春天来了教案

春天来了教案

春天来了教案1

活动目的：

1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。

2、尝试创编故事。

3、培养探索精神。

4、享受创意作画的乐趣。

活动准备：

1、燕子北归的大图片。

2、图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。

活动过程：

1、出示有关燕子北归的图片，让幼儿欣赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什么。

2、老师提示幼儿假想燕子北归的.途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。

3、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色（注意画面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮画燕子），然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进行自由创意表达。

４、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同分享。

总结分享：

幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的高兴心情。

活动评价：

１、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。

２、能创编描述燕子和春天的故事。

３、能用刮画的形式创作出作品。

４、在小组活动中知道合作。

春天来了教案2

教学目标：

1、学习仿编简单的诗歌，感受春天的美丽景色，培养热爱大自然的情感。

2、在游戏中鼓励幼儿大胆想象，发展语言表达能力，体验与同伴合作的愉快心情。

教学准备：

1．人手4-5种颜色的油画棒，背景图3张

2．背景音乐。

3．知道小动物冬天要冬眠，春天到了会苏醒。

教学难重点：创编简单的诗歌

教学过程：

一、开始部分

春天到了，春姑娘想找她的朋友们出来玩，可是找来找去却发现朋友们都还在冬眠，怎么办呢？（把他们叫醒）于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，让她的小泡泡去叫醒她的朋友们。小朋友看，春姑娘有哪些颜色的'魔法棒呢？（让幼儿分辨各色的油画棒）

二、基本部分

1．示范并激发幼儿的兴趣。

教师边念儿歌边示范（春姑娘来到草地上，让小泡泡去叫醒朋友们。红泡泡把__叫醒了，_泡泡把_叫醒了……）咦~~~一个小泡泡叫不醒__，怎么办呢（指导幼儿把几个泡泡放在一起）

2）请2名幼儿上来一起把小动物叫醒，并引导幼儿用语言描述。

3）啊呀，还有好多的朋友没有醒来，你们能帮助我一起来叫醒他们么？

2．分组幼儿作画，重点要求幼儿边画边用诗歌的形式表达。

3．请幼儿上来说说，都叫醒了那些朋友。

根据幼儿表达的，教师帮助幼儿组合成诗歌。

春姑娘来到蓝天里

让小泡泡叫醒朋友

_泡泡把_叫醒了

_泡泡和_泡泡把_叫醒了

……

朋友都醒了么？他们醒来以后会说什么呢？------“朋友们都醒来了，

哦，春天到了！”

4．春姑娘说这首诗歌真好听，我们把它录下来，送给春姑娘好么？

再次集体朗诵诗歌，并录制、播放。

三、结束部分

放音乐，春姑娘已经叫醒了她的朋友们，我们一起来跳舞庆祝吧！

春天来了教案3

一、活动名称：《春天来了》

二、活动目标：

引导幼儿感受春天来临的美好与喜悦。

帮助幼儿用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

启发幼儿能从花、草、树木和人的服饰变化中感知初春的主要征，知道春天来了。

三、活动准备：

诗歌录音带、图片。

有关春天的轻音乐或舞曲。

打击乐器若干，《春天》音乐带。

四、活动过程：

开始部分：

组织谈话，请幼儿说说自己什么地方看出春天来了。

基本部分：

1、

教师朗诵诗歌《春天是这样来的》，请幼儿欣赏并思考：

1）

你听到诗歌里说谁来了？

2）

小溪、柳树、春笋是怎样来的？（唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的）

2、

出示图片，播放配乐诗朗诵。鼓励幼儿大胆地用动作表达自己的感受。

小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。引导幼儿说出还知道哪些东西上也有了不起的轮子。

柳树是怎样来的？请幼儿学柳树随风飘动的样子。

春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的`样子。

3、引发幼儿异型丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿随音乐自由表现自己想像中的春天的景物。

结束部分：

带幼儿进行打击乐表演《春天》，请幼儿自由选择喜欢的打击乐器，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。

五、活动延伸：教育幼儿爱护春天的花卉、小草，不攀折嫩枝叶等。

春天来了教案4

一、教学内容：

教材分析：春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。春天来了是《品德与生活》一年级下册第二单元中的一个主题。本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多彩，体验人与自然的相互依存关系，培养热爱自然的情感。“春天来了”，通过人们到郊外赏春的情景以看、听、闻、想等方式去找春天，留心观察春天的特征。教材从一些春天的典型特征作为范例引导学生多侧面观察春天。

二、学情分析：

小学一年级学生，好奇心强，喜欢探究新鲜事物，但是缺少发现的方法，在教师的带领引导下，他们喜欢自己去探寻新鲜事物，善于去发现，注意力集中时间短，需要注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

三、教学设计特点：

这个教学设计按照“填——说——赞——想”这一思路，通过看、写、画、唱等方式引导学生有重点、有目的地观察，引导学生以自己的方式表达对自然的`热爱与赞美，强化学生对春天的美的感受，激发学生热爱大自然的情感。整个过程都以儿童认知和自然变化轴线，紧密贴近学生生活，力求在活动中引导学生自己去观察，去思考，去发现，从而有所感悟，感悟到春天不仅是美丽的，而且对万事万物是很有用的，从而做社会的小主人，增强环保意识。

四、学习目标：

1、积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观察、感受，发现春天的主要特征。

3、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力，感受力和欣赏大自然的能力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境意识。

4、初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望，感受春天是播种希望的季节。

五、教学重、难点：

1.积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2.通过观察、感受，发现春天的主要特征。

3.培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。

六、教学准备：

1、教师准备：反映春天特征的音像、图片资料。

2、学生准备：

（1）利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里去找春天，记录春天天的特征。

（2）收集反映春天特征的图片或照片。

（3）收集表现春天的歌曲、诗歌。

七、教学过程：

一）导入

冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来。

二）填一填：找春天

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，观察一下课本，再到校园里观察和寻找，看一看春天在哪里。把自己所发现的最能表现春天特征的现象填在表内。

三）说一说：小组里说说你找到的春天，选出代表在全班交流。

根据回答相机课件出示图片：春天开放的花（桃花杏花梨花等）、垂柳、春笋、小蝌蚪、燕子、小草等。

四）赞一赞：画一画唱一唱

春天，百花开放了，我们看到了她；百鸟鸣不停，我们听到了她；花儿开放，清香扑鼻，我们闻到了她；冰雪融化，泉水叮咚，我们触到了她。同学们喜欢春天吗？让我们用我们喜欢的方式来表达我们对春天的喜爱和赞美吧。

1、用你多彩的画笔来画一画美丽的春天，完成第25页涂颜色的练习，让学生按照自己的意愿把春天涂上颜色，展示给大家看。

2、唱一唱、跳一跳赞美春天的歌舞。

3、朗诵一两首描写春天的儿歌、诗句。

小结：春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……春天多美啊！

五、想一想

1、小组合作：结合同学们的观察和课本20页的问题，把春天和冬天比一比，看看春天里的万事万物有哪些变化？完成课本第22页的填空。想一想：为什么会有这些变化？

2、说说自己在春天喜欢的活动，思考：活动和游玩时应该怎么做才能留住美丽的春天，渗透环保教育。

3、出示名句“春种一粒粟，秋收万颗子”，理解感悟春天是播种希望的季节。

六、总结

一年之计在于春，同学们，我们要珍惜大好春光，努力学习，到秋天也会有大好收获的。

七、延伸：

和爸爸妈妈一起去大自然中寻找春天。

春天来了教案5

活动目标：

1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

活动准备：1、知识经验准备。

活动前老师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、环境准备。

创设主题墙面“春天来了”。

活动过程：

一、预备活动

师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动1、老师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。

引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、老师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水？老师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

“屋檐上的流水发出了什么声音？”

②春天的小河是怎样的？春天的.小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了？老师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。老师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

三、体验活动

1、老师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

阅读完后幼儿有序收书。

四、游戏活动

游戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据老师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、创造活动

老师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼儿尝试表演创编的诗歌。

六、结束活动

交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。

春天来了教案6

一、主题产生的背景

阳春三月，春暖花开，正是万物苏醒的时节，平时在自由活动时、散步时，孩子们会说：“光秃秃的树枝变绿了，迎春花黄色的小花开放了，于是，七嘴八舌地嚷开了，春天是黄色的，因为它是油菜花生长的好时间;春天是绿色的，因为它是小草的乐园;春天是红色的，因为它鲜艳。孩子们对于春天的变化产生了许多疑惑，我们想通过活动，让孩子们利用身边的资源环境，亲身体验感受春天的美丽，以各种方式表达自己的情感和体验。

二、实施过程

我们采用家园配合进行的方法，请家长支持我们的活动。带领幼儿到户外寻找春天，引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字绿地、野外观察春天的景色，让孩子们互相交流：你眼中的'春天是什么样子的?你听到的春天是什么样子的?用符号、标志表示把十字绿地美景画下来，剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色的柳枝，丰富活动区“春天来了”墙面环境，让孩子们通过观察讨论：迎春花、桃花有几个花瓣?知道迎春花是春天最早开放的花朵，迎春花有四个花瓣，迎春花、桃花还有五个、六个花瓣，甚至有重叠的，利用自然角，我们培育了种子发芽，让小朋友观察、管理，在活动中丰富了孩子们对春天认识的词语：桃红柳绿、绿油油、春暖花开。

我们在多学科综合功能的活动中，让孩子们欣赏春天里的文学作品，感受作品的美，学习创编儿歌，形象地表现柔软的舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起来作工……”孩子们用自己灵巧的小手，运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里的花、草、昆虫、色彩绚丽、各种形状的鲜花，有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着，在绘画鲜花时，夏璐琪小朋友在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。

我们的墙面布置“虫虫找花”有着折纸的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着;昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。孩子们在观察捕捉昆虫时，用放大镜探索着昆虫的外型特征，然后表现表达，例：折纸从教师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习，而在制作小动物时，还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进行。

我们在开展活动时，从孩子们的兴趣出发，强调的是孩子们自己的探索，例：参观珠溪园后看见柳枝发芽，萌发了制作绘画柳树的欲望;户外活动看见小蚂蚁搬家，萌发探究小蚂蚁的秘密……请家长们帮助我们捕捉昆虫，准备植物种子等，家园双向互动，共创幼儿探索的空间。

由于我们的主题活动“春天来了”、“好朋友”相继开展，相互联系、相互促进，让人和自然、动、植物成为我们的好朋友。在活动过程中，让孩子们找到了探究成功的秘密，学会了探究、表现的方法，为我们今后开展主题活动奠定了基础，迈进了主题活动的大门。

三、实施活动内容：

详见活动教案(实际实施内容)

四、创设环境

1、自然角：各种种子发芽，种植：葱、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。养殖小动物、昆虫：小蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、小青虫、皮球虫、蚱蜢、蜘蛛、瓢虫。

2、墙面环境创设：“春天来了，快来看呀”、“竹园里的大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春天”。(详见某些照片)

五、活动反思

1、在开展活动时，我们教师适时、适度地支持与引导幼儿进行一系列活动，尤其在区域活动时，我们每天在美工区观察、记录、调整孩子们实施的情况(详见区域活动观察记录簿)，真正体现以幼儿为主体，注重过程体验以及好奇探索、积极思维的学习态度和团结合作的精神培养。

2、活动使教师和幼儿之间建立了一种新型的师生关系，成为幼儿学习过程的观察者、合作者和支持者，注重紧密的合作，与更多的人(中班组教师、家长)进行广泛的合作交流，注意各类知识信息的获取和整合。

3、教师跟随进入到儿童的主动学习中去，注意倾听孩子们的对话以及表现出来的无声语言，敏锐地捕捉蕴涵其中的巨大学习价值，把倾听和观察的东西记录下来，分析、寻找孩子的兴趣热点、知识区域、经验范畴和思维特点，并尝试着鼓励和引导孩子。

4、在活动中教师要追随孩子，善于根据在活动中表现出来的兴趣需要，将生活中产生和发现的奇怪现象或是孩子急于想知道和解决的问题，及时纳入到课程和活动中来，善于帮助、支持、引导幼儿不断研究探

春天来了教案7

教学思路：

“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”这就是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机与鸟语花香的美景，从而激发学生的.学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

本课的教学设计将情境、情感与学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

教学目标：

1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

教学重点：

1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

教学难点：

引导学生在音乐中感受、体验与表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

教具准备：

音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

教学过程设计表：

教学环节教学步骤设计意图

一、情境导入

（说说看看）1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

2．“说说”——

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：春天美吗？

生：美！

师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

（学生自由说出春天的各中景色）

3．“看看”——

师：在这美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片与图片（播放本班同学去春游的相片与一些春天的美景图）

创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。

学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

春天来了教案8

活动目标：

1、学唱歌曲，理解故事内容，并知道要用好听的声音唱歌。

2、感受春天的美丽，喜爱春天。

活动准备：

1、美丽的春天背景图一张。上面画有笑脸的红花、黄花，以及柳树、小河等，贴在磁性板上。

2、小鸟、青蛙等磁性教具。

活动过程：

1、歌曲《小蝌蚪》的音乐伴随下，复习律动，逐步做到边唱歌边做动作。

2、出示背景图，幼儿说一说图上都有些什么。

3、教师将歌词编成一个小故事，重点突出红花、黄花笑着告诉我，春天来了。

4、教师边指图边范唱歌曲。

5、教师边指图边与幼儿一起说说歌词。

6、幼儿边看图边轻轻学唱歌曲并练习。

活动延伸：

可根据幼儿的学习兴趣，逐步增编替换歌词：还有谁也对我笑，对我说春天来了?不断丰富歌词内容，加深对美丽春天的感受。

活动反思：

春天来了，天气渐渐地暖和起来，幼儿园里的花都开了，光秃秃的树上抽出了嫩绿的`芽儿。对于这些新鲜的事物，他们常常感到好奇，我利用散步的过程中让孩子们找找小草、小花和树上的变化，感受到了春天的到来。幼儿通过倾听故事、欣赏诗歌、唱唱春天的歌来表达着自己的情感和体验，对春天美丽的景色有了进一步的认识。知道发现春天到来不只是用眼睛，还可以用耳朵去听，用身体去感受。

春天来了教案9

一、预期总目标：

1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

二、小主题目标：

（一）、春天在哪里：

1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、从多角度（绘画、声音、肢体、语言等）来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。

（二）、小鸟飞来了：

1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。

2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。

（三）在园地里：

1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的解决问题的能力。

（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。

2、通过说说、做做等活动，培养幼儿热爱小动物的情感。

三、主题活动部份教案：

《“找春天”的任务》（集体）

预期目标：1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。

2.选择自己喜欢的投票表达方式。

环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。

活动流程及相关提问：

一、提出问题引发幼儿思考：

1、现在的天气是什么季节？为什么?(明确“初春”时期的天气还是有点冷的，要注意保暖)

2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？

3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？

（归纳不同方法，出示相应图识）

4、投票选择自己喜欢的表达方式

a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天

b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。

5、交流、公布结果

a)你为什么选择这个方法？（可以选择自己最喜欢的，本领最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

b)了解各组的组员，形成临时小组。

《交流计划书》（集体）

预期目标：

1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。

2、激发同伴共同完成任务的愿望。

环境创设：

幼儿的计划书、纸、笔、教师制定的整体计划书（表格式）

活动流程及相关提问：

一、出示各组制定的计划书，集体交流：

交流内容：

1、计划书的内容，人员安排，了解幼儿是如何分配的。

2、计划书的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符号、顺序等？）

二、出示教师统计的计划书，讨论：你们看得懂吗？看得清楚吗？为什么？

提升：表格可以把不同的`内容分档纪录，也可以让一些有关的内容一一对应，让我们看得更清楚。

三、幼儿分组，调整自己的计划书，尝试使用表格记录。

《种子发芽》（区角）

环境创设：小种子（土豆、赤豆、菜心等）种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。

观察和指导：

1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。

2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。

3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。

《小燕子》（集体）

预期目标：

1、欣赏音乐《小燕子》，感受乐曲所表现的春天情景。

2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。

环境创设：

燕子头饰、春燕图、音乐

流程及提问：

一、出示“春燕图”

1、这幅图里你看到了什么？（提升：春天来了，燕子飞来了）

2、欣赏音乐看图，一边听音乐一边看图，你觉得小燕子会在干什么

二、幼儿表征

1、提供头饰，听着音乐把小燕子在干什么表演出来。

2、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。

三、交流

1、你这只小燕子刚才在干什么？

2、延伸：刚才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的话他们会干什么呢？

主题反思：

在主题活动中，往往会受到幼儿经验、活动材料、活动时间和空间等因素的影响，有时幼儿会出现一些奇怪的问题，这就需要我们教师有很广的知识面，因此，要有效的推进主题，教师必须在满足幼儿兴趣需要的同时，采取灵活、多样的“推动策略”，做到既不代替幼儿思考，不控制幼儿的行为，又能善于在关键时刻给予幼儿支持和帮助，使活动主题层层推进，使活动达到理想的效果。我们的反思有以下几点：

1、由于是预定的计划，因而对于目标以及在实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。由于春天的植物变化很明显，因而教师可以把握这一有利时机，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察，培养了幼儿细致的品质。

2、在活动过程，我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。

3、由于主题活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因而无论是教师，还是幼儿都摆脱传统“教师教、幼儿学”的模式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的参与，使幼儿更积极，更专注于自我实践获得的过程。

4、对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中，他们都是活动的主人，都是参与者、设计者、收益者。通过实践，我们感到主题活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。

5、教师在主题活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。

春天来了教案10

活动背景

为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。

活动目标

1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

3、学习汉字“来”“燕”。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、体验明显的季节特征。

重点难点

1、能感受春天的气息和发现花、草、树木的变化。

2、能用自己的语言表达自己对春天的喜爱。

3、认识“来”和“燕”两个字。

活动准备

带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。

活动过程

一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。

2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖和了。

二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。

1、带领小朋友们观察幼儿园里的.桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。

2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。

三、我找到了春天——表达自己的发现。

1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？

2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。

3、带小朋友到户外游戏。

四、活动延伸

日常生活中，引导小朋友回去和父母继续到户外观察、寻找春天。

教学反思

这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。

幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。

幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。

如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔和纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。

春天来了教案11

教学目标：

1、通过聆听《嘀哩嘀哩》感受春天的美丽，表达对大自然的热爱之情。

2、通过演唱和表演《大树妈妈》感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

4、理解歌曲内容，用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护、培养学生关心自然界，爱护树木的情感。

5、认识“0”，并能够准确的拍击出带“0”的节奏。

教学内容：

欣赏《嘀哩嘀哩》表演反复

教学过程

一、导入：听歌曲《郊游》进教室。

同学们：“现在是什么季节呢？（生：春天）春天是个郊游的好时候，今天窦老师和小朋友一起去郊游好吗？

春姑娘知道大家要来郊游，特意和大家玩儿了一个捉迷藏的游戏，请小朋友听，春姑娘到底藏在哪里了？我们一起从歌曲中找找看。

二、欣赏《嘀哩嘀哩》

1、初听歌曲（课件录音）

师：哪位小朋友能够告诉我春姑娘藏到哪里去了呢？

2、复听歌曲（教师演唱）

师：让我们再来细细的听听，一起来感受一下，这首歌曲唱出了一个怎样的春天？（生：美丽的春天、快乐的春天……）

3、让再次听着这首歌跟着美丽的春姑娘一起跳起来吧！

三、歌表演《大树妈妈》

故事导入：美丽的春天到了，许多小鸟都从南方飞回来了，可是有一只小鸟却掉了对，于是，他就停在了一棵大树上着急的'哭了起来，这时候大树听到了，就对小鸟说：“别哭别哭，我就是你的妈妈。”大树妈妈用树叶作成了一个温暖摇篮，随着风轻轻的摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟很快的进入了梦乡！风来了，雨来了，大树妈妈用树叶编织成小伞为小鸟遮风挡雨，听！大树妈妈还微笑着给小鸟唱起了歌，多么温柔，多么好听！

1、初听歌曲（教师范唱）

师：听完了这首歌，你能够说一说大树妈妈是个什么样的“妈妈”

2、复听歌曲

师：我们随着大树妈妈一起摇一摇。（这一环节主要目的在于让学生进一步感受音乐，熟悉旋律，同时，教师有意识地引导学生在歌曲八分休止处摇摇篮的时候，有顿挫感，而不是连起来的）

3、歌词学习

（1）提出节奏_0__|_—|拍念

（2）领读歌词（用轻柔的声音，在八分休止处要引导学生读出顿挫感）

（3）变换形式读歌词

4、跟琴用lu音轻唱歌曲旋律。

5、跟琴分句教唱歌词。

6、跟琴轻声唱歌词。

7、听录音范唱有感情的演唱歌曲。

8、让我们用优美的歌声来唱一唱“大树妈妈吧”！

9、分角色表演《大树妈妈》。

四、拓展歌曲

1、（大树妈妈歌曲为背景，音乐响起）师：我们在妈妈怀抱里享受着幸福，妈妈就像一棵大树，我们就像树上的小鸟，你想对大树妈妈说些什么呢？

生：谢谢大树妈妈，是你保护了人类的朋友——小鸟！

师：你真是只懂事的小鸟，请接受大树妈妈送给你的小树叶，把你的话写下来贴在这棵大树上好吗？

生：我愿做片小树叶，陪伴在大树身边。

……

师：让我们把祝福用歌声传递大树妈妈吧！唱《大树妈妈》。

小结：通过这次郊游，老师感受到同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然、去争做“绿色小标兵”，让我们的校园、祖国、世界变得更美丽。

春天来了教案12

1、春天来到________________________________。（1）指名学生说一说。

（2）学生动笔写一写。师巡视指导。

（3）学生汇报：春天来到草地上，春天来到花园里，春天来到树林里……

春天来了教案13

教学目标：

1.学生能够正确朗读、理解并使用本课时的单词和短语。

2.学生能够听懂并运用本课时的句型进行对话。

3.学生能够通过本课时的绘本故事，理解春天的特点和变化。

教学重点：

1.学生能够正确朗读、理解并使用本课时的单词和短语。

2.学生能够听懂并运用本课时的句型进行对话。

3.学生能够通过本课时的绘本故事，理解春天的特点和变化。

教学准备：

1.本课时的'PPT。

2.本课时的绘本故事《春天来了》。

3.本课时的单词和短语卡片。

4.本课时的练习册。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师播放一段春天的视频，让学生感受春天的气息。

2.教师向学生介绍本课时的主题和目标。

二、新课讲解（15分钟）

1.教师向学生介绍本课时的单词和短语，让学生正确朗读并理解其含义。

2.教师向学生讲解本课时的句型，并进行模仿练习。

三、绘本故事阅读（20分钟）

1.教师向学生朗读本课时的绘本故事《春天来了》。

2.教师引导学生回答与故事相关的问题，让学生理解春天的特点和变化。

四、对话练习（15分钟）

1.教师分组让学生进行对话练习，运用本课时的句型进行对话。

2.教师巡视课堂，指导学生进行对话练习。

五、练习册完成（10分钟）

1.学生完成本课时的练习册。

2.教师巡视课堂，指导学生完成练习。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师对本课时的重点和难点进行总结。

2.教师鼓励学生，让学生感受到学习的成就感。

教学反思：

本课时的教学重点在于让学生理解春天的特点和变化，通过绘本故事的阅读和对话练习，让学生能够运用本课时的句型进行对话，加深对春天的理解。教师在教学过程中需要注意引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。

春天来了教案14

设计特色

创设情境，营造民主和谐的学习氛围、将读的训练贯穿于教学的始终、引导学生通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累、

学习目标

1、认识9个生字、

2、正确、流利、有感情地朗读课文、

3、认识春天的特点、

课前准备

1、音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的CAI课件、

2、画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿并剪下来、

3、收集与春天有关的资料（图片、照片、诗歌、散文）

教学过程

一、直观图象引入，激发兴趣

1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来，你们看（教师播放CAI课件的部分内容）

你们看到了什么？听到了什么？

2、春姑娘给我们带来了绽放的花朵，嫩绿的小草，还带来了哪些美丽的景象呢？我们一块儿到课文中去找春天吧、（教师板书课题、）

点评：春天是个五彩斑斓的季节，但教师引入时只播放一点点春花、春草的景色，让学生意犹未尽时萌生找的愿望，此时教师及时揭题，从而激发学生的阅读兴趣、

二、初读课文，整体感知

1、春天还在什么地方呢？你们听—（教师配乐范读、）

2、孩子们找到的春天多美啊！请大家自己读读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，注意把字音读准、

3、指名读自己最喜欢读的一个自然段，其他同学评一评、（3～4名学生读，教师注意引导学生从正面评价、）

4、齐读课文，教师评价、

点评：初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，在初读的过程中，通过生生评、师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造民主、和谐的.氛围、

三、品读课文，读中悟文

1、春天来了！春天来了！你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来到了，找出来读给同桌的小伙伴听一听、（指名读、）

你知道探出头来是什么样的吗？能做给大家看一看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件、）

多可爱的小草呀！谁再来读一读、（2～3名学生读，教师注意提示疑问语气，必要时可范读、）

2、课文中像这样的句子还有吗？找出来的四人小组内读一读，一人读一句，比一比谁读得棒、注意可以边读边做做动作，加上自己的表情、

（实物投影4～7自然段、）

教师选择一小组来表演读，生正面评价，提出建议、

教师演示课件表演读、

仿照句式，练习说话：

（什么）（怎么样），那是春天的（什么）吧？

先说给旁边的小朋友听一听，再全班交流、

全班起立，表演读4～7自然段、

点评：这两个环节的设计让学生在自主读、合作读的过程中养成自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来读这部分，目的是让学生在读中不知不觉地感知春天的动态美、

3、你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，把你的理由讲出来、指名读，说理由、

4、是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生