小学英语-My Classroom教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit1Myclassroom单元教材分析

教新学期伊始，同学们搬入了新的教室，将以一个崭新的面貌迎接新学期。本

材

单元以为主题，以此展开学习新名词及与这些名词有关的动名词搭配

分Myclassroom

析

为重点的教学。教材设计了classroom这样一个学生可以切实接触到的背景，生词

皆是教室内可见之物，句型皆是学生教室活动中要经常用到的，语言学习只有融入

日常生活中才能够引起学生重视，才更能够提起学生学习语言的兴趣。

知识目标：

教

学1.能够听、说、认读生词：

目

window,blackboard,light,picture,door,classroom,TV,really,near,help,comput

标

er,teacher'sdesk,wall,fan,clean,floor.

2.能够听、说、认读句型：Where's...?I+'s....Le+'s/Letme...,openthedoor,turn

onthelight,sweepthefloor,cleantheblackboard,putupthepicture.

3.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习a-e在单词中发长音

/e］：/的规律；能够跟着录音说唱歌谣。

能力目标：

1.能够熟练运用新单词和新句型进行简单的口语对话。

2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话，

并能进行角色表演。

3.能够根据a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化a/a-e

的音一形对应关系。能够按照a/a-e的发音规则拼写出单词，并辨认词形。

4.能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与图片信息匹配，完成判断句子正误的活

动；能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；

能够根据教室的实际情况选词抄写在四线格内，完成句子。

5,能够学会唱歌曲Wehaveanewclassroom。

情感目标：

1.通过活动和联系的学习，让学生产生对英语的兴趣，并且能够做到在玩中温故而

知新。

2.通过游戏、对话等活动和教学方式，加强师生间和学生间的互动交流，增强彼此

间的合作意识，深化友情。

3.通过学习让学生了解东西方教室文化的不同

学本单元是新学期开始学习的第一个单元，必须起到引导作用和铺垫作用。所谓

情引导作用，即承上学期英语学习的内容，在其知识积累的基础上，开启这一学期整

分

析个的英语学习；所谓铺垫作用，即基础性作用，本单元重点落在单词积累和简单的

句型固定搭配这些基础性知识学习上，就是为之后的语言学习奠定基础。

重点：

W亶

1

隹

巩1.能够听、说、认读生词：

片,

window,blackboard,light,picture,door,classroom,TV,really,near,help,computer,

teacher'sdesk,wall,fan,clean,floor.

2.能够听、说、认读句型：Where's...?I+'s....Le+'s/Letme...,openthedoor,turnon

thelight,sweepthefloor,cleantheblackboard,putupthepicture.

难点：

1.能够熟练运用新单词和新句型进行简单的口语对话。

2.能够根据a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化a/a-e

的音一形对应关系。能够按照a/a-e的发音规则拼写出单词，并辨认词形。

单元教学目标

教学内容教学目标

课安排

语言知识目情感态度学习策略目文化意识

时及教材语言技能目标

整合标目标标目标

1.听懂、1.能够在图片和教师的勇于开使学生

会说口，表达能积极与他

帮助下理解对话大意。

What'sin中不怕出人合作，共

2.能够用正确的语音、语让学生

错误，积同完成学习了解东

the调朗读对话，并能进行角

极参加学任务；积极西方教

色表演。室文化

classroom习任务。运用所学英

的不同.

3.能够在情景中运用句

?Whereis语进行表达

教室内

型Whereis...?It's和交流。桌椅可

it?It's

自由摆

in/on/under/near…询问

nearthe放，只要

并回答物品的位置，并能便于学

window.

在情景中恰当运用功能生观看

与听

2.听懂、

第句：What'sinthe

讲，便于

主情景图会说表建议

课A.Let'sclassroom?Let'sgoand学生和

时talk的句子教师、学

see.生和学

"Let'sgo

生用眼

4.能够在语境中理解生睛彼此

andsee."

交流就

词classroom,really,行。教室

里每一

picture,near,window的面墙都

可以作

意思，并能正确发音。为黑板

5.能够在工spy游戏中依上课，有

照语言示范运用所学句型时一节

课要转

Whereis...?It's几个面。

in/on/under/near...问

答图中物品所在的位置。

美国小

能听懂、1.能够听、说、认读6个让学生了通过Let's

1.学的教

解东西方室没有

会说：有关教室物品设施的单词talk中的

教室文化前后之

What'sinclassroom,window,

的不同Sarahand分，教室

theblackboard,light,里没有

Zhang

讲台，有

classroompicture,door；能够在语

Peng'snew

的教室

?境中理解单词TV的意思，里有一

classroom,

张和学

并能够正确发音。

2能.听、说、对前置知识生桌子

一样高

2.能够在语境中正确运

认读本课主进行复习巩的讲

要单词：用这6个单词来描述教室固，运用所桌，有的

classroom,里有什么物品设施。学的内容，教师坐

在一个

window,3.能够在图片的帮助下自然过渡到高高的

第

新内容圆凳上，

door,听懂指令并做出相应的动

A.Let's

课''What'sin有时坐

learn作。

时picture,在桌子

Let'sdo

Zoomand

课，课桌

blackboar

Zip's的摆放

d,light,可根据

classroom?需要而

调整，讨

”,为本课进

论时可

一步谈论教围成内

室话题奠定外两

一定的语言圈，有

基础；通过的老师

上课让

let'sdo和学生将

桌椅放

趣味操练巩在一

固所学内边，坐在

容，适当进地毯上

行拓展，提上课老

高学生运用师提出

能力。问题，愿

意参加

讨论的

同学就

去抢座

位。

1.能够通过1.能够通过听例词发音，结合实际提高学生实

生活，拓际运用语言

例词cake,观察例词结构中共有的特

展学生对的能力。充

face,name,征，学习a-e在单词中发

字母的应分发挥学生

make掌握

长音/el/的规律；能够跟用，感受的主管能动

a-e发音规

着录音说唱歌谣，强化记字母在单性，使其积

则,既a-e

忆a-e的发音规则。词中的发极主动的进

在单词中发音。逐步行英语学进一步

2.能够根据a/a-e的发

长音/ei/o做到见到习。让学生培养学

音规则读出生词；能够通

第符合发音多说多听，生良好

2.能够读出

过对比a/a-e的发音，强规律的例以多种互动的听音

课ALet's

符合a-e发

时spell化a/a-e的音一形对应关词能拼形式让学生写词的

音规则的单读，听到体验感受字良好习

系。

i司。符合发音母在单词中惯。

3.能够按照a/a-e的发

3.能够根据规律的例的发音。

音规则拼写出单词，进一

词能拼

发音拼写出

步学习在四线三格中正确

写。进一

符合a-e书写单词，并辨认词形。

步培养学

发音规则的

生良好的

单词。

书写习惯

通过学习为学生创设

1.能听懂、1.能够在图片和教师的

本课内真实的语言

会说帮助下理解对话大意。

容，教育环境，让他

Let's...和2.能够用正确的语音、语

学生要热们在生活中

调朗读对话，并能进行角

Letme..爱班集使用语言，

色表演。

体，热爱训练他们的

2.能听懂、1具有讲

3.能够在情景中运用句劳动，养口语表达能

卫生、爱

会说clean

成讲卫生力，促使学

型Let's...Letme...提整洁的

the的好习生在实践活

出行动建议。意识。学

惯。动中运用所

第classroom,习礼貌

B.Let's4.能够在语境中理解生

四talk学英语，增

已仃，能

课Let'scleanthe

词teacher'sdesk,clean,强对所学英

时play对请求、

teacher's语的体验，

help的意思，并能正确发道歉等

同时培养学

desk,clean音。行为作

生的合作精

出恰当

the5.能够在"掷骰子"游戏

神。通过制

的反应。

中根据投掷的结果运用句

windows.

作班级"值

型Letme...Let's…提出

日表”进一

行动建议。

步提升巩固

所学的句型

及单词。

引导学生结合实际生

1.能听懂、1.能够听、说、认读5个教室内

关注学习活，创设真

有关教室物品设施的单词桌椅可

会说：This

B.Let's生活，激实情境，鼓自由摆

第或词组teacher'sdesk,

learnismy

五发学习兴励学生积极

Let's放，

课computer,fan,wall,趣和热运用多种学

checkclassroom.

时教室里

情，提高习方法和策

flooro

Thedoor没有讲

学习的积略，自主获

2.能够在语境中正确运台，有的

isorange.极性和主取信息，主

Thefloor用这5个单词或词组来描动性；让动交际，分教室里

学生充分享交流；延有一张

isgreen...述教室里有什么物品设施

感受教室伸教室物品和学生

及其颜色。

2.能听、物品在生单词教学，桌子一

3.能够完成为教室涂色

说、认读本活中存在通过句型样高的

的活动，并根据涂色结果

课主要单的重要Thisismy讲桌，有

运用所学语言描述教室里

词：性，从而

的教师

有何物品设施及其颜色。classroom.

培养学生

computer,则坐在

呈现出新词

珍惜爱护

teacher's一个高

教室物品computer、

高的圆

desk,fan,

的良好品floor、

凳上，有

wall,flooro格；同时

时坐在

培养学生

旁边的

团结互助teacher's

桌子上

的意识和desk,让学

合作精课，课桌

生充分运用

神。的摆放

所学知识与

可根据

技能，建构

需要而

新的语言知

调整。

识。

进一步培通过灵活多

1.能够在1.能够在图片的帮助下

养学生良变的教学活

图片的帮助读懂四组句子，并与图片

好的书写动，引导学进一步

下读懂四组信息匹配，完成判断句子

第习惯。生掌握本课培养学

BRead句子，并与正误的活动。

and学习内容。生良好

课图片信息匹

write2.能够在图片的帮助下

时组织学生以的书写

配，完成判

从话题词汇中正确选词，

小组合作的习惯。

断句子正误

抄写在四线格里，完成句

方式，互助

的活动。

子；能够根据教室的实际

学习，教师

2.能够在情况选词抄写在四线格及时合理评

内，完成句子。价。培养学

图片的帮助

生的合作意

下从话题词3.能够学会唱歌曲We

识和竞争意

汇中正确选haveanewclassroom。

识，提高学

词，抄写在

生的英语运

四线格里，

用能力。

完成句子。

教学设计

Procedur

Teacher'sActivitiesLearners'ActivitiesNotes

es

l.Gree+ings.

1.Greetings.观看上节课的视频和

StepI2.Watchthevideo.

2.Let'sact.分角色表演对话，既是

Warming3.Actthedialogue.

LastclasswevisitedSarai复习上节课的知识，又

up<&SIactSarah,S2ad

ZhangPeng'snewclassrooi能让学生动起来，提高

RevisionPeng.

Watchthevideothenact.学生的会话能力。

1.Retellthedialogueandl.Retellthedialogue上节课的对话轻松直

接创设语境。从Sarah

teachthenewwords：andlearnthenew

StepII.

andZhangPeng'snew

classroom,pictureandwords：classroom,

Presentat

classroom.直接过渡到

window.pictureandwindow.

ZoomandZip's

PPT：Look,thisisSarahancl.Learnthenew

ZhangPeng'snewwordsandclassroom,在语境中

同时完成对六个单词

Classroom.It'sSobig.sentences.

的学习。

Look,hereisSarah's2.Readafterthe

picture.tape.

Thepictureisnearthe

window.

2.IntroduceZoomand

Zip'sclassroom,+hen

teachthenewsentences

andwords：What'sinthe

classroom?blackboard,

light,door.

3.运用可点读的动画文本

培养学生标准的语音语调。

l.&ame：词图配对通过小游戏"词图配对"

的活动，进一步操练单

2.Let'sdo.词图配对

Ourclassroomissobig.I词。通过Let'sdo活

Ss：botheactions

StepIIIcandomanythingsinthe动，学生用心听听做

andlearnthe

Practiceclassroom：Openthedoor,phrases.做，进一步巩固所学单

turnonthelight,closethe词同时多让一些学生

window,putupthepicture参与进来，激发学生学

andcleantheblackboard.习英语的兴趣。

3.Listen,repeatanddo

theactions.

4.Isayyoudo.

Discussournew

1.biscussournew课堂活动的延伸，巩固

StepIVclassroomingroups

classroomandfillinthe当天所学知识，并将所

Product(andfillinthetable.

table.学语言运用到真实的

onLook,chooseand

2.Look,chooseandwrite.情景中。

write.

StepV同教师一起复述和总

让学生对本课所学知

Summar总结本课主要内容。结本课主要内容。

识更系统化、调理化。

y

1.Listentothetapeand

Listenandrepeat.

rememberthenewwords

本课课文情景的真实

StepVIandsentences.再现。

Homewo

2.Talkaboutyour

及时巩固运用当天所

rkTalkaboutthe

classroomtoyourfriends学知识。

classroom.

orfamily.

课后反思:

本课时主要学习教室中部分常见物品的英文表达，内容和学生的生活环境很

贴近，学生能够谈论自己教室里的物品，真实情境的创设更有利于提高学生综合

语言运用的能力。

1、从学生已有知识出发，以旧带新。

英语课程标准中指出，新课程理念指导下的课堂教学，教师应尊重学生的情

感因素，关注学生的认知结构，真正做到以人为本，使小学英语课堂教学充满生

命活力。因此本课教学中，在热身和复习环节，教师利用上节课对话，引导学生

通过看图说话，情景运用的方式，把所学的内容自然过渡到新内容“What'sin

theclassroom?”，激活学生已有的知识积累，并进行复习，为后面学生的新词

汇学习做铺垫。

2、加强学习策略指导，培养学生自主学习能力

新课标指出：在义务教育阶段，学生逐步形成有效的学习策略对于提高学习

效果十分重要。发展有效的学习策略是英语课程的重要目标之一，因此本课对学

生进行了单词识记策略的指导。首先，以旧引新，让学生学会及时适时的复习所

学；然后根据教室实物和单词卡片呈现新词汇。词汇学习时，教师要有意识的渗

透一些常见字母或字母组合的发音规则，让学生做个有心人，学会总结归纳，学

会灵活运用，为日后英语的继续学习打下坚实的基础，这也