高教版中职英语《基础教程2》Unit 9 Chinese knot is used to express good wishes 第二课时 教案

高教版中职英语《基础教程2》Unit9Chineseknotisusedtoexpressgoodwishes第二课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课旨在通过深入探讨高教版中职英语《基础教程2》Unit9"Chineseknotisusedtoexpressgoodwishes"的相关内容，帮助学生掌握有关中国传统文化的英语表达。课程设计以课本为基础，结合实际教学需求，分为导入、讲解、实践和总结四个环节。通过图片、实物展示、互动讨论和角色扮演等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高其英语实际运用能力，同时增强对中国传统文化的认识和理解。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述中国传统文化的表达能力，能够准确、流畅地介绍中国结的象征意义及使用场合。

2.文化意识：通过学习本课内容，增强学生对中华传统文化的自豪感，提升其跨文化交际能力。

3.思维品质：训练学生通过观察、分析和总结，培养其发现问题和解决问题的能力，以及对文化差异的敏感性和尊重。

4.学习能力：鼓励学生主动探索，通过合作学习，提升信息搜集、整合及自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常英语交流，对中国的传统文化有一定了解。

2.学生对学习英语充满兴趣，尤其是涉及到中国文化元素的内容，他们乐于探索和表达。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但表达复杂文化概念时可能存在困难。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢通过实践操作来学习。

3.学生在理解中国文化内涵和用英语表达时可能会遇到词汇量不足、语法结构不熟练的问题。此外，对于一些抽象的文化概念，如“吉祥寓意”，学生可能难以用英语准确表达。在交流过程中，学生可能会因为语言障碍而感到不自信，影响其学习效果。教学方法与策略1.结合讲授法讲解关键知识点，同时采用讨论法引导学生深入探讨中国结的文化内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场合赠送中国结的场景，增强实践交流能力；通过小组合作进行案例研究，探讨中国结在表达良好祝愿中的应用。

3.利用多媒体展示中国结的制作过程和文化背景，增加直观感受，激发学习兴趣。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于中国传统节日的视频引入，展示中国结在节日装饰中的应用，激发学生对本节课主题的兴趣。随后提出问题：“谁知道中国结在哪些场合下使用？它代表了什么含义？”以此引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍中国结的历史起源和发展，让学生了解中国结的文化底蕴。

（2）讲解中国结的制作材料和步骤，通过实物展示，让学生对中国结的制作过程有直观的认识。

（3）阐述中国结在表达良好祝愿方面的象征意义，举例说明在不同场合下如何用中国结传递祝福。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组进行中国结制作实践，让学生亲自动手体验制作过程，加深对中国结的理解。

（2）组织一个小游戏，让学生用英语描述中国结的制作步骤，提高其英语表达能力。

（3）让学生模拟在不同场合下赠送中国结的场景，练习用英语表达良好祝愿。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论中国结在不同文化背景下的象征意义，例如在婚礼、生日等场合的应用。

（2）探讨如何将中国结的文化元素融入现代设计，例如在服装、家居装饰中的应用。

（3）分析中国结在跨文化交流中的作用，例如如何向外国朋友介绍中国结的文化内涵。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调中国结在表达良好祝愿方面的文化意义，总结学生在实践活动中的表现，指出优点和需要改进的地方。同时，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于中国结的英语短文，进一步巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国传统手工艺品介绍：除了中国结，还有其他传统手工艺品如剪纸、刺绣、泥塑等，它们各自承载着丰富的文化内涵和历史价值。

（2）中国节日文化：详细讲解春节、中秋节、端午节等中国传统节日的起源、习俗以及在这些节日中中国结的应用。

（3）中国结的制作技巧：提供不同类型中国结的制作方法和步骤，包括单结、双结、盘长结等，以及如何将它们应用于实际生活中。

（4）中国结在现代设计中的应用：探讨中国结元素在现代设计领域的运用，如时尚配饰、室内装饰等。

（5）跨文化交流案例分析：分析中国结在国际交流中的实际案例，如在国际礼品交换、文化交流活动中的应用。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生查阅相关书籍和文献，深入了解中国传统手工艺品的历史和文化背景。

（2）指导学生参与中国结的制作工作坊，亲自动手体验传统手工艺的魅力。

（3）组织学生参观博物馆或文化展览，观察中国结在不同历史时期的变化和创新发展。

（4）引导学生设计以中国结为主题的文化创意产品，激发学生的创造力和实践能力。

（5）建议学生参与跨文化交流活动，如国际学生交流项目，实际运用英语介绍中国传统文化。

（6）鼓励学生利用网络资源，如视频教程、在线论坛等，学习中国结的制作技巧和设计理念。

（7）指导学生撰写研究论文或报告，探讨中国结在现代社会中的意义和价值。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们深入学习了高教版中职英语《基础教程2》Unit9"Chineseknotisusedtoexpressgoodwishes"的相关内容。通过讲解和实践活动，学生们不仅了解了中国结的历史背景、制作过程和文化内涵，还掌握了如何用英语描述和介绍中国结的方法。以下是对本节课重点内容的简要回顾：

1.中国结的历史和文化意义：中国结作为一种传统手工艺品，起源于中国古代，经历了漫长的发展过程，承载着丰富的文化寓意，尤其在表达良好祝愿方面具有特殊的意义。

2.中国结的制作方法：学生们通过观看演示和实践操作，学会了基本的结绳技巧，并能够独立完成简单的中国结制作。

3.英语表达能力的提升：通过角色扮演和模拟交流，学生们在实际语境中练习了用英语介绍中国结，提高了他们的英语口语表达能力。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.请用英语简述中国结的起源和象征意义。（5分钟）

2.请制作一个简单的中国结，并用英语描述你的制作过程。（10分钟）

3.模拟一个场景，向一位外国朋友介绍中国结，并解释它在你生活中的应用。（10分钟）

4.完成以下句子，用英语表达良好祝愿：

-WhenyoureceiveagiftwithaChineseknot,itmeans_______.

-TheChineseknotImadeforyousymbolizes_______.

-Onspecialoccasions,peoplegiveChineseknotstoexpress_______.

（15分钟）

检测过程中，教师将观察学生的表现，并提供必要的指导和反馈。检测结束后，教师将总结学生的表现，指出优点和需要改进的地方，并布置相关的课后作业，以巩固所学知识。教学反思与改进在完成了关于中国结的英语教学课后，我进行了深刻的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划：

首先，我发现学生们对于中国结的文化背景和象征意义表现出浓厚的兴趣，但在用英语表达时仍显得有些吃力。这说明在语言实践环节，我可能没有给予足够的引导和支持。未来，我计划在课堂教学中加入更多针对性的语言练习，比如提供更多的句型和词汇模板，帮助学生更自信地用英语表达。

其次，在实践活动部分，虽然学生们积极参与了中国结的制作，但在描述制作过程时，他们的英语表达并不流畅。我意识到可能是因为我在活动设计中没有充分考虑到学生的语言水平。接下来，我将调整活动难度，确保每个学生都能在能力范围内进行有效的语言实践。

此外，我发现课堂讨论环节的时间分配不够合理，有些学生在讨论中显得较为被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂中，提前准备更多开放式问题，鼓励学生主动思考和分享，同时也会调整时间分配，确保每个学生都有机会发言。

关于改进措施，我有以下几点计划：

1.强化语言支持：在实践活动之前，提供更多的语言输入，比如通过视频、音频和文本材料，让