【二年级】下册道德与法治-6.1传统游戏我会玩第一课时 教案_第1页
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精品试卷·第2页（共2页）人教版道德与法治2.6传统嬉戏我会玩第一课时教学设计课题传统嬉戏我会玩第一课时单元第二单元学科道德与法治班级二班级学习目标政治认同：初步感知长辈们的生活智慧，感受传统嬉戏独特的文化魅力。道德修养:现场尝试、体验一些传统嬉戏，初步学会玩这些嬉戏，感受传统嬉戏带来的乐趣。法治观念:了解传统嬉戏，感受传统嬉戏的魅力，参与嬉戏，爱上嬉戏。健全人格：通过课前调查，采访等方式了解一些传统嬉戏，知道它们的玩法。责任意识：让学生加深对传统文化和对世界的了解，体会传统嬉戏带来的乐趣，培育合作意识和创新精神。重点传统嬉戏知多少。难点传统嬉戏知多少。教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课1、提问：你玩过踢毽子吗？你平常是怎么玩踢毽子的呢？2、播放视频《原来毽子可以这样踢》3、文字材料：毽子的踢法。4、师：毽子的踢法多种多样，踢毽子不仅可以一个人踢还可以多人踢。是一项很棒的传统嬉戏喔！思考。导入新课。讲授新课一、传统嬉戏知多少。1、提问：除了踢毽子以外，你还知道哪些传统嬉戏呢？一起来说说看吧！2、学生回答：（1）放风筝；（2）弹弓；（3）跳房子；（4）拈石子；（5）滚铁环。3、小组讨论：（1）这些传统嬉戏你有玩过吗？你喜爱传统嬉戏吗？（2）童年时人人都喜爱玩的一些嬉戏当中，有许多是代代相传的传统嬉戏，你知道为什么这些传统嬉戏能够流传至今吗？4、总结：传统嬉戏能够流传至今，是因为它不仅健康好玩，能够熬炼我们的反应能力、熬炼体能、开发智力，还深受儿童欢迎，能够为儿童生活带来说不尽的乐趣。二、长辈玩过的嬉戏。1、小采访：长辈玩过的嬉戏。2、展示采访结果：（1）爷爷玩过的嬉戏。（2）奶奶玩过的嬉戏。3、你知道吗，原来传统嬉戏是这样创造而来的。4、提问：你还了解了哪些传统嬉戏，教大家玩玩看吧！（1）七巧板。（2）手影。（3）翻花绳。（4）解九连环。三、传统嬉戏一起玩。1、师：传统嬉戏健康好玩，我们选一个一起来玩一下吧！2、嬉戏：挑小木棒。3、优胜者感言：你感觉这些传统嬉戏怎么样？好玩吗？（1）我觉得这些嬉戏很好玩，能让大家在一起玩，而且过程很紧急，很欢乐！（2）我觉得传统嬉戏比现在的电子嬉戏好玩多了，传统嬉戏种类多，而且都是随时随地都可以玩的，不需要预备许多东西。很便利。4、展示材料：栲栳，从民间嬉戏到宝贵非遗。5、总结：许多的传统嬉戏是历经了时代变迁流传下来的优秀民族文化，这些经过时间的筛选留下的优秀传统嬉戏，不仅能够达到休闲消遣的目的，更是有利于身心健康与智力进展。6、课后作业。思考并回答问题。小组讨论。展示采访结果。思考并回答问题。嬉戏并发表优胜感言。总结。先让学生说一说自己知道的传统嬉戏，再通过小组讨论，思考这些传统的小嬉戏为什么能够流传至今。从而总结出传统嬉戏的优势。再通过采访长辈玩过的嬉戏，了解传统嬉戏的玩法。了解了传统嬉戏的玩法以后选一个传统嬉戏来玩一下。通过优胜者环节和栲栳材料，让学生明白传统嬉戏的意义，从而认同和传承传统嬉戏。课堂小结许多的传统嬉戏是历经了时代变迁流传下来的优

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