2024-2025学年高中物理第二章匀速圆周运动1圆周运动教案1教科版必修2

PAGE1-圆周运动教学设计思路：圆周运动是生活中一种常见的运动，对此学生并不生疏，所以本节课会从一些生活中的圆周运动入手，介绍圆周运动的相关学问，理解并加以运用。学习任务分析：圆周运动是曲线运动的一种，通过前面的学习，学生已经了解了曲线运动的基本学问，本节会学习圆周运动中的各物理量及它们之间的关系，在后面几节中将探讨圆周运动的动力学缘由，下一章将探讨万有引力定律，同样也是以圆周运动为基础的．因此本节无论在学问上还是学生的认知上都将起到承前启后的作用．学习者分析：学生已经驾驭了肯定的物理学习方法，也能在生活中发觉一些物理问题，并能够运用所学习的方法加以解决．对圆周运动相关学问有肯定的学习背景及基础学问。教学目标：1.依据实例，归纳圆周运动的运动学特点，2.理解表征圆周运动的各物理量，利用各物理量的定义式，阐述其含义及关系，3.能用所学学问说明生活、生产中的圆周运动的实例一、学问与技能1.了解匀速圆周运动的概念并知道匀速圆周运动是变速运动．2.理解什么是线速度、角速度和周期及三者之间的关系．3.通过圆周运动的视频，培育学生视察、分析、解决问题的实力．二、过程与方法1.通过对线速度概念的学习，了解物理学中“对比”的方法．2.通过抽象出匀速圆周运动的概念，相识模型在物理学发展中的作用．3.通过模型的建立，渗透“抓住主要因素、忽视次要因素”的方法论．三、情感、看法与价值观通过探讨圆周运动，使学生领会自然界的奇异与和谐，体验探究自然规律的艰辛和喜悦．教学打算：1．摩天轮图片；手拉重物做圆周运动的图片；表针针尖做匀速圆周运动图片．教学过程：教学环节老师活动学生活动设计意图引入新课回顾曲线运动，再视察以下图片：1.摩天轮的运动2.表针针尖做匀速圆周运动．[提问]以上几个物体的运动轨迹有什么特点？[总结]我们把物体的运动轨迹是圆的运动叫做圆周运动．[举例]请同学们想想生活中还有哪些圆周运动？

视察、找出每个运动的圆心，总结出几个运动轨迹都是圆周．

举出身边圆周运动的实例．从生活现象引入，贴近生活，体现物理学科特点，引发学生思索，激发学习热忱．

引导学生列举天体做圆周运动的实例，为学习万有引力定律做打算．新课教学[提问]表针针尖在相等的时间里通过的圆弧长度相等吗？[总结]质点沿圆周运动，假如在相等的时间里通过的圆弧长度相等，这种运动就叫匀速圆周运动．

那么我们该怎样描述匀速圆周运动的快慢呢？

回忆上学期的直线运动快慢的描述引出以下物理量

一、线速度1.物理意义：描述匀速圆周运动快慢的物理量．2.概念：做圆周运动的物体通过的弧长与通过该弧长所用时间的比值．用v表示．3.表达式：4.单位：米每秒（m/s）.5.矢量

[探讨]匀速圆周运动的线速度是不变的吗？

[结论]匀速圆周运动是个变速运动．线速度大小不变，方向时刻变更．

二、角速度1.物理意义：描述匀速圆周运动快慢的物理量．2.概念：连接做匀速圆周运动的物体与圆心的半径转过的角度φ跟所用时间t的比值叫做角速度．用表示．3.表达式：4.单位：弧度每秒（rad/s）分析得出在相等的时间里通过的圆弧长度相等．总结归纳得出概念．

学生猜想：线速度，周期．

视察、探讨、总结哪个物体运动得快．初步引出线速度、角速度、周期、等概念．

分析得出．比照匀速直线运动的速度表达式，得出线速度概念．

视察试验，归纳出线速度的方向是圆周上该点的切线方向．请同学回答，给学生思索的时间

探讨、明确匀速圆周运动中“匀速”的含义．

探讨、归纳完成．

视察、理解．通过举例，从实践到理论再回到实践中来．告知学生我们要探讨的问题就在平常的生活中，启发大家留意视察生活，酷爱生活．．

通过问题引出线速度的概念、物理意义、表达式、单位等等．巩固相识一个新物理量的几个步骤．

通过总结概念，培育学生应用“对比法”解决问题的实力．

深刻理解“匀速”在这里是指的匀速率即速度大小不变，方向时刻变更．

通过视察试验，解决问题，渗透解决问题的方法．

了解什么时候用角速度来描述匀速圆周运动的快慢．三、周期1.物理意义：描述圆周运动快慢的物理量．2.概念：做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间叫周期．用T表示．3.单位：秒（s）．

分析、归纳．

一些常识性的学问点是要驾驭的，如地球的自转周期，公转周期，月球的公转周期时间充分可拓展：四、转速1.物理意义：描述匀速圆周运动快慢的物理量．在描述电机转动快慢时，为了便利，我们通常运用转速这个概念．2.概念：物体在单位时间内所转过的圈数，用n表示．3.单位：转每秒（r/s），转每分（r/min）．

过渡：既然这些物理量都可以描述匀速圆周运动的快慢，那么它们之间存在什么关系呢？

体会学习一个新概念的几个步骤．

通过实例引发思索，了解物理在生活中的应用．从定义式动身推导右边的公式五、关系练习：设质点沿半径为r的圆周做匀速圆周运动，它在一个周期T内转过的弧长为2πr，转过的角度为2π，求线速度是多少？角速度是多少？线速度与角速度有什么关系？计算得出：由n=1/T，则w=2πn总结归纳．加深对几个概念的理解并应用解决问题，同时得出新的学问．利用所学学问说明生活中的现象，激发学习爱好．

拓展

练习：探讨教材第22页“探讨沟通'.可见表述圆周运动的快慢单单从线速度或者角速度来说都不是很全面。

学问略微拓展，了解学习圆周运动规律的意义．学生对本节课的学习在整体上进行思索．小结这节课你学到了什么？本节课我们学会了如何描述一个圆周运动，那么物体为什么会做这样的运动呢？下节课我们将探讨这个问题．

请学生来归纳老师可强调

教学反思：一、留意创设物理情景，在情景中对物理问题进行探究，