人教版（2019）选择性必修第四册 Unit 3 Sea Exploration Reading and Thinking教学设计

人教版（2019）选择性必修第四册Unit3SeaExplorationReadingandThinking教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图结合人教版（2019）选择性必修第四册Unit3SeaExplorationReadingandThinking教学内容，本教学设计旨在帮助学生掌握海洋探索的相关词汇、句型及阅读策略，培养其分析、推理和批判性思维能力。通过深入挖掘课文内容，激发学生对海洋探索的兴趣，提高其跨文化交际能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。语言能力方面，通过学习课文，学生能够准确使用海洋探索相关的词汇和句型，提升阅读理解能力。思维品质方面，鼓励学生批判性思考海洋探索的意义和影响，发展推理和判断能力。文化意识方面，使学生了解海洋探索的历史和文化背景，增强对多元文化的认识。学习能力方面，指导学生运用阅读策略，提高自主学习和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.海洋探索相关词汇和表达方式的掌握。

2.阅读策略的应用，如寻找主题句、推断词义、总结文章大意。

难点：

1.长难句的理解和分析。

2.文章深层含义的挖掘和批判性思维的培养。

解决办法：

1.通过词汇卡片、实物展示和情景模拟等手段，帮助学生形象记忆课文中的关键词汇。

2.引导学生使用思维导图，概括文章结构，理解长难句的逻辑关系。

3.设计问题链，引导学生逐步深入理解文章内容，培养其推理和批判性思维。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享观点，通过互动交流加深对文章深层含义的理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《人教版（2019）选择性必修第四册》教材。

2.辅助材料：搜集海洋探索相关的图片、视频和英文文章，以多媒体形式辅助教学。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，预留空间用于课堂活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海洋探索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海洋探索是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海洋探索的图片或视频片段，让学生初步感受海洋探索的魅力。

简短介绍海洋探索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海洋探索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海洋探索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海洋探索的定义，包括其主要目标和意义。

详细介绍海洋探索的组成部分，如探索工具、技术方法和研究内容。

3.海洋探索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海洋探索的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海洋探索案例进行分析，如深海探测、海底资源开发等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海洋探索的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海洋探索解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论海洋探索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海洋探索相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海洋探索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海洋探索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海洋探索的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海洋探索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海洋探索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海洋探索的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够熟练掌握课文中的海洋探索相关词汇和句型，提高语言运用能力。在阅读和讨论过程中，学生能够准确理解并运用这些词汇和句型，如“deep-seaexploration”（深海探索）、“submersible”（潜水器）等。

2.学生通过学习课文，提高了阅读理解能力。他们能够快速捕捉文章的主题思想，理解长难句的逻辑关系，并运用阅读策略，如寻找主题句、推断词义、总结文章大意等。

3.学生在课堂讨论中表现出积极的思维品质，能够对海洋探索的意义和影响进行批判性思考。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的见解，并敢于质疑和反思。

4.学生通过学习课文，了解到了海洋探索的历史和文化背景，增强了文化意识。他们能够认识到海洋探索在不同国家和文化中的地位和作用，以及其对人类文明发展的贡献。

5.学生在课堂活动中，学会了合作和解决问题。他们能够积极参与小组讨论，与他人共同分析问题，提出解决方案，并在讨论中发挥自己的专长。

6.学生在课堂展示中，锻炼了表达能力和自信心。他们能够清晰地陈述自己的观点，回答他人的提问，并在教师的引导下，不断改进和提升自己的表达能力。

7.学生通过本节课的学习，对海洋探索产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索的欲望。他们在课后主动查阅相关资料，撰写关于海洋探索的短文或报告，巩固学习效果。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如主动参与课堂活动、积极思考问题、及时复习巩固等。这些学习习惯有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

9.学生在课堂互动中，提高了跨文化交际能力。他们能够尊重不同文化背景的同学，与他们有效沟通，共同探讨问题。

10.学生在学习过程中，培养了自主学习能力。他们能够独立查找资料、分析问题，并在教师的引导下，逐步提高自己的学习能力。七、内容逻辑关系①海洋探索的基本概念与词汇

-重点知识点：海洋探索的定义、目的和意义

-重点词汇：exploration,oceanography,marine,resources,conservation

-重点句型：Whatisseaexploration?Whyisitimportant?Howdoesitbenefitus?

②海洋探索的技术与方法

-重点知识点：海洋探索的主要技术和方法，如声纳、遥感、潜水器等

-重点词汇：sonar,remotesensing,submersible,ROV,AUV

-重点句型：Whattechnologiesareusedinseaexploration?Howdotheywork?

③海洋探索的重要性与影响

-重点知识点：海洋探索对科学、经济和环境的影响

-重点词汇：biodiversity,climatechange,economicdevelopment,environmentalimpact

-重点句型：Howdoesseaexplorationcontributetoscientificresearch?Whatareitseconomicbenefits?Whatistheimpactontheenvironment?八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将实际案例引入课堂，让学生能够更直观地理解海洋探索的实际应用和影响。

2.我鼓励学生进行跨学科思考，将海洋探索与物理学、生物学等其他学科知识相结合，培养学生的综合素养。

3.通过小组合作和项目式学习，提高学生的参与度和实践能力，让他们在实际操作中学习知识。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生对主题不够感兴趣。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容无法充分展开，学生未能深入理解。

3.教学评价方面，我意识到传统的考试和作业评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，特别是在创新思维和合作能力方面。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在分组时更加注重学生的兴趣和特长，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。同时，我会引入更多有趣的案例，激发学生的学习兴趣。

2.我将重新规划课堂时间分配，确保每个教学环节都能得到充分的时间支持。对于难以在课堂内完成的内容，可以考虑布置为课后作业或小组项目，让学生有更多的时间进行深入学习和讨论。

3.在教学评价方面，我将引入多元化评价方式，如小组评价、口头报告、项目展示等，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我会鼓励学生自我评价和反思，培养他们的自我监控能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。特别是一些学生对海洋探索的历史和未来发展表现出浓厚的兴趣，能够主动分享相关的知识和见解。但也有部分学生在课堂互动中表现较为内向，参与度不高，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够围绕主题进行深入的探讨，提出了许多有创意的想法和解决方案。例如，有小组提出了利用新型材料提升潜水器性能的建议，另一小组则关注了海洋探索对生态保护的影响。不过，部分小组的展示内容较为简单，可能是因为讨论时间不足或准备不够充分。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对海洋探索的基本概念和技术方法有较好的掌握。但部分学生在理解复杂概念和长难句方面存在困难，需要加强阅读理解和分析能力的培养。

4.课后作业与反思：

课后作业要求学生撰写关于海洋探索的短文或报告。从提交的作业来看，学生能够结合课堂所学，进行较为深入的思考和探索。但部分学生的作业缺乏批判性思维，对问题的分析不够深入，需要更多的引导和启发。

5.教师评价与反馈：

针对上述评价，教师将采取以下反馈措施：

-对积极参与课堂讨论的学生给予肯定和鼓励，同时引导内向学生更多地参与到课堂互动中来。

-对小组讨论成果展示中表现优秀的小组进行表扬，对内容简单的小组给予指导，帮助他们深入探讨主题。

-针对随堂测试中存在的问题，教师将提供额外的辅导材料，帮助学生提高阅读理解和分析能力。

-在作业批改中，教师将重点关注学生的批判性思维和创新性思考，提供具体的建议和指导，帮助学生提升写作水平。典型例题讲解例题一：阅读以下段落，回答问题。

"TheMarianaTrenchisthedeepestpartoftheocean,reachingdepthsofover36,000feet.ItislocatedinthewesternPacificOceanandisknownforitsextremeconditions.ExplainhowthedepthandpressureoftheMarianaTrenchaffectlifeformsinthisarea."

答案：ThedepthandpressureoftheMarianaTrenchcreateanenvironmentthatisinhospitabletomostlifeforms.Theextremepressure,darkness,andlowtemperaturesmakeitdifficultfororganismstosurvive.Onlyspecializedorganisms,suchascertaintypesofbacteriaanddeep-seafish,haveadaptedtotheseconditions.

例题二：根据课文内容，描述海洋探索对科学研究的贡献。

答案：Oceanexplorationhassignificantlycontributedtoscientificresearchbyprovidingvaluableinsightsintomarineecosystems,地质结构,andbiodiversity.Ithashelpedscientistsunderstandtheimpactofhumanactivitiesontheocean,discovernewspecies,andstudyphenomenasuchasclimatechangeandoceancurrents.

例题三：分析课文中的一个海洋探索案例，并解释其意义。

答案：OneexampleofoceanexplorationistheuseofsubmersiblestoexploretheTitanicwreckage.Thismissionallowedscientistsandhistorianstostudytheremainsoftheship,gatherdataonitscondition,andlearnabouttheeventsleadingtoitssinking.Itprovidedvaluableinformationaboutmaritimehistoryandtheeffectsofsaltwatercorrosiononshipwrecks.

例题四：讨论海洋探索对环境保护的重要性。

答案：Oceanexplorationiscrucialforenvironmentalprotectionasithelpsidentifyandunderstandtheimpactsofhumanactivitiesontheocean.Itaidsinthediscoveryofmarineecosystemsthatneedconservation,monitorspollutionlevels,andprovidesdatafor