些困难。这让我意识到，我需要在教学中更多地使用生动的案例和故事来帮助学生理解这些概念，让他们能够将理论与实际相结合。

实践操作环节中，我现场示范整理床铺的过程，然后让学生们分组进行实践。虽然学生们在操作过程中出现了一些错误，但他们通过不断尝试和改进，最终都能够完成整理床铺的任务。这让我感到欣慰，同时也让我认识到，教学中应该给予学生更多的实践机会，让他们在实践中学习和成长。

在总结反馈环节，学生们的自我反馈让我看到了他们在家庭劳动中的进步和成长。他们不仅能够分享自己的感受和经验，还能够提出自己在劳动过程中的不足之处。这表明学生们已经开始意识到自我反思的重要性，这是他们在今后学习和生活中必备的品质。

测试评价环节中，书面测试和口头测试都让我看到了学生们对家庭基本劳动技能的掌握程度。虽然有些学生的表现不够理想，但整体来看，学生们在单元学习中取得了显著的进步。

在今后的教学中，我将继续探索和实践，努力提高教学效果，帮助学生们更好地理解和掌握家庭劳动技能，培养他们的责任感和自理能力。我相信，通过我们的共同努力，学生们一定能够在家庭劳动中取得更大的进步。第二单元美化教室齐行动劳动主题当好劳动值日生学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学劳动二年级（2017）粤教版《劳动与技术》第二单元美化教室齐行动劳动主题当好劳动值日生

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的劳动观念，认识到劳动的重要性和价值。

2.提升学生的实践能力，通过美化教室的具体劳动实践，掌握基本的劳动技能。

3.增强学生的团队合作意识，学会在集体中承担责任和协作完成任务。

4.培养学生的自我管理能力，养成自觉劳动、自我服务的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点

-理解劳动值日生的职责：本节课的核心内容是让学生明白作为劳动值日生的具体职责，如打扫卫生、整理桌椅、保持教室整洁等。通过实例讲解，如介绍具体的清洁工具使用方法和清洁步骤，让学生掌握如何高效地完成值日任务。

-培养劳动习惯：强调劳动的规律性和持续性，如每日的值日安排、分工合作等，使学生养成按时劳动、自觉维护环境整洁的习惯。

2.教学难点

-责任意识的培养：难点在于如何让学生真正理解并承担起值日生的责任。可以通过小组讨论，让学生分享自己作为值日生的体验和感受，以及如何面对困难和挑战，从而提高他们的责任意识。

-劳动技能的掌握：如正确使用扫帚、拖把等清洁工具，以及如何高效地打扫教室。难点在于学生可能不熟悉这些工具的使用方法，可以通过现场示范和操作练习，帮助学生掌握正确的劳动技能。

-团队协作的实践：难点在于如何在劳动过程中培养学生的团队合作能力。可以通过设计团队协作的小游戏或活动，如“清洁接力赛”，让学生在游戏中学习如何分工合作，共同完成任务。教学资源准备1.教材：每人一本《劳动与技术》课本。

2.辅助材料：准备关于劳动工具使用方法的视频资料，以及教室美化前后的对比图片。

3.实验器材：清洁工具（如扫帚、拖把、清洁剂等）。

4.教室布置：划分清洁责任区，设置劳动值日生公告板，记录值日情况。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课预习资料，包括《劳动与技术》课本相关章节和劳动值日生职责介绍。

-设计预习问题：设计问题如“劳动值日生的职责有哪些？”和“如何高效完成清洁任务？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解值日生的职责和清洁方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师查看。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示教室清洁前后的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解劳动值日生的职责和清洁技巧。

-组织课堂活动：分组讨论如何分配值日任务，进行角色扮演模拟值日过程。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何做好劳动值日生。

-参与课堂活动：学生分组讨论，参与角色扮演，实践清洁任务分配。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：深入理解值日生职责，掌握清洁技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与劳动值日相关的实践作业，如制定班级清洁计划。

-提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生深入了解劳动的意义。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：学生根据清洁计划，实践劳动值日任务。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习劳动知识和技能。

-反思总结：学生反思自己的劳动过程，总结经验，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，提升实践能力，促进自我提升。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够明确劳动值日生的职责，理解其重要性和必要性。

-学生掌握了基本的清洁工具使用方法，如正确使用扫帚、拖把、清洁剂等。

-学生学会了如何高效地完成教室清洁任务，包括桌椅整理、地面清扫、窗户擦拭等。

-学生了解到了劳动的规律性和持续性，能够自觉遵守值日安排，形成良好的劳动习惯。

2.实践能力方面：

-学生在实际操作中提高了清洁效率，能够迅速而有序地完成值日任务。

-学生通过参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，锻炼了动手能力和解决问题的能力。

-学生在分工合作中学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队合作意识。

3.思维发展方面：

-学生通过思考预习问题和课堂讨论，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在反思总结中能够发现自己的不足，提出改进措施，促进了批判性思维的培养。

4.自我管理方面：

-学生养成了自觉劳动的习惯，能够主动承担起值日生的责任。

-学生通过完成值日任务，提高了自我管理能力，学会了如何平衡学习和劳动。

5.情感态度方面：

-学生对劳动有了更加积极的态度，认识到劳动对于个人和集体环境的重要性。

-学生在劳动过程中体验到成就感和责任感，增强了自信心。

6.社会责任方面：

-学生通过参与班级清洁工作，培养了社会责任感，理解到每个人都应该为维护环境整洁做出贡献。

-学生学会了尊重他人的劳动成果，不在教室乱丢垃圾，保持环境整洁。

7.拓展学习方面：

-学生利用课后拓展资源，进一步学习了劳动相关的知识和技能，拓宽了知识视野。

-学生通过反思总结，能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，提高了学习的实用性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《劳动与技术》课本中关于劳动节的历史背景、劳动模范的故事等。

-视频资源：介绍不同职业的劳动者的工作日常，以及他们如何为社会做出贡献。

-实践活动：鼓励学生在家中尝试一些简单的家务劳动，如打扫房间、洗衣服等，并记录下自己的感受和体会。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《劳动与技术》课本中的相关内容，了解劳动节的意义，学习劳动模范的精神。

-学生观看视频资源，了解不同职业劳动者的工作情况，思考劳动对于个人和社会的重要性。

-学生在家中实践家务劳动，通过亲身体验，感受劳动的辛苦与乐趣，培养家庭责任感。

-教师鼓励学生在下一次课堂上分享自己的拓展学习成果，包括阅读心得、视频观后感和家务劳动体验。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展学习过程中遇到的问题等。

-学生需要提交一份拓展学习报告，内容包括阅读或视频的摘要、个人的思考和感受，以及家务劳动的体验和收获。

-教师对学生的拓展学习报告进行批改和反馈，帮助学生进一步提升学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中引入角色扮演，让学生模拟值日生的日常工作和问题解决，增强了学生的参与感和实践体验。

2.利用信息技术手段，如微信小程序，创建班级清洁管理平台，让学生能够实时记录和反馈清洁情况，提高了管理的效率和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.教学评价方面，缺乏对学生在课后实践活动中表现的评价，未能充分了解学生在家中的劳动情况。

2.教学组织方面，课堂讨论时间分配不够合理，部分学生未能充分参与到讨论中，影响了课堂氛围和学生的积极性。

3.教学方法方面，虽然尝试了多种教学方法，但在实际操作中，对学生的个性化需求关注不够，未能充分满足每个学生的学习需求。

（三）改进措施

1.针对教学评价的问题，我将设计一个简单的课后劳动反馈表，让学生记录和评价自己的劳动情况，同时鼓励家长参与评价，以便更全面地了解学生的劳动表现。

2.为了解决教学组织方面的问题，我计划调整课堂讨论的时间分配，确保每个学生都有机会发言。此外，我将考虑分组讨论的形式，让每个小组都有独立的讨论主题，从而提高学生的参与度。

3.针对教学方法的不足，我将在课堂上更多地关注学生的个性化需求，通过提问和观察，了解学生的学习状态，适时调整教学方法。同时，我将引入更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣和动力。第二单元美化教室齐行动劳动故事10岁少年勇挑家庭重担授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合二年级学生的认知水平和《劳动与技术》课程要求，本节课以“美化教室齐行动劳动故事10岁少年勇挑家庭重担”为主题，通过讲述劳动故事，引导学生感受劳动的价值，激发学生参与劳动的热情。课程设计注重理论与实践相结合，通过小组讨论、实践操作等环节，让学生在动手动脑中体验劳动的乐趣，培养学生的责任感和团队合作精神。同时，课程内容与课本紧密结合，确保学生在掌握基础知识的同时，能够将所学应用于实际生活中。核心素养目标1.培养学生的实践创新能力，通过参与教室美化活动，动手实践，激发创新思维。

2.增强学生的责任意识，通过学习劳动故事，理解劳动的重要性，树立责任感和使命感。

3.培养学生的团队合作能力，在小组合作中学习分工与协作，共同完成美化教室的任务。

4.提升学生的生活自理能力，将课堂所学劳动技能应用于日常生活中，提高自我管理能力。学情分析二年级的学生已具备基本的劳动技能和生活自理能力，对周围环境有初步的观察和认识，但劳动的主动性和创造性尚需培养。在知识方面，学生对《劳动与技术》课程的基础知识有一定了解，但实际操作能力有待提高。在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，但缺乏将理论知识与实践相结合的能力。在素质方面，学生的责任感和团队合作意识尚未成熟，需要通过具体活动来培养。

行为习惯方面，二年级学生正处于养成良好习惯的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师引导和激励。在课程学习上，学生对劳动课程有较高的兴趣，但往往缺乏持久性，需要在教学过程中不断激发和维持他们的学习热情。此外，学生间的个体差异较大，教学中需关注每个学生的成长需求，提供个性化的指导和支持。教学资源准备1.教材：人手一本《劳动与技术》教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与劳动故事相关的视频片段和图片，用于课堂展示，增强直观感受。

3.实验器材：准备适量的清洁工具和装饰材料，如扫帚、拖把、彩色纸等，用于教室美化实践。

4.教室布置：将教室划分为几个劳动区域，每个区域配备必要的劳动工具，并设置展示区，展示学生的劳动成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放与劳动相关的歌曲，如《劳动最光荣》，营造轻松愉快的课堂氛围。

-提问：同学们，你们知道这首歌讲的是什么吗？我们为什么要劳动呢？

-学生自由发言，教师总结：劳动可以让我们的生活更美好，今天我们就来学习一个关于劳动的故事。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲述“10岁少年勇挑家庭重担”的劳动故事，强调故事中的少年如何通过自己的努力，帮助家庭分担重担。

-教师引导学生从故事中提炼出劳动的价值，如：勤劳、自立、责任等。

-教师展示教室美化的图片，引导学生思考：我们如何通过劳动美化我们的教室？

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，每组设计一个教室美化的方案，包括需要哪些劳动工具，如何分工等。

-每组派代表分享本组的方案，其他学生给予评价和建议。

-教师总结各组方案，提炼出共同点和不同点，形成最终的教室美化方案。

4.课堂实践（15分钟）

-学生按照分组，根据讨论出的方案，开始实际操作，进行教室美化。

-教师巡回指导，及时纠正学生的操作错误，给予鼓励和支持。

-实践结束后，学生回到座位，教师组织学生评价自己和他组的劳动成果。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：通过今天的劳动实践，你们有什么感受？学到了什么？

-学生分享自己的感受和收获，教师给予肯定和鼓励。

-教师总结：劳动不仅能够美化我们的环境，还能培养我们的责任感和团队合作能力。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调劳动的意义和价值。

-教师布置作业：回家后，帮助家人做一些力所能及的劳动，记录下自己的感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-《劳动与技术》相关书籍：推荐学生阅读更多关于劳动技能和劳动故事的书籍，如《劳动者的智慧》、《小劳动大世界》等，以增强学生对劳动的认识和理解。

-劳动纪录片：推荐学生观看如《劳动的力量》、《劳动之美》等纪录片，通过真实案例了解不同行业劳动者的辛勤与创造。

-劳动歌曲：引导学生欣赏更多劳动主题的歌曲，如《劳动最光荣》、《咱们工人有力量》等，感受劳动的韵律和力量。

-劳动故事集：收集国内外有关劳动者的感人故事，如《劳动者的故事》、《劳动英雄传》等，让学生在故事中学习劳动精神。

2.拓展建议：

-组织劳动技能大赛：鼓励学生参与校内外的劳动技能比赛，如家务劳动比赛、园艺设计比赛等，通过实践提升劳动技能。

-劳动日记：建议学生记录自己的劳动经历，包括在家、学校和社会中的劳动活动，通过写作反思劳动的意义。

-劳动实践基地参观：组织学生参观工厂、农场等劳动实践基地，亲身体验劳动的过程，了解不同行业的工作内容。

-家庭劳动任务：鼓励家长参与孩子的劳动教育，布置家庭劳动任务，如打扫卫生、烹饪简单食物等，培养孩子的家务能力。

-社会服务活动：引导学生参与社区清洁、植树绿化等社会服务活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

-劳动主题班会：定期举行劳动主题的班会，讨论劳动的重要性，分享劳动心得，促进学生之间的交流与合作。

-劳动研究项目：鼓励学生开展劳动相关的探究项目，如研究劳动工具的发展、劳动效率的提升等，激发学生的创新思维。

-劳动艺术创作：鼓励学生通过绘画、摄影、手工艺等方式表达对劳动的感悟，培养艺术素养和审美能力。重点题型整理题型一：案例分析题

题目：阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在教室美化活动中负责布置窗户，但他发现自己不会使用胶带纸，导致窗户上的装饰贴得不牢固。

问题：小明应该怎么办才能完成窗户的布置任务？

答案：小明可以寻求同学的帮助，或者向老师请教如何正确使用胶带纸，通过学习新技能完成任务。

题型二：简答题

题目：简述劳动对于个人成长的意义。

答案：劳动能够培养个人的责任感、自立能力和团队合作精神，同时通过劳动，个人能够学会珍惜劳动成果，养成良好的生活习惯。

题型三：论述题

题目：结合自己的生活经验，论述如何将劳动技能应用到日常生活中。

答案：例如，在家中学习烹饪技能，可以为自己和家人准备健康美味的餐点；在学校学习清洁技能，可以保持个人和公共卫生环境的整洁。

题型四：实践操作题

题目：设计一个简单的教室美化方案，并说明分工和所需材料。

答案：方案：在教室的黑板周围贴上彩色纸装饰，增加美观性。分工：每组负责一部分黑板边缘的装饰。材料：彩色纸、剪刀、胶水。

题型五：创作题

题目：创作一个关于劳动的短故事，体现劳动的价值。

答案：故事《小明的周末》：小明周末帮助邻居老奶奶打扫院子，虽然辛苦，但小明感到十分快乐，因为他帮助了他人，也学会了新的劳动技能。这个故事体现了劳动的价值在于帮助他人，同时也能提升自我能力。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-劳动的定义与价值

-劳动工具的正确使用方法

-教室美化的基本步骤与技巧

-团队合作与分工的重要性

②关键词：

-劳动：强调劳动的概念，包括体力劳动和脑力劳动。

-美化：涉及教室环境的美观设计和实际操作。

-合作：强调团队合作的精神和实际操作中的分工合作。

-责任：引导学生理解劳动的责任感和对集体的贡献。

③重点句子：

-"劳动是创造世界、推动社会进步的力量。"

-"通过美化教室，我们不仅改善了学习环境，也培养了审美能力。"

-"团队合作让我们的工作更高效，每个人都发挥着重要作用。"

-"劳动是一种责任，通过劳动我们学会了为他人着想，为集体贡献。"第二单元美化教室齐行动本单元复习与测试主备人备课成员设计意图核心素养目标分析1.实践创新意识：引导学生运用所学劳动技能，创造性地参与教室环境的美化活动，提升动手操作能力和创新思维。

2.团队协作能力：在美化教室的过程中，培养学生与他人合作、沟通、协调的能力，共同完成任务。

3.生活审美素养：培养学生对周围环境的审美观察能力，提高生活品质和审美水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了基本的劳动技能，如整理书包、打扫卫生等，对简单的工具使用有了一定的了解，并且已经参与过一些简单的班级环境布置活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对参与实践活动表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和探索新事物。他们在团队合作中表现出一定的沟通能力，但个别学生可能需要更多的引导和鼓励。学生倾向于直观、具体的学习方式，对于形象生动的教学材料更易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在某些劳动技能的掌握上存在个体差异，导致操作不熟练。此外，在团队合作中，学生可能会因为意见不合或分工不明确而出现沟通障碍。在审美方面，学生可能难以把握美化的整体效果，需要引导他们学会观察和评价。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《劳动与技术》教材第二单元内容。

2.辅助材料：收集教室美化前后的图片，以及相关的美化设计案例。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸等用于美化的工具和材料。

4.教室布置：设置美化工作区，准备展示学生作品的展示板。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些教室美化的例子，询问他们是否喜欢，并邀请他们分享自己喜欢的美化元素。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的劳动技能，如清洁工具的使用和整理教室的方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何计划并实施教室美化活动，包括设计思路、材料选择和工具使用。

-举例说明：通过展示一些成功的教室美化案例，解释如何将设计理念转化为实际操作。

-互动探究：将学生分组，每组讨论并设计一个简单的教室美化方案，然后向全班展示并讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组根据讨论的方案，选择适当的材料和工具，实际操作制作一个教室美化的样品。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并给予鼓励和建议。

4.小组分享（约10分钟）

-每组展示他们制作的美化样品，并解释设计思路和制作过程。

-全班同学对每组的作品进行评价，提出改进意见。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本次活动的收获，包括学习到的劳动技能、团队合作经验以及对美化的认识。

-学生分享在活动中的感受，教师给予积极的反馈和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家人讨论如何在家中应用所学美化技能，并尝试进行一次小规模的美化活动。

-要求学生在下一次课堂上分享家庭美化活动的经验和成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-与教室美化相关的书籍，如《儿童空间设计》、《创意教室布置》等，这些书籍可以提供更多的设计灵感和实际案例。

-环保材料的使用，介绍如何利用废旧物品进行教室美化，例如使用废纸制作纸花、用塑料瓶制作装饰品等。

-美术绘画技巧，如基础色彩搭配、图案设计等，这些技巧可以帮助学生更好地进行视觉设计。

-园艺知识，介绍如何种植和养护室内植物，增加教室的生机和美感。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解不同的教室设计风格和布置技巧，培养他们的审美能力。

-安排一次旧物改造工作坊，让学生动手实践，将废旧物品转化为教室美化的材料，提高他们的环保意识和创新思维。

-邀请美术老师进行一堂绘画技巧课，让学生学习基本的绘画和色彩搭配，为教室美化提供更多创意元素。

-与学校园艺社团合作，组织一次室内植物养护讲座，让学生了解如何选择和照顾适合教室的植物，增强他们的生活技能。

-定期组织学生参观学校其他班级的美化成果，互相学习和交流，激发学生的创造力和参与热情。

-鼓励学生在家中尝试使用所学技能，对个人学习空间进行美化，培养他们的独立操作能力和自我管理能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极提问和回答问题，以及在小组活动中是否能够有效沟通和协作。

-评估学生对新知识的接受程度，是否能够理解并应用所学的教室美化技巧。

2.小组讨论成果展示：

-每组展示他们的教室美化设计方案和实际操作成果，评估方案的创意性、实用性和美观度。

-对每组的表现进行记录，包括成员的分工、合作情况和解决问题的能力。

3.随堂测试：

-通过小测验或口头提问的方式，检查学生对教室美化知识和技巧的掌握程度。

-测试内容可能包括材料选择、工具使用、设计原则等，以验证学生的理解和记忆。

4.作业评价：

-检查学生家庭美化活动的成果，评估其在家庭环境中的应用能力和创意实现。

-对学生的作业进行点评，指出优点和需要改进的地方，鼓励学生继续探索和尝试。

5.教师评价与反馈：

-根据学生在课堂上的表现和成果展示，给予个性化的评价和反馈，强调学生的进步和成长。

-对学生的努力和创造力给予肯定，同时指出进一步提升的空间和方向。

-提供具体的改进建议，帮助学生明确下一步的学习目标和行动计划。

-鼓励学生互相评价和反馈，培养他们的批判性思维和自我反思能力。

-定期总结学生的学习进展，与家长沟通，确保家庭和学校的教育合力。板书设计①教室美化的原则和步骤

-重点知识点：美化原则（实用、美观、环保）、美化步骤（设计规划、材料准备、实施操作、成果评估）

②环保材料的识别与应用

-重点词汇：废旧物品、环保材料、循环利用

③实际操作中的注意事项

-重点句子：安全使用工具、保持工作区域整洁、团队合作的重要性课后作业1.设计实践题

-题目：设计一个以“春天的色彩”为主题的教室美化方案。

-要求：方案中需包含使用的主要色彩、材料选择、设计元素和预期效果。

-答案：例如，使用浅绿色、粉色和白色作为主要色彩，利用废纸制作彩纸花和蝴蝶，设计一个春天的壁画，预期效果是营造一个温馨、生机勃勃的教室环境。

2.创意应用题

-题目：利用废旧物品设计一个教室角的装饰品。

-要求：描述所选废旧物品的来源、改造过程和装饰品的功能。

-答案：例如，选用废塑料瓶，通过剪裁和涂色，制作成一组花瓶，用于放置干花，既美化了教室角，也体现了环保理念。

3.观察分析题

-题目：观察教室内的植物，记录它们的名称、生长状况和需要改进的养护方法。

-要求：列出观察到的植物，描述其生长状况，并提出至少两个改进建议。

-答案：例如，观察到教室内的吊兰生长旺盛，但盆栽土壤干燥，建议定期浇水并适当修剪枯叶。

4.小组讨论题

-题目：讨论如何通过教室美化活动提升班级的团结协作氛围。

-要求：每组提出至少三个具体措施，并解释其作用。

-答案：例如，措施一：分工合作，确保每个同学都有参与的机会；作用：增强团队成员间的信任和协作。

5.创意绘图题

-题目：绘制一张教室美化后的平面图，标注出美化的区域和设计元素。

-要求：图纸上需清晰标注出设计元素的位置，如壁画、植物、装饰品等。

-答案：例如，绘制一张包含书架、学习区、休闲区等不同功能区域的教室平面图，每个区域都有相应的美化设计，如书架上方悬挂彩纸风铃，学习区放置绿色植物等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将环保理念融入教室美化的实践活动中，引导学生使用废旧物品进行创作，既提高了学生的动手能力，也培养了他们的环保意识。

2.通过组织小组合作，让学生在讨论和实践中学习，这种方法不仅增强了学生的团队合作能力，还激发了他们的创造力和参与热情。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作中参与度不高，可能是因为分工不明确或者个人兴趣不浓。

2.在教学方法上，我注意到理论知识讲解较多，而实际操作环节的时间安排不够充足，导致学生动手实践的机会有限。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，未能充分考虑到每个学生的特点和进步。

（三）改进措施

1.针对小组合作中的参与度问题，我将更加细化分工，确保每个学生都有明确的任务和责任，同时鼓励学生根据自己的兴趣选择参与的项目，以提高他们的积极性。

2.为了增加学生的实际操作时间，我计划调整教学计划，将理论知识和实践操作相结合，确保每个学生都有足够的时间进行动手实践。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅关注学生的成果，也关注他们在过程中的努力和进步，以及团队合作的贡献，从而更全面地评估学生的学习效果。第三单元百变的纸巾筒劳动主题可爱的小礼盒授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：2017版粤教版《劳动与技术》小学二年级第三单元“百变的纸巾筒劳动主题可爱的小礼盒”。

内容：本节课主要学习如何利用废弃的纸巾筒制作成可爱的小礼盒。课程内容包括：

1.认识纸巾筒的形状、结构及用途。

2.学习纸巾筒的拆解与重组方法。

3.设计并制作可爱的小礼盒。

4.学习劳动技能，培养动手能力和创造力。

5.培养环保意识，倡导循环利用。核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，通过制作小礼盒提升学生的实际操作技能。

2.发展学生的创意思维，鼓励学生在纸巾筒改造过程中发挥想象，创新设计。

3.增强学生的环保意识，让学生认识到废弃物品的循环利用价值。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中学会分享和协助，共同完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了基本的劳动技能，如使用剪刀、胶水等工具，以及简单的手工制作方法。

2.学习兴趣：学生对手工制作通常充满兴趣，喜欢通过动手操作来创造作品。能力：二年级的学生具有一定的动手能力和模仿能力，能够跟随教师的步骤进行制作。学习风格：学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过观察、实践来学习新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作过程中，学生可能会遇到尺寸把握不准确、粘贴不牢固等问题。此外，对于创意设计部分，一些学生可能会感到缺乏灵感或创意表达的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解纸巾筒的结构、改造方法以及环保理念，为学生提供制作小礼盒的理论基础。

2.实践操作法：学生在教师的指导下，动手实践，逐步完成小礼盒的制作过程。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论和合作，共同解决制作过程中遇到的问题，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示制作步骤和创意示例，直观指导学生操作。

2.教学视频：播放相关制作视频，帮助学生更好地理解制作过程。

3.现场演示：教师现场演示关键步骤，让学生能够实时模仿学习。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一个已经制作好的小礼盒，引发学生好奇心。

-提问：“你们知道这个小礼盒是用什么做的吗？它有什么特别之处？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将用废弃的纸巾筒来制作可爱的小礼盒。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示纸巾筒，讲解其结构特点，引导学生思考如何将其改造成小礼盒。

-分步骤讲解改造过程，包括剪裁、拼接、装饰等。

-展示一些成功的案例，让学生了解不同的设计理念和方法。

3.动手实践（用时10分钟）

-学生分组，每组发放纸巾筒、剪刀、胶水、彩纸等材料。

-教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题。

-学生根据讲解的步骤开始制作小礼盒。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请几组学生展示他们的作品，并让其他学生提出建议或提问。

-教师针对学生的作品提出改进意见，强调创意和实用性。

-学生间相互交流，分享制作过程中的心得体会。

5.巩固练习（用时5分钟）

-教师出示几个不同难度的设计题目，让学生在小组内讨论并设计出相应的小礼盒。

-学生展示设计成果，教师点评并给予鼓励。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生总结今天学到的知识和技能。

-提问：“通过今天的制作，你们有什么收获？哪些地方做得好？哪些地方需要改进？”

-教师总结并强调环保意识和劳动价值。

7.作业布置（用时1分钟）

-教师布置作业：学生在家中尝试用其他材料制作小礼盒，并带到下一节课分享。

整个教学过程注重学生的动手能力和创造力培养，同时通过小组合作和师生互动，提高学生的合作意识和沟通能力。知识点梳理一、纸巾筒的结构与特性

1.纸巾筒的形状：圆柱形，底部封闭，顶部开口。

2.纸巾筒的材质：通常为硬纸板，具有一定的韧性和承重能力。

3.纸巾筒的尺寸：常见的纸巾筒直径和高度，以及如何测量。

二、纸巾筒的拆解与重组

1.拆解方法：沿着纸巾筒的接缝处剪开，展开成平面。

2.重组方法：根据设计图纸或自己的想法，将展开的纸巾筒重新剪裁、拼接，形成新的形状。

三、小礼盒的设计与制作

1.设计原则：实用、美观、创意。

2.设计步骤：构思设计图，确定尺寸，绘制剪裁线。

3.制作方法：剪裁、拼接、装饰。

-剪裁：使用剪刀将纸巾筒按照设计图纸剪裁成所需的形状和尺寸。

-拼接：使用胶水将剪裁好的部分粘合在一起，形成小礼盒的初步结构。

-装饰：使用彩纸、贴纸、颜料等材料进行装饰，使小礼盒更具个性化。

四、劳动技能的培养

1.剪刀的使用技巧：如何正确握剪刀，剪裁时注意力度和方向。

2.胶水的使用技巧：如何控制胶水的用量，避免过多或过少。

3.手工操作的注意事项：安全使用工具，保持工作台的整洁。

五、环保意识的培养

1.废弃物品的循环利用：将废弃的纸巾筒变废为宝，制作成有用的物品。

2.环保理念的宣传：通过制作小礼盒的过程，向学生传递环保的理念，提高环保意识。

六、创意思维的拓展

1.设计创新：鼓励学生在制作小礼盒的过程中发挥自己的想象力，创新设计。

2.实用性考虑：在设计中考虑小礼盒的实用性，如大小、容量等。

3.美学素养的提升：通过装饰小礼盒，提升学生的审美能力和美学素养。

七、合作精神的培养

1.小组合作：在制作过程中，学生需要分工合作，共同完成任务。

2.分享与交流：学生之间分享制作心得，交流技巧，互相学习，共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我特别注重了学生的动手实践能力培养，通过让学生亲自操作，使他们在制作过程中学会了如何将废弃物品变废为宝，这样的实践操作不仅提高了学生的动手能力，也增强了他们的环保意识。

2.我引入了小组合作的学习方式，让学生在小组内部分工合作，共同完成小礼盒的制作。这种方式不仅促进了学生之间的交流与合作，还让学生在实践中学会了如何与他人沟通和协作。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在操作技能上存在一定困难，尤其是在剪裁和拼接环节，一些学生操作的精准度不够，导致作品效果不理想。

2.在课堂提问环节，学生的参与度不够，部分学生可能因为害羞或自信心不足，不愿意主动回答问题，这影响了课堂的互动性。

3.教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要关注了学生的作品完成度，而忽略了他们在过程中的创新思维和环保意识的培养。

（三）改进措施

1.针对学生操作技能的问题，我计划在今后的教学中增加一些基础技能的练习，比如在课前安排一些简单的手工制作练习，帮助学生熟悉工具的使用，提高操作的精准度。

2.为了提高学生的课堂参与度，我打算采取更多激励措施，比如设置小组竞赛环节，鼓励学生积极参与，并对积极参与的学生给予表扬和奖励。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅关注学生的作品完成度，还将考虑他们在制作过程中的创新点和环保意识的体现，以及他们在团队合作中的表现。我会设计一些评价表格，让学生自我评价和同伴评价相结合，以促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了如何将废弃的纸巾筒变身为可爱的小礼盒。通过动手实践，我们不仅掌握了剪裁、拼接和装饰的技巧，还培养了环保意识和创新思维。在小组合作中，大家相互帮助、共同进步，展现了良好的团队精神。下面，让我来总结一下本节课的重点内容：

1.我们学习了纸巾筒的结构特点，以及如何将其拆解和重组。

2.我们掌握了小礼盒的设计与制作方法，包括剪裁、拼接和装饰。

3.我们在制作过程中，注重实用性和美观性，体现了创新思维。

4.我们在小组合作中，学会了与他人沟通和协作，提高了团队意识。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握程度，现在进行当堂检测。请同学们根据以下要求，完成相应的任务：

1.请用废弃的纸巾筒制作一个可爱的小礼盒，要求结构稳固、美观大方。

2.在制作过程中，请遵循以下步骤：

a.拆解纸巾筒，展开成平面。

b.根据设计图纸或自己的想法，剪裁出小礼盒的各个部分。

c.使用胶水将剪裁好的部分拼接在一起，形成小礼盒的初步结构。

d.对小礼盒进行装饰，使其更具个性化。

3.完成制作后，请与同学们分享你的作品，并接受大家的评价和建议。

4.在评价他人作品时，请关注以下方面：

a.作品的结构是否稳固。

b.作品的设计是否美观大方。

c.作品是否有创新点。

d.作品是否体现了环保意识。

当堂检测结束后，老师将对大家的作品进行评价，并对表现优秀的学生给予表扬。希望大家能够充分发挥自己的创意，展现出自己的劳动成果。加油！内容逻辑关系①纸巾筒的拆解与重组

-重点知识点：纸巾筒的拆解方法、重组技巧

-重点词：拆解、重组、剪裁、拼接

-重点句：将纸巾筒沿接缝剪开，展开成平面；根据设计，剪裁并拼接成新的形状。

②小礼盒的设计与制作

-重点知识点：设计原则、制作步骤、装饰方法

-重点词：实用、美观、创意、剪裁、拼接、装饰

-重点句：设计时考虑实用性和美观性，制作中注意剪裁的准确性和拼接的牢固性；装饰时要发挥创意，使小礼盒独具特色。

③环保意识与创新思维的培养

-重点知识点：废弃物品的循环利用、创新设计思维

-重点词：环保、循环利用、创新、设计

-重点句：通过将废弃的纸巾筒变成小礼盒，培养环保意识和创新思维；在实践中学会发现问题和解决问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《环保小卫士：生活中的创意回收》、《手工艺术：废物的华丽转身》等书籍，了解废弃物品的循环利用方法和手工制作的技巧。

-视频资源：观看《环保手工制作》系列视频，学习如何将废弃物品转化为实用的手工艺品，如纸巾筒制作的笔筒、花瓶等。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择一本阅读材料，在课后进行自主阅读，并记录下至少三个自己在制作小礼盒时可以应用的创意点或技巧。

-观看视频资源后，学生尝试模仿视频中的制作方法，利用家中的废弃物品制作一个新的手工艺品，并拍摄制作过程的照片或视频，以便在下一节课上与同学分享。

-教师提供必要的指导，如推荐适合的阅读材料，解答学生在自主学习和制作过程中遇到的问题，鼓励学生发挥创意，尝试不同的制作方法。

-学生在完成拓展任务后，需在下一节课上展示自己的作品，并简要介绍制作过程中的心得体会，以促进学生的交流和学习。第三单元百变的纸巾筒劳动故事“纸做的艺术家”——陈粉丸主备人备课成员设计意图核心素养目标1.培养学生的动手操作能力，通过制作纸巾筒的过程，提升学生的实践技能和创新能力。

2.增强学生对美的感知和欣赏能力，通过设计美观的纸巾筒，激发学生的审美情趣。

3.培养学生的团队协作精神，在小组合作中学会分享和交流，提高沟通能力。

4.引导学生关注生活中的创意设计，激发学生将所学知识应用于实际生活的意识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握纸巾筒的制作方法和步骤，能够独立完成基础纸巾筒的制作。

②学习陈粉丸的劳动故事，理解其创新精神和艺术创作的过程。

③通过小组合作，设计并制作出具有创意和美观的纸巾筒。

2.教学难点

①如何引导学生发挥创意，将普通纸巾筒转变为具有个性和艺术性的作品。

②在小组合作中，如何平衡每个成员的想法和意见，达到有效的沟通和协作。

③如何让学生理解并掌握纸巾筒制作中的细节处理，如切割、粘贴、装饰等技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解陈粉丸的劳动故事，引导学生理解艺术创作的意义。

2.实践操作法，指导学生动手制作纸巾筒，培养实际操作能力。

3.小组讨论法，鼓励学生在小组内分享创意，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体展示，播放陈粉丸的劳动故事视频，增强学生的学习兴趣。

2.互动式白板，用于展示制作步骤和设计思路，提高教学互动性。

3.教学软件，利用专业设计软件辅助学生进行创意设计，提升作品质量。教学过程1.导入新课

-我会通过向学生展示一些有趣的纸巾筒创意设计图片来吸引学生的注意力，并询问他们是否知道这些纸巾筒是如何来的，从而引出本节课的主题：“百变的纸巾筒”。

2.故事分享

-接下来，我会播放陈粉丸的劳动故事视频，让学生了解这位“纸做的艺术家”是如何将普通的纸巾筒变成艺术品的过程。

-观看结束后，我会邀请学生分享他们对陈粉丸故事的理解和感受，以及他们从故事中学到了什么。

3.制作方法学习

-然后，我会详细讲解和示范纸巾筒的基本制作步骤，包括选择材料、设计图纸、剪裁、粘贴和装饰等。

-在讲解过程中，我会边演示边让学生跟随我的步骤进行操作，确保他们能够理解并掌握每一个环节。

4.分组讨论与设计

-接下来，我会将学生分成小组，并给他们发放制作材料，要求每个小组讨论并设计出一个独特的纸巾筒。

-我会鼓励每个小组成员积极发表自己的意见，并在小组内部分配任务，确保每个学生都能参与到制作过程中。

5.动手制作

-在设计完毕后，我会指导学生开始动手制作他们设计的纸巾筒。

-在制作过程中，我会巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并给予必要的技巧指导。

6.作品展示与评价

-当所有小组完成制作后，我会组织一个作品展示环节，让每个小组展示他们