人教版名师美术二年级下册全册获奖教案-教学设计

第8课叶子上的小“血管”人教版二年级美术下册教学计划二年级共二个班，学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活本套教材以充分发挥美术教育在促进学生全面中的积极作用，全面推进素质教育的指导思想，为培养和造就适应未来社会发展的一代新人服务。是根据《义务教育美术课程标准》的学习领域阶段目标以自然、环境两个方面组课，注重学生的体验过程力求使教材的基础性、科学性教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准（实验槁）》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以至用”为原则，选择符通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社学生通过一年多的美术学习，学生对美术课的期待强烈，学生整体绘画水学完本册教材使学生达到：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。观赏自然和各类美术作品的形与色，能用师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技，）选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自2．通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审3．通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状3.旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习！？2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带请把你的想象用画面的形式表现出来组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对3.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.教材简析:在日常生活中四方连续文杨的应用是十分广泛的。不同应用范围，对纹样特别是对色彩有着不同的要求。这次作业时设计包装纸，在纹样上不要过于复教学目标:学习用四方连续的骨式设计、绘制包装纸，初步知道四方连续的用途和其教学构想及方法:为给学生一个感性认识,并启发学生自己去发现生活中的美和调动他们的以上几种教学方法相结合,降低了学生在学习中所遇到的问题的难度,从而教具、学具准备:连缀式:单位纹样间相互连接或穿插的四方连续纹样,连续性很强,这种排演示制作过程:四方连续的单位纹样在设计时,可以使用人物动物花草虫鱼等图案。现在,每个单位纹样的大小要一样,不能有大有小。排列要有规律,可事先折好骨重温调色和着色的方法及注意事项。强调色调要明快，不要太浓重；先涂2.能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学3.审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动1.教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法2.学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻5.教师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美在教育改革的进程中，创新教育由为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“无味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿（1）通过运用各种材料的设计制作，体验（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻？（除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是NBA选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创2.师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？（色彩鲜艳、纹样丰富且有3.探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生5.欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友2）说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品第8课叶子上的小“血管”课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用2.导入：启发学生讲一讲春姑娘或秋天的童话3.启发谈话导入：现在是什么季节？有没有注意到校园的花草、树木季节4.启发引导学生联想树木的花衣衫，“季节不同树木的花衣衫会有什么变观察叶子画一片自已喜欢的叶子，注意“血管”的粗细结构。并在画面2.先绘、制好的同学上台展示作业，并说一说绘制过程，及感受3.学生作业展评，学生参评。师：讲评存在问题，肯定学生认真积极参与通过展示手法不同的剪制、刻制、印制、粘贴、装饰等例图，启发学生还包裝盒等剪贴、刻制等多种方法。在生活中可作装饰挂画欣赏，可作书贞用途4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边2.学生练习，教师适时指导（根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生3.小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样2.欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想1.引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的丰富的想象将它变成一副精美的图画1.赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力，师给予指导。鼓励学生要大胆创分别是用什么材料制作的？小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，1.以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变1．引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，1.导入：“今天老师要带同学们到小鸟家里作客去”播放鸟类活动1.引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆2.让学生在大胆尝试的基础上，通过小组讨论、交流并描述、解释各自的想法、意图并欣赏书本中的范例自由讨论“看其他同学跟你们的想法有什么不3.引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其4.在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行相互欣赏和交流，并鼓励学生三、收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传说，所以同学们从小就知道许许多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”老师小结：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编在充分肯定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互欣赏和交流。以小组老师：同学们，在我们生活中，在我们的身边都有自己喜欢或敬佩的人，想表达感情因为某些原因无法说出，不要着急，今天我们就为你传递感情的桥2.发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的照片图、图片、彩色笔、蜡笔、挂图三、通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。让同学来说说家乡的变六、引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴2.指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画3.通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象3.能否把握画面，并配合好相应的环境、4.能否与同学交流自己创作的作品引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一六、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环今天我们初步学习制作会爬的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利3.引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学1.使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并（4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工