小学科学教育工作制度

第第页学校科学教育工作制度湾红学校科学教育工作制度为提高我校科学教育工作管理水平,强化科学教育工作的管理机制，加强对科学教育工作的引导和协调，结合我校科学教育工作中的组织建设、队伍建设、科学教育设施管理等方面的实际情况，经过研究、讨论，特订立以下科学教育工作管理制度。一、组织建设健全、完善科学教育组织网络，成立科学教育领导机构，设一名专（兼）职工作人员。依照科协章程，及时换届选举，每年召开一次科学教育联席会议。二、制度建设实施科学教育工作和科学教育档案管理制度化、规范化。统一规范、完善各类科学教育档案管理制度。明确科学教育的职责和任务，每年初订立全年工作计划和有关规划、方案，年终有总结。三、队伍建设建立科普志愿者队伍（包含专家顾问团、讲师团、科技人才库等）一套完整的资料，对科学课任老师进行外派培训。四、完善科普设施实施科学教育资源共享，成立的科学教育文化活动室，设立的科学教育宣传长廊，定期更换科学教育宣传内容，订立科普宣传管理考核方法。五、开展素养教育工程每年有计划、针对性地在青少年中开展科技教育培训和科普报告、科普讲座。六、丰富科普活动内容每年全校有一次以上较大规模的集中性科普活动；在社区内开展内容丰富、形式多样的科学普及教育活动。以科普进社区、进院（楼）、进家庭等多种形式开展丰富多样的科普宣传活动。乐观在青少年中开展“科学知识、科学思想、科学精神、科学方法”教育，以争创科普文明单位，努力创特色，创实效，扩大影响，形产品牌。七、乐观探究科普机制在全校以“树基地、建阵地、抓队伍、搞活动、探路子”为目标，推动全校科普工作的创新与发展，在科普队伍建设、科普设施建设、树立基地和典型等方面，不绝拓展思路，创新求实，对各班级组和各班级开展的科普组织形式、工作方法、管理方法的运行机制进行探究和实践，努力开拓科学教育工作新局面。篇2:北江中学科学教育规划实施方案为了全面落实****、促进学校科学教育活动、激发学生“爱科学、学科学、用科学”的热诚，对学生普及科学知识、科学方法、科学思想，拓宽学生科技视野，丰富课余生活，培育科学文化素养，全面实施素养教育，保证我校20**20**年科学教育规划顺利实施，特订立本方案。一、背景：基础教育课程改革对中学校的教育与发展提出了新的要求。“多样化、个性化、特色化”是当今学校的发展方向和肯定选择。构建学校特色、改革教育模式、实现教育创新，培养全面发展而又有特长和个性的高素养人才，才略使我们的学校能在激烈的办学竞争中脱颖而出。可以说，建设特色学校是现代学校成长的肯定选择。科学教育是知识创新和技术创新的基础，在培养学生的创新精神和实践本领的过程中具有不行替代的独特作用。***同志指出：科学技术是第一生产力。建设科学教育特色学校，培养学生的创新精神和实践本领，是知识经济时代基础教育的紧要任务，也是当前基础教育课程改革的紧要目的。实践证明，以“科学思想、科学方法、科学知识和科学精神”相统一的科技教育为载体，实施素养教育，弘扬学校的办学特色，培养学生爱科学、学科学、用科学的习惯和本领，是实现基础教育可连续发展的必由之路。***同志指出：要营造崇尚真知、努力探求真理的氛围。科学文化是学校科学特色生长和发展不行或缺的土壤与摇篮。充分利用学校的科学教育资源和设备优势，精心设计和布置学校的科学文化环境，建设个性化的富有实效的校内外科学活动阵地，培养酷爱和精通科学教育的有特长的老师群体，营造富有个性特色的科学文化氛围，才略提升学生的科学素养，发展学生的科学特长，点燃学生发明创造的火花，才略真正实现“学校有特色，学生有特长”，找到学校特色建设的生长点。二、总体目标依据中学生心理和生理特点，依照新课改精神要求，乐观为学生搭建科学教育平台，开展各种丰富多彩的科教活动，使学生了解掌握基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践本领，促进学生提高广泛学习科学文化知识的乐观性，提高学生的科学文化素养，使广东江北中学成为在省内知名的科学教育特色学校。三、紧要工作（一）完善组织，加强引导成立广东江北中学科学教育领导小组：组长：z副组长：z成员：z数学、物理、化学、生物、地理、机器人、通用技术、信息技术教研组长和学科竞赛辅导老师领导小组负责学生科学教育领导工作，依据学生兴趣个性，组织学生成立各类科学小组，有计划、有目的地开展丰富多彩的科学教育活动。（二）广泛宣传，激发兴趣依托教学处、学生工作处，通过班会课、黑板报、学校广播站、宣传橱窗、阅览室、读报栏等阵地，广泛宣传科普知识、科学常识，并聘请科学教育专家来校作科教报告等宣传形式，不绝激发学生的科学兴趣，培养学生树立科学思想、崇尚科学精神，努力学习科学知识，提高综合运用知识解决问题的创新本领。（三）内外结合，整合资源我校的科学教育内容基本定位在理科方面，以科学基础常识类的综合实践活动课程为依托、信息技术、数理化生等学科竞赛、机器人和科技创新竞赛等为主，结合研究性学习活动的开展，为了开发教育资源，学校一方面要充分利用本校师资队伍，发挥各试验室的作用，另一方面要聘用校外相关专家、学者来校引导教学，利用社会科普教育基地资源，共同实施科学教育。另外，利用寒、暑假，要求学生阅读科普文章，探究身边科学，叙写科普读后感，并走进有关科普场合参观学习，因地制宜，创造条件，养成学生在校内、校外都有爱科学、学科学的意识和行为。（四）围绕课改，整合课程依据新课改方案和课程标准，依照国家课程、地方课程、校本课程相结合的原则，在开齐开足国家课程、地方课程的基础上，设置有利于学生个性特长和科学才略发掘的具有广东江北中学特色的校本课程，结合综合实践活动课及研究性学习，全面组织学生参加科学教育活动。（五）立足校本，开发教材学校针对科学教育课程的需要，组织有关老师通过选择、改编、整合、增补、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，开发编写更加符合素养教育实际需要、彰显我校学生个性特点校本教材系列，重点围绕学生生活、身边的科学以及动手实践制作等方面的科学内容，教材的编写，重视基础性、普及性和趣味性，重视激发和培养学生“爱科学、学科学、用科学”的热诚和习惯。（六）强化实践，提升质量学校科学教育目的是为了培养学生科学素养，重点是培养学生科学知识、技能和科学方法，从而形成科学精神思想。为了提升科学教育质量，要突出强化学生动手实践本领的教育和训练，组建多项学生科技小组，走进学校的网络课室、物理、化学、生物探究室和试验室，进行演练实践。有的学科还要走出校门，到综合实践实习基地、到工厂、到农村生态园去参观试验，并努力构建校外科技场合与学校科学校本课程相衔接的有效机制，为提高科学教育质量服务。（七）拓展形式，广泛活动在开设科学校本课程、组建科学活动小组、普及知识、强化训练的同时，要广泛开展课外科学教育有关活动，要利用班级团队活动，组织学生参加社会上各种适合其年龄特点和认得规律的科普活动，试行“六个一”和“六个小”活动，“六个一”即：读一本科普读物，科普读后感，听一场科普知识讲座，看一部科普影视，参观一次科普展览，做一名科普宣传员；“六个小”即小发明、小论文、小制作、小试验、小莳植、小养殖。通过开展活动，扩展学生的知识面，也更加推动学校科学教育的深入发展。（八）竞赛评比，呈现特色为培养学生良好的科学素养、情感与价值观，不绝激发学生接受、参加科教乐观性，并发挥其创造性，学校要定期举办学校科技成绩呈现活动，集中宣传呈现学校科学教育的成绩，营造学校科学教育氛围，更加激发学生爱科学、学科学的兴趣，提高学生科学思维品质。科技呈现的紧要内容为：邀请专家作科技专题报告、参观地方科普展览馆、组织省市科技竞赛获奖同学谈体会感受或进行演讲、学生研究性学习成绩呈现、科技制作作品展览、学生小发明作品展览、学生莳植、养殖作品展览、学生科技制作现场演示、学生科技创意、科技设计展览等。在学校评比呈现的基础上，要动员全体学生乐观参加省市有关部门组织的有关科普的评比活动，组织精英能手，参加国家、省、市组织的有关科学创新大赛活动，并力争获得优异成绩，为学校争光添彩。四、实在工作（一）构建科技教育管理网络实行“统一领导，条块结合，形成合力”的原则。由校长挂帅，分管领导负责牵头，各处室相互支持、协调，成立科技教育领导小组，构建科技教育管理网络，订立学校科技文化建设规划，保障科技教育项目、岗位、阵地、老师和物资的落实，保证科技教育活动的坚固结实开展。（二）组建科学教育骨干队伍加强老师的科学知识和技能培训，聘请学有特长、酷爱科学的老师，担负学科竞赛教练和学校的科学教育辅导员，以点带面，提高老师科学教育的整体素养；并聘请校外科学界的专家担负学校科技顾问和辅导员。（三）订立执行科学教育方案通过科学教育领导小组的共同研究和协商，订立学校科学教育的“六个一”活动方案。每学年的科技成绩呈现活动中均要开展科普专题讲座、参观访谈、实地考察等教育活动；呈现一年来师生、学校在各个方面取得的科技教育成绩。（四）开发科学教育课程资源科学教育的主渠道是课程、主阵地是课堂。只有乐观探究和开发适应地方和社区经济发展要求的学校课程，才略有效地解决“只有共性，缺乏个性”的课程体系所造成的“千校一面”的现象；只有开发具有实践性、综合性、可选性的校本课程，才有利于实施素养教育，极大满足学生的学习兴趣，开阔眼界，丰富学校文化生活，促使学生的全面和谐发展。为此，要进一步因地制宜、扬长避短、发挥优势，捉住课程改革中课程开发难点，将科学教育校本课程开发与学校文化建设合二为一，不绝完善科技特色校本课程的内容，重点在优化地方人文教育资源、整合社区科技教育资源、激活学校文化教育资源三方面加强实践完善。（五）丰富学校科学文化资源为乐观营造科学教育这一特色学校环境，我们将科学设计，合理布局，精心布置，使学校文化环境在学校科学教育的舆论导向、氛围烘托和寓教于景方面发挥作用，乐观创设科学学校、绿色学校、人文学校。学校闭路电视系统、天文观测系统、学校网系统“三网合一”，建设科技画廊、科普园地。五、保障措施（一）加强领导，合力推动。领导小组要认真负责本方案的实施，乐观引导布置好学校的科学教育活动。（二）培养师资，挖掘资源。要定期组织布置有关老师进行科学教育理论、教改经验等方面的学习、探讨。除学校现有的科技类老师外，还要依据课程开设的需要，聘请校外的专家来校作专题、专项引导，促进学校科学教育的良性发展。（三）规范管理，形成制度。课程设置、教学内容、实践操作都要有相应的计划，老师备课、上课，课内外试验制作，教务处要有跟踪管理，专项活动组织布置的时间、地方、内容、人员，都要明确实在，责任到人，做到有计划、有方案、有落实、有管理、有措施、有结果、并要注意积累活动过程性料子。（四）保障硬件，方便教学。配备好各专用教室，完善科学教育所需的设备，渐渐建设好科技活动室，科技作品陈设室等科学教育活动场合，以满足科学教育教学的实际需要。（五）激励机制，乐观助推。在实施科学教育过程中，老师的教育教学与辅导，学生的学习参加与实践等，每学年都要进行推优和称赞，特别是对参加省市科技制作竞赛获奖的老师和学生，学校将予以确定的嘉奖，共同激发师生的科学教育的乐观性。（六）加大投入，实现目标。学校科学教育，既要费功夫、花时间，又要有相应的经费支撑，为确保学校能开办成我市科学教育的特色学校，学校将采取多种措施，形成多渠道投入机制，保证学生参加的科技试验活动所需料子、设备用具的经费投入、人员开支，为科学教育方案实施供应资金保障。广东江北中学篇3:学校科学教育工作制度湾红学校科学教育工作制度为提高我校科学教育工作管理水平,强化科学教育工作的管理机制，加强对科学教育工作的引导和协调，结合我校科学教育工作中的组织建设、队伍建设、科学教育设施管理等方面的实际情况，经过研究、讨论，特订立以下科学教育工作管理制度。一、组织建设健全、完善科学教育组织网络，成立科学教育领导机构，设一名专（兼）职工作人员。依照科协章程，及时换届选举，每年召开一次科学教育联席会议。二、制度建设实施科学教育工作和科学教育档案管理制度化、规范化。统一规范、完善各类科学教育档案管理制度。明确科学教育的职责和任务，每年初订立全年工作计划和有关规划、方案，年终有总结。三、队伍建设建立科普志愿者队伍（包含专家顾问团、讲师团、科技人才库等）一套完整的资料，对科学课任老师进行外派培训。四、完善科普设施实施科学教育资源共享，成立的科学教育文化活动室，设立的科学教育宣传长廊，定期更换科学教育宣传内容，订立科普宣传管理考核方法。五、开展素养教育工程每年有计划、针对性地在青少年中开展科技教育培训和科普报告、科普讲座。六、丰富科普活动内容每年全校有一次以上较大规模的集中性科