人教版 音乐六年级下册第五单元第三课时 保卫黄河 教学设计

人教版音乐六年级下册第五单元第三课时保卫黄河教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“人教版音乐六年级下册第五单元第三课时保卫黄河教学设计”

本节课选自人教版音乐六年级下册第五单元，以《保卫黄河》为主题。教材通过歌曲教学，让学生了解我国著名作曲家冼星海的作品，感受民族音乐的魅力，培养学生热爱祖国、保卫黄河的情怀。本节课重点学习《保卫黄河》的旋律、节奏，以及歌曲的结构和情感表达，旨在提高学生的音乐素养，增强民族自豪感。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标包括：一是音乐审美感知，通过聆听和分析《保卫黄河》的旋律、节奏，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣；二是文化理解，通过了解冼星海及其作品背景，增强学生对民族音乐文化的认识和理解；三是艺术表现，通过学唱和演绎《保卫黄河》，提高学生的音乐表现力和创造力；四是审美评价，引导学生对《保卫黄河》进行评价，提升学生的审美评价能力。三、学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在音乐学习方面已具备一定的音乐基础知识，如旋律、节奏的识别和简单的乐理知识。在能力方面，学生已能够独立阅读乐谱，具备一定的歌唱能力和音乐表现力。在素质方面，学生对音乐的兴趣和参与度较高，但审美能力、音乐创造力和批判性思维尚待提升。

在行为习惯上，学生通常较为活跃，喜欢参与互动和合作学习，但有时注意力容易分散。对于课程学习，学生普遍对具有强烈情感色彩和故事背景的音乐作品更感兴趣，这有利于《保卫黄河》的教学。

然而，由于现代生活节奏加快，部分学生对民族音乐的了解和认识不足，可能对《保卫黄河》这样的经典作品缺乏足够的认识，这需要在教学过程中加以引导和弥补。因此，教学设计时应充分考虑学生的实际情况，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏这首作品。四、教学资源-教科书《人教版音乐六年级下册》

-《保卫黄河》乐谱

-多媒体教学设备（投影仪、音响）

-教学PPT

-音乐欣赏材料（音频、视频）

-信息化教学平台（用于课后学习和交流）

-教学模型或乐器（如有必要）

-黑板与粉笔

-学生分组合作学习材料（如讨论卡片）五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师播放《保卫黄河》的录音，让学生初步感受作品的音乐氛围。随后，教师提问：“大家刚才听到的音乐给你们什么感觉？这首歌曲背后有什么故事？”通过学生的回答，引导他们进入本节课的学习主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍《保卫黄河》的创作背景，包括作曲家冼星海的生平及其创作这首作品的动机，让学生了解作品的历史和文化价值。

（2）教师分析《保卫黄河》的旋律特点，如歌曲的结构、节奏和和声，引导学生感受作品的独特风格。

（3）教师通过示范演唱和演奏，教授《保卫黄河》的演唱技巧和表现方式，重点讲解如何把握歌曲的情感。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组选择《保卫黄河》中的某一段落进行合唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

（2）学生自由发挥，尝试用不同的乐器或声音表现《保卫黄河》的旋律，如用打击乐器模拟黄河的波涛声。

（3）全体学生合唱《保卫黄河》，教师指挥，让学生体验集体合作的力量和音乐的魅力。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）讨论《保卫黄河》中所体现的爱国情怀，学生举例说明歌曲中的哪些部分表达了这种情感。

（2）讨论《保卫黄河》的音乐元素如何增强歌曲的表现力，学生举例分析旋律、节奏和和声在歌曲中的作用。

（3）讨论学习《保卫黄河》对自己的启示，学生分享这首歌曲给自己带来的感受和启发。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括《保卫黄河》的创作背景、音乐特点和学习过程中的体验。教师强调本节课的重点和难点，如歌曲的情感表达和合唱技巧，并鼓励学生在课后继续练习和探索。同时，教师总结学生的讨论成果，给予积极的反馈和鼓励。六、知识点梳理一、作曲家简介

1.冼星海简介：生卒年份、国籍、主要作品及成就。

2.《保卫黄河》的创作背景：作品创作的历史时期、作曲家的创作动机。

二、音乐要素分析

1.旋律：歌曲的主题旋律、副歌旋律及其特点。

2.节奏：歌曲的节奏型、节奏变化及其在情感表达中的作用。

3.和声：歌曲的和声结构、和声色彩及其在情感表达中的作用。

三、歌曲结构

1.歌曲的段落划分：前奏、主题、副歌、尾声等。

2.歌曲的调性变化：调性转换、调性对比等。

四、情感表达

1.歌词内容：歌词的主题、情感表达及其与音乐要素的关系。

2.情感表现：歌曲的情感氛围、情感高潮及其在音乐要素中的体现。

五、演唱技巧

1.呼吸：呼吸的节奏、呼吸与情感表达的关系。

2.发声：发声方法、发声位置及其对音色的影响。

3.音准：音准的把握、音准与情感表达的关系。

六、合唱技巧

1.合唱排练：合唱排练的方法、合唱排练的注意事项。

2.合唱协调：合唱中的声部协调、合唱中的情感协调。

3.合唱指挥：合唱指挥的方法、合唱指挥的技巧。

七、音乐欣赏与评价

1.音乐欣赏：如何欣赏《保卫黄河》、音乐欣赏的方法与技巧。

2.音乐评价：音乐评价的标准、音乐评价的方法与技巧。

八、课后拓展

1.相关作品推荐：与《保卫黄河》风格相似的音乐作品、相关作曲家的其他作品。

2.拓展阅读：关于冼星海、关于《保卫黄河》的文献资料、相关音乐书籍。

九、课程总结

1.本节课的知识点回顾：作曲家简介、音乐要素分析、歌曲结构等。

2.学生学习成果展示：学生演唱、合唱展示、学生讨论成果分享。

3.课后作业布置：复习本节课知识点、练习演唱《保卫黄河》、撰写音乐欣赏心得。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《黄河大合唱》全诗文本，让学生了解这部作品的完整内容，感受其文学价值和艺术魅力。

（2）视频资源：播放《保卫黄河》的演唱视频，以及关于冼星海的纪录片，让学生更直观地了解作曲家的生平和作品背后的故事。

（3）相关音乐作品：推荐学生聆听冼星海的其它代表作品，如《黄河颂》、《生产大合唱》等，以及同时期其他作曲家的相关作品，拓宽音乐视野。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读《黄河大合唱》全诗，深入理解作品的主题思想和情感表达，同时记录下自己的感悟和疑问。

（2）观看视频资源后，要求学生撰写一篇短文，描述自己对冼星海的了解和《保卫黄河》的认识，以及作品给自己带来的情感体验。

（3）聆听相关音乐作品，让学生尝试分析这些作品的音乐特点和风格，与《保卫黄河》进行比较，探讨它们之间的异同。

（4）教师提供必要的指导和帮助，如对学生的疑问进行解答，对学生的短文和感悟进行反馈，鼓励学生之间的交流讨论。

（5）鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，例如参加学校的合唱活动，或在家庭聚会中演唱《保卫黄河》，分享音乐的美好。

（6）教师可根据学生的拓展学习情况，适当布置相关的作业，如音乐欣赏心得、作品分析报告等，以巩固和提升学生的学习成果。八、课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对《保卫黄河》的理解程度，包括作品背景、音乐要素、情感表达等方面的知识点。通过学生的回答，教师可以及时了解学生的掌握情况，对学生的理解不足之处进行针对性的解释和补充。

（2）观察：教师在课堂教学中观察学生的参与度、互动情况和学习态度。观察学生是否能积极参与合唱练习、是否能在讨论中表达自己的观点，以及是否对音乐作品表现出浓厚的兴趣。

（3）测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式，检查学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容可以包括作品的结构分析、旋律辨识、节奏模仿等，以此来评估学生的学习效果。

2.作业评价：

（1）批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生在作业中展现出的理解深度和技能掌握程度。批改时，教师应记录下学生常见的错误和不足，以便在课堂上进行集中讲解。

（2）点评：在作业批改后，教师应选择合适的时机对学生的作业进行点评，指出作业中的优点和需要改进的地方。点评时，教师应采用鼓励性的语言，激发学生的学习积极性。

（3）反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果。反馈可以通过书面评语、课堂讲解或个别辅导的方式进行，旨在帮助学生认识到自己的进步和需要努力的方向。

（4）鼓励：对于在作业中表现出色的学生，教师应给予适当的表扬和奖励，以鼓励学生继续保持学习的热情和动力。同时，对于遇到困难的学生，教师应提供必要的帮助和指导，帮助他们克服学习中的障碍。

（5）持续跟踪：教师应持续跟踪学生的学习进展，定期对学生的学习情况进行评估，确保学生能够不断巩固所学知识，提高音乐素养。通过定期的评估，教师可以调整教学策略，使教学更加符合学生的实际需要。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入多媒体资源，如冼星海的纪录片和《保卫黄河》的现场演唱视频，让学生更直观地感受作品的力量和作曲家的创作精神。

2.我设计了一个实践活动，让学生分组创作以黄河为主题的小型音乐作品，这不仅激发了学生的创造力，也加深了他们对《保卫黄河》的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对民族音乐缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.在教学组织上，课堂讨论环节时间分配不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

3.在教学方法上，我意识到过于依赖多媒体教学可能会分散学生的注意力，影响他们对音乐本身的感受和理解。

（三）改进措施

1.针对学生对民族音乐兴趣不足的问题，我计划在今后的教学中增加与学生的互动环节，如通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

2.为了改善课堂讨论的时间分配，我将在课前准备更详细的讨论指南，确保每位学生都有机会参与讨论，并引导他们深入思考。

3.对于教学方法的问题，我计划减少对多媒体的依赖，更多地采用现场演唱和演奏