2024-2025学年高中英语必修 第一册北师大版（2019）教学设计合集

2024-2025学年高中英语必修第一册北师大版（2019）教学设计合集目录一、Unit1LifeChoices 1.1Lesson1Lifestyles 1.2Lesson2UnderstandingandCopingwithStress 1.3Lesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt 1.4本单元复习与测试二、Unit2SportsandFitness 2.1Lesson1TheUnderdog 2.2Lesson2RulesoftheGame 2.3Lesson3RunningandFitness 2.4本单元复习与测试三、Unit3Celebrations 3.1Lesson1SpringFestival 3.2Lesson2SpecialOccasions 3.3Lesson3MemoriesofChristmas 3.4本单元复习与测试Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中英语必修第一册北师大版（2019）Unit1LifeChoicesLesson1Lifestyles，主要讲述不同生活方式及其对个人生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讨论生活方式，与学生在日常生活中对健康、休闲、运动等方面的认知相结合。教材中涉及到的话题如“健康饮食”、“锻炼身体”等，与学生在初中阶段所学的生活常识和英语词汇有紧密联系，有助于巩固和拓展学生的知识体系。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课，学生能够理解和运用关于生活方式的词汇和表达，能够在真实语境中描述和讨论个人生活方式的选择及其理由。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对生活方式的不同理解和选择，培养跨文化交际的意识和能力。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考，分析不同生活方式的利弊，并能够基于逻辑推理做出合理的决策。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提升信息获取和整合的能力。学习者分析1.学生已经掌握了关于日常生活中的基本英语表达，包括描述个人习惯、喜好和日常活动的词汇和句型。他们还了解了一些与健康生活方式相关的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索和讨论个人生活选择有较高的兴趣，尤其是与自己生活紧密相关的话题。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的交流。

-学生中有些倾向于视觉学习，喜欢通过图像和视频来获取信息；有些则是听觉学习者，更偏好听讲和讨论；还有一些是动手操作学习者，喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-使用更复杂的句型和词汇来描述生活方式时可能会感到困难。

-在进行批判性思考和分析时，可能会因为缺乏相关经验或知识而难以深入讨论。

-对于一些英语基础较弱的学生，可能会在理解和使用新词汇、短语及句型上遇到挑战。教学资源准备1.教材：每位学生配备高中英语必修第一册北师大版教材，确保教学内容的统一和连贯。

2.辅助材料：准备与生活方式相关的图片、视频，以及用于课堂讨论的图表，以增强视觉效果和互动性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板、记号笔等，以促进合作学习。教学过程设计五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活方式选择的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己理想的生活方式吗？生活方式的选择与我们的人生有什么关系？”

-展示一些关于不同生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受生活方式的多样性。

-简短介绍生活方式选择的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活方式选择的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生活方式选择的定义，包括其主要构成元素如工作、休闲、健康等。

-详细介绍生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解生活方式选择在实际生活中的应用或作用。

3.生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活方式选择的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的不同生活方式案例进行分析，如都市生活、田园生活等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活方式的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用生活方式选择解决个人实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生活方式选择相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活方式选择的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活方式选择的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生活方式选择的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调生活方式选择在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于个人理想生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活方式与健康的关联性研究》

-《不同文化背景下的生活方式比较》

-《当代青年生活方式的选择与挑战》

-《可持续生活方式的实践与探索》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查和记录自己一周内的生活方式，包括饮食、运动、休闲活动等，分析其健康程度和可持续性。

-鼓励学生阅读有关生活方式的书籍和文章，如《生活方式改变指南》、《健康生活手册》等，并撰写读书笔记。

-让学生采访不同年龄段的人，了解他们对于生活方式选择的态度和经历，整理成访谈报告。

-引导学生关注生活方式相关的社会问题，如环境污染、健康危机等，思考个人能做出的改变和贡献。

-建议学生参与社区健康生活方式推广活动，如志愿服务、宣传活动等，亲身体验生活方式改变的影响。

-鼓励学生创作与生活方式相关的艺术作品，如绘画、摄影、短视频等，展示对生活方式的理解和创意。

-提供在线学习资源，如教育平台上的相关课程和讲座，让学生自主学习更多关于生活方式的知识。

-让学生制定一个个人生活方式改进计划，设定目标，记录过程，并分享给同学，互相监督和鼓励。

-鼓励学生参加学校或社区组织的生活方式研讨会或工作坊，与专家和同龄人交流心得体会。

-最后，建议学生定期反思自己的生活方式选择，评估其对自己身心健康和生活质量的影响，并适时调整。内容逻辑关系①生活方式的概念与分类

-重点知识点：生活方式的定义、不同生活方式的分类（如健康生活方式、可持续发展生活方式等）

-重点词汇：lifestyle,healthyliving,sustainable,urbanlifestyle,rurallifestyle

-重点句子：Whatisyourunderstandingofahealthylifestyle?Howdoyoudefinesustainabilityindailylife?

②生活方式选择的影响因素

-重点知识点：个人选择、文化背景、社会环境对生活方式选择的影响

-重点词汇：personalchoice,culturalinfluence,socialenvironment,lifestylefactors

-重点句子：Discussthefactorsthatinfluenceyourlifestylechoices.Howdoesyourculturalbackgroundaffectyourdailyroutines?

③生活方式选择与健康的关系

-重点知识点：不同生活方式对身心健康的影响、如何通过改变生活方式提高生活质量

-重点词汇：well-being,physicalhealth,mentalhealth,lifestylechanges,qualityoflife

-重点句子：Analyzehowdifferentlifestylesimpactyourphysicalandmentalhealth.Whatlifestylechangescanyoumaketoimproveyourqualityoflife?教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论的积极程度。

-评估学生对新知识的理解和接受程度，以及能否将所学知识应用到实际情境中。

-记录学生在课堂活动中的合作精神和团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

-根据各小组的讨论成果展示，评价学生对生活方式选择的理解深度和创新能力。

-评估学生在展示过程中的语言表达能力和逻辑思维能力。

-观察学生是否能有效地吸收和整合组内成员的意见，形成有说服力的展示内容。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对本节课重点知识点的掌握情况。

-测试内容包括生活方式的概念、影响因素、与健康的关系等方面的知识。

-分析测试结果，了解学生对知识点的理解和记忆情况。

4.课后作业：

-评估学生课后作业的完成质量，包括对个人生活方式的反思和分析。

-检查学生是否能将课堂上学到的知识应用到个人生活中，提出具体的改进计划。

-通过作业反馈，了解学生对课堂内容的深化理解和自我探索的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予个性化的评价和建设性的反馈，鼓励学生的积极参与和思考。

-对小组讨论成果展示中的亮点和不足进行详细点评，指导学生如何改进团队协作和展示技巧。

-根据随堂测试和课后作业的完成情况，提供针对性的学习建议，帮助学生巩固和拓展知识。

-总结整个教学过程中的观察和发现，为后续的教学活动提供调整和优化的依据。

-最后，鼓励学生持续关注个人生活方式的选择，并将其作为终身学习的课题，不断探索和实践。课后作业1.根据课文内容，撰写一篇短文，描述你理想中的生活方式，并解释为什么这种生活方式对你来说是理想的。要求：字数不少于200字。

2.设计一个关于生活方式的调查问卷，包括至少5个问题，旨在了解同学们的生活方式选择和习惯。要求：问卷问题要具有针对性和实用性。

3.阅读以下材料，回答问题：

材料一：随着科技的发展，现代人的生活方式发生了很大变化。越来越多的人选择宅在家里，通过互联网购物、工作和社交。

材料二：专家指出，长时间宅在家里可能会导致身体和心理健康问题。他们建议人们保持积极的户外活动，与家人朋友进行面对面的交流。

问题：

-根据材料一和材料二，分析现代生活方式的利与弊。

-你认为如何平衡宅在家里和户外活动，以保持健康的生活方式？

4.写一篇日记，记录你一天中的生活方式选择，包括饮食、运动、休闲活动等。在日记中，反思这些选择对你的身心健康有何影响，并提出至少一个可以改进的生活方式选择。

5.以小组为单位，讨论以下问题，并撰写一份报告：

问题：如何在学校推广健康的生活方式？报告应包括具体的推广活动和策略。

1.短文示例：

我理想的生活方式是平衡工作和休闲，保持身心健康。我认为，每天的工作和学习应该有明确的目标和计划，同时也需要有时间与家人和朋友相处，进行户外运动和娱乐活动。这样的生活方式能够让我保持高效的工作状态，同时也能享受到生活的乐趣。

2.问卷示例：

-你每天花多少时间在户外活动上？

-你通常是如何度过周末的？

-你是否经常吃快餐？

-你认为哪种运动对你的健康最有益？

-你是否经常与家人和朋友进行面对面的交流？

3.材料问题回答示例：

-现代生活方式的利：方便快捷的购物和工作方式，节省时间；弊：可能导致社交障碍，缺乏户外活动，影响身心健康。

-平衡方法：设定固定的户外活动时间，如每周至少进行两次运动；限制宅在家里的时间，鼓励与家人朋友进行面对面交流。

4.日记示例：

今天我起床后进行了一个小时的晨练，感觉精神很好。早餐吃了一碗燕麦粥和一杯牛奶。上午我在图书馆学习，中午吃了一个三明治。下午我参加了一个社团活动，晚上和家人一起吃了晚餐，看了一集喜欢的电视剧。我意识到我需要减少晚上看剧的时间，以便早点休息。

5.报告示例：

为了在学校推广健康的生活方式，我们计划开展以下活动：组织健康知识讲座，让学生了解健康生活方式的重要性；设立校园运动俱乐部，鼓励学生参与各种体育活动；提供健康饮食建议，引导学生选择营养均衡的食物。我们还计划与学校食堂合作，推出更多健康食谱选项。Unit1LifeChoicesLesson2UnderstandingandCopingwithStress课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路结合高中英语必修第一册北师大版（2019）Unit1LifeChoicesLesson2UnderstandingandCopingwithStress的课程内容，本节课将以学生已有的生活经验为基础，通过引导学生探讨压力的来源、表现及应对策略，培养学生理解课文内容、运用所学知识解决实际问题的能力。课程设计以互动式教学为主，注重培养学生的听说读写技能，同时融入小组合作和讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够理解课文内容，运用所学词汇和句型描述压力及其应对策略，提高日常生活中的英语应用能力。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解不同文化背景下人们对待压力的态度和应对方法，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，能从多个角度思考压力问题，提出合理的应对策略。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的英语学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流，对英语阅读有一定的理解能力。

2.学生对于生活话题较为感兴趣，能够积极参与与生活经验相关的讨论。他们的学习能力强，喜欢通过互动和实践活动来学习。部分学生倾向于视觉学习，而另一些则更偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在理解课文中的抽象概念和复杂句子结构上遇到困难，同时在表达自己的观点和应对压力的策略时可能会遇到词汇和语法上的挑战。此外，对于合作学习中的交流与协作，一些学生可能因为害羞或语言能力不足而不愿意积极参与。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《高中英语必修第一册北师大版（2019）》教材。

2.辅助材料：准备与压力管理相关的多媒体资源，如视频剪辑、压力管理策略的PPT展示。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等辅助教学工具。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作和交流讨论。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场：向学生简要介绍本节课的主题“UnderstandingandCopingwithStress”，并提出问题：“你们在生活中有遇到过压力吗？通常是如何应对的？”

-情境创设：播放一段关于学生生活中常见压力场景的视频，如考试、社交等，引导学生思考并分享自己的感受和应对方式。

-引出话题：总结学生的分享，引出本节课的核心内容，即如何理解和应对压力。

2.讲授新课（用时15分钟）

-课文讲解：通过PPT展示课文内容，引导学生逐段阅读，解释关键词汇和句子，确保学生理解课文大意。

-情境模拟：邀请几名学生上台模拟压力场景，如面对考试、处理人际关系等，让学生尝试用课文中的策略来应对。

-策略讨论：针对每一种压力情境，引导学生讨论并总结出有效的应对策略。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组选择一种压力情境，讨论并撰写一个简短的应对压力的小剧本。

-角色扮演：每组选派代表上台表演他们的小剧本，其他学生观看并给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“你们认为压力对生活有哪些积极和消极的影响？”让学生思考并回答。

-互动讨论：教师引导学生进行小组讨论，分享各自的看法和经验，教师适时给予指导和点评。

-总结反馈：教师总结学生的讨论内容，强调应对压力的重要性，并提供进一步的指导和建议。

5.拓展环节（用时5分钟）

-创新活动：设计一个小游戏或竞赛，如“压力缓解接力赛”，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。

-作业布置：布置相关的课后作业，如写一篇关于自己应对压力经历的小作文，以加深理解和应用。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学习目标，强调应对压力的策略和方法。

-鼓励学生将所学应用到日常生活中，提醒他们关注自己的心理健康。

-收集学生的反馈，了解本节课的教学效果，为后续教学提供参考。六、知识点梳理1.词汇：

-与压力相关的词汇：stress,pressure,anxiety,cope,manage,relief,strategy,etc.

-描述情绪和感受的词汇：overwhelmed,frustrated,relaxed,calm,etc.

-常用短语：underpressure,facechallenges,dealwithstress,takeabreak,etc.

2.语法：

-现在进行时：描述正在进行的动作或状态，如：“Iamfeelingstressedbecauseoftheupcomingexam.”

-定语从句：用来修饰名词或代词的从句，如：“Thebookthatyougavemeisaboutstressmanagement.”

-条件句：描述在某种条件下可能发生的事情，如：“Ifyoudon'tmanageyourstress,itcanaffectyourhealth.”

3.课文理解：

-课文主题：理解压力的概念，探讨压力的来源和影响，学习应对压力的策略。

-课文结构：课文分为几个部分，每部分讨论压力的不同方面，如压力的定义、压力的影响、应对压力的方法等。

-课文细节：识别课文中的关键信息，如压力的正面和负面影响，以及不同的压力缓解技巧。

4.阅读技巧：

-找寻主题句：在每段中找到表达中心思想的句子。

-猜测词义：根据上下文推测生词的意思。

-概括信息：从文中提取主要信息，进行简化和概括。

5.写作技巧：

-写作结构：学习如何组织段落，包括引入、主体和结论。

-写作风格：练习使用描述性、议论性和说明性语言来表达观点。

-写作技巧：学习如何使用过渡词和短语来使文章更流畅。

6.口语交流：

-交流技巧：学习如何在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人意见，并进行有效的交流。

-语音和语调：练习正确的发音和语调，以提高口语交流的清晰度和流畅度。

-交际策略：学习如何在不同情境下使用交际策略，如请求、建议、安慰等。

7.文化理解：

-文化差异：了解不同文化中对待压力的态度和应对方法的差异。

-文化背景：理解课文中的文化背景，如不同国家的工作压力、教育压力等。

8.学习策略：

-自主学习：培养学生自主查找资料、总结信息的能力。

-合作学习：学习如何在小组中分工合作，共同完成任务。

-反思学习：鼓励学生反思自己的学习过程，评估学习效果。七、典型例题讲解例题一：根据课文内容，描述以下场景中的人物可能会感受到的压力，并提出至少两种应对策略。

场景：小明即将参加高考，感到非常紧张和焦虑。

答案：小明可能会感受到来自学业和家庭的压力。应对策略包括：1.制定合理的学习计划，合理安排休息时间。2.与家人和朋友交流，寻求支持和鼓励。

例题二：课文中提到了哪些应对压力的方法？选择一种你认为有效的方法，并解释为什么。

答案：课文提到了运动、冥想、听音乐、与朋友交流等方法。我认为运动是一种有效的方法，因为运动可以释放压力，提高心情，同时也有益于身体健康。

例题三：假设你正在经历很大的压力，写一段对话，描述你如何向朋友寻求帮助和建议。

答案：A：最近我感到压力很大，不知道该怎么办。

B：怎么了？发生了什么事情让你这么压力大？

A：我有一个重要的项目截止日期快到了，但我感觉进度不够。

B：那你有没有想过分解任务，一步一步来？

A：这个主意不错，我应该试试看。谢谢你！

例题四：阅读以下段落，找出并解释其中的定语从句。

段落：“Thebookthatyougavemeisaboutstressmanagement.Itprovidesusefulstrategiesthatcanhelpuscopewithstressinourdailylives.”

答案：定语从句有两个：“Thebookthatyougaveme”和“strategiesthatcanhelpuscopewithstressinourdailylives”。第一个定语从句修饰“thebook”，第二个定语从句修饰“strategies”。

例题五：根据课文内容，写一篇短文，讨论压力对个人生活的影响，并提出自己的看法。

答案：压力是现代社会中普遍存在的问题，它对个人的生活有着深远的影响。压力可能导致身心健康问题，影响人际关系和工作效率。在我的看法中，适度的压力可以激发我们的潜能，但过度的压力则应该通过有效的方法来管理和缓解，比如运动、冥想或者寻求专业帮助。我们应该学会平衡压力和放松，以保持健康的生活方式。八、板书设计①重点知识点：

-压力的定义和来源

-应对压力的策略和方法

-压力对个人生活的影响

②重点词汇：

-stress,pressure,anxiety,cope,manage,relief,strategy

-overwhelmed,frustrated,relaxed,calm

-underpressure,facechallenges,dealwithstress,takeabreak

③重点句子：

-“Stressisthefeelingofbeingoverwhelmedorunderwaterwhenyouhavetoomuchtohandle.”

-“Therearemanystrategiesthatwecanusetocopewithstress,suchasexercise,meditation,andtalkingtofriends.”

-“Ifwedon'tmanageourstresseffectively,itcanhavenegativeeffectsonourphysicalandmentalhealth.”教学反思与总结在今天的课堂中，我们探讨了“UnderstandingandCopingwithStress”这一主题，我观察到学生们对这一话题表现出了浓厚的兴趣。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法上，我尝试通过情境模拟和小组讨论的方式，让学生更加直观地理解压力的概念及其应对策略。我发现这种互动式教学方式能够有效激发学生的参与热情，他们在讨论中积极表达自己的观点，分享个人经验。但同时，我也注意到在小组讨论中，一些学生可能因为害羞或语言能力不足而没有积极参与，这提示我在未来的教学中需要更多地关注这些学生的需求，鼓励他们大胆表达。

在策略使用上，我通过课文讲解和实例分析，帮助学生理解和掌握应对压力的方法。我感到满意的是，学生们能够将课文中的理论知识与自己的实际经历相结合，提出一些切实可行的应对策略。不过，我也发现有些学生在理解复杂句子和抽象概念时存在困难，这让我意识到在教学中我需要更加注重对基础知识的巩固和对难点内容的深入讲解。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，让学生感到舒适和自在。我发现通过轻松的开场和鼓励性的语言，学生们更加愿意参与到课堂活动中来。然而，我也发现有时候在维持课堂秩序方面我还需要更加果断一些，以确保所有学生都能在有序的环境中学习。

在对本节课的教学效果进行客观评价时，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们不仅理解了压力的概念，还学会了基本的应对策略。在技能上，学生们的听说读写能力得到了锻炼，特别是在口语交流方面有了明显的进步。在情感态度上，学生们对压力有了更加积极的认识，能够更加乐观地面对生活中的挑战。

尽管如此，我也意识到教学中存在的一些问题和不足。例如，有些学生对英语学习仍然缺乏信心，这可能影响他们的学习效果。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更多地融入鼓励和支持性的语言，帮助学生建立自信。此外，我还需要更加细致地观察每个学生的学习状态，提供个性化的指导。Unit1LifeChoicesLesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是北师大版高中英语必修第一册Unit1LifeChoices中的Lesson3YourLifeIsWhatYouMakeIt。本节课将通过阅读文章，让学生了解和探讨人生选择对个人命运的影响，引导学生思考如何为自己的未来做出明智的选择。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课涉及的词汇、句型和语法结构均与学生在之前学习中接触过的生活场景、情感表达和基本语法知识有关。通过本节课的学习，学生能够将已有知识运用到新的语境中，提高阅读理解能力和语言运用能力。文章内容涉及人生规划和选择，与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生获取、处理和运用语言信息的能力，提升学生的思维品质，特别是批判性思维和创造性思维；增强学生的文化意识，通过文章内容让学生理解不同文化背景下的人生价值观；同时，通过小组讨论和个人反思，培养学生的合作能力和自我管理能力，促使学生在真实语境中有效交流，形成正确的价值观念和人生规划。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的关键词汇和短语，如：makeit,turnout,settledown等。

②理解并运用课文中的句型结构，例如：Ifyou...，youwill...；Whenyou...，you'llfind...。

③能够通过阅读理解，分析文章的主旨大意和作者的观点。

2.教学难点

①对长难句的理解和分析，如：文章中的复杂从句和被动语态等。

②深入理解文章中关于人生选择和后果的抽象概念，并将其与个人实际相结合。

③在口语和写作中，正确运用所学词汇和句型表达自己的观点和感受。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统地介绍课文中的语言点和背景知识，为学生打下坚实的语言基础。

②运用讨论法，组织学生就课文主题进行小组讨论，激发学生的思维和表达能力。

③使用案例分析法，通过分析课文中的实例，帮助学生理解人生选择与后果之间的关系。

2.教学手段

①利用PPT展示课文重点内容，增强视觉效果，提高学生的注意力。

②使用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上完成练习，及时反馈学习效果。

③利用网络资源，如在线视频或文章，为学生提供更多的学习材料和实际语境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人生选择的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人生选择对我们的生活有什么影响吗？它与我们的人生有什么关系？”

展示一些关于人生选择的图片或视频片段，让学生初步感受人生选择的重要性。

简短介绍人生选择的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人生选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人生选择的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人生选择的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人生选择的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人生选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人生选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人生选择案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人生选择的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人生选择解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论人生选择的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人生选择相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人生选择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人生选择的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人生选择的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人生选择在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人生选择。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人生选择的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇

-makeit：成功，达到目的

-turnout：结果是，证明是

-settledown：安定下来，定居

-career：职业，事业

-ambition：野心，志向

-opportunity：机会

-challenge：挑战

-decision：决定

-consequence：结果，后果

2.句型结构

-Ifyou...，youwill...：如果你...，你将会...

-Whenyou...，you'llfind...：当你...，你会发现...

-...because...：因为...

-...sothat...：以至于...

3.阅读理解

-文章主旨：探讨人生选择对个人命运的影响。

-作者观点：人生是由自己选择的，每个决定都会带来不同的后果。

4.语法

-长难句分析：识别并理解文章中的复杂句型和语法结构。

-被动语态：理解并运用被动语态表达。

5.课文内容

-第一段：引入人生选择的概念，提出选择的重要性。

-第二段：分析不同人生选择带来的不同结果。

-第三段：讨论如何为自己的选择承担责任。

-第四段：鼓励学生积极面对人生选择，勇敢追求梦想。

6.课文主题讨论

-人生规划：如何制定人生目标和计划。

-梦想与现实：如何平衡梦想与现实之间的关系。

-个人责任：如何为自己的选择和后果负责。

7.口语与写作实践

-使用课文中的词汇和句型，讨论个人的人生选择。

-写作练习：根据课文内容，撰写关于个人人生选择的短文或报告。

8.文化意识

-理解不同文化背景下的人生价值观和选择观念。

-探讨文化差异对个人选择的影响。

9.思维品质

-分析和评估不同的人生选择方案。

-培养批判性思维，评估选择的利弊和长远影响。

10.语言运用

-在真实语境中，运用所学词汇和句型进行有效交流。

-通过讨论和写作，表达个人观点和情感。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、句型、阅读理解、语法、课文内容、主题讨论、口语与写作实践、文化意识、思维品质和语言运用等方面，旨在帮助学生全面掌握课文内容，并能够在实际生活中运用所学知识。通过这些知识点的学习，学生将能够更好地理解人生选择的重要性，并为自己的未来做出明智的决定。教学反思与总结这节课围绕“LifeChoices”这一主题，我试图通过多种教学方法和手段，让学生深入理解课文内容，并能够将所学知识应用到实际生活中。以下是我对这节课的教学反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的趣味性和启发性，通过图片和视频激发了学生的兴趣，使他们能够快速进入学习状态。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，尽管我使用了讨论法、案例分析法等多样化的教学手段，但在实际操作中，学生的参与度并不如预期。部分学生可能因为害羞或对英语表达缺乏自信，未能积极参与到课堂讨论中。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，设计更多适合不同学生特点的活动。

在课堂管理方面，我发现自己有时在控制课堂节奏和纪律上显得不够果断。特别是在小组讨论环节，部分学生可能因为过于兴奋而影响了课堂秩序。我需要更加严格地控制课堂纪律，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对课文内容的理解程度较高，能够掌握基本的词汇和句型。在阅读理解方面，学生通过分析课文中的案例，对人生选择有了更深刻的认识。在口语和写作实践环节，学生也能够运用所学知识表达自己的观点。

然而，我也注意到，在课堂讨论中，部分学生的表达能力和思维能力还有待提高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加更多的口语训练和思维训练环节，帮助学生提升这方面的能力。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.调整教学方法，增加更多互动性强的活动，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度和兴趣。

2.加强课堂管理，确保课堂纪律有序，为学生创造一个良好的学习环境。

3.关注学生的个体差异，设计不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上有所收获。

4.增加口语和写作训练，提高学生的表达能力和思维能力。板书设计1.重点知识点

①人生选择的概念及其对个人命运的影响。

②人生选择中的机会与挑战，以及如何平衡梦想与现实。

③个人责任感和对选择后果的承担。

2.重点词汇

①makeit,turnout,settledown等与人生选择相关的词汇。

②career,ambition,opportunity等描述人生目标的词汇。

③challenge,decision,consequence等表达选择和结果的词汇。

3.重点句型

①Ifyou...，youwill...：引导学生构建关于未来预测的句子。

②Whenyou...，you'llfind...：帮助学生表达条件与结果之间的关系。

③...because...和...sothat...：用于解释原因和结果，以及展示目的。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《人生的选择》相关章节，探讨人生选择的不同面向和影响。

-视频资源：TED演讲“如何做出更好的选择”，启发学生思考如何优化自己的决策过程。

2.拓展要求

-学生需在课后选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并撰写一篇200字左右的读后感，分享自己的感悟和收获。

-观看TED演讲视频后，学生应撰写一份观后报告，分析演讲者提出的观点，并结合自身经历，讨论如何在现实生活中应用这些观点。

-鼓励学生将所学知识与家长或朋友分享，进行家庭或小组讨论，以加深对人生选择的理解。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料和视频资源，以及在学生有疑问时提供解答。

-学生应在下次课前提交读后感和观后报告，教师将对学生的作业进行批改和反馈，鼓励学生持续进行自主学习。

-教师还将根据学生的兴趣和需求，不定期提供额外的阅读材料和视频资源，以支持学生的拓展学习。Unit1LifeChoices本单元复习与测试授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析高中英语必修第一册北师大版（2019）Unit1LifeChoices本单元复习与测试，主要围绕人生选择这一主题展开。本单元包括听、说、读、写等技能的训练，涉及词汇、语法、句型等基础知识，以及阅读理解、写作、口语表达等能力的培养。通过本单元的学习，旨在帮助学生更好地理解人生选择的多样性，提高英语综合运用能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。核心素养目标培养学生的人际交往能力，通过讨论和分析人生选择的话题，提升学生的跨文化交际意识；发展学生的思维品质，鼓励他们批判性思考不同的人生选择及其影响；提高学生的语言学习能力，使其能够准确、流畅地表达个人观点和情感，同时增强他们的阅读理解能力。重点难点及解决办法重点：1.掌握本单元的核心词汇和短语；2.理解并运用目标语法结构；3.分析和讨论人生选择的相关文本。

难点：1.学生对于某些抽象词汇的理解和运用；2.口语表达时，学生可能难以组织复杂的句子结构；3.阅读理解中，对长难句和隐含意义的把握。

解决办法：1.通过情境创设和实物展示，帮助学生形象化地理解抽象词汇；2.设计互动式口语练习，引导学生在小组讨论中尝试使用目标语法结构，并提供实时反馈；3.运用思维导图等工具帮助学生梳理文章结构，通过问题引导和文本分析，提高学生对长难句的理解能力。教学资源准备1.教材：人手一册高中英语必修第一册北师大版（2019）教材。

2.辅助材料：收集与人生选择相关的文章、视频片段，以及词汇卡片。

3.多媒体设备：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和视频资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生讨论和记录想法。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个简短的故事或真实案例引入话题，如讲述一个关于人生选择的故事，激发学生的兴趣，并提出问题：“你面临过重大的人生选择吗？你是如何决定的？”让学生思考并简要分享自己的经历，从而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-第一条：讲解本单元的核心词汇和短语，通过例句展示它们在语境中的使用，让学生跟读并模仿，确保他们能够正确发音和拼写。

-第二条：分析目标语法结构，如条件句和祈使句，通过实际例句解释其用法，并进行现场演示，让学生尝试自己构造句子。

-第三条：通过课文中的阅读材料，引导学生理解文章的主旨和细节，讨论作者如何表达观点，并指出文章中的长难句，帮助学生分析和理解。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-第一条：分组进行角色扮演活动，模拟不同的人生选择场景，让学生运用所学的词汇和语法结构进行对话。

-第二条：进行阅读理解练习，让学生回答关于课文内容的问题，检验他们是否理解了文章的主旨和细节。

-第三条：写作练习，要求学生根据所给情境，写一段关于人生选择的短文，使用本节课所学的词汇和语法结构。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：讨论不同人生选择带来的后果，例如：“如果你选择了一份不喜欢的工作，你认为这会对你的生活产生什么影响？”

-方面二：分析课文中的角色是如何做出选择的，他们的决策过程是怎样的，以及这些选择对他们生活的影响。

-方面三：探讨如何在现实生活中做出明智的选择，分享个人经验和策略，例如：“你如何确定自己的职业道路？”或“你如何平衡工作和个人生活？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括核心词汇、目标语法结构以及人生选择的主题。通过提问的方式检查学生对课程内容的掌握程度，例如：“谁能告诉我条件句的用法？”或“我们今天讨论的人生选择有什么共同点？”确保学生对本节课的重难点有清晰的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读一些关于人生选择的经典文学作品，如《麦田里的守望者》、《人生的抉择》等，以增加学生的文化背景知识和对人生选择的深入理解。

-电影视频：观看与人生选择相关的电影或短片，如《阿甘正传》、《当幸福来敲门》等，通过视觉媒体加深对主题的理解。

-名人演讲：收集一些名人的演讲视频，特别是关于人生选择的演讲，如史蒂夫·乔布斯在斯坦福大学的演讲，激励学生思考自己的未来。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生在日常生活中积极积累与人生选择相关的词汇和短语，例如通过阅读、观看相关节目或电影，并在词汇本上记录新词汇。

-写作练习：建议学生尝试撰写一篇关于个人人生选择的反思性文章，通过写作来深化对这一主题的理解。

-口语交流：鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与他人用英语讨论人生选择的话题，提高口语表达能力。

-实践活动：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、实习等，通过实际行动体验不同的人生选择，增强他们的社会责任感和决策能力。

-文化体验：建议学生参加一些文化交流活动，如访问其他国家和文化，以拓宽视野，了解不同文化背景下的人生选择观念。

-学习策略：指导学生制定个人学习计划，包括如何安排时间、如何设置目标等，帮助他们学会做出明智的学习和人生选择。板书设计①核心词汇：

-choice（选择）

-opportunity（机会）

-challenge（挑战）

-consequence（后果）

②重点短语：

-makeachoice（做出选择）

-faceachallenge（面对挑战）

-takeadvantageof（利用机会）

-dealwithconsequences（处理后果）

③关键句子结构：

-If条件句（如果……将会……）

-When条件句（当……时候……）

-Howto提问句（如何……）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人生的重大选择》一文，探讨人生中几个关键节点的选择及其影响。

-视频资源：TED演讲《如何做出更好的选择》，分析决策过程中的心理机制。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《人生的重大选择》，并写下对文章中提到的选择的理解和感想。

-观看TED演讲后，学生需要总结出至少三个做出更好选择的策略，并在下周的课堂上分享。

-鼓励学生自主寻找其他关于人生选择的英文文章或视频，阅读或观看后，以简报的形式介绍给全班同学。

-教师在课后提供必要的指导，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的问题，帮助学生理解材料中的复杂概念。

-学生可以选择与课文主题相关的书籍进行阅读，如《人生的智慧》等，以加深对人生选择的理解。

-教师鼓励学生进行跨学科学习，探索数学、心理学等其他领域中关于决策的理论，并将这些理论应用到人生选择的情境中。

-学生在完成拓展活动后，需要提交一份总结报告，概述所学内容、个人感悟以及如何将这些知识应用到实际生活中。Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog一、设计思路

本节课以高中英语必修第一册北师大版（2019）Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog为核心，旨在通过引导学生深入理解课文内容，培养他们的阅读理解能力、词汇运用能力以及口语表达能力。课程设计分为三个部分：导入、课内阅读与讨论、课后拓展。首先通过介绍课文背景和关键词汇激发学生兴趣，然后通过分步阅读、解析难点、讨论问题等方式帮助学生深入理解课文，最后通过小组讨论、角色扮演等活动巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读理解不同类型的文本，获取关键信息和主旨大意的能力，以及在口语交流中准确、流利地运用所学词汇和句型的能力。

2.文化意识：通过学习课文中的运动和健身主题，增强学生对体育文化的认识，理解不同运动项目背后的文化差异。

3.思维品质：鼓励学生通过课文内容分析，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如预测、扫读、精读等，以提高阅读效率，并学会自我监控学习过程。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的关键词汇和短语，如“underdog”，“fitness”，“motivation”等，并能正确运用到实际情景中。

②理解课文的主旨和作者的观点，能够概括课文大意，并用自己的话复述课文内容。

③学会使用课文中的句型和语法结构，如定语从句、现在分词作状语等，提高书面表达能力。

2.教学难点

①学生可能对课文中的一些体育术语和背景知识不熟悉，需要通过额外的解释和示例来帮助理解。

②学生可能在理解课文中的比喻和隐喻方面遇到困难，需要通过分析和讨论来帮助学生把握这些修辞手法的含义。

③学生在口语表达时可能会出现语法错误或词汇选择不当，需要在实践活动中给予及时的反馈和纠正。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解课文背景和关键词汇，然后引导学生就课文内容展开讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，以增强对课文内容的理解和实际语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，来展示运动和健身的相关内容，激发学生的学习兴趣。

4.开展小组合作学习，通过小组讨论、分享和信息整合，促进学生之间的互动和合作。

5.使用思维导图工具，帮助学生梳理课文结构和主要观点，提高他们的逻辑思维和总结能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对运动和健身的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道运动和健身对我们的生活有什么影响吗？它为什么重要？”

展示一些关于不同运动项目的图片或视频片段，让学生初步感受运动的魅力和健身的重要性。

简短介绍运动和健身的基本概念，以及它们在健康和生活中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.体育运动和健身基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解体育运动和健身的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解体育运动和健身的定义，包括其主要元素和目标。

详细介绍体育运动和健身的组成部分，如运动种类、健身方法等，使用PPT或实物展示帮助学生理解。

3.《TheUnderdog》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的主题和情感。

过程：

选择课文中的关键片段进行分析，如主角在比赛中的表现和内心感受。

详细介绍每个片段的背景、特点和情感表达，让学生全面了解课文的主旨和深层含义。

引导学生思考课文中的主题对他们自己的启发，以及如何在现实生活中应用这些理念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个角色或主题进行深入讨论。

小组内讨论该角色或主题的性格特点、成长变化或启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色或主题的分析和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动和健身的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括体育运动和健身的基本概念、案例分析等。

强调运动和健身在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于运动和健身的个人感悟或计划，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.课文主题理解

-理解课文《TheUnderdog》的主旨，即通过描述一个不被看好的运动员（underdog）如何在逆境中坚持和努力，最终取得成功的故事。

-分析课文中的主题思想，如坚持、努力、自信、克服困难等，以及这些主题在个人成长和生活中的应用。

2.词汇与短语学习

-掌握课文中的关键词汇，如“underdog”（失败者）、“motivation”（动机）、“fitness”（健康）、“training”（训练）等。

-学习相关短语，如“ingoodshape”（保持良好状态）、“pushoneself”（自我挑战）、“stickto”（坚持）等。

3.语法结构分析

-学习并运用课文中的定语从句，如“Iwastheonlyonewhobelievedinhim”中的“whobelievedinhim”作为定语从句修饰“theonlyone”。

-理解并运用现在分词作状语，如“Watchinghimtraineveryday”中的“watching”作为现在分词作状语，表示伴随动作。

4.句型与表达方式

-学习课文中的复杂句型，如“Despitehislackofnaturaltalent,hemadeupforitwithsheerdeterminationandhardwork”中的“despite”引导的让步状语从句。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，以及它们如何增强语言的感染力。

5.阅读理解技巧

-学习如何通过扫描标题、副标题和首段来预测文章内容。

-掌握快速阅读和精读的技巧，以获取文章的主旨和细节信息。

6.口语交流能力

-练习如何使用课文中的词汇和句型进行口语交流。

-通过角色扮演、讨论等活动，提高学生的口语表达能力和交流技巧。

7.写作能力培养

-学习如何根据课文内容撰写摘要、评论或个人感悟。

-练习写作技巧，如如何组织文章结构、如何使用过渡词等。

8.文化意识提升

-理解体育运动在不同文化背景下的重要性。

-分析课文中的运动元素如何反映特定的文化价值观和生活方式。七、课后作业

1.根据课文《TheUnderdog》的内容，撰写一篇短文，描述主角在比赛中的心理变化和最终取得胜利的原因。（200字左右）

2.课文中提到了哪些运动项目？选择你最喜欢的一项，解释为什么你喜欢它，并描述你如何参与这项运动。（150字左右）

3.以“坚持与毅力”为主题，结合课文内容和个人经历，写一篇日记，分享你在面对困难时如何坚持不懈的经验。（300字左右）

4.课文中有哪些表达方式值得你学习？选择一个你认为特别有用的表达方式，用它在一段话中描述一个场景或情感。（100字左右）

5.设计一个关于运动和健身的海报，用英文写出海报的标题和简短介绍，鼓励人们积极参与体育运动。（150字左右）

作业补充和说明举例：

1.短文写作：《TheUnderdog》心理变化分析

答案示例：在《TheUnderdog》中，主角面临着重重挑战，但他从不放弃。在比赛的关键时刻，他内心充满了紧张和不安，但他回想起训练中的每一次努力，这些回忆给他带来了力量和信心。他告诉自己，只要坚持到底，就有机会赢得胜利。最终，他的坚持和毅力帮助他克服了困难，取得了胜利。

2.个人喜好运动描述

答案示例：我最喜欢的运动是篮球。它不仅能够锻炼身体，还能培养团队合作精神。我每周都会和朋友们一起打篮球，我们在场上互相配合，享受运动带来的乐趣和挑战。

3.坚持与毅力日记

答案示例：今天我想谈谈我学习英语的经历。一开始，我发现自己很难记住单词和语法规则，但我没有放弃。我每天都坚持背单词，每天至少学习30分钟英语。渐渐地，我发现自己能够更流利地阅读和写作，这让我非常自豪。我相信，只要我坚持下去，我会说得更好。

4.表达方式运用

答案示例：WhenIsawthesunsetforthefirsttimeinthemountains,Iwasdeeplymoved.Theskywaspaintedwithhuesoforangeandpink,asiftheheavensweresharingtheirbeautywithusdownbelow.

5.运动和健身海报设计

答案示例：Title:"StayActive,StayFit!"

Introduction:"Joinusinmakingahealthylifestylechange!Whetherit'sawalkinthepark,ajogaroundtheblock,oragameofbasketballwithfriends,everystepcounts.Let'smovetogetherforabettertomorrow!"八、内容逻辑关系

1.课文内容理解

①本文重点知识点：课文讲述了一个关于坚持和努力的故事，通过主角的经历展现了运动和健身的重要性。

②关键词：underdog（失败者）、motivation（动机）、fitness（健康）、training（训练）。

③关键句：“Hewastheunderdog,buthebelievedinhimselfandworkedharderthananyoneelse.”

2.词汇与短语学习

①本文重点知识点：掌握课文中的关键词汇和短语，提升学生的词汇量和表达能力。

②关键词汇：confidence（信心）、determination（决心）、challenge（挑战）、success（成功）。

③关键短语：sticktoit（坚持下去）、pushoneself（自我挑战）、makeitthrough（成功度过）。

3.语法结构分析

①本文重点知识点：通过课文中的句子结构，学习定语从句和现在分词作状语的用法。

②关键语法：定语从句（如：“Thepersonwhonevergivesup...”）和现在分词作状语（如：“Watchinghimtraineveryday,...”）。

③关键句：“Despitehislackofnaturaltalent,hemadeupforitwithsheerdeterminationandhardwork.”

4.阅读理解技巧

①本文重点知识点：培养学生的阅读理解技巧，包括预测、扫描和精读。

②关键技巧：通过阅读标题和首段预测文章内容，通过扫描快速找到关键信息，通过精读深入理解文章细节。

③关键句：“Readtounderstandthemainideaandthenlookfordetailstosupportit.”

5.口语交流能力

①本文重点知识点：通过讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语交流能力。

②关键活动：分组讨论课文主题，角色扮演课文中的场景。

③关键句：“Discusswithyourpartnerabouttheimportanceoffitnessinyourlife.”

6.写作能力培养

①本文重点知识点：学习如何根据课文内容撰写摘要、评论或个人感悟，提升写作能力。

②关键技巧：学习如何组织文章结构，使用过渡词使文章流畅。

③关键句：“Writeasummaryofthetext,focusingonthekeypointsandyourownreflections.”

7.文化意识提升

①本文重点知识点：理解体育运动在不同文化中的重要性，提升文化意识。

②关键知识点：体育运动如何反映不同文化中的价值观和生活方式。

③关键句：“Sportsareareflectionofculturalvaluesandawayoflifeinmanysocieties.”九、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们深入学习了Unit2SportsandFitnessLesson1TheUnderdog，通过课文内容，我们了解了一个关于坚持和毅力的故事，体会了运动和健身对个人成长的重要性。我们掌握了课文中的关键词汇和短语，学习了定语从句和现在分词作状语的语法结构，同时也提升了阅读理解、口语交流和写作能力。通过本节课的学习，我们应当认识到，无论在运动还是生活中，坚持不懈和积极进取的态度都是取得成功的关键。

当堂检测：

1.请用自己的话简要概括《TheUnderdog》一文的主旨。

2.列出课文中的三个关键词汇，并分别用它们造句。

3.解释定语从句和现在分词作状语的区别，并在黑板上各写一个例句。

4.根据课文内容，讨论以下问题：

-主角是如何克服困难和挑战的？

-文中哪些部分让你感到鼓舞或启示？

5.写一段话，描述你最喜欢的运动项目，并解释它对你的意义。

6.口语练习：与你的同伴一起讨论，如果你们参加一项运动比赛，你们会如何准备和训练。

检测答案：

1.《TheUnderdog》讲述了一个不被看好的运动员通过坚持和努力，最终赢得比赛的故事，强调了毅力和努力的重要性。

2.关键词汇及例句：

-underdog：Despitebeingtheunderdog,theteamfoughthardandwonthechampionship.

-motivation：Hismotivationtosucceedhasinspiredmanypeoplearoundhim.

-fitness：Maintainingfitnessisimportantforahealthylifestyle.

3.定语从句：Thebookthatyougavemeisveryinteresting.

现在分词作状语：Hearingthenews,shecouldn'thelpbutcry.

4.讨论答案因个人理解而异，以下为可能的答案：

-主角通过不断的训练和对自己能力的信念克服了困难。

-文中主角的坚持和努力、不放弃的精神给人鼓舞。

5.写作答案因个人经历而异，以下为可能的答案：

-我最喜欢的运动是游泳。它不仅能锻炼身体，还能让人放松心情。每当我跳入水中，所有的压力都消失了。

6.口语练习答案因个人计划和策略而异，以下为可能的答案：

-我们会制定一个详细的训练计划，包括体能训练、技巧练习和比赛策略。我们还会保持积极的态度，互相鼓励和支持。Unit2SportsandFitnessLesson2RulesoftheGame一、教学内容

本节课为高中英语必修第一册北师大版（2019）Unit2SportsandFitness中的Lesson2RulesoftheGame。本节课主要围绕体育比赛中的规则进行讲解和练习，内容包括：

1.体育比赛的常见规则和术语；

2.体育比赛中犯规和判罚的类型；

3.如何在比赛中遵守规则，保持公平竞争；

4.通过阅读文章和案例，分析体育比赛规则的重要性；

5.口语练习：讨论和分享不同体育项目的规则及个人观点。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用体育比赛规则相关词汇和句型的能力。

2.文化意识：提高学生对体育文化的认识，理解不同体育项目规则的多样性。

3.思维品质：训练学生通过分析规则案例，发展批判性思维和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生通过合作讨论和个人探究，提升自主学习体育规则的有效方法。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流；对体育比赛有一定的了解，可能已经接触过一些体育项目的基本规则。

2.学生对体育比赛通常有较高的兴趣，尤其是对自己喜欢的项目；他们在学习新知识时喜欢互动和参与，倾向于通过实践来理解和记忆规则；学生的能力参差不齐，学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂规则的英文表述理解困难，对一些不常见的体育项目规则不熟悉，以及在实际应用规则时可能出现的混淆和错误判断。此外，学生可能对如何将规则知识转化为口语交流感到挑战。四、教学资源

-教材：高中英语必修第一册北师大版（2019）Unit2SportsandFitnessLesson2RulesoftheGame

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学PPT：包含本节课重点规则和例句

-体育规则案例：不同体育项目的规则摘要

-视频资源：体育比赛规则解释和实际应用片段

-口语练习活动材料：讨论引导问题和小组交流任务单

-自主学习资源：相关英语体育规则文章和练习题五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过播放一段精彩的体育比赛视频，让学生观察并找出视频中的规则违规行为。

-视频结束后，教师提问学生：“你们看到了哪些规则被违反了？”以及“这些规则在比赛中为什么重要？”

-学生分享自己的观察和想法，教师总结并引入本节课的主题：“RulesoftheGame”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示本节课的教学目标，并简要介绍将要学习的体育比赛规则相关词汇和句型。

-教师使用教材中的案例，讲解体育比赛中的常见规则和犯规类型，同时强调规则在保持比赛公平性和秩序中的作用。

-教师通过互动问答，确保学生对规则的理解，并引导学生用自己的话复述规则。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个体育项目，根据所学规则编写一个简短的比赛场景。

-各组向全班展示自己的场景，并讨论其中涉及的规则。

-教师提供反馈，纠正错误，并强调重点规则。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出开放性问题：“你们认为规则在体育比赛中的重要性是什么？”

-学生进行小组讨论，然后各小组选代表分享讨论结果。

-教师总结讨论，强调规则对于比赛公平性和运动员安全的重要性。

5.情境互动环节（5分钟）

-教师设置一个模拟体育比赛的情境，学生分组扮演运动员、裁判和观众角色。

-在模拟比赛中，学生应用所学规则，进行角色扮演，体验规则在比赛中的实际应用。

-教师观察学生的表现，提供实时反馈和指导。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并询问学生是否还有疑问。

-布置作业：学生回家后，选择一个自己感兴趣的体育项目，查找并总结该项目的三项规则，下节课分享。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过模拟情境和角色扮演等方式，让学生在实际应用中理解和掌握体育比赛的规则，同时培养学生的语言能力和思维品质。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-体育规则集锦：收集不同体育项目的规则说明，例如篮球、足球、排球、乒乓球等，以供学生参考和学习。

-体育比赛视频：提供各种体育比赛的精彩视频片段，让学生观察运动员如何遵守规则，以及规则是如何影响比赛结果的。

-体育规则互动游戏：设计在线或离线的体育规则互动游戏，让学生在游戏中学习和练习规则知识。

-体育新闻和杂志：提供最新的体育新闻和杂志文章，让学生了解规则在体育界中的应用和变化。

-体育规则学术文章：选取一些适合高中生的体育规则学术文章，帮助学生从更深层次理解体育规则的意义和作用。

2.拓展建议

-鼓励学生利用课余时间观看体育比赛视频，并记录下每场比赛中关键的规则判罚，分析这些规则对于比赛的影响。

-建议学生阅读体育新闻和杂志，关注体育规则如何在不同比赛中被应用，以及规则变更对体育发展的影响。

-学生可以尝试自己编写体育比赛规则的小故事或剧本，通过创作活动加深对规则的理解。

-对于学有余力的学生，可以推荐阅读体育规则学术文章，帮助他们从理论层面更好地理解体育规则的制定和演变。

-鼓励学生参与体育规则互动游戏，以趣味性的方式巩固规则知识，同时提高他们的学习兴趣。

-建议学生成立体育规则研究小组，定期讨论不同的体育项目规则，分享学习心得，相互促进学习。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我使用了真实的体育比赛视频，这不仅吸引了学生的注意力，也让他们在具体的语境中理解规则的重要性。

2.通过模拟体育比赛的情境互动，让学生在实际操作中学习规则，这种体验式学习提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对复杂