全册（教学设计）-2024-2025小学年人教精通版英语五年级上册

人教精通版五年级上册英语教学设计姓名：一、课表二、学生成绩登记表教学计划一、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，听、说、读、写英语的习惯已基本养成，但大多数学生学习被动，思维不灵活，怕动脑怕动嘴，整体上学习成绩不容乐观，因此，本学期应注重培养学生学习英语的兴趣，注重转化后进生，因材施教，分层教学。二、指导思想以教务处工作计划为指导，进一步深化课堂改革，突出工作重点，教师尽心尽职，全身心地投入到教学、教育工作中去，让学生在以人为本的教学氛围中，个性得到充分的发展。同时教师在不断地学习和钻研中，使专业化水平得到不断提高，努力构建有利于学生能力发展的、有效的英语课堂教学。社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。三、发展目标1.激发学生学习英语的兴趣。英语老师必须具备较为扎实的英语教学方面的基本知识和基本技能，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解教材特点，并创造性地使用教材，因此，教师一开始就要给学生以正确、活泼、富有韵律感的语音、语调，加上丰富的面部表情、趣味的肢体语言带领学生诵读，重在激发学生的兴趣，建立学生学习的信心，打好扎实的英语基础。上课的内容应符合学生兴趣，贴近生活，教师可以根据教材重新组合学生感兴趣的内容，让学生在生活中学习英语，在生活中运用英语。2.采用灵活多样的教学方法。小学英语教学中，特别是词汇和句型教学，枯燥的讲解和机械的记忆单词会使学生学起来毫无趣味。因此我们要根据学生的年龄、心理、生理特点，采用游戏、谜语、歌曲、故事、简笔画、韵律诗等形式呈现单词、句型。让学生在游戏化的教学过程中享受到异乎寻常的乐趣，从而轻松掌握所学内容。另外，本学期重点还要在培养学生预习习惯上下工夫，培养学生的学习能力，并做好课堂教学工作总结。3.鼓励后进生。要想提高一个班级的整体成绩，就必须消灭后进生。特别是近年来外地生增多，基础参差不齐。因此要提倡鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。四、教学内容分析全书六单元新授课，两单元复习课。课题Unit1wehavenewfriendsLesson1一、教学目标：1．能够正确地听、说、认读英语国家Britain的名称；2．能够正确地听、说、读、写以下单词：I,you,am,is,my,your,friend3．能够正确地听、说、认读涉及住址的句子：Iefrom(Britain).4．在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：I’m(Bob).I’m(eleven).进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。二、教学重点：I'mBob.I'meleven．IefromBritain．I'mZhouPei.I'mten．IefromBeijing．三、教学难点：WehavetwonewfriendsInourclass．Weletoclass．etothefront．Gobacktoyourseat．四、教学方法：五环教学法小组合作法五、教学过程：教学内容教师活动学生活动预设效果设计意图二次备课Warmupl.热身／复习（Warming－up／Revision）1）播放四年级上册第二课Whereareyoufrom？和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou?的磁带。让学生齐唱以上两首歌曲，在欢快的音乐中复习Whereareyoufrom？I’mfromChina.Howoldareyou？I’mseven.等表达方式，为本课教学内容的学习做好铺垫。能引起大部分学生的兴趣。1、激发学生学习兴趣。Presentation1）展示本课的教学挂图，让学生观察。Whereisthis？Canyouguess？（教师指着整幅场景图）Yes,it’sinaclassroom.ThisisMissLiu,theEnglishteacher．（指着MissLiu）Lookatthisboy.（指着Bob）HisnameisBob.Bobisafatboy.Whatcolorishishair？Yes,it’syellow.Andlookatthisgirl.（指着ZhouPei）HernameisZhouPei.ZhouPeihasbigeyes.Herhairislong.Whatcolorisherhair？Yes,it’sblack.ZhouPeiandBobareournewfriends.Wherearetheyfrom？Canyouguess？ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.（板书Britain并解释其词义）4）提出问题：HowoldisZhouPei？HowoldisBob？Doyouknow？Listentothetapeandtrytofindtheanswer.6）选几个学生回答问题，教师应耐心引导并给以鼓励。7）再播放录音，让学生核对以上问题的答案。学生了解会话情景及会话的主要内容。学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能来自什么地方。播放录音，让学生听后回答问题1、学生回答问题时可能不够准确，教师适时引导。2、同学示范领读课文。1、培养学生的思辨能力。2、培养学生的语言表达能力。3、培养学生的小组合作能力。Practicel）教师拿出事先准备好的“名片”，让学生抽签得到自己的一份。教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别，然后记住各自“名片”上的出生地。最后向全班同学做自我介绍。以下教学语言可供教师参考：Now,boysandgirls，lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates：What’syourname？Howoldareyou？Areyouaboyoragirl？Whereareyoufrom？2.再次播放对话录音，让学生看着挂图逐句模仿跟读。3.鼓励全班学生四人一组，分角色演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名和年龄，进行真实对话。另外选几名学生两人一组，到讲台上来，拿着“名片”互相对话。参考对话如下：A：Hi,B！Howoldareyou？B：I’m10.Andyou？A：I’m11.B：whereareyounom？A：I’mfromHaidianDistrict.Andyou？B：I’mfromNankaiDistrict.选几名学生到讲台上来，向大家作自我介绍。T：A,etothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.A：…T：Thankyou,A！Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.Summary引导学生总结本课所学知识点。学生一人总结一个知识点，总结完之后完成同步练习册。1、学生可能说不到，不准确或者找不全。1、培养学生的语言表达能力。作业：A、课本上圈出本课短语并背诵，抄写中英五遍。B、熟读课文，第二天抽查。反思：板书：Unit1WeletomynewhomeLesson1Wehavetwonewfriendsinourclass.IefromBritain.课题Lesson2一、教学目标：通过真实的语境，引导学生用Thereis/are…等语句询问或叙述某处有什么东西。二、教学重点：正确听、说、读、写单词：TV,ball,kite三、教学难点：正确听、说、认读新词：livingroom,armchair,sofa四、教学方法：五环教学法小组合作法五、教学过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设置意图二次备课WarmupStep1.热身／复习(Warmup／Revision)1)发给学生每人一张白纸。教师：Drawabedroominyourhome./Drawabedinyourbedroom./Drawadeskinyourbedroom…2)教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，教师发指令，要求学生画画。学生用所学句子介绍自己的画。如：Thisismyhome./Thisismybedroom./Thereisanewbedandanewchairinmybedroom...学生可能不会正确使用Thereis介绍，其他同学展示。1、激发学生学习兴趣。Presentation1)初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV,sofa,armchair2)巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。3)初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T:WhereareKateandLiYan?Aretheyathome?Ss:Yes.T:Aretheyinthebedroom?Ss:No.T:Wherearethey?Ss:Theyareinthelivingroom.(此段对话目的为了复习home,bedroom,livingroom。)(教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。)T:Howmanysofa?Let’scount.T&Ss:One,two．Twosofas.T:Therearetwosofasinthelivingroom．T&Ss:Therearetwosofasinthelivingroom．(教师以同样方式，让学生跟读以下句子：Therearefourarmchairs．/Therearethreekites./Therearefourballoons．/ThereisabigTV.)学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词livingroom。学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂坐下动作来表示sofa；双臂架起坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。T:What’sinthelivingroom?Ss:Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Ball/TV．巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并请学生分角表演对话。教师板书单词ball,kite的写法，让学生在各自练习册上练习。1、可能读的没有感情。2、其他组的组员示范展示。1、培养学生的朗读能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。Practice趣味操练1)以小组为单位，学做单词卡片。2)学习歌谣。1、培养学生的语言表达能力。2、培养学生的小组合作能力。1、培养学生的思辨能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。Summary复习巩固用学过的句型和单词作替换练习。1、学生可能说不到，不准确或者找不全。2、小组内互相纠正和补充。1、回顾本节课的内容。2、培养学生的自我反思的能力。作业：A.完成Lesson2的练习册B.抄写本课四个单词中英十遍、课文中英两遍。C.熟读课文，第二天抽查。（A层学生背诵）反思： 六、板书：Lesson2TVballkiteLookatthelivingroom.ThereisaTV.Therearetwosofas.课题Lesson3一、教学目标：运用Thereis/are…句型描述某处存在什么二、教学重点：正确听、说、读、写单词：table三、教学难点：正确听、说、认读新词：kitchen,fridge四、教学方法：五环教学法小组合作法五、教学过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设置意图二次备课Warmup大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：Thisismylivingroom.What’sinthelivingroom?e,I’llshowyou.ThereisanewTV,twosofas,fourarmchairs…可能说的不准确，老师引导。培养学生的语言表达能力。Presentation教师给学生提出一项任务，设计出理想中的厨房。2)教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。3)学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴人厨房内适当的位置。4)教学四会单词。教师板书单词bed，table的写法，学生在各自练习册上练习。1)学生分组进行设计。教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、冰箱图片、食物图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。2)待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Lookatthekitchen,Kate./Thereis…Thereare…等句子，并做必要的解释。3)学生用所学单词和句子来展示的厨房设计。1、可能读的没有感情。2、其他组的组员示范展示。1、培养学生的朗读能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。Practice以小组为单位学做生词卡片。2)趣味游戏：Let’splay.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习1)向全班展示生词卡片，师生共同进行评价。2)StudentA:Gointothekitchen.StudentB:Look!Thereisa…StudentA:Gointothelivingroom.StudentB:Look!Thereisanew...教师鼓励，小组同学补充。1、培养学生的思辨能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。Assessment老师总结、讲评。完成课堂练习课堂练习中针对学生重点难点进行着重讲解1、回顾本节课的内容。2、培养学生的自我反思的能力。作业：A.完成Lesson3的练习册B.抄写本课单词中英十遍、课文中英两遍。C.熟读课文，第二天抽查。（A层学生背诵）D.下节课听写一二三课课文生词。反思：六、板书： Lesson3bedtableGointothekitchen.Look!Thereis/area…课题Lesson4一、教学目标：能用What’sin…?Thereis/are…的句型来进行对话。二、教学重点：正确听、说、读、写单词：puter,study三、教学难点：正确听、说、认读新词：picture四、教学方法：五环教学法小组合作法五、教学过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设置意图二次备课Warmup热身／复习(Warmup／Revision)1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2)学生一起口头拼读Lesson1Lesson3的四会单词。学生领读、口头拼读一到三课单词。1、可能读的没有感情。2、其他组的组员示范展示。对旧知识进行复习。Presentation1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。需要准备的词组是：takeapicture，playtheputer等。2)教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义，使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。教师重点强调本课的生词。3)教师将新词放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个单词。4)教学四会单词。教师板书单词home，study的写法，5)出示课件卧室图片,教师提问：What’sinthestudy?首先向学生明确what’sin...的含义和用法，并让学生作相应回答。（Ss:Thereisanewputer.

）6)播放录像，使学生了解本课的内容。重点讲解句子。放录音。2)学生齐读，并猜出词组的含义。3)学生会在猜测的过程中直接输出这个单词，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个单词，让其他学生来猜。此游戏目的是让学生熟读本课重点单词，为课文教学打下基础。4)学生在各自练习册上练习。5)接着让学生用此句型造句，重复几次，使该学生理解含义后，说出今天所学新内容：—What’sinmystudy?—Thereisanewputer.6)让学生跟读，并分角色朗读。1、可能读的没有感情。2、其他组的组员示范展示。1、培养学生的朗读能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。Practice1)以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同进行评价。2)学习Let’schant。通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习的快乐。学生展示卡片、学唱Chant。有些同学卡片可能做的不完整，教师指导。1、培养学生的思辨能力。2、培养学生的语言表达能力。Assessment老师总结、讲评。完成课堂练习课堂练习中针对学生重点难点进行着重讲解1、回顾本节课的内容。2、培养学生的自我反思的能力。作业：A.完成Lesson4的练习册B.抄写本课单词中英十遍、课文中英两遍。C.熟读课文，第二天抽查。（A层学生背诵）反思：六、板书：Lesson4studyputer—What’sinmystudy?课题Lesson5一、教学目标：能用What’sin…?和Thereis/are…的句型来进行对话。二、教学重点：正确听、说、读、写单词：clock三、教学难点：正确听、说、认读新词：bathroom,DVDplayer四、教学方法：五环教学法小组合作法五、教学过程：教学内容教师活动学生活动预设效果设置意图二次备课Warmup引导学生一起说唱第4课中的歌谣。一个学生不出声音说单词，其他学生猜单词。能引起大部分学生的兴趣。1、激发学生学习兴趣。Presentation1)教师将单词卡贴放在黑板上：puter,clock,bathroom,DVDplayer2)逐一介绍并明确单词的读音和含义。3)教师将他们编号为1—4。4)播放录像，让学生注意看，并重点练习句型。5)放录音，让学生跟读课文，并明确各语句含义。6）教学四会单词。7)教师板书单词puter，clock的写法，学生在各自练习册上练习。3)教师读出单词，让学生快速说出它的编号，如：教师读出clock，学生说出数字“2”；学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。然后教师说出某一数字，如“4”，学生要读出相对应的单词“DVDplayer”。同桌的两个学生做以上游戏，巩固所学单词。1、可能读的没有感情。2、其他组的组员示范展示。1、培养学生的朗读能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。Practice1、以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。2、引导学生采用多种方式模仿Justtalk的语句。3、引导学生分角色表演对话，巩固语言。4、学唱歌谣，巩固主要目标语言。5、学唱英文歌曲Myhome，男、女同学比一比谁唱得好。卡片展示、分组、开火车朗读Justtalk.唱歌谣、英文歌、教师鼓励，小组同学补充。1、培养学生的思辨能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。Assessment老师总结、讲评。完成课堂练习课堂练习中针对学生重点难点进行着重讲解1、回顾本节课的内容。2、培养学生的自我反思的能力。作业：A.完成Lesson5的练习册B.抄写本课单词中英十遍、课文中英两遍。C.熟读课文，第二天抽查。（A层学生背诵）反思：六、板书：Lesson5bathroomDVDplayerclockWhat’sinthelivingroom?课题Lesson6一、教学目标：1.学生能熟练掌握本单元的单词，句型和句子结构。2.学生能根据自己对本单元的语言知识的掌握情况，达到操练和巩固所学知识的目的。二、教学重点：学生能熟练掌握本单元单词，句子。三、教学难点：将therebe句型根据实际情况熟练运用。四、教学方法：五环教学法小组合作法五、教学过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设置意图二次备课Warmup1)练习题2)运用本单元所学词句，师生共同编写新的chant，复习运用核心语言。设计意图：以说唱的形式开始本课的教学，将学生们带入了欢快的英语氛围中，又复习了所学句型及单词。Hello,hello!Weletomyhome.Thereisabedinmyroom.Thereisadeskinmyroom.Therearetwochairsinmyroom.Oh,yousee.Thisismybedroom.能引起大部分学生的兴趣。1、激发学生学习兴趣。Presentation1）教师出示一张自己家的照片，然后做介绍，Thisismyhome,thereisaTVinmylivingroomandasofa.Thereisabigfridgeandatableandfourchairsinmykitchen.然后让生也拿出事先准备好的自己家的照片进行描述。设计意图：将本单元所学内容结合真实语境加以运用，达到学以致用的效果。2）教师出示Funstory插图，让学生说说看到的内容。T:Whoarethey?Whatcanyouseeinthepictures?What’sinthebedroom?Isthisthemonkey’shome?让学生尽量用英语，不会说可用中文。3）播放Funstory动画，让学生整体感知对话内容。然后师生共同解读文本，突破重难点。按照图片顺序逐一解读。4）听录音，跟读Funstory，齐读并模仿Funstory，后生练习自读。5）分角色读并表演。6）Let’scheck本部分安排了听力活动，要求学生按录音顺序给词汇编号。在播放听力之前先让学生将图上内容仔细观察一下，然后师播放录音，在学生听过录音之后，可以现在小组内讨论，然后每个小组派一名代表进行汇报，教师后公布答案并总结。7）小小设计师活动。让学生们分组设计理想的新家并创编对话。教师给出相应的语言支持：Hello,mynameis…Thisismynewhome.Thereare…/Thereisa…也可以采用一问一答的形式：A:What’sinthekitchen?What’sinthestudy?What’sinthelivingroom?B:Thereis/are…让学生小组讨论总结本单元都学到了哪些单词句子，然后汇报。此环节中讲解总结一下therebe句型，thereis和thereare的区别再强调therebe句型就近原则，并出示相应问题。There____aballonthedesk.There_____twochairsinthekitchen.There______asofaandfourarmchairsinthelivingroom.对于单词的检测：大屏幕出示本单元单词每个单词都去掉一部分字母让学生们补充完整并说出汉语意思。d__sk()ch____r()ki___e()__t__dy()c__mputer()cl__ck()将下列单词写在对应的位置上。deskbedroomputersofaarmchairkitchenchairlivingroombedbathroomstudytablefridgeDVDplayerTVdesk:_________________________________________________bedroom:___________________________________________________puter:___________________________________________________1、可能读的没有感情。2、其他组的组员示范展示。通过学生自己观察，理解课文大意。设计意图：通过反复的听读说模仿，训练了孩子们正确的听力，语音语调。设计意图：让学生发挥自己的想象力，激发他们的思维，丰富他们的想象力。作业：A.完成Lesson6的练习册B.抄写本课单词中英十遍、课文中英两遍。C.熟读课文，第二天抽查。（A层学生背诵）D.下节课听写第一单元所有单词。反思： 六、板书：Lesson6What’sinthe…?Thereis/are…课题Lesson7一、教学目标：1、学生掌握新单词的听、说、读：boy,girl,twentyone,twentytwo,twentythree,twentyfour,twentyfive。2、能够较流利地说出物体的数量，如:twentytwotrains。二、教学重点：各新单词的听、说、读的掌握。三、教学难点：学生能较流利地说出物体的数量。四、教学方法：五环教学法小组合作法五、教学过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设置意图二次备课Warmup1)师生问好。2)让学生按顺序报数，复习数字1至50的英语说法。T:Goodmorning/afternoon,children.Class:Goodmorning/afternoon,MissXXX.T:Nicetoseeyouagain!Class:Nicetoseeyou,too!能引起大部分学生的兴趣。Presentation1)用PPT显示老师和11名学生。2)教师指着PPT中的学生问Howmanystudents?学生数一数并回答Eleven.复习eleven一词。教师拿出数字卡片，引导大家复习eleven，并在四线格中板书eleven，贴数字卡片。3)接着教师指着PPT上的老师和学生问Howmanystudents?学生回答Twelve。复习twelve一词。教师拿出数字卡片，引导大家复习twelve，并在四线格中板书twelve，贴数字卡片。Justtalk环节。教师引导学生看主题图，引导学生根据图片复习对话。复习单词twentyone至twentynine和句型Howmanystudentsarethereinyourclass?1、可能读的没有感情。2、其他组的组员示范展示。1、培养学生的朗读能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。Practice1)引导学生模仿Justtalk中的语句。2)引导学生分角色表演对话，巩固语言。3)接龙游戏。学生用老师奖励给自己的数字卡片，在小组内进行问答练习：Howmanystudentsarethereinyourclass?Twentysix.在游戏中，每个学生既要做提问者，也要做回答者。4)找邻居游戏。学生用老师课上奖励给自己的数字卡片进行“找邻居”游戏。Twentysix.Twentyseven.Twentyeight.Weareneighbours.（参照本课第三部分的Let’splay.）教师鼓励，小组同学补充。1、培养学生的思辨能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。Assessment设置一个课间新老师在操场上遇到不同班级的学生，并向他们询问班级人数的场景。教师给每组同学发一张信息卡，上面注明班级和该班的人数。语言支持：S1:Hello!I’manewteacher,XXX.S1/2/3:Hello!XXX.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.Whichclassareyouin?S2:I’minclass2,Grade4.S1:Howmanystudentsarethereinyourclass?S2:Twentyeight.S1:Whichclassareyouin?S3:I’minClass1,Grade6.S1:Howmanystudentsarethereinyourclass?S2:Twentysix.1、说不出自己的感受。2、其他同学内纠正和补充。3、老师引导。1、培养学生的自我写作的能力。2、培养学生的联系生活实际的能力。Summary老师总结、讲评。完成课堂练习课堂练习中针对学生重点难点进行着重讲解1、回顾本节课的内容。2、培养学生的自我反思的能力。作业：A.完成Lesson7的练习册B.抄写本课单词中英十遍、课文中英两遍。C.熟读课文，第二天抽查。（A层学生背诵）反思：六、板书：Lesson7Howmanystudentsarethereinyourclass?Twentynine.课题Lesson8一、教学目标：1、学生掌握新单词的听、说、读：boy,girl,thirty,forty…2、能够较流利地说出物体的数量，如:thirtyone,thirtytwo…3、能够熟练掌握句型：Howmany…arethere?二、教学重点：各新单词的听、说、读的掌握。三、教学难点：学生能较流利地说出物体的数量。四、教学方法：五环教学法小组合作法五、教学过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设置意图二次备课WarmupFreetalkTheteacherandstudents.T:Hello,howareyou?Howmanystudentsarethereinourclass?S:34.T:Let’scountfrom1to34.T:Howmanyboysarethereinourclass?S:15.T:Howmanygirlsarethereinourclass?S:19.能引起大部分学生的兴趣。培养学生的语言表达能力。Presentation1.Learnthewords.boy,girlT:Thereare15boysinourclass.Thereare19girlsinourclass.…isaboy.…isagirl.（LookatthePPT.）Whocanspellthewordsboyandgirl?S:boy,girlT:Readthewordsinlines.(板书单词)T:Lookatthesestudents.Look,…,…and…areboys.…,…and…aregirls.Ss:Readthewords.boys,girls3.Learnthewordsandsentences.T:Howmanystudentsarethereinyourclass?Ss:Therearethirtyfour.T:HowmanystudentsarethereinLiYan’sclass?Ss:Thereareforty.板书Howmanystudentsarethereinyourclass?Thereareforty.T:Lookattheblackboard.Readthesentencesinpairs.Ss:Howmanystudentsarethereinyourclass?Thereareforty.4.Learnthechant1)Listenandthinkoverthequestions.T:DoyouknowhowmanystudentsthereareinLiYan’sclass?Let’slistenandthinkoverthequestions.1)WhoisMissGreen?2)Howmanystudentsarethereintheclass?3)Howmanyboys?4)Howmanygirls?2)Listenagainandanswerthequestions.1)MissGreenisnewEnglishteacher.(板书并讲解MissGreen格林小姐表示颜色单词在表示姓氏时，词首字母要大写。如：Brown布朗White怀特Black布莱克)2)Thereare40.3)Thereare30.4)Onlytengirls.T:Readthenewwords.fortythirtyonly注意读音先由学生读，发现问题同学纠正，教师指导。forty分解音节fortythirty结合thirteen的读音分解音节thirtyonlyonlySs:Readthewords.fortythirtyonly(学生分享记忆单词的方法。观察数字单词结尾词缀ty，整十结尾都是ty。)1、可能读的没有感情。2、其他组的组员示范展示。1、培养学生的朗读能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。SummarySummaryT:Talkaboutwhatyoulearnedinclass.S:…学生自己总结1、学生可能说不到，不准确或者找不全。2、小组内互相纠正和补充。1、回顾本节课的内容。2、培养学生的自我反思的能力。作业：A.完成Lesson8的练习册B.抄写本课单词中英十遍、课文中英两遍。C.熟读课文，第二天抽查。（A层学生背诵）反思：六、板书：Unit2Therearefortystudentsinourclass.Lesson8MissGreenHowmanystudentsarethereinyourclass?Thereareforty.thirtyboysonlytengirls课题Lesson9一、教学目标：1、学生掌握新单词的听、说、读：teacher,school,fifty,sixty…2、能够较流利地说出物体的数量，如:twentytwotrains。3、熟练运用句型：Howmany…arethere?二、教学重点：1、各新单词的听、说、读的掌握。三、教学难点：2、学生能较流利地说出物体的数量。四、教学方法：五环教学法小组合作法五、教学过程：学习内容教师活动学生活动预设效果设置意图二次备课Warmup1)师生问好。2)说唱韵文。教师带领学生一起说唱上节课学过的韵文，复习旧知，活跃课堂气氛。T:Goodmorning/afternoon,children.Class:Goodmorning/afternoon...T:Gladtoseeyouagain!Class:Gladtoseeyou,too!能引起大部分学生的兴趣。学生初步感知数字，烘托气氛。Presentation1)教师引导学生看主题图，启发学生思考：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?在学生观察主题图中，会遇到新的人物MissWhite。此时老师可以介绍：MissWhite来自别的学校，想和我们进行交流。帮助学生进入课文情景。2)播放录音或视频3)再次播放录音或视频要求学生带着问题WhatdoesMissWhitewanttoknow?听，学习对话，同时学习句型Howmanyteachersarethereinyourschool?Therearefifty.贴单词卡片学习单词fifty，学习单词teacher和school，并及时在四线格中板书。要求学生带着问题HowmanyteachersarethereinMissWhite’school?1、个别学生基础较差，根据需要可多听几遍。1、培养学生的听说能力。Practice1)用多种方式操练对话。2)分角色体验并表演对话。3)自编韵文。教师自编韵文，带领学生演唱，做调查活动（参见Let’sdoasurvey部分）学生演唱Howmanyteachersarethereinyourschool?Therearefiftyteachersinourschool.Howmanyteachersarethereinyourschool?Therearefortystudentsinourclass. 表演对话过程中对学生的语音语调进行纠正。1、学生可能说不到，不准确或者找不全。2、小组内互相纠正和补充。作业：A.完成Lesson9的练习册B.抄写本课单词中英十遍、课文中英两遍。C.熟读课文，第二天抽查。（A层学生背诵）反思：板书：Lesson9Howmanyteachersarethereinyourschool?Therearefifty.课题Lesson10教学目标:设置同学们为需要的孩子捐献物品的真实场景，引出要学习的目标语言Howmanybagsdoyouhave?Wehaveseventybags.。教学重点：各新单词的听、说、读的掌握。教学难点：学生能较流利地说出物体的数量。四、教学方法：五环教学法小组合作法五、教学过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设置意图二次备课Warmup热身／复习(Warm—up／Revision)师生问好。猜数字游戏PPT上显示一个数字，如50，教师选择两个学生背对大屏幕轮流猜数字，当所猜数字比50大时，大家说down，当所猜数字小于50时，大家说up，以此作为提示，比一比谁先猜出正确的数字。学生展示上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍学校教师人数，班级学生人数，男生女生人数，复习旧知。通过游戏，激发学生的学习兴趣。烘托语言学习气氛。Presentation教师引导学生看主题图，启发学生思考：Whoarethey?Wherearethey?Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?2）学习对话，播放录音或视频，贴单词卡片学习单词seventy，学习单词bag，并及时在四线格中板书。3）再次播放录音或视频，带着问题WhatdoesMr.Zhangwanttoknow?听，贴单词卡片，学习单词book，并及时在四线格中板书。借助PPT给学生出示希望小学的学生图片，受灾儿童的图片等，帮助学生理解childreninneed。教师通过引导学生观察主题图，帮助学生进入课文情景。带着问题WhatdoesMissLiuwanttoknow?听，学习对话，学习句型Howmanybagsdoyouhave?Wehaveseventybags.继续学习句型Howmanybooksdoyouhave?Wehaveeightybooks.学习单词eighty，学生可能说不全，教师鼓励，小组同学补充。培养学生的语言表达能力。Practice1)以多种方式操练对话。2）教师请学生扮演自己喜欢的角色，表演对话。3)说唱歌谣。学生接龙读课文句子，男女分角色读、金字塔游戏等进行句子操练。进行课文角色扮演。Let’schant.课文句子学生可能不太熟练，对重点单词、重点句型进行着重复习。1、培养学生的思辨能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。作业：A.完成Lesson10的练习册B.抄写本课单词中英十遍、课文中英两遍。C.熟读课文，第二天抽查。（A层学生背诵）反思：板书设计：Lesson10bagbookHowmanybagsdoyouhave?Wehaveseventybags.课题Lesson11一、教学目标：继续上课场景，进一步学习目标语言Howmanypensdoyouhave?Wehaveninetypens.二、教学重点：正确听、说、读、写单词pen,pencil三、教学难点：正确听、说、认读词组ninety,onehundred四、教学方法：五环教学法小组合作法五、教学过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设置意图二次备课Warmup1）师生问好。2）说唱歌谣。学生集体说唱上节课学的歌谣。学生汇报上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍自己各类书籍的数量。能引起大部分学生的兴趣。烘托语言学习气氛。Presentation教师引导学生看主题图，启发学生思考：Whoarethey?Wherearethey?Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?2）学习对话。播放录音或视频，贴单词卡片学习单词ninety，学习单词pen，并及时在四线格中板书。3）看图猜测WhatdoesMr.Zhangsay?继续学习对话，学习句型Howmanypencilsdoyouhave?贴单词卡片，学习单词pencil，并及时在四线格中板书。帮助学生进入课文情景。带着问题WhatdoesMr.Zhangwanttoknow?听，学习句型Howmanypensdoyouhave?Wehaveninetypens.通过听录音学习句型Wehaveonehundredpencils.同时学习词块onehundred，1、可能读的没有感情。2、其他组的组员示范展示。1、培养学生的朗读能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。Practice1）用多种方式引导学生模仿justtalk中语句。2）引导学生分角色表演对话，巩固语言。3）快速说出数字。4）做调查。学生四个人一小组，一人提问：Howmanybagsdoyouhave?其他三名同学分别代表Class1,Class2,Class3回答Wehave...bags.按此方法依次对books,pens,pencils进行调查。学生接龙读课文句子，男女分角色读、金字塔游戏等进行句子操练。进行课文角色扮演。通过PPT课件显示门牌号，运动服号码，公交车号等，让学生快速做出反应，说出相应的英文数字。课文句子学生可能不太熟练，对重点单词、重点句型进行着重复习。1、培养学生的思辨能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。作业：A.完成Lesson11的练习册B.抄写本课单词中英十遍、课文中英两遍。C.熟读课文，第二天抽查。（A层学生背诵）反思：板书设计：Lesson11penpencilHowmanypensdoyouhave?Wehaveninetypens.课题Lesson12教学目标：能在Funstory的基础上加以创新，创编出自己的Funstory。二、教学重点：正确听、说、读、写四会单词。三、教学难点：正确听、说、认读对话四、教学方法：五环教学法小组合作法五、教学过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设置意图二次备课Warmup1)师生问好。2）播放迪士尼动画numbers让学生边看视频，边跟着一起说数字。能引起大部分学生的兴趣。烘托语言学习气氛。Presentation接龙游戏。2）提供funstory图片，让学生看图描述。3）听录音或看视频，学习故事，回答问题。Howmanybooksdotheyhave?Whydotheyhaveninetyninebooks？4）跟读，模仿录音，学习故事。学生以小组为单位，用捐赠表进行问答。组内的每个人依次用Howmanydoyouhave?Ihave...进行接龙问答，复习旧知。1、可能读的没有感情。2、其他组的组员示范展示。1、培养学生的朗读能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。Practice1)用多种方式引导学生体验，模仿funstory中语句。2）引导学生分角色表演故事，巩固语言。3）快速反应。4）Let’scheck.学生分为男、女两队，教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分。听力活动可先让学生看图片，预测内容。然后放录音，让学生按录音顺序给各图片标序号，可根据学生的实际水平使用暂停键，或多放几遍。课文句子学生可能不太熟练，对重点单词、重点句型进行着重复习。1、培养学生的听力能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。作业：A.完成Lesson12的练习册B.抄写本课课文中英两遍、抄写LanguageFocus中英两遍。C.熟读课文，第二天抽查。反思：板书设计：Lesson12eleventwelveboygirlteacherschoolbagbookpenpencilUnit3Whatsubjectdoyoulikebest?课题Lesson13一、教学目标：(1)能够听、说、读下列单词：maths,PE,Chinese,English理解运用Howmanylessonsdoyouhavetoday/inthemorning?Whatarethey?及相关答语的交际用语。二、教学重点：（1）掌握四会单词maths,PE,Chinese,English，在四线格里正确书写单词Chinese,English（2）理解运用Howmanylessonsdoyouhavetoday/inthemorning?Whatarethey?及相关答语的交际用语。三、教学难点：记忆单词Chinese,English，能够与同学进行简单的英语交流。四、教学方法：五环教学法小组合作法五、教学过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设置意图二次备课Warmup一、热身活动，导入新课。T:Goodmorning,boysandgirls.TodayIhaveachantforyou.Let’schanttogether.T:Doyoulikeschool?Atschoolwehavemanyteachers.Andwehavemanylessons.Look!It’sourtimetable.学生通过Chant进入初步感知本课新句型。Howmanylessonsdoyouhavetoday？（板书句型）能引起大部分学生的兴趣。1、激发学生学习兴趣。Presentation1、教学单词lesson及句型Howmanylessonsdoyouhavetoday?同桌互问并表演，谈论今天课程安排。教学新单词由数学老师引出单词maths,教师示范读，学生开火车读、小组读、齐读操练单词，并通过说唱：mathsmaths,123;Let’slearnEnglish,youandme.进行趣味操练。由语文老师引出单词Chinese,由慢拼读到快拼读，男女分读等形式操练单词，板书单词，并请同学总结这一单词书写和普通单词由什么区别。并通过教师表达IlikeChinese.It’saChinesebook.ThisisaChinesegirl.引出Chinese的不同汉语意思。Chinese汉语意思中国人、中国人的、汉语（3）由英语老师图片引出单词PE,English,操练单词，采访学生；DoyoulikeEnglish?又通过趣味唱歌操练句型英语。（4）总结上午的课程，教学上午课程的表达通过观察课程表，得出Wehaveseven.接着教师询问Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?学生回答Wehavefour.全体同学在练习本上默写本课单词，同桌互查。(教师指导语调：当几个名词并列表达时，and前的名词读升调，and后的名词读降调。师领读。并出示新句型练习。)T:Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?Ss:Wehavefour.T:Whatarethey?Ss:They’remaths,Chinese,PEandEnglish.1、可能读的没有感情。2、其他组的组员示范展示。1、培养学生的朗读能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。Practice1.带着问题听课文HowmanylessonsdoesKatehavetoday?HowmanylessonsdoesKatehaveinthemorning?Whatarethey?2.回答问题，理解课文3.再听课文，并跟读课文。4.Let’sdoasurvey.（学生小组分角色扮演，练习对话并表演对话）学生两人合作完成.Let’sdoasurvey.课文句子学生可能不太熟练，对重点单词、重点句型进行着重复习。1、培养学生的思辨能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。作业：A.完成Lesson13的练习册B.抄写本课单词中英十遍、课文中英两遍。C.熟读课文，第二天抽查。（A层学生背诵）D、调查我们一周内英语、语文、数学及体育课的课程节数，填写表格。反思：板书设计：Lesson13Howmanylessonsdoyouhavetoday/inthemorning?Whatarethey?课题Lesson14一、教学目标：(1)感知Howmanylessonsdoyouhaveintheafternoon?Doyoulikemusic?等句子，并做出相应的回答。二、教学重点：正确听、说、读、写单词maths和PE三、教学难点：正确听、说、认读单词music和art四、教学方法：五环教学法小组合作法五、教学过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设置意图二次备课Warmup唱歌谣.学生齐唱歌谣，复习旧知识，引入新知识。学生对上节课内容进行复习。复习旧知，引入新课。PresentationLet’sguessThisisatimetable（课程表）.Canyouguesswhatlessonstheyhaveinthemorning?2)在课堂中，每复习一个学科，老师都会问Doyoulike…?3)如果学生回答不喜欢，那么老师接着问Doyoulikemusic?并夸张地做出唱歌的动作，帮助学生理解新词的含义。4）用同样的方式学习单词art,并让学生在小组内正确认读。5师生对话，操练句型Doyoulike…?及回答，做示范。教师板书四会单词PE和maths，让学生观察、模仿并在练习本上练习书写。教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。再次放录音，要求学生跟读模仿。学生根据猜课表的方式复习旧单词、学习新单词。学生们能自然地回答出Yes,Ido.或者No,Idon’t.学生运用两节课所学，进行对话。组织学生分组练习会活，然后分角色按实际情况表演会话内容。做本课29页Let’sdoasurvey.在采访中，重点考察学生能否正确认读、书写两节课所学的学科单词。1、可能读的没有感情。2、其他组的组员示范展示。1、培养学生的朗读能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。Practice1)学生用Doyoulike…?猜猜老师喜欢什么学科。2)小组内结合实际情况，编一个新对话。编写完新对话后，小组成员展示。教师鼓励，对错误的语音语调进行纠正。1、培养学生的语言表达能力。2、培养学生的小组合作能力。作业：A.完成Lesson14的练习册B.抄写本课单词中英十遍、课文中英两遍。C.熟读课文，第二天抽查。（A层学生背诵）反思：板书设计：Lesson14PEmathsDoyoulikemusic?Yes,Ido.Ilikeitverymuch.课题Lesson15一、教学目标：运用句子：Whatsubjectsdoyoulikebest?及其相关答语。二、教学重点：正确听、说、读、写单词music,art三、教学难点：正确听、说、认读单词subject四、教学方法：五环教学法小组合作法五、教学过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设置意图二次备课WarmupGame:Isayyoudo.Show

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thedesk.能引起大部分学生的兴趣。1、激发学生学习兴趣。Presentation1)教师问：Whatclassesdowehavetoday?教师拿出本课的生词卡片教学生学习maths,music,art,PE等单词。2)再次提问问题Whatclassesdowehavetoday?这时学生会说出更多的科目，增加学习兴趣和信心。3)教师指着教室里的课程表问学生：Whatsubjectsdoyoulikebest？4)展示本课教学挂图，让学生看着挂图里的课程表回答问题：Whatsubjectsdoyoulikebest?5)教师问学生问题：Whatsubjectsdoyoulikebest？让学生指图回答。6)播放录音，让学生看挂图感知本课会话内容。7)再次放录音，要求学生跟读模仿。8)分小组进行会话练习，9)教学本课的四会单词。教师在黑板上示范书写maths和classes两个词，让学生观察、模仿。教师先指着卡片示范朗读生词，然后让学生跟读模仿，最后要求学生看卡片自己能正确读出生词。要求学生指图回答问题，可以集体回答，也可以单独回答。然后用学生真实的课表分角色表演真实会话，一个学生扮演老师，一个学生扮演学生，向全班展示。师生共同进行评价，表扬表现出色的小组。语音语调可能不对，其他组的组员示范展示。1、培养学生的朗读能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。Practice教师带读之后学生以组为单位表演对话。学生拿出各自的课本，按照教师的指令Showmeyour…book．做出反应，将书一一举起。3)学习Let’schant。1、可能读的没有感情。2、其他组的组员示范展示。培养学生的语言表达能力。作业：A.完成Lesson15的练习册B.抄写本课单词中英十遍、课文中英两遍。C.熟读课文，第二天抽查。（A层学生背诵反思：板书设计：Lesson15musicartWhatsubjectdoyoulikebest?Ilikeartbest.课题Lesson16一、教学目标：学习句子：Doyoulike…?及答语。二、教学重点：正确听、说、读、写单词science和lesson三、教学难点：正确听、说、认读单词drama四、教学方法：五环教学法小组合作法五、教学过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设置意图二次备课Warmup教师问学生：Whatclassesdowehavetoday?学生根据当天实际情况回答问题。能引起大部分学生的兴趣。复习旧知识，引入新课。Presentation1)教师把各种课本摆在讲桌上反复问学生：Doyoulike…?如果学生不能正确理解并回答问题，教师可以先后举起不同的书向学生解释：ThisisChinese.Chineseisasubject.2)教师讲桌上的书再次问学生：Doyoulike…?学生集体回答，然后单独多叫几个学生回答。3)教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。再次放录音，要求学生跟读模仿。5)教学本课四会单词：science,lesson，教师板书单词写法，学生分组练习会话，然后分角色按实际情况表演会话内容。学生观察模仿，然后在练习本上练习书写四会单词。师生一起学唱本课的chant，学生边唱边指相应的课本或课程表的相应位置。1、可能读的没有感情。2、其他组的组员示范展示。1、培养学生的朗读能力。2、培养学生的语言表达能力。3培养学生的小组合作能力。Practice教师出示—张课表，提问：Maylaskyousomequestions?Howmanyclassesdoyouhavetoday?Whatarethey?教师根据学生的回答将自制的各种课本图片一一贴到黑板上，指着图片问：Whatsubjectsdoyoulike?教师回答：IlikeEnglish.Ilikemusic.边说边将笑脸贴在这两个科目的下边。教师询问其它学生，并在喜欢的课程下贴上笑脸。教师统计学生喜欢的科目。1、说不出自己的感受。2、其他同学内纠正和补充。3、老师引导。1、培养学生的思辨能力。2、培养学生的语言表达能力。作业：A.完成Lesson16的练习册B.抄写本课单词中英十遍、课文中英两遍。C.熟读课文，第二天抽查。（A层学生背诵）反思：板书设计：Lesson16sciencelessonDoyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.课题Lesson17一、教学目标：用英语询问学生英语课上做什么，并做出相应回答二、教学重点：Words:listen,speakPhrases:listenanddo,speakandsing,playandactSentences:WhatdoyoudoinanEnglishclass?We…三、教学难点：能在现实生活中灵活运用所学知识进行交流。四、教学方法：五环教学法小组合作法五、教学过程：学习环节教师活动学生活动预设效果设置意图二次备课WarmupLet’sguess学生根据描述猜出相应学科能引起大部分学生的兴趣。1、激发学生学习兴趣。PresentationLet’ssayT：DoyoualllikeEnglish?Becauseit’sfunny.ThenwhatdoyoudoinanEnglishclass?Letmethink.OhIknow,wechant,wesing.(让学生感知whatdoyoudoinanEnglishclass?含义)Let’splayagame.I’llplaythemusic.Andyoushouldpasstheballtothenextone,whenthemusicstops,theballwhotakesit,youshouldstandupandspellthewordsinmyhands.(拼读我手中图片所对应的单词，看谁的反应快而准)(4)WhatdoyoudoinanEnglishclass?Teachthewords:do,play,act,sing(5)Readandchantallthewordsindifferentways.Game1:Onestudentactinfront,othersguessthewords—quickanswer.Game2:DoasIsay.WhenIsay“sing”,youshoulddo“sing”action,andsay“sing,sing,sing”.Onestudentshoutspasswordinfront.Onegroupdoactionsinfront.(Thestudentswhodoslowlywillgoback)Makeitdifficult:singanddo,speakandplay…2.Englishclassissointeresting.IlikeEnglishverymuch.MimiandMickylikeit,too.Look!WhatdotheydoinanEnglishclass?(1)listenanddoinEnglish(板书)(2)speakandsingin