人音版三年级音乐上册 捉迷藏教案

人音版三年级音乐上册捉迷藏教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人音版三年级音乐上册《捉迷藏》教案，主要包括以下内容：

1.教学单元：第二章《愉快的游戏》

2.教学章节：第二课时《捉迷藏》

教学内容：

-歌曲学习：《捉迷藏》

-歌词理解：理解歌曲中描述的游戏场景和情感表达

-音乐元素：学习歌曲中的节奏、旋律和音色

-歌曲演唱：学会正确演唱歌曲，注意音准、节奏和情感表达

-音乐活动：通过游戏和互动，培养学生的音乐兴趣和团队协作能力核心素养目标-音乐理解与鉴赏：培养学生对音乐要素的感知能力，通过歌曲《捉迷藏》的学习，理解并鉴赏音乐中的节奏、旋律和音色。

-音乐表现与实践：提升学生的音乐表现力，通过参与演唱和节奏练习，增强音乐实践能力。

-创新思维与审美：激发学生的创新思维，鼓励在音乐活动中进行即兴创作，同时培养审美情趣，体验音乐带来的愉悦。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的音乐节奏感知能力，能够跟随节奏进行简单的拍手或动作。

-学生对简单的歌曲演唱有一定的经验，能够模仿和参与集体演唱。

-学生对音乐游戏有初步的了解，曾参与过类似的音乐活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对游戏类音乐活动充满兴趣，喜欢参与互动性强、富有乐趣的音乐活动。

-学生的音乐能力各有差异，但普遍对新颖有趣的音乐内容有较高的接受度。

-学生学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生喜欢动手操作，还有的学生通过观察模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生在音准控制上可能存在困难，需要通过练习来提高。

-对于歌曲中较复杂的节奏和旋律，学生可能需要更多的时间来熟悉和掌握。

-部分学生在集体活动中可能会感到紧张，需要鼓励和支持来提高自信心和参与度。教学资源-软硬件资源：音乐教室、音响设备、麦克风、投影仪

-课程平台：校园音乐教学管理系统

-信息化资源：音乐教学软件、数字化音乐教材

-教学手段：音乐卡片、节奏乐器、互动式教学游戏教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于捉迷藏的有趣故事，引起学生对歌曲《捉迷藏》的好奇心。

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学的音乐知识，如歌曲演唱的基本姿势、呼吸方法以及简单的节奏拍打。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师介绍歌曲《捉迷藏》的背景，解释歌曲中的节奏、旋律和音色特点。

-举例说明：教师演唱歌曲，并通过示范展示歌曲的节奏和旋律，让学生对歌曲有直观的感受。

-互动探究：

-教师将学生分成小组，每组尝试用不同的节奏拍打来表现歌曲中的“捉迷藏”场景。

-学生跟随教师的演唱，尝试演唱歌曲，教师引导学生注意音准和节奏的准确性。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生集体演唱歌曲《捉迷藏》，注意音准、节奏和情感的投入。

-学生分组进行歌曲的节奏练习，互相纠正和帮助。

-教师指导：

-教师在学生演唱时，观察学生的表现，对音准、节奏有问题的学生进行个别指导。

-教师在学生分组练习时，巡回指导，帮助学生解决练习中的困难。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生创作自己的“捉迷藏”歌曲，鼓励学生运用所学的音乐知识进行创新。

-学生展示自己的创作，教师和其他学生给予反馈和鼓励。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲演唱的要点。

-学生分享本节课的学习感受，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生在家中复习歌曲《捉迷藏》，并尝试自己创作类似的歌词。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐故事书：介绍关于音乐家的故事，特别是那些以游戏为主题的音乐作品背后的故事。

-音乐动画视频：搜索《捉迷藏》歌曲的动画版，让学生在视觉和听觉上更直观地感受音乐。

-音乐创作软件：提供一些简单易用的音乐创作软件，让学生在课后尝试自己创作歌曲。

-音乐游戏APP：推荐一些音乐节奏游戏，如《节奏大师》等，帮助学生练习节奏感。

-音乐博物馆或展览：如果条件允许，可以组织学生参观音乐博物馆或相关的展览，了解音乐的发展历程和乐器知识。

2.拓展建议：

-学生自主创作：鼓励学生根据《捉迷藏》的旋律，自己创作新的歌词，或者尝试为其他歌曲编写歌词。

-家庭音乐活动：建议家长在家中与孩子一起参与音乐活动，如一起演唱《捉迷藏》，或者用家庭自制的乐器伴奏。

-音乐日记：鼓励学生建立音乐日记，记录自己学习音乐的心得体会，以及在创作过程中遇到的问题和解决方法。

-节奏练习：学生在课后可以使用日常物品如筷子、书本等作为打击乐器，练习歌曲中的节奏。

-音乐欣赏：引导学生欣赏其他以游戏为主题的儿童音乐作品，比较它们之间的异同，并尝试分析它们的音乐特点。

-社区音乐活动：鼓励学生参加社区中的音乐活动，如音乐会、合唱团等，以增强对音乐的兴趣和参与感。

-音乐知识竞赛：组织音乐知识竞赛，让学生在竞赛中学习音乐知识，提高学习音乐的积极性。

-音乐主题绘画：鼓励学生根据《捉迷藏》歌曲的内容创作绘画作品，将音乐与美术结合起来，增强学生的艺术感受力。作业布置与反馈作业布置：

1.巩固作业：

-学生回家后，自行练习演唱《捉迷藏》歌曲，注意音准和节奏的准确性。

-完成一首关于“捉迷藏”的节奏练习，可以用生活中的物品作为打击乐器。

2.创新作业：

-学生尝试创作一首新的歌曲，可以以“捉迷藏”为主题，也可以是其他游戏主题，要求包含基本的节奏和旋律。

-学生绘制一幅关于《捉迷藏》歌曲内容的画，展现歌曲中的游戏场景。

3.拓展作业：

-学生选择一种乐器，可以是键盘、吉他或其他，尝试为《捉迷藏》歌曲伴奏。

-学生查找并学习一首其他音乐家的游戏主题作品，了解其背景和音乐特点。

作业反馈：

1.课堂反馈：

-在下一堂课开始时，教师邀请学生分享他们在家的练习情况，包括演唱、节奏练习和创作成果。

-教师对学生的演唱和节奏练习进行点评，强调正确的呼吸方法、音准和节奏感。

2.作业批改：

-教师批改学生的创作作业，包括歌曲创作和绘画作品，给出具体的评价和建议。

-教师对学生的乐器伴奏进行评估，提供技术上的指导和建议。

3.反馈建议：

-对于音准和节奏有困难的学生，教师提供个性化的辅导，如额外的练习材料和一对一的指导。

-对于表现优秀的学生，教师给予肯定和鼓励，同时提出更高的期望和挑战。

-教师鼓励学生在下一次作业中尝试新的创意和技巧，不断进步和提高。

-教师定期组织小型音乐会或展示活动，让学生有机会展示自己的学习成果，增强自信心。重点题型整理题型一：歌曲分析

题目：请分析《捉迷藏》这首歌曲的旋律特点。

答案：歌曲《捉迷藏》的旋律轻快、活泼，以跳跃的音符表现了孩子们在游戏中快乐的心情。旋律中多次出现重复的音符和简单的节奏，便于三年级学生演唱和记忆。

题型二：歌词理解

题目：请简述《捉迷藏》歌曲中描述的游戏场景。

答案：《捉迷藏》歌曲中描述了一群孩子玩捉迷藏游戏的场景，他们躲在树后、草丛中，充满好奇和期待，等待被找到的兴奋心情。

题型三：节奏练习

题目：请写出《捉迷藏》歌曲中的一段节奏，并用生活中的物品模拟演奏。

答案：歌曲中的一段节奏如下：1234|123-|1234|123-|

学生可以用筷子敲打桌面或用脚打节拍来模拟演奏。

题型四：音乐创作

题目：请根据《捉迷藏》的旋律，创作一段新的歌词。

答案：例如，创作歌词：“我们藏猫猫，笑声满山坡，你找我找，快乐多又多。”

题型五：音乐欣赏

题目：请比较《捉迷藏》和另一首游戏主题歌曲《丢手绢》在音乐风格上的异同。

答案：《捉迷藏》和《丢手绢》都是描述儿童游戏的活泼歌曲，它们的音乐风格都轻快、欢快。不同之处在于，《捉迷藏》的旋律更注重节奏的变换，而《丢手绢》则更加注重旋律的流畅和歌词的趣味性。

题型六：情感表达

题目：请描述在演唱《捉迷藏》时，应该如何表达歌曲中的情感。

答案：在演唱《捉迷藏》时，应该用轻快、明亮的声音来表达歌曲中的快乐情感，通过歌曲中的语气和节奏变化来展现孩子们在游戏中兴奋、好奇的心情。

题型七：音乐知识应用

题目：请解释在《捉迷藏》歌曲中，哪些地方运用了音乐节奏知识。

答案：在《捉迷藏》歌曲中，运用了简单的四分音符、二分音符和全音符的节奏组合，这些节奏的重复和变化形成了歌曲的节奏模式，使得歌曲更加富有韵律感。板书设计①歌曲信息

-歌曲名称：《捉迷藏》

-作曲家：（如有）

-作词家：（如有）

②歌曲结构

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