小学一年级语文教学工作总结15篇

小学一年级语文教学工作总结15篇

小学一年级语文教学工作总结1

一、细读教学内容，精心组织教学

一年级上册的语文教学任务繁重，汉语拼音知识既是学生学

好语文的基础，又是学好语文的重点。能准确池拼读音节，能说

出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确

书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通

话。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调

地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果

不堪设想。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会

发生这样那样想不到的状况。在开学前一个半月教学拼音的时间

里，尽力将拼音知识活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”游

戏等形式激发学生学习的兴趣。

面对本班的64名学生，我花了大量的时间备学生，写教案,

制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。

课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦

都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调

整教学策略，争取每天细微的进步。

二、培养良好学习习惯严格语文学习常规

有一条不变的道理：让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己。

说起来容易，做起来难。一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，

很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课

堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习

惯是教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，以采用编儿歌、

口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情

趣之中慢慢地养成良好的习惯。上课前准备充足，给了我底气，

让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就

是“抓心心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。课

堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让刍己的语言变得更

加亲切，充满激情。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特

别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的

语文老师，我更注重自己示范。既从技能方面要求学生，又从习

惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持

怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，

而恰恰正是这影响了学生的,写字质量的提高，甚至影响到用

眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重

学生有良好的写字习惯。

我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿

势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了“简短的评价，更让

学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习

的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。通过一个学期的实践，我

看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动

作排练，要想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾

驭课堂的能力是相当重要的。这也是我不断努力的方向。

三、直面学生差异，公平全体学生。

基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定

存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有

不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问

题。我班的岳伟小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不

能及时完成。可是他爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特别

关注他，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。一个

学期结束，感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对

他的关心。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌

握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关

爱。

四、坚持不断学习，完善自我素养

本学期，除了完成教学任务外，我还积极翻阅和下载优秀课

例和实录，努力为自己营造良好的学习氛围，确定了自己的教学

目标：“优化拼音识字教学，促进良好习惯养成”。围绕目标，

我坚持参加每周的集体备课，坚持参加学校开展观评课活动，本

期我听课23节。从而学习到了他人很多优秀的经验，也进一步明

确了自己努力的方向。

五、密切家校联动，共同培养新人

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展

成长，我在做好本职工作的同时，利用开通的QQ群、电话、放学

等一切时机加强和家长的联系，及时和家长探说学生的行为表现。

一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

六、存在不足及今后努力方向

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教

学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教育教学工作中应

该多加以引导。教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重

要。

2、教学方法虽新颖，对学生的辅助和引导渗透方法的力度方

面还做得不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基

础上，注重实践，多向其他老师学习。

3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同程度的问题,

要求我更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生

成。

4、对学困生的关注不够。班上两三名学生的基础比较薄弱,

学习知识较慢，重难知识点掌握不够扎实，这还需要在下学期给

予他们更多的关注与帮助。今后注意对不同学生要有不同的教学

方法，缩小学生间的差异。

5、工作还不够积极主动。在工作上存在“只求过的去不求过

的硬”的思想，导致工作标准不高，教学质量有待进一步提高。

6、争取家长配合的工作做得不够。部分家长对学生的成长进

步不够重视，参与家校共管的热情不高，说明我与家长的沟通还

不够，在下步工作中我将努力改正。

今后，在校领导的关心和指导下，将继续更新观念，开辟课

程学习的广阔天地。但是由于一小部分学生存在年龄上的差异，

以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而目前出现了

小范围两极分化的现象，我会在今后的工作中，使语文教学再上

一个新台阶。

小学一年级语文教学工作总结2

本学期，我担任一年级（2）班的语文教学工作。一学期来,

我认真扎实地对待教学工作，虚心向他人学习，在实践中积累了

属于自己的教学方法。现从以下几个方面加以总结：

一、不断提高专业素养，与时俱进

为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活

动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为

了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班

学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，

因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基

础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有

条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，

学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对

文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的

教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更

新一些教学理念，从而，足进自身专业的发展。

二、积极开展语文活动，努力激发学生学习语文的兴趣

一学期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，

形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学

方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励

学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外

书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的.广告牌，家

里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好

地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成

部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确

地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，

我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服

务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复叁用词语，如“连

连看“让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思

维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计

划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，

大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。

针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学

习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚

特早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的

能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养

学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促

进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。

三、加强学困生转化工作，缩短学生差距

本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学

生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重

培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子

形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生

的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期在师生共同努力下，学生有了很大进步。很多

学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那

么多语文知识，每个学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我

内心感到非常充实、安慰。我还会继续努力的！

小学一年级语文教学工作总结3

这学期以来，我按照期初制定的教学方案有条不紊地开展工

作。充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、

讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活

动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当

前语文课程改革的重要理念。

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟

的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学

习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书

拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌

其烦地说，通过一学期来的培养，我班学生基本都能养成良好的

学习习惯。

在教学方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础，在

开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并经

常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”

游戏等形式激发学生学习的兴趣。识字是阅读和习作的基础，也

是低年级语文教学的一个重点。所以特别注重引导学生主动识字,

一年级上学期是意义识字的关键期，不仅要求对课文内容熟悉，

同时加强了课外阅读。学生在阅读实践中反复多次和汉字见面，

并通过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练，使学生逐渐认识

汉字，然后以适当的方法强化刺激，达到识字的目的。写字教学

是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大

程度上可以反映他的语文水平。在课堂上引导学生学会读帖、描

红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是

习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿势，这些往往容易忽略，

而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生

写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。在读书的训练

上我采用了当天阅读最认真的小朋友就可以当隔天的小老师进行

带读的办法，或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段

来提高孩子们对课文进行多次阅读的'兴趣。课前我要求每天学生

需预习课文，在学习课文的开始阶段，教师不需要过早给学生加

以引导提示，让学生先行感知课文，那么这第一次的感受能训练

学生的理解能力，就算有理解偏差、有错误，经过之后的共同讨

论、共同订正、理解课文，都能够解决。先学后教，体现了以学生

为主体，重视学生主动参与，有利于课文的感知和学习。课后要

求不定时复习，巩固原有知识，承上启下帮助新知识的掌握。关

注差异，并及时和家长进行沟通，帮助家长解决辅导上的难题，

也同时认清自己教学上各个方面的不足。经过大半个学期的学习

孩子们愿意读了，课文中的、课外的故事也愿意读了，不仅增加

了他们识字量，而且认识的词语也越来越多。组词训练不再是单

调的了，总听到“我还有”“我还会别的”这样的话，课堂生动

多了，有更多学生愿意展示自己。

要在评价中促进学生的成长，因为“兴趣是最好的老师”，

只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主

体性才能充分发挥出来。一次在作业中我发现有孩子已经在写日

记了，由开始的一两句变成了一版、两版，于是我适时的对这个

孩子进行表扬，并要她自己读出来，之后谁写了日记都进行点名

表扬，鼓励。慢慢地写日记的孩子越来越多，而且写的越来越好。

不足和需要反思的地方：

1、课堂上给学生自主活动时间过多，有时候一节课的内容没

有完成。

2、对困难生的关注不够，一小部分学生由于年龄上的差异,

以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了

两个极端的现象。

小学一年级语文教学工作总结4

随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。新课程进入我校已

有一个学年了，它犹如一股春风，为我们的教育注入了新机，也

给我们带来了崭新的教学舞台。期末临近，回想这学期以来的教

学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。小学语文的教学，

不仅要让学生增长知识，还要增长智慧，能力；不仅要学会，还

要会学，这样就必须改变以往教学中老师讲学生听，从书本到黑

板再到书本的不良教法，因为这种教法让学生仍处于被支配，被

控制的地位。课堂上应该把学习的主动权交给学生，让学生真正

成为学习的主体。我校积极响应新课改精神，在一年级实行新课

改，经过一个学年的新课改实验，我有如下几点体会：

一、激活了新课堂教学

这学期以来，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工

作。互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定

期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴设入教学中，充分

发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交

流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一

个生动活泼的、主动的和富有个性的'过程。努力贴切当前语文课

程改革的重要理念。

根据低年级学生好奇的心理特点我在教学时采取引发兴趣，

定向导入，启发理解等学习方法。例如：在教学第一册识字这篇

课文时，我用创设情境的的形式导入课文，让学生带着游览生字

王国的渴望的心情来学习课文，在学习中，我通过设置悬念一一

认真学习生字的孩子可以得到生字国王的秘密，在学习象形字的

时候，利用简笔画、图片，带着孩子参观美丽的生字王国，课件

休息时刻是我们最后的篝火晚会，从篝火晚会引出兔、羊、鸟等

小动物，孩子特别开心，心情愉悦参与到课堂中来，做到集中注

意力，提高学习兴趣的作用，增强了课堂学习气氛。

二、加强了师生之间的交流

低年级的孩子天真活泼、可爱，但他们还十分不懂事，不懂

得该如何学习，因此培养他们良好的学习习惯掌握学习方法成了

首要解决的问题。如何实施一套适合他们的学习方法，成为最大

的难题。要想解决这个问题，我认为应该从和池们谈心开始，了

解他们的想法，从而找出一套适合他们的学习方法。例如：在教

学《四季》时，我让孩子们自己说说应该用什么学习方法来学习

生字，许多孩子都认为应该用朗读、表演读的方法学习。因此，

我让孩子分成四人小小组进行朗读学习，自己排练表演读。孩子

的学习气氛特别高，排练表演读的形式也很多，一节课下来，大

多数的孩子都能把这篇课文背下来，提前达到了课时要求。

在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在

学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可

能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我

认为……”。这是，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把

自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与

整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学

生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有

机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在

认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，

引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培

养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

三、学生语文素养有明显的提高。

经过一个学期的努力，最直接的体现是学生的变化。首先是

学生学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这

不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学

生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作

自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课

外资源，学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学

生从中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主

学习。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标

准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发

与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发

展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了

课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也

出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育

方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，

学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，

今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

小学一年级语文教学工作总结5

每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时光豪不

留情的越出手指的缝隙。转眼间，我担任一年级(6)班的语文教学

工作整整一个学年了，在这一个学年的工作中，我到底做了些什

么呢？

一学期来，我认真落实学校的有关教育教学计划，严格执行

学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使56个学

生，基本具备了初步的语文知识和技能。

一、注重良好学习习惯的培养：

作为一年级的小学生来说，培养学生良好的学习习惯是非常

重要的，也是非常难的一件事情。因此，从开学的第一个星期开

始，我就采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入

情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到

站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用

品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学年来的培

养，我班学生大部分已养成良好的学习习惯。

二、不打无准备之仗一一认真备课

要想让孩子喜欢你的课，备课是关键，不但备学生而且备教

材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采

用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安琲都作了详细的记

录，认真做好二次备课的工作，精心制作多媒体课件。每一课都

做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时

作出反思。

三、万丈高楼平地起，基础教学放第一

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样,

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学

生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努

力。

(1)抓好识字教学。

一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视

对语言的积累。积累词汇、学生字，积累语言。在阅读教学中注

重朗读指导与朗读训练。让学生在读中理解，在读中感悟，在读

中训练感悟，在读中得到读书的乐趣；课外重视背诵，尽量要求每

一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动，

鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。“一笔好字是事业

成功的一块敲门砖”！能让每一个学生写一手好字，是我最大的心

愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。

当然，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在

课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。

(3)抓好朗读训练。

小学低年级学生最容易养成“唱读”的习惯。而调动学生读

书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读

书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上

激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量

引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重

自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读

课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感

等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、注重提高学生的语养。

经过一年的实验，最直接的体现是学生的,变化。首先是学生

学习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅

体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在

课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己

的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资

源，学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学生从

中得到了许多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。

小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就

有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。如一些学生只

会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，今后我还会

在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使自己成为一个

称职的语文教师。

五、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。班上几名学生的基础知识掌握得不

够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

2、培优工作不到位。本学期我的教学定位在中等生，期末复

习有部分内容对于优生来说是“炒剩假”，反复多次，实在乏味，

也没有再去帮他们精选练习题，出现了“优生不优”的停滞状态。

3、学生作业书写不理想。下学期将作为重点，狠抓作业的规

范书写。

下学期我将采取如下措施进行改进：

1、以勤立身，增强自身的榜样作用。

2、继续加强思想教育与个别指导

3、继续加强学生的习惯的养成与及时纠

补不足。

4、教学要及时回顾，管理要有新经验

孩子的心纯洁无暇，笔墨挥毫间的作品好坏取决于教育。我

也将会翻开我新的低年级阶段得新篇章。我相信我的教学生涯会

精彩多多，乐趣多多。

小学一年级语文教学工作总结6

随着时间的流逝，转眼间一学期又过去了。本学期来，我从

各方面严格要求自己，结合本校实际条件和学生的实际情况，勤

勤恳恳、兢兢业业。

一、教育教学方面

认真写好教学计划，提前备好课，备课时认真钻研教材，学

习好《新课程标准》，力求吃透教材，找准重点、难点。互相听课，

认真听取同年级段老师的意见，改进教学方式。每个月及时写教

学反思、叙事，总结经验教训。在教与学的过程中，对于学生提

出的不同的结论，我会让学生尽情地说，然后让所有学生展开讨

论，最终得出结论，充分发挥学生学习的主体作用，使语文学习

活动成为一个生动活泼的过程。

二、布置作业方面

由于学生的认知能力存在着个别差异性，在布置作业时，不

能一概而论。比如说，九月份学习拼音时，有的学生在学前班进

行了学习，有一定的基础，接受得快，对于老师课堂上所讲的内

容有吃不饱的现象，我就让这部分学生回家后读《小熊过桥》这

本书中的儿歌，抽空检查他们认读的情况，读得好的奖一朵小红

花，以激发他们认读的兴趣。本班还有一小部分学生未读学前班，

初学拼音对于他们来说难度太大，我就让他们回家只读课本上学

过的'拼音，抽空检查，读得好的也奖一朵小红花，这样降低了难

度，使他们对拼音学习有兴趣。识字教学时方法同样，一部分学

生掌握会认会写的100个汉字，另一部分学生除了掌握会认会写

的100个汉字外，还要掌握会认的400个字，一年级是一个起步

的阶段，不能让孩子一开始就对学习失去兴趣。

三、落实新课标，努力提高课堂教学效果

一年级的教材中有许多美丽的插图，教师要善于运用各种方

法，让学生观察插图编故事、编谜语，将学生引入情境，学生的

大脑处于兴奋状态，他们就会积极地参与学习活动，这样课堂教

学效果就有所提高，真正落实认认真真地学，痛痛快快地玩。

总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课

程学习的广阔天地。不过，由于一小部分学生年龄上的差异，以

及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而本班出现了两

极分化的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学在上

一个新台阶。

一学期的工作即将结束，回顾本学期的工作，我们一年级教

研组的6位老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，在

学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求,

顺利而圆满地完成了各项任务。工作中每位老师都兢兢业业，踏

踏实实，根据教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，

以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为很本，以培养学生

自主创新能力为主导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有

计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，全

面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

小学一年级语文教学工作总结7

忙忙碌碌又是一个学期，面对这些像花儿一样美丽，像白纸

一样单纯的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸾老师说的，

“语文课堂上，老师教得累，学生学得累”，没有什么值得我唱

高调的，选择以下几个方面，从反思的角度来说说自己的感受，

也为这一学期的工作做一个总结：

一、积极备课，灵活运用

一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。走进课

堂，要把大部分注意力放在学生身上，不可完全照着教案上课。

可以用多媒体上课，课前准备了一些动画课件，课文朗读是Flash,

可以边听边看，小朋友很喜欢，在愉快的氛围下学习。

要善于用眼睛表达自己的满意，最要紧的是不断地鼓励、表

扬、提醒学生，但话要简洁明了。这样的表扬会更有效：“第二

组同学坐得最端正。”如果班级里某一角落出现“骚动”。

二、作业批改

听了陈天兰老师的“生本教育”的讲座，“老师们经常'一

厢情愿'地抱着一大堆'小状元'，'课课练'啊认真批改，错

的圈出来，并在旁边写上正确的答案。可发给学生后，他们并不

领情，往书包一塞，根本没去看“，我深有同感，于是，我想出

了一个办法，可以当着孩子的面批改，比如中午写字课时，我边

改边指出他作业的错误，让他马上改过来，说也奇怪，他就很愿

意改了。

三、在工作中不断总结

这学期有幸近距离接触了几位名师。崔峦老师是研究课程改

革界的权威，崔鸾老师说低年段的教学目标是：

第一、初步培养朗读训练（现在经常听到低年级的要求有感

情地朗读课文，其实超标了）。正确朗读，注意轻声，儿话，变调；

读出长句子中词语的停顿；大致了解一些重点词句的意思；积累

语言，优秀的段，篇。

第二、阅读教学的重点一一字，词，句的训练

第三、指导的要求。孩子懂得，老师不讲；孩子不太懂，老师

指导；.学生不懂，老师自己不懂，靠教参去蒙学生的，老师不讲。

有了这些明确的目标，我的‘工作可以有的放矢了，不会感到心有

余而力不足。

四、学会宽容，调整心态

我年轻气盛，也有斗志，有时为了让学生都能掌握学习内容，

不管学生是否愿意，每天严格要求他们完成作业，但往往被学生

的态度弄得伤感。

学生对我说过这样一句话：“我很少看见我们老师笑。”一

个简单的微笑并不困难，为什么我笑不起来呢？笑不起来，无外

乎以下几个原因：

L学生问题多。

当学生不配合时，拿着放大镜来看学生的缺点，对学生的优

点又视而不见。也许我可以换一个角度来想，王是因为学生中有

问题，我这个老师才能有“用武之地”。

2.工作压力大。

为了能使学生迅速“进步”就“拔苗助长”，为了给家长和

学校一个“满意”的答卷，就不断的给自己，给学生施压，每天

用机械的重复的痛苦来折磨自己，折磨学生，这种工作本身就是

一个美丽的错误。

小学一年级语文教学工作总结8

一学期的工作已近尾声。回顾这学期一年级语文教学工作既

有收获，也有思考，为了更好地改进教学，现将具体工作总结如

下：

一、培养学生良好的学习习惯

培养学生良好的学习习惯是一年级教学的重点。刚开学的两

个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养

融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐

直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学

习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来

的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识教学

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样,

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学

生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努

力。

1、注重汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重

点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好

地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使

自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教

学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，

并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹

果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

2、抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特

别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的

语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的

写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，

又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，

保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了

学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，

在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

3、抓好读书训练

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，

调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各

种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在

一定程度上激发了学生渎书的,兴趣；其次，我注重在阅读教学的

过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。

总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课

程学习的广阔天地。不过，由于一小部分学生年龄上的差异，以

及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而本班出现了两

极分化的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学再上

一个新台阶。

小学一年级语文教学工作总结9

一个学期在匆匆中结束了，在教学中我有很多体会。现将本

学期的语文教学工作总结如下：

一，多种渠道教识字

本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给

我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快是

我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉

快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。在课堂中，我

以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，

如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记

忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编

儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说

说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。

还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生

活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情

境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

二、生活中教识字

在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识

地引导学生在生活中识字。

如：

1、利用广告牌、商标识字。

2、让学生通过搜集资料去识字。

3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。

4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

5、让学生在逛商场、超市时认字。

6、平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的机会。教

学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的

种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”

的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。

三、培养学生的朗渎

我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方

面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平时

的教学中我特别注意对学生读书的指导。

首先，调动学生读书的'积极性是最为重要的，在课堂上，我

经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、

分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，

我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，

读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的

学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这

篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出

很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足，如：对学

生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完

整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学

期一定注意。

总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我

会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信

一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。

小学一年级语文教学工作总结10

在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、

讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形

成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有

所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学

相长，并顺利完成育教学任务，注重全体学生在原有的基础上向

前提高，努力提高合格率。我坚决落实学校的有关教育教学计划，

严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，

使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，

为学生的终身学习奠定旻好的基础。

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟

的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学

习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用

编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让

学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字

到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老

师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生

都能养成好的学习。

二、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样,

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学

生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努

力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重

点。如何让学生能把这看似枯燥的‘知识学得生动有趣，又能很好

地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教

学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学

前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励

学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过

学儿歌、"摘苹果"游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特

别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的

语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学

生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技

能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的

要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，

而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫

生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生

有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读"变为“悦读”是一个关键。首先，调动

学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各

样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定

程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程

中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第

三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在

教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语

调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

三、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是"一张白纸，看教师

怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是

教学工作中的首要任务。

1、课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准

备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，

把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全

心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学

生遵守纪律的习惯。

3、做到"三个一二胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一

寸。养成良好的读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要

”因为、所以“把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意

听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的

发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。

5、老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习

方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，

才能发言。

6、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。

7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好”预习提示二

8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解,

不能留下不懂得问题。

四、教给学生学习方法

现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接

受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方

法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要

任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生

认识拼音，如：1像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字

法帮助学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字

词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什

么？拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出100多字

通顺易懂的所见所闻了！

五、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。

让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥

每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为"小

教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学

生学习，效果很好。通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿

低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩达到了计划

的目标。下学期继续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方

法来。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标

准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发

与利用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生

从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生

活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的

是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生

是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差

异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就

有了两个极端的现象。如一些学生只会说而不会写等，这都有待

于进一步去提高。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应

教育改革的新浪潮。使自己成为一个称职的语文教师。

小学一年级语文教学工作总结11

我担任一年级5班的语文教学工作也一个学年了，这一个学

年在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师

这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟

的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学

习习惯一直是我教学工作的重点。从坐直到站立，从写字到读书

拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌

其烦地讲讲讲、说说说，通过一学年来的培养，我班学生都能养

成良好的学习习惯。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时

间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而

来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生

注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样,

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学

生的汉语拼音知识的巩固、写字、读书、课外阅读等方面作了努

力。

(1)注重汉语拼音知识的巩固：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重

点。我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导

学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、摘苹果游戏等形式

激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特

别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的

语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学

生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技

能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的

要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，

而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫

生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生

有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从阅读变为悦读是一个关键。首先，调动学生

读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的

读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度

上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的.过程中，

尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，

注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学

生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、

语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好,

但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下

学期给予他们更多的关注与帮助。

2、家长配合不够。我们的孩子留守儿童多，还有一部分家长

虽在附近打工，孩子也是爷爷奶奶带得多，所以孩子课后的学习

生活缺乏引导。

小学一年级语文教学工作总结12

时间毫不停息地走着，我担任一年级班的班主任以及本班的

语文教学工作也一个学期了，我也在迅速地成长着。这一个学期

的工作给了我很多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自己，

努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学

工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学

校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获

得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情

感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学

生的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。

参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教

育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理

念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创

新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教

利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持每

天听年级组长周老师的课，以便尽快掌握一年级的新的教育教学

的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚

心向组内老师请教。行政听课、轮流课、平时作业的布置都向组

内老师请教，得到了组内老师的好评。

3、充分利用各种资源，上好每一节课：

充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻

找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，

与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。

二、具体教学工作

（一）打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重

点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好

地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教

学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学

前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励

学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过

学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生

家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼

音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟。用各种方式来激发

孩子学习拼音的兴趣。

（二）抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写

一手好字，所谓“字如其人"，看字就能看出一个人。所以，在

平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让

学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重刍己在课堂板书、

给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生

学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求

学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿

势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的

提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好

字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常

提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”

（三）培养学生的朗读

我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望

我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握

了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教

学中我特别注意学生读书的指导。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我

经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教

读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在

阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己

的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿

性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的

字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示

范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的

快乐，使我的课堂丰富而生动。

（四）注重学生课外阅读能力的培养

书香班级是我们的班级特色。从学生到老师，再到家长，我

们都努力营造读书的氛围。班里还可以看到家长读书的感言贴在

“繁星点点”上。在开学初，班级给学生推荐了《365夜儿歌》,

鼓励学生利用学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好

的掌握了拼音，一举两得。在此基础上，我们班级走廊上以“丰

收园”的形式，贴上了各种各样的蔬菜水果，上面是孩子们写的

自己喜欢的儿歌。这样我们每天请2个孩子来教大家读自己喜欢

的儿歌，激发了学生浓浓的读儿歌的兴趣。

我们班上还有图书角，并鼓励学生能为班上捐出自己的图书。

通过学生们的努力，我班的图书角的‘图书有一定的藏书量。并鼓

励学生每天回家也多读读课外书，以此培养学生课外阅读能力，

拓展学生视野。

（五）做好培优补差的工作，提高教学质量

一个班级50个孩子，50个孩子都不一样，接受能力也有不

同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持

不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的

关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们

在学习上有所进步。特别是班上一个小男孩，开始时还很不适应

学校的学习、生活，我和副班主任找来他的爸爸妈妈，通过个方

面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。

三、存在的问题与不足：

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教

学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应

该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不

断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老

师学习。

3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我

们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也

是一年级教学的重点。

在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教

学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，

提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和

语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习

的广阔天地。而作为一名年轻教师，我也知道自身存在着许多不

足，我会利用各种机会，不断的充实自己。今后我还会在教学中

不断改进，以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和

培养。

小学一年级语文教学工作总结13

本学期中我继续担任了语文课的教学工作，一年级是整个小

学阶段的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学

阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重

要。为了总结自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法提高

教学成绩，现将本学期的工作总结如下。

一、基本情况分析

我们班共有学生49名。这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷

奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼，天真可爱，对一切

新鲜的事物都充满了好奇，只不过由于家人过分溺爱，使得他们

不会面对逆境和挫折，因而也就在学习中容易打退堂鼓。在语文

教学中，我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的

这些问题。经过我们全班同学的共同努力，在本学期中的各种语

文测验和考试中都取得了比较理想的成绩。

二、主要工作及成绩

在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下,

我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩。

1、语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候，很多

小朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方

法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想,

经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取

得了比较理想的成绩。

2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话

的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经

过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有

顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。

3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他

们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚

入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音

以后在进行阅读就简单的多了。

4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，

学校增设了国粹长廊、德育长廊……经过看、听、读、说，学生们

已经掌握了好几首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点

的了解。

三、取得经验和存在不足

（一）取得的经验。

1、重视各种语文辅助训练手段的运用。

2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。

3、注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的能力

和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，

对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难

度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助,

增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的'学习成绩。

4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活

泼的教育教学中，使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏

陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。

5、要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文，

或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没

有方向性的错误，我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学

生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元

化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。在课

堂提问时，不直接去问本来就能读懂的课文内容，要多想一想要

原来准备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用

各种形式的读替代，用语言训练替代，用表演或演示替代，用发

言争辩替代，用图解或表格替代，用课堂各类练习替代，用联想

或想象替代，用学生的质疑释疑替代，等等。问题的设计具有开

放性，有趣味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己

的聪明才智，才能让学生真正成为课堂的主角。

6、创造轻松和谐学习环境。上课时，我运用儿歌激趣，唱歌

吸引，游戏活跃，小红花鼓励等多种办法来调出教学，使学生保

持良好的学习注意力。

7、激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事，激

发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读。

（二）存在不足：

1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学生充分

写的时间