生物听课心得6篇

第第页生物听课心得6篇生物听课心得篇120xx年10月23—25日，我有幸参加中学生物实课观摩活动，无疑给自身的专业成长带来了不小的撞击。感谢江西师大老师的乐观组织以及南昌各校的支持为我的成长供应如此好的学习机会。我通过本次学习也感受颇多：一、老师过硬的基本功每位老师能够在如此局面宠辱不惊，关键就是基本功坚固结实。简练而到位的语言，清楚的嗓音，语气语调富有亲和力、带有鼓舞性，对学生的回答及时评价而且多元化，课堂气氛轻松愉悦。当然教学基本功不但包含老师的语言、板书等，更应包含对教材的把握、挖掘分析、重新组织、策略的合理运用的本领以及应对突发情形的处理本领等。而这些老师无不做的恰如其分。二、重视创设情境美妙导入高效美妙的导入新课，成为了各位选手吸引学生与听课老师的一把利器。好的开头就是成功的一半，一个有趣味味的导入就可以很快将学生拉回课堂。譬如：南昌十九中学的曾苑苑老师所讲授的《试验对生物进行分类》这一课当中，曾老师紧紧与我们的日常生活相结合，在洗菜时发现菜叶上有菜青虫，怎么知道它是一种怎样的食物？老师引导学生想方法怎样去解决，学生通过讨论和沟通，不但想出了好的方法，而且间接的让学生在不知不觉中进入了本节课，带着问题。这紧要是老师对于本节课内容的准确把握和创造性的使用，没有局限于书本上的死知识，而是很美妙的引入了本节课题。三、重视学生自主探究本领的培养每位老师依据所教内容的特点，采用自主探究、学生参加等方法，共同的引导思想是让学生乐观参加到探究学习之中。在学生的讨论沟通之后，渐渐对现象进行分析，深入到问题的本质，提高了学生分析问题的本领。老师给以简单的引导。只有学生自身“悟”出来的过程和结论，才是学生真正理解的，学生才会设计试验，才会明白研究方法，才会去应用。四、目标的达成清楚自然越是一节好课，越是上的朴实不做作，越是让人觉得这不是老师的舞台，而是孩子的天下。而老师恰恰起到了这个伟大的“幕后”作用。各位老师的课给我的总体感觉是很朴实，很自然。但是细细品味，每一环节之间过渡自然，衔接自若，通过设置合适的问题情境过渡到下一环节。老师利用不同更好的`诠释知识让课堂显得更加真实，也凸显了老师教育智慧。另外知识目标仅仅是三维目标之一，在学生亲自动手或讨论沟通的的过程中也特别好的实现本领目标与情感目标，真的做到了“润物细无声”。五、团队合作，发挥集体智慧这是一个放之四海而皆准的真理。无论干什么都需要集体的气力。在集体备课的过程中，可以相互沟通、相互学习，不绝进步，同时在沟通中还可能迸出创新的火花，让教学思路更加清楚。各位老师的的优点和亮点还有很多，这些让我在受益的同时也不得不反思自身的教学，现谈谈自身的感受。1、一堂好的生物课应当顺畅、自然，每个环节的链接都要过渡自然，这是教学中我们应当关注的细节，而细节决议成败。2、老师的基本功要过硬，尤其是试验课的组织，应当使学生感觉轻松愉悦，在试验中感受科学的严谨和成功的喜悦。3、课堂提问要讲究技巧。提出的问题不应当过于简单或过难，要有确定的思维力度，让学生需要经过确定的思考才略回答出来。引导学生思考时提出的问题要适当，渐渐深入，确实遇到较难的问题了，则需要我们及时的点拨。即“引导是关键，点拨是辅佑襄助”。4、平常要多学习多研究不绝提高个人素养与本领。多听多看才略发现不足，多研究才略弥补。以上是我对本次听课一点粗浅的认得，总之每一位老师都有我要学习的地方。通过一次次学习也更能发现自身的不足，并确定自身努力的方向，将学到的试验运用的教学中，渐渐提高和完善自身。真希望以后有更多的机会走出学校，向同行们学习，使自身更强！生物听课心得篇24月10日—13日我有幸去淄博桓台参加了省中学地理优质课听课活动，在这次活动紧要是选取了新课标更改较大的部分进行呈现，各市地理老师的优质课23节各有千秋。他们都带来了新奇的教学理念和教学课件，从各个老师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。现将听课活动及心得体会，汇报如下：一、创设情境，导入形式多样，学生兴趣高涨。这次优质课中很多有经验的老师对课堂导入语都十分讲究，譬如菏泽的比瑞华老师用菏泽日出日落美妙风光导入地球的自转；滨州的刘明辉老师用介绍新伙伴的方式导入世界的气候等等，由此可见，虽然教学导入只是整堂课一个微小的构成部分，但我们不能忽视，要谨慎待之，它不但仅是一门技术，更是一门艺术。好的导入语相像乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，猛烈地吸引学生的注意力，学生在学习新课的开始就能快速、自动地进入最佳学习状态，为新课教学创造了良好的开端，老师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力，提高课堂效率。好的导入语就是一堂课良好的开端，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。二、创造性的使用教具，使抽象的知识点直观化、形象化。这次优质课中，不少老师能运用好教具这种工具，他可以是抽象的知识点更形象更直观，譬如讲地球自转的老师都采用了地球仪、手电筒等教具演示，尤其是济南的张秀娟老师更是创造性的自制教具，用肥皂盒一根铁丝就做成了太阳阳光，然后分组用地球仪完成地球自转的探究，使学生更容易的掌握和理解此个难点。三、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被悦耳变成自动学习探究，学生自动去思考，自动在上课时讨论，自动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，乐观性比较高，学习的效率也自然就高。四、创造性的使用教材，变动了传统的教材观。大多数老师能够依据课程标准的要求，快捷组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材，这次优质课是在桓台举办，很多老师设计的案例和例子无一不是涉猎桓台本地的资料，更贴近学生的生活与现实。例如：在讲“电子地图的应用”这一课题时，不少老师就从桓台市入手，供应给学生有关地图资料，让学生从身边的地理知识开始，引导学生学习新知识，最终再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考乐观，参加学习的自动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也大大提高了。五、打破传统的教学，突出新的教学理念，重视学法引导。古人云“授人以鱼，不如授之以渔”，学习的目的不止单是让学生学到知识，而是让学生学会如何学习，如何把知识运用到现实生活中。此次讲优质课的老师都特别重视方法的引导与教授。譬如，禹城的袁其平老师在讲课的过程中引导学生如何在地图中提取有效信息，如何阅读料子找出关键字，如何运用对比法分析问题等等，使学生在学的知识的同时学到更多的学习方法。六、从现实生活的经过与体验启程，使课堂教学紧密联系学生生活。本次听课活动，老师在课堂教学上，重视引导学生从现实生活的经过和体验启程，去理解地理知识，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的自动性能够更充分的发挥出来。例如：莱芜的许凤英老师从不同地区学生的作息时间入手，使学生有真实的体验，进入地球自转的探究，从学生身边的地理知识开始，引导学生学习新知识，最终再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生对这些现象比较熟识，又比较感兴趣，所以学生发言热烈，思考乐观，效果不错。七、教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜除了常规的教学环节，不少老师设计了“学生反思反馈”“关注家乡问题探究”等课堂活动。除了传统环节名称外，一些老师设计的环节名称更时尚、醒目，譬如我行我秀、我的地盘我做主、学生情景剧、模拟辩论会等等。这些丰富多彩的活动既活跃了课堂气氛，又在娱乐中培养了学生的.分析、语言表达、学以致用、知识迁移等本领。八、快捷组织、调控课堂，驾驭课堂本领强。不管是预设的还是生成的问题，很多老师都能够应付、调控自若，体现了较高的教育教学素养与技能。印象最深的是枣庄的甘宜君，无论是语言、体态还是动作、情感都充分了魅力，对于学生是循循善诱，使学生的思路始终向自身预设的问题上发展，遇到学生的回答的问题冷场或比较尴尬时还能用幽默的语言机灵的化解，可以说这节课气氛活跃轻松，体现了老师较强的个人本领。九、情感教育合理充分及时。教学不但仅只是“教书”，更多的方面还要“育人”，使学生在成才的同时还要成为有道德、有爱心，有理想、酷爱祖国的人。很多老师在教学过程中不绝穿插情感教育，譬如：威海的王彦老师设计的“爱心小卡片”，在教授知识的同时向同学们教授着一种精神、一种信念、一种坚持。总之，各位老师的优点还很多，譬如驾驭课堂的本领强，视野广阔，拓展迁移本领强；教材娴熟，能快捷运用多种教学策略；仪态自然大方。系统有序，层次清楚；反馈及时，调控有力，教学机灵等等不在赘述。通过这次活动我确实收获了很多，受益匪浅，通过对比才略找到差距，我也身感自身的不足和差距，今后确定要通过各种学习渠道，努力研讨新课改的精神，把新课改的精神应用到我的教学中，努力培养学生的自主学习的本领，培养学生的各种分析问题和解决问题的本领。培养学生的兴趣，在愉快的氛围下学习。“心动不如行动”，今后我将努力以他们为标准，不绝学习，切实提高自身的业务和综合素养。生物听课心得篇320xx年xx月xx日，我参加了在xxxx中学举办的中学生物听课活动，无疑给自身的专业成长带来了不小的撞击，使我受益良多，现将我的感受总结如下：一、老师角色发生了彻底的变动新的课堂教学，老师所扮演的角色已经发生了根本的更改，老师不再是纯粹的“教书匠”，也不是知识的教授者，而是课堂活动的组织者，是学生学习的引导者，我所感觉到的，上课的老师在课堂上不像是“老师”，反而像一位伙伴，没有一味的去讲授知识，而是帮忙学生通过一系列的引导，让学生自动的取得知识。譬如：育才中学的颜秀红老师与学生的互动性特别高，不再是那种传统的老师讲、学生听的单一模式，通过采取互动授课的方式，让学生对生物课更加感兴趣，充分调动了学生的乐观性，也强调要让学生亲自动手实践。由于只有这样，才略让学生在欢快中不自发地记住很多知识，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，而且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我最应当向老师学习的地方。二、学生主体地位得以实现学生是学习的主人，是课堂上自动求知、自动探究的主体；老师是教学的主人，是学习过程的组织者和引导者。在这次教研活动中，“以人为本”的教育思想体现最为深刻，老师充分信任学生，并敬重学生的学习活动和结果，耐性倾听每一位同学的看法，适时予以鼓舞和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为自动，转客体为主体。譬如沙敦中学的郭兰子老师教学中，让学生自身自身去总结没有分解者的后果，并加以引导学生正确做法，结果不言而谕，学生的情感得以升华。使本堂课起到了特别好的效果。三、教学方法的变动和课堂形式的多样化老师不在是知识教授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了察看法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维本领和实践操作本领，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设察看的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如：店子中学的李艾玲老师和马头一中学的李昭老师采用的讲课模式，既活跃了课堂，又激发了学生们的热诚，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的快捷性原则。总之，通过这次听课培训，我发现了自身在教学中的很多差距与不足，也从优秀老师那里获得了很多经验与感悟，今后我将不绝反思，不绝努力，充实自身的知识储备，改进自身的教学方法，使学生真正爱好学习、学会学习、获得知识、提高本领，使自身成为一名合格的生物老师。生物听课心得篇45月28日我有幸在镇中心学校参加了五个乡镇学校的教学联演活动，作为一名老师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。我听了五节课，学到了很多，感受很深，收获很多，感受如下：1、此次活动我感受最深的是每一位老师的课都是实实在在的，不像以前的课堂努力探求花样，华而不实。老师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。2、例题设计灵活，最大程度地调动了学生的学习乐观性，能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强，贴近学生生活实际。分层合理恰当。课堂效率特别高，教学效果良好。通过这次听课活动我对新课改有了更深的认得。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师，老师要承但起这一重任，首要的就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、备课前需要思考的问题。我们现在的老师写教案，设计课更多的是照搬人家设计精彩的环节，精彩的习题。而没有更多的去考虑：为什么教材编写者要以这样的方式呈现这个内容；学生之前的认知程度；教材在整个学校教学体系中所处的位置；明白孩子在学习这个知识的过程中的软肋。2、怎样找到学生学习认知和数学知识增长之间的连接点。首先，需要老师整体把握教材中知识点之间本质的联系，站在一个整体联系的层次去审视和处理教材，向学生传递一个完整的数学思想，帮忙学生建立一个融会贯穿的数学认知结构。其次，学生要学会联系看问题的思维习惯，他们应被鼓舞找寻联系以帮忙他们理解和解决问题。这次外出学习，真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应注意在各方面不绝地深入研讨，对课堂教学不绝探究，走出适合自身的教学路子。生物听课心得篇5依照学校课程的布置，2月28日下午，我们10级生物科学a班在胡教授的引导下完成了教育见习课，顺利观摩了来自广州市越秀区应元中学周老师讲解的初二生物——《鸟的生殖与发育》。虽然只有短短的两个小时，但是在课堂教学，特别是针对生物试验的创新课堂教学方面，我领悟很多，对教学也有了确定的认得。周老师给我们带来的课堂虽然不是完美无缺的，但是有很多值得我们学习和借鉴的亮点，让人受益匪浅。一、课堂的导入（5分钟）在上课的前几分钟，周老师她先布置了同学们欣赏几张春暖花开、百鸟高飞的资料图片，这样通过事物的演示、直观的教具创设了确定的情境和表象，诱发学生的奇怪心和求知欲，首先就把学生的注意力一下子集中起来，进而再美妙地引出新课的题目——鸟的生殖与发育。一般而言，老师在引出新课内容都习惯用直奔主题式的导入，这种开门见山的开场白容易让人感到厌倦和疲乏，还有可能会让学生产生排斥心理。而周老师的这种课堂导入的方法有很多优点：1、资料的选择目的性强，与教学无关的没有加上去，紧扣课堂教学中心，体现了确定的科学性、合理性；2、图片给学生呈现了春天充分活力的画面，带来了新鲜感、趣味性，有助于同学们产生对学习的乐观态度和正确动机；3、再者，老师的导语既不哗众取宠、繁冗累赘，又不喧宾夺主，很自然地转入正题。4、从学生的实际启程，周老师选用了一些符合初二学生的年龄和性格、喜好特征的资料作为导入素材，富有启发性。教学不是单纯的教授过程，也不是单纯的学习的过程，而是老师的教授过程和学生的学习后动的统一、但是二者的统一并不等于二者的简单相加，只有当学生成为自我活动的主体时，真正的学习过程才略形成，从而才略有知识的取得和有效的吸取。所以，老师在教堂中充当的角色之一就是形成学生的自主学习氛围的驱动者。在视频当中，我们很清楚的`看到，周老师的教学设计体现了以学生为主体的教学理念，而周老师又是如何做到予以学生一个充分发挥的舞台同时又不磨灭自身在这个舞台中必不行少的地位？下面我们来分析一下周老师的教学亮点：二、新知识教学环节的设计（1）资料的排序（3分钟）周老师从生活经验和实际案例入手，给同学们供应丰富的资料图片：孔雀开屏、丹顶鹤跳舞、织布鸟筑巢、牝牡鸟交合、鸟在孵卵，母鸟喂雏鸟。然后要求同学们构成小队，各小组依据图片讨论分析鸟的生殖与发育过程和行为特征，得出正确的排序。（2）学生得出结论，老师做出分析和改正（10分钟）老师指引学生分析各个图片中隐含的各种生物信息和生物行为，循序渐进，由深到浅，由简到繁，得出结果。在这个步骤中，老师鼓舞性地矫正学生的错误结论。（3）穿插杜鹃的生活习性（2分钟）在课中插入一些新鲜的内容，缓冲了学生绷紧的精神，课堂气氛轻松起来，让学生疲累的头脑变得清楚，更好地吸取新内容。（4）接着，鸡卵的察看（5分钟）她给每一位学生供应了一个鸡蛋和相应的教学仪器，老师让同学们自身动手打破鸡蛋，察看里面的结构，思考各个结构的功能，同时提出了‘雏鸟是怎样来的？的探究性问题，这样学生带着问题和任务去察看鸡卵而不但仅是满足奇怪心而乱作一番。（5）学生得出结论，老师做出分析和改正。（10分钟）（6）板书总结（5分钟）周老师的板书：鸟类的生殖和发育过程：求偶、交合、筑巢、产卵、孵卵和育雏七个阶段。总结详略恰当，条理分明，脉络清楚，重点突出。（7）系统复习（5分钟）在结束新课之前进行系统的复习，把新知识整理化，使学生获得的新内容在头脑中的印象及时得到加深并便于记忆。周老师在课堂上做到随机应变，快捷调整，各个环节如何掌控时间，各个步骤如何有条不紊、一环紧扣一环，大的环节里又如何布置小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作沟通，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，种种细节问题她都全面考虑到，从而做到了合理布置，科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。三、引导—自学式的教学模式，穿针引线这种教学模式是依据‘教为主导，学位主体的辩证统一的教学观和‘学会学习的学习观参加学习，并在实践、试验的基础上形成的，周老师专业地把它应用到教学上来，就拿鸟卵的察看这个环节来分析吧。首先，周老师提出‘鸟卵有哪些结构？各个结构的功能？哪一部分可以发育为雏鸟？一类问题—————然后，开展小组自学，进行察看鸟卵的试验———探究讨论———得出结果———老师及时评价———系统小结。这种教学模式，老师引导学生乐观参加、自动探究，为他们创设动脑、动口、动手释疑解难的机会，通过师生平等的沟通，培养独立思考，解决实际问题的本领。所以，这堂课不再是老师的满堂灌，学生被动的局面，而是学生与老师共同参加的过程。毋庸置疑，这堂课给了学生广阔的舞台，老师则隐匿在舞台的后面，在适当的时机走出来，及时‘引导、点拨、补偏、补漏。学生的潜能被挖掘了，老师的作用也发挥的淋漓尽致。可以想象的是，这样的课堂，学生的自学本领提高了。由于学生只有在课前进行细致的自学，在课堂上才会有一条清楚的思路，才略经过老师的引导快速地了解和掌握课本内容。而长期这样的学习过程，知识肯定更加有效地积累，学生的学习成绩肯定会提高。四、教学目标全面。教学目标应当包含：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。大部分老师疏忽了情感价值观这一个教学目标，在教学中可能失去了对学生的教育机会，造成学生情感态度价值观的扭曲，老师只教学不育人，也是造成现在学生难管理的一个紧要因素。周老师率领同学们探究了鸡卵的结构及各个部分的功能、鸟的生殖发育过程，在讲解到亲鸟给雏鸟喂食的环节时，除了认真地解释抚养教育的原因和意义，还自然地链接到生活当中我们父母对我们的抚养教育之恩，从而教育学生要懂得父母的艰辛，学会感恩。这种智育与德育相结合的教学方法朴实而贴近生活，使学生容易产生共鸣，形成酷爱人、尊敬人、责任感、义务感等的道德情感，情感价值观自然得到了升华。五、过硬的基本功周老师在课堂上的语言简练到位，表达流利，嗓音清楚，内容的重点难点突出，对学生的回答及时评价而且多元化，课堂气氛轻松愉悦。可见，她对教材的把握、挖掘分析、重新