小学课题研究规章制度

第第页学校课题研究规章制度学校课题研究规章制度（通用23篇）学校课题研究规章制度篇1为完善和加强我校教育科研课题管理，促进我校教科研工作的发展和繁华，依照上级文件的有关规定，结合我校教科研工作的实际，特订立本管理制度。一、课题研究必需坚持以正确理论和思想为引导，坚持理论联系实际，乐观探究，开拓创新，为教学服务，为教学改革和发展服务。二、课题确实定，必需面对我校老师、学生，采取公平竞争，保证重点、择优立项的原则确立研究课题。三、对课题研究，实行目标管理和过程管理相结合的原则，突出结果评价。四、垛庄学校教科室依照店头镇教科室要求和规定，组织申报县级课题、镇级课题，参加镇教科室的评审。五、全体教职工均可依据县教育科学规划要求和镇教科室提出的选题方向和范围申报课题。六、课题申请人应提交立项申请书、课题研究方案等申报料子，在规定的期限内由教科室受理。七、原承当镇级以上课题而未按计划结题或中途被停止者，不得在连续申报镇级及以上课题。八、课题负责人接到立项批准通知后，应尽快订立课题实施方案，在一个月内组织开题，并及时将实施方案和开题情况报镇教科室。九、教科室对我校课题的执行情况和课题的管理情况进行检查和引导。十、课题负责人应在每年的7月末和1月末前将课题阶段研究情况报校教科室，教科室报镇教科室。十一、凡有下列情况之一者，须有课题负责人提出书面申请，报镇教科室审批。1、更改课题负责人；2、转变课题名称；3、转变课题成绩形式；4、对研究内容作重点调整；5、课题完成时间需延期者；对未经批准，擅自更改的课题，报镇教科室不予结题。十二、凡有下列情况之一者，报镇教科室撤销课题，并视情况由镇教科室进行处理。1、剽窃他人成绩，弄虚作假。2、研究内容与批准的课题设计方案严重不符。3、获准延期，到期仍不能完成。被撤销课题的负责人3年内不准申报新课题。十三、课题均应在研究工作完成后对成绩进行鉴定和验收。课题负责人应向教科室提出申请验收的报告及结题申请书接受管理机构组织的成绩鉴定或结题验收。十四、课题组负责向鉴定组供应鉴定料子，鉴定人员本着科学精神，坚持实事求是的原则，对成绩提出客观、公正、全面的看法，形成鉴定组集体看法，填写课题成绩鉴定书。十五、对教育教学改革和发展、提高教学质量和效益的课题，应乐观宣传和推广。学校课题研究规章制度篇2第一条：为加强我校教科研课题管理，使教科研工作渐渐实现科学化、规范化、制度化，促进教研工作的繁华发展，更好地为学校教育教学改革和发展服务，特订立本制度。第二条：课题立项1、能从学校实际启程，理论联系实际本着实事求是的原则订立课题的立项。2、课题应具有较高的学术价值，对学校教育教学，学科建设，及大面积提高教育教学质量，深化教育教学改革有紧要的促进作用。3、课题立项依据充分，研究目标明确，内容具体，研究方法、步骤切实可行。4、凡具有肯定研究本领，且能按计划，定时完成课题研究的处室、班级、教研组或老师均可申请承当课题研究。第三条：责任制1、各课题组要认真实施课题研究方案及其计划，课题负责人要切实负起责任，使课题研究实现目标要求，防止走过场、搞包装、图虚名，各课题组要对校教科处及区、市、省教科所负责。2、课题构成员要有肯定的研究本领，课题组长必需具有较高的职称，有本领统筹布置和把握整个课题研究工作，掌握本课题研究国内外研究的动态，保证课题研究方向正确，内容有创新，成绩对教育改革和创新有紧要促进作用。第四条：课题申报1、申报课题的部门或个人可依据我市有关部门的具体通知事项进行选题立项，也可依据实际自行拟定立项。2、申报部门或个人必需按要求填写《课题申报表》一式三份，报教科室备案并报送上级科研部门申请立项。3、课题研究中，申报人应维护课题研究的严厉性，对课题所确定的研究目的，重要研究内容、方法、研究计划（阶段目标）不得随便改动。4、申报人在研究工作期间，如有特殊原因要改动课题的部分内容或无法承当此项研究，应由申报人写出书面报告，报教科室批准或上一级教科研部门审批方可更改或停止课题。5、每项课题申报或鉴定费，依据省《xx科研课题管理方法》执行，费用由学校负责。第五条：学习、研究制度各课题组在校教育科学研究领导委员会引导下，每一学期课题组负责人应召集课题构成员订立学期研究开展计划，学期结束应做好研究总结；在平常研究过程中课题组负责人应定期召集课题构成员进行学习、研究，原则上每月至少开展一次活动。试验期间，每学期至少应召开一次特地会议，总结和布置科研工作。课题组的学习、研究活动应做好记录，要依照课题目标、内容、运用相应的方法开展研究工作。所报课题一经立项，要认真组织实施，包含成立课题组、自筹试验经费、订立研究方案。课题研究方案一般包含问题的提出、引导思想、研究目标、研究内容、试验方法、研究步骤和时间、课题研究组织机构、课题参研单位或个人、研究预期成绩、课题研究保证措施等。课题研究工作应列入学校年度工作计划统一布置和做好总结、记录及档案资料管理工作。市级以上课题，研究方案和开题报告需交上级主管部门备案，课题研究时间一般为3年，最长不超出4年。第六条：课题档案管理制度各课题组应有专人负责课题的档案管理，申报书、试验方案、实施计划、教案、个案、调查、测试、总结、汇报、音像资料、试卷、学生的有关情况、活动记录等等，均有存档，特别要注意保管原始资料，对课题实施情况做好记录，并备有课题研究大事记……第七条：成绩汇报制度各课题组应在教科室组织下定期举办研讨汇报活动，向本校老师和领导汇报（呈现）课题研究的阶段性成绩，每学年至少开展1～2次。省市级教科研课题由市教科所组织阶段性成绩汇报活动。第八条：成绩和鉴定1、课题研究工作结束时，课题申请人写出《课题研究结题报告》并附下列料子：课题研究工作报告，自我评价、课题研究的主题报告，全部研究成绩，研究报告、科研论文等；反映研究过程成绩的重要资料（包含文字、图表、录音、录像、实物等）。2、依据课题申报级别，校级课题由教科处申报校教科研领导小组进行鉴定。对于市级及以上的则报请有关部门进行鉴定，经审读和实地调查后，上级教科所作出结题布置。3、鉴定方式可以召开鉴定会，也可采取通讯方式进行。第九条：成绩评奖及推行教科室每年对校级课题的研究进展情况进行评比，对课题研究成绩突出者发给证书予以嘉奖，有应用价值的进行推广，并向上一级主管部门进行申报为高一级课题。并将成绩择优介绍有关报刊发表，乐观促进优秀科研成绩的转化。学校课题研究规章制度篇3一、选题1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。2、研究目标应明确，内容应具体，过程应明白，方法应可行，论证应有据。3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着努力探求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备肯定的文字表达本领、实践本领，要有承当失败的勇气和不绝探究的意志。二、课题组人员1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置，订立实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决研究的重难点，在理论掌握上应深入，带头乐观投入研究实践。3、课题成员依据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合老师个人专长，确立研究人员。4、依据课题的实际情况需设领导小组和引导小组（或顾问组），将课题情况向引导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题研究起实质性的引导。该构成员可向校外请一些有关方面的专家（或知名人士）参加。三、课题的申请1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好研究方案，送学校教科室初审。2、教科室初审后，对研究课题进行论证，申请人依据教科室的看法，对方案进行认真重新修改。3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。四、课题的实施一项课题立项开题后，要想课题研究卓有成效，必需加强课题实施过程的管理。1、计划的具体落实将研究项目的目标和任务具体，分阶段分步骤，针对全部应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，布置好日程，确定好内容。2、收集资料，做好档案工作管理①研究人员要作好读书笔记、研究心得、经验教训、方法效果，典型案例或个案的收集整理。②收集、整理、保管研究过程中的图片资料、声像资料、课件以及研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文或著作等。③收集好立项申请书、论证报告研究、方案以及各种审批手续、阶段成绩、结题的申报、研究报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。④收集好研究成绩的推广运用及效果反馈看法。3、课题组要定期召开研讨会、经验沟通会，乐观参加上级部门组织的相关课题研究的研讨活动，结合本身课题研究的实际，反馈信息，及时调整研究方案，及时处理研究过程中显现的新问题。4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报研究小结、阶段研究报告、论文等相关料子。5、课题组全部成员应自发学习科研理论，更深层次认得研究的目的、任务和应用性，注意收集或摘录与本研究有关的各类资料，擅长汲取他人的研究思路、经验、成绩等，努力提高自身的研究水平和本领。五、课题的评审课题研究工作在周期内结束后，写出书面结题申请报告，由学校邀请有关方面的专家组织结题评审小组，作出书面签定看法，应准备好以下料子：1、结题申请报告2、立项申请报告3、立项批复通知4、阶段性总结5、结束性结题报告6、课题成绩、资料等六、课题嘉奖学校将对已结题的课题，对主研和协研人员，按对课题贡献的大小，应用和推广的价值，予以不同嘉奖，对评职及考核适当计分以资鼓舞。学校课题研究规章制度篇4一.本学期课题组实行“三线并进，齐头并举”的工作方针，除了英语活动日外，平常的课题活动以班级组为单位进行，同班级组同头老师一起教研。二.课题组每星期活动一次，定于周四为“英语活动日”，除了研讨学校规定的教研任务之外，重要进行“爱迪英语”的课题研究。课题组一线老师必需参加。地方：二楼多媒体备课室。三.小构成员进一步学习黎学智教授的“逻辑英语”理论，并利用书刊、网络等各种形式，学习有关词汇教学方法的文章，关注前沿领域的研究情况。四.日常课堂词汇教学中，注意探寻每课单词所适应的“爱迪英语”学习方式，并及时总结，随时沟通。五.本学期将举办两轮的听评课活动。第一轮班级组内进行，同级组老师参加，每个班级推选出一节优质课，参加第二轮的学校公开课。六.试验班的老师要定期举办班级“爱迪英语”词汇立体游戏活动，一学期不少于两次。七.每个班级组于学期中后期举办学校规模的词汇活动一次。八.及时总结课题研究的经验和体会，坚持写试验反思。学校课题研究规章制度篇5一、选题依据国家、省、市基础教育科研课题指南，结合我校的实际情况，指定学校课题指南，确定研究方向和重点。各班级组、教研组、备课组可依据课题指南选题，也可以自行确定题目。题目必需符合教育教学实际，能解决实诘责题，有的放矢。二、课题申报各班级组、教研室、备课组，按课题审批手续，将所选定的课题向教研室或上级教育科研部门申报。其一般程序为：1、确定课题，填报课题研究申请书，并定期限报给主管部门。2、订立课题研究方案，并初步进行可行性论证。将研究方案和可行性论证上报主管部门。三、立项立项就是发现问题，订立课题，以及论证课题，最终将课题研究列入学校工作计划或老师个人工作计划之中。校长室、教研室依据质量的高处与低处和教育科研的需要，将质量较高的课题乐观向国家、省、市的科研管理部门申报，争取到立项和资助。有些课题可确定为校级课题。无研究价值和可行性不强的课题不予立项。四、监督检查主管校长、教研室应加强对课题研究过程的监督检查，包含对已立项课题实施过程的定期检查、督促，听取课题研究承当人的定期汇报等。以利于对科研过程中显现的问题及时解决，对原方案或计划中的欠妥之处及时调整，对遇到的困难予以及时帮忙解决。力求避开“两端管理”（即年初写计划，年终写总结）行为。课题承当者必需注意收集和保管研究过程中的全部原始资料，以备检查。因特殊原因需要研究方向和研究人员的，必需由课题组提出书面报告。五、经费资助科研经费是为了满足开展教育科研活动基本要求设置的一种常常性支出的费用。学校的年度经费预算中，应优先考虑课题研究经费。并想方法争取扩大经费来源，支持课题研究，合理调配科研经费。对教育科研所需要的资料、书刊、设备及必需的会议、差旅费等方面的花费学校应当大力支持。六、课题成绩评比依据课题研究方案组织实施，并定时结题的课题都可以参加评比。课题承当人填写《基础教育优秀教研成绩和先进教改经验评奖申请表》，会同有关料子（研究方案、实施计划、可行性论证、研究报告、附件）一同上交教研室，由教研室邀请有关专家进行成绩鉴定。确定为优秀的课题成绩将进行嘉奖并上报上级教育科研部门进行评比。有关嘉奖措施按《试验中学教育教学嘉奖方法》执行。学校课题研究规章制度篇6为进一步加快我校教育现代化进程，全面推动素养教育，切实搞好课题试验工作，结合学校的工作实际，特订立本规定，请各位老师认真贯彻执行。一、工作思路以教育理论和新课程理念为引导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推动我校基础教育课程改革试验。二、总体要求在现代教育改革试验中，老师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根天性的变动，这一切都要求老师必需加强教学改革试验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。为此，在进行基础教育课程改革试验中，我们必需把立足点放在教学和课改试验中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在老师教学方式和学生学习方式的变化上；把生长点放在促进学生发展和老师自我提升上，行政人员和各教研组长要乐观成为试验的参加者、组织者、服务者，成为教学研究的帮忙者、实践者，建立全员参加的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推动课题试验。三、具体制度1、行政领导乐观参加制度。行政人员要到课题组，定期参加课题组活动，及时了解试验老师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改试验工作，掌握和积累第一手资料。2、课题试验专题研讨制度。各课题组布置特地的时间，围绕课题开展以“总结、沟通、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对试验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题试验的实施水平。3、课题研究组老师示范制度。课题构成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，参加试验的老师每人每学期上2—3次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。4、课题试验工作学期小结制度。各课题试验构成员要坚持写试验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面料子，供集体研究、沟通和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段试验作准备。5、家校联系制度。为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参加，使学校教育和家庭教育形成合力。试验班级每学期开展一次家长学校活动，对家上进行普及性培训，同时要定期举办“家长开放日”活动，让家长直接参加听课、评课活动，利用家长的掩盖面宽的优势，为课题试验特别是综合实践活动供应条件和帮忙。6、校际协作沟通制度。要乐观参加各级教改研究和沟通活动，与兄弟学校相互学习、相互沟通、相互提高。依据学校实际情况，定期举办学区（或区）级课改研究与沟通活动。7、经费保障制度。学校依据课题试验情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题试验的正常进行。8、课题试验嘉奖制度。参加课题试验的老师按《老师考核方法》补算课时；同时，学校通过对课题试验实施情况的综合考核，依据学校的考核制度，视情况予以嘉奖。学校课题研究规章制度篇7为加强对课题试验研究工作的管理，确保研究任务如期完成，特订立本度。一、课题组管理制度1、课题构成员务必从实际启程，理论联系实际，大胆创新，勇于探究的原则，始终保持高度的热诚，乐观参加课题的各项活动。2、课题构成员要依据课题小组的计划和分工布置，搭配主持人对所研究的课题进行扎坚固结实实的研究，及时沟通试验研究情况。3、课题构成员要按时参加各项课题活动，及时探讨课题研究中显现的问题，沟通研究经验。4、课题组老师在平常的教育、教学中应充分渗入课题研究的内容，紧密联系本身的教教育、教学工作，坚持研、教结合，学以致用。5、课题构成员平常注意学习和收集有关课题研究方面的书籍、杂志、文献和国内外有关课题研究方面的最新资料，并保管好收集的资料。6、要注意及时总结研究的成绩，保管好研究资料。每学期教学反思或教学经验总结，每学年教学论文。7、课题小组负责人对科研课题，要负责论证、引导（包含：课题发展方向、解决研究过程中遇到的问题），提交本阶段度研究工作报告和下个阶段研究工作计划，督促科研工作的开展。8、各课题成员应依据上述制度规范本人的课题实施计划，争取在课题研究周期内实现目标，力争出成绩。二、课题构成员职责1、课题组组长职责：（1）、负责整个课题研究的策划、组织、协调、目标考核工作，及时了解课题研究的进展，解决课题研究中存在的问题。（2）、邀请课题专家组专家对研究工作进行引导，确保课题研究沿着正确的方向、按正常的进度进行。（3）及时提交本阶段度研究工作报告和下阶段研究工作计划，而且做好兼职的资料员，以确保研究档案的完整、有序。（4）、落实课题研究计划，组织开展课题构成员的理论学习、专题研讨、教学观摩、经验沟通等集体研究学习活动，并作好记录。2、课题组组员职责：（1）、遵守课题研究管理制度，定时按质完成承当的研究任务。高级老师、骨干老师和主研人员要发挥带头示范作用。（2）、认真学习领悟《开题报告》《课题实施方案》和课题阶段研究方案，明确研究的目标、任务、方案和内容，领悟其实质。（3）、自动开展理论学习，了解与课题研究相关的理论和已有成绩，提高研究的科学性。乐观参加学校和学科课题组组织的集体研究学习活动，接受课题领导小组引导、检查和考核。（4）、课题研究常态化。在教育教学各环节，特别是课堂教学实践中，勤于思考，努力探究，不绝总结，作好记录，为课题研究积累大量翔实的素材。三、课题组例会制度为了更好地推动课题研究工作的开展，充分发挥课题组全体老师的力气，整体提高课题研究水平，建立课题组例会制度。请课题全成员严格执行制度，认真履行职责。1、例会内容①、有关课题的理论学习、培训②、总结前段工作，布置下段工作。③、集体备课、听课、评课或课题进展情况沟通分析。④、沟通教学和研究方法，解决研究中的问题，撰写、沟通反思笔记。2、例会要求①、每月一次，课题组长具体协调，确保例会时间和地方，严格考勤纪律，组织课题构成员定时参加课题组的学习、研讨活动和会议。②、课题构成员汇报各自的工作进展情况，沟通所收集和整理的资料，及时反馈研究试验进程中存在的问题。③、依据具体情况调整课题实践实施方案，并由课题组长布置下一段时间具体的研究任务。④重视会议的内容与质量，学习研讨都要作好记载，不能流于形式。学校课题研究规章制度篇8一、依据学校教育教学工作的实际和将来发展的需要，及时申报补报国家、省、市级教科研课题，学校每学年同期开展的市级以上课题不少于5项。二、每学年初，各教研组要依据学科教学活动，确定本学科的学年教科研课题，每个教研组每年在手的课题大足应不少于三、个，小组不少于一个。三、市级以上课题的研究工作由科研处负责组织实施，每学期末要形成阶段性研究成绩，并向校长办公会汇报。四、各学科组应组织全组教室乐观开展校级课题研究，在科研处引导下，由各课题主持人具体负责组织实施。每学期进行一次中期汇报，学期末以适当形式进行验收。五、课题结题嘉奖参照《赣州四中嘉奖方案》执行。六、每学年对各教研组课题数量、质量进行统计、考评、通报，课题完成情况作为优秀教研组、先进老师评比的紧要参考依据。学校课题研究规章制度篇9教科研课题研究水平是检阅一所学校办学水平和一个老师教学素养高处与低处的紧要标志之一、为了加强科研项目管理，调动全校老师争取各级各类科研项目的乐观性，提高我校整体科研水平，促进科研服务于教育发展，加强对我校教科研课题立项的规范化、制度化管理，特订立本方法。一、课题的规划1、学校教科处每五年依据全国、湖北省教育科学规划和本市教育改革、发展的需要，编制《应城一中教育科学规划课题指南》，确定我校教科研的主攻方向、重点项目和重要内容。2、各教研组或个人的课题选择，应依据《课题指南》的要求，结合学科或部门迫切需要解决的重点问题及各自的学科优势来加以确定，努力反映课题的理论意义和实践价值。所研究的课题应研究目标明确、理论或实践的价值大、研究思路清楚、研究内容有层次且具体、研究的方法运用恰当规范。3、各教研组和老师个人要乐观参加课题研究，并乐观申报各级研究课题。4、教科处采取讲座辅导的形式，对课题的选题、名称表述、研究内容的选择、研究方法的运用、研究报告的撰写等问题进行培训引导。二、课题申报1、立项时间：依据各级教科研规划部门文件精神，结合我校工作实际确定。2、立项单位：学校各部门及其成员，可以个人立项，也可以集体立项，集体立项可以汲取能够对课题研究起紧要作用的外单位人员参加。3、负责人：每一个课题应有一个课题研究小组。由课题负责人负责组织课题的申报和研究工作。课题负责人应是我校正式在编教职工，具有较高学术水平和较丰富的教学经验。须具有高、中级专业技术职称。4、立项方法：立项申请者填写并提交立项申请表，学校集中评议，对意义重点的课题可以召开立项答辩会。国家、省、市、市级课题重要采取课题招标、自选课题和介绍申报的方式确定。5、立项申请表：包含以下几部分内容a、基本数据：课题名称、负责人、重要参加人员、部门单位、职称等。b、课题论证报告：叙述课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类研究的近况，课题研究的意义等。c、课题研究方法：说明课题研究所使用的重要方法，以及采用这些方法的理由。d、课题研究计划：包含课题研究的时间（学校课题时间以年为单位计算，校级课题一般不超出两年），人员分工，分阶段研究的目标、实施方法、检测手段和研究成绩（要求具体到以月或季度为单位）、研究成绩的呈现形式等。e、课题经费预算：包含必需的资料费、调研费、软硬件支持费、成绩鉴定费。暂不考虑课题研究人员的劳务费。6、每一申报人不得同时申报两项国家、省、市、市级研究课题，没有充分理由而停止研究的课题负责人，两年内不得申报新的研究课题。三、课题审批1、避开选择重复研究的课题。2、学校教科处一般在申请立项结束后一个月内对立项申请进行审议，以确定是否立项。国家、省、市、市级课题的评审结果由上级部门复审，批准后正式公布。批准立项的课题，依据《应城一中学老师教科研嘉奖制度》确定课题经费使用金额。3、课题立项更改申报。经批准立项的课题在研究过程中，因故需对研究方案、参加人员作重点调整或停止研究的，必需由课题负责人提出书面申明理由，经校长、教科处同意后，做出连续研究、重新立项或停止立项的审批看法。否则，研究的课题不予鉴定结题。所批准的校级课题其课题承当人连续六个月以上无正当理由毫无研究进展，经教科处督促仍无研究进展的，视为自动停止课题研究，将集中公布予以取消。学校课题研究规章制度篇10为了提高教学质量，推动我校教育科研工作，促进学校的教育改革，培养一批研究型、学者型老师。特订立本管理方法。一、选题：1、在科研课题立项之前，要了解所选内容时代性、方向性，了解所选内容的研究动态、研究成绩，避开低层次的重复研究，对所选择课题的研究意义，要有充分认得。2、研究目标清楚、内容具体、步骤明确，研究方法和途径切实可行，研究的成绩在预定的时期内有把握完成。3、课题研究人员要有科研意识、成绩意识、教育情报意识，要有不辞辛苦，执着努力探求的精神，课题组要有完成研究任务的基本条件和具体措施。二、课题组人员：1、课题组长：课题申请人必需是课题组长，是课题研究的实际主持者，是课题设计、方案实施、协调研究力气的重要策划者，是课题的主研人员。2、课题构成员：课题构成员分为首席研究员（主研员）、参加研究员（参研员）。首席研究员是研究的骨干，应承当重要研究工作，应解决研究的重难点，应在理论上和操作上有创新。三、课题的申请：1、课题申请人填写好课题申请书，写好研究方案，送学校教研室申报立项。2、教研室通过初审后，组织课题的论证小组对研究方案的科学性、先进性、可行性等进行论证，课题申请人依据论证小组的看法，对研究方案进行修改。论证小组填写论证报告。3、经学校教研室和学校领导审批同意后，申报课题即被正式列项，可以开题进行研究。四、课题的实施：在课题实施过程中，课题组自身的管理工作是完成课题的重要保证。课题组长要加强管理工作，重要管理工作如下：1、研究计划的具体落实：将研究方案中的目标和任务细化，定出每个阶段的分步目标，对全部完成的任务进行分工，落实到人。2、收集资料，做好档案管理工作：①研究人员要做好研究的纪录，要及时纪录研究过程中心得体会，经验教训、方法效果、典型个例，做好会议的纪录，收集好调查测试、过程评价的各类数据和料子。写出研究过程的大事记。②收集、整理、保管在研究过程中的各种图片资料、声像资料、电教软件和研究小结，阶段总结、经验文章、研究论文、著作等。③收集好在报、刊上发表过的有关研究内容的论文和研究过程中获奖的证书、作品。④收集好立项申请书，论证报告、研究方案（包含修改后的方案）各种审批手续、阶段成绩，结题申报、解题的研究报告、工作报告、检测报告、结题的评价记录、评委的鉴定看法等。⑤收集好研究成绩的推广运用及效果的反馈看法。以上资料，经整理后进入课题研究档案。档案管理将作为科研工作评奖的紧要条件。3、课题小组要定期召开研讨会、经验沟通会，研究进展情况。课题组长要检查方案的执行情况。依据反馈看法，及时调整研究方向，处理研究过程中显现的新问题，以保证课题研究的顺利进行。4、课题组要及时地向科研管理部门上报研究小结，阶段研究报告、论文。上报阶段研究的作品，现代教育技术软件、图片资料和其他文字资料。5、课题组要组织研究人员定期学习科研理论和方法，进一步认得本身研究的目的、任务和操作要点。有条件时可外出学习或请专家来引导。研究人员要注意收集与本研究有关的各种资料，擅长汲取他人的研究思路、研究经验、研究成绩，努力提高自身的研究水平和本领。6、在实施过程中，方案有重点更改应及时通知教研室。五、课题的评审：课题研究工作结束后，课题组长提出结题申请报告，由学校教研室邀请有关方面的专家，组织课题评审小组，做出书面鉴定看法。提出结题申请，应报送以下料子：1、研究报告、工作报告、检测报告；2、论文、著作、资料汇编、电教软件、获奖作品与著作；3、研究方案（及修改方案）、论证报告、阶段总结报告、阶段结果。4、对成绩的创新性、先进性、应用价值的自我分析。六、课题的嘉奖：学校对已结题的科研课题，依据应用和推广的实际情况，进行等级评奖。学校对参加科研课题的研究人员，实行过程奖、结题奖和成绩奖等形式的嘉奖，以鼓舞研究人员。七、课题成绩的认定：参加科研课题研究人员所取得的研究成绩，列入本人的教学档案，做为晋升职称、评优、评先进或破格提升的紧要依据。八、课题的常规管理：1、负责课题的申报、初审、论证等立项工作。2、负责课题的结题评审工作。3、负责课题实施的过程管理工作：①检查和督促各课题组认真执行方案的情况。②引导课题研究工作。③加强课题的中期评估。④协调有关部门帮忙课题的研究工作的开展。⑤做好各课题的档案管理工作。九、以上八条是针对校级课题。国家、省、市、区的各级管理课题，可参照执行。十、本方法未尽事项由教研室负责增补解释。学校课题研究规章制度篇11一.本学期课题组实行“联合作战”的工作方针，定周四为“课题活动日”，组内一起进行中学六册英语课本词汇的筛选和汇总工作。课题组老师全部参加。二.词汇整理工作集体筛选，分工记录，每位老师负责记录一至两个板块的内容，原则上不得代笔。如确有偶不能记录的时候，事先找好代笔人员。三.日常教学中，深入进行试验，连续探讨多媒体支持下的“爱迪英语”词汇立体教学模式，争取研究产出品。四.本学期的听课、评课重要围绕“爱迪英语”词汇立体学习多媒体教学模式的探讨进行活动。每个试验老师至少推出两节课，课题组内进行听评课。五.试验班的老师要定期举办班级“爱迪英语”词汇立体游戏活动。本学期将举办八班级大型多媒体词汇立体活动一次。六.学期末，每位试验老师上交两个多媒体词汇教学课例，附多媒体课件。学校课题研究规章制度篇12一、教育科研课题的宗旨结合学校实际，立足学校和老师专业发展，努力提高广阔老师的教育理论水平和教育科研本领，全面提高教育教学质量和办学水平。二、规划及立项1、每个教研组至少有一个校级课题，课题实施周期为一年以上。2、教研室选择经论证通过的优秀课题（综合性强、规模较大），向国家、省、市、县管理部门申报（三年一届），力争备案或立项。3、凡校级以上课题（含校级），负责人必需在申报时撰写出课题方案。4、教研室在每年五月份组织专家对申报的课题进行开题论证，然后决议撤消、立项或向上申报。三、管理及督察1、凡立项的`校级以上课题，教研室必需备案存档，并随课题实施的进展而完善资料。2、教研室负责对校级以上课题进行业务引导。3、学校鼓舞老师开展课题试验，凡承当实施任务效果明显的老师，在评优晋级中优先。4、从未主持或参加过一届课题试验的老师，不能晋升中学高级职称，师徒关系的老师有一方未参加实施课题不能评为优秀师徒，当年没有课题的教研组不能评优。5、教研室将按各课题的试验计划布置的活动进行定期检查督促。每期段考后召开一次课题负责人沟通会，每学期末对各课题进行一次检查，形式含听课、查看资料、汇报、座谈、问卷等，进行一次综合评价。四、经费保障1、学校对教育科研在经费开支上实行倾斜政策，设立年度教育科研专项资金。2、各课题所需资金，应由课题组预算、申报，教科室审核，报学校主管教育教学行政审批，方可纳入课题方案。3、课题经费在具体开支时，由教研室审查申报，学校行政审核批准后方可执行。4、每年度应对课题资金使用情况进行审核。五、结题验收1、对试验周期已满的课题要及时进行结题验收，校级课题由教研室组织进行，校级以上课题向国家省市教科所申报，恳求验收。2、验收前课题承当者应写好结题申请及试验报告，并将相关资料报教研室方能由教研室或上级部门进行检查验收。3、课题验收含听课、检阅资料、答辩、评估等几个步骤。4、学校聘请市、县有关专家对校级课题进行验收，并在验收后的优秀课题中评出一、二、三等奖，按嘉奖方案（县级标准）记奖。5、县市级以上课题介绍向上参加评优，凡获国家、省、市教研成绩奖的老师，按学校嘉奖方案发奖。6、对课题试验中的优秀试验报告，有关论文及专著，教研室有责任创造条件帮忙发表或出书，并要组织人员推广获奖课题的成绩。学校课题研究规章制度篇13一、总则1、为规范《学校语文自主合作、互动研究的理论实践研究》（以下简称课题）的研究管理工作，提高教育教学研究的水平，加强教育科研的历史使命感和责任感,如期实现研究任务与预期目标，特订立本制度。2、本制度所指的研究课题是本校从事教育教学工作的老师、教研人员在课程改革、学科教学、教学评价、教学管理、教学理论等方面进行学术研究的课题。3、课题研究应充分认得端正学术风气和加强学术道德建设的必需性和紧迫性,必需与教育教学实践紧密结合，从实践中总结提炼，在实践中检查验证，以教育教学实际成效大小作为衡量课题研究成功与否的唯一标准。二、课题的组织管理1、参加本课题研究采取自己乐意报名、学校审核的原则，最终确定课题构成员。2、课题组组织机构：课题小构成员名单及分工如下：课题负责人：王军成员：蔡飞月、杨洪敏、何元修、冯文均、陈利、陈华利3、课题负责人和重要参加者有肯定的理论素养和较强的研究本领，并在该课题领域已进行过前期研究，具备按计划完成课题的主客观条件。三课题的组织职责1、课题负责人要不绝学习，努力提高研究本领和专业素养。负责订立课题实施方案，并向主管部门提出课题论证申请。订立课题研究阶段计划，撰写课题研究阶段总结。定期组织召集课题组全体成员开展研究活动，做好课题研究总结，保障课题研究落实到位。2、课题构成员要坚持“求真、求实、求精”的态度，把课题研究和教育教学工作紧密结合起来，加强差别教学理论的学习，努力提升本身的理论研究水平。3、课题构成员每学年定阅一份教育教学期刊，每学期通读一本与本课题有关的专著，并写好每两月一次的摘抄或读书心得。4、课题构成员要严格执行课题研究方案，按时参加每次课题组教研活动，并做好记录。每学期上好一节课题研讨课，并作好每节研讨课的记录和评析。5、课题构成员要在试验前期对学生存在的差别情况进行调查摸底，及时收集并保管好各种原始研究资料，同时做好调查分析，建立好完整的课题研究档案。并在课题研究过程中，及时总结成功经验，撰写案例或论文,决不从网上、报刊或书籍中抄袭他人论文作为本身的研究成绩。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，均加以解释，凡转引文献资料，均如实说明。四、课题的日常管理1、本课题由学校教导处和课题负责人共同管理。2、学校教导处对本课题可采用多种方式不定期进行检查，了解研究情况。每年的学期末，课题负责人向学校教导处提交学期课题阶段性小结报告。3、课题在研究时，应建立必需的档案和记录，以备查阅。4、课题研究中，课题负责人应维护课题研究的严厉性，对“实施方案”确定的研究目的，重要内容，研究方法不能随便转变，如需作重点转变，则须书面报告，经课题主管部门同意后方可进行。5、研究过程中，因各种原因无法进行时，课题负责人应自动及时以书面的形式向学校教科室提交报告，说明理由，并提出停止要求。6、课题在规划到期后，没有形成成绩，或者形成的成绩与预期目标太远的，将作中断研究处理。五、课题结题与鉴定1、课题负责人应按计划完成课题研究工作。课题完成了符合《申报表》中所承诺的课题成绩，即可结题。2、研究课题结题时，课题负责人应对研究结果进行总结，并写出结题报告，必需时可组织专家进行鉴定。3课题研究成绩的形式分为：研究报告、科研论文、专著、教育产品等。4、课题到期因故不能完成，课题负责人应以书面的形式自动向市教科所提出延长课题研究的要求，经同意批准后方可延长。六、成绩推广成绩的推广是进行课题研究的一项紧要内容，也是体现课题价值，产生出效益的一件十分有心义的工作。课题负责人应重视成绩的推广工作，并订立出相应的措施，确保研究课题的推广。学校课题研究规章制度篇14为了推动课程改革的深入研究，实现以课改定课题,以课题带教研的目的，引导老师在试验研究过程中,将“问题意识”上升为“课题意识”，搞好专题研究，确立重点研讨课题,渐渐形成以“科研、教学、培训”三位一体的科研形式，特订立课题研究制度如下:1、成立课题组长负责制。课题组组长的职责是：参加承当该子课题的重要研究任务，协调课题构成员的力气，保证课题研究活动顺利打开；加强课题之间的联系与沟通。2、课题期初要订立出本课题的研究计划和活动布置，计划要切合实际，活动要定时认真开展，实现规范化，自发化。3、全部参加研究的成员平常要广泛收集与子课题相关的资料、信息，课题组内相互沟通学习，克服畏难情绪，勤于思考和实践，紧密联系日常的教学工作，自动参加到课题的研究中去。4、人人上好个人课题研究课，由本课题小组老师或课题组长邀请学校领导和有关老师听课评课，执教者或课题组长结合课题目标介绍课题研究情况。5、课题小组介绍一至两位老师上校级研讨课，先由本课题构成员集体讨论设计，再邀请总课题组全体老师及学校领导参加听课、评课。6、搭配学校重点教科研活动，选派科研骨干向市内外上研究课前向听课者介绍课题研究情况，课后组织评议，并将评议内容整理成书面料子，汇编成册，一式二份，一份上交课题组，一份供本人进一步学习研究。7、实行课题组长例会制，每月举办一次。定期向课题组汇报研究工作的进展情形，也可就遇到的疑难问题打开讨论，共同协商解决。8、各课题组均要做好资料的积累工作，全部活动都应记录，研究课教案，相关评议资料应交课题组优点收集整理，妥当保管。学校课题研究规章制度篇15为加强和完善学校教育科研课题管理，提高教育科研水平，发挥教育科研在学校教育改革和发展中的先导作用，特订立本方法。一、课题申报1、校级立项课题实行限时申报，每年一次，4月截止，逾期不再受理。2、学校每位老师均可申报校级立项课题。课题研究期限为一年。每一位申报人，在同一年度中只可以申报一项课题。3、申报课题需填写课题申报表一份，按栏目要求填写清楚，并附送研究计划和实施方案。二、课题立项1、申报课题的立项论证任务由学校教科室承当。学校重点课题需邀请上级科研机构的科研人员和有关领导、聘请有关专家，召开论证会组织论证。2、评审通过的课题，在申报人依据评审组提出的看法，修订研究计划和实施方案后，送校长（校长室）审定并书面公布，确立为校级课题。3、凡批准立项的校级课题需填写《课题申请书》一式两份。于当年4月末前送学校教科室。校教科室签具看法并盖章后，一份存档，一份发回给课题负责人。学校课题研究规章制度篇16一、课题分为国家级、自治区级、地市级和校级四个级别。二、依据学校教育教学工作的实际和将来发展的需要，及时申报补报国家、自治区、市级教科研课题，同期开展的市级以上课题不少于3项。三、每学期（年）初，各教研组要依据学科教学活动，确定本学科的学期（年）教科研课题，并认真填写《应城一中教科研课题立项申请表》。四、市级及以上课题的研究工作由教科研室负责组织实施，每学期期末形成阶段性研究成绩，并向校长办公会进行汇报。五、各教研组开展的校级课题，在教科研室引导下，由各课题主持人具体组织实施。课题的实施过程需有认真文字记录，每学期学校统一布置由各课题组进行一次中期汇报，并提交文字性资料，课题结题时，学校统一布置，各课题组进行结题答辩验收。六、课题完成情况作为优秀教研组、先进老师评比及年度考核的紧要参考依据。七、教科研室负责教科研课题档案资料的收集、整理工作。八、学校依据申报课题、等级、质量及研究日期，对没有课题经费资助的课题予以必需的经费资助，全部课题经费重要用于购置课题研究必需的资料、“料子”、印刷品等费用，并对课题研究者的研究成绩予以适当的嘉奖。学校课题研究规章制度篇17为了有效提高课题过程管理，提高课题研究质量，促进老师科研本领的提升，特订立《南昌八中课题立、结项评审制度》。一、课题立项：我校老师欲申报课题的一律需先向科教处提出书面申请，经科教处同意后填写正式申报书，申报书一律采用省、市有关教育科研部门统一编制的申报书，一式3份，以及配套的电子版。全部料子用A3纸双面印刷。中缝装订。由科教处审核同意以后向省、市有关教育科研部门提出课题申报。二、课题开题：1、经上级有关部门课题立项后进行课开题工作，开题是—项严厉慎重的工作。开题工作由学校科教处与课题组共同完成。2、课题开题视其研究领域可邀请有关人员参加开题会，会议涉及的问题要有记录，会议全部的料子均应存档。三、课题实施：1、课题组应明确分工，由课题组组长（或指定主研者之一）负责课题实施，主研者和参研者均应发表本身的看法并承当肯定的任务，做到分工合作；2、计划落实，严格按课题研究工作计划组织课题组全体成员开展各种研究活动，切忌随便性和搞形式主义；3、不绝总结，课题实施或研究过程中要及时总结，认真分析得失，作好记录，为后阶段的研究工作供应经验。每学期课题组至少有两次课题组会议。4、课题组应每学期至少向科教处书面汇报课题进展情况两次，并做好资料的积累，汇报资料由学校科教处存档。四、课题结题：1、课题结题时，课题组应及时向学校科教处提交结题申请报告，并按要求整理好结题料子；2、市级以上（含市级）课题结题时，由学校科教处将课题结题料子统一上交市级以上教育科研部门，进行评估鉴定，并交纳相应的课题结题鉴定费。3、课题档案由课题负责人建立，应有专人负责收集、整理和保管，并定期进行检查，确保料子完整、准确、系统。档案重要包含：（1）课题申报方案；（2）课题申报表；（3）课题立项通知；（4）课题组会议记载；（5）课题研究过程的各种记录；（6）每学期阶段小结成绩和经验；（7）结题研究报告；（8）科研论文；（9）结题及成绩评审鉴定书等。凡归档的文件料子，要求格式统一（一般为A4纸打印）、工整清楚、规范、便于保管和查阅。由学校教科室负责督促课题组建立课题研究档案，并在结题后妥当管理。学校课题研究规章制度篇18为加强对我教育科研课题的科学化、规范化、制度化管理，提高课题研究整体水平，促进我校科研工作的开展，特订立本制度。一、课题的申报与立项1.教育科研课题由本校科研室在校长室领导下，确定本校教育科研的重要内容，统一进行管理。2.我校的老师均与可申报省、市、校教育科研课题立项，为确保课题质量，每项课题最多有2名负责人。二、课题研究过程管理1.认真填写课题立项申请书。2.接到上级课题任务下达书后，在一个月内及时召开课题开题会，开题会重要程序如下：（1）读课题任务下达书；（2）宣读课题开题报告；（3）课题构成员代表讲（4）与会领导讲话；（5）聘请专家讲座。3.组织课题实施（1）订立布置学期课题研究计划及日期；（2）专题讲座；（3）开展问卷调查（4）撰写调查报告；（5）定期组织试验老师上好研究课；（6）召开课题研究座谈会；（7）组织老师撰写科研成绩；（8）撰写学期课题研究总结。三、课题研究档案管理1.建立科研课题档案，对课题规划、实施方案、阶段验收、成绩等资料及时整理并归档,形成系统的资料。2.课题档案要分主副件进行管理。主件包含课题立项申请书、任务下达书、课题研究方案、开题报告、阶段性计划、阶段性总结、结题报告、结题申请、结题验收表等料子。副件包含课题过程记实、研究课题教案、学习笔记等料子。四、课题研究成绩的鉴定与推广1.及时发现、总结、推广在教育科研工作中所取得的成绩。每年征集教科研论文。2.学校定期组织优秀课题成绩评比，予以适当嘉奖；对优秀课题成绩进行沟通、推广。学校课题研究规章制度篇19为了提高教育课题研究水平和研究效益促进学校的教育改革，加强科研课题的管理，做到课题研究有章可循，特订立本方法以试行，欠妥之外在实践中作相应调整。一、选题1、在科研课题申请立项之前，所选课题应具科学性、合理性、创新性、价值性和可能性、超前性，并结合当前教改动态，本校或本地实际，作出选题。2、研究目标应明确，内容应具体，过程应明白，方法应可行，论证应有据。3、课题研究人员要有不辞辛苦、执着努力探求的精神，应具有科研意识、开拓创新意识，具备肯定的文字表达本领、实践本领，要有承当失败的勇气和不绝探究的意志。二、课题组人员1、课题负责人全面管理课题的申报立项、批复、资金筹措等，监督过程的实施、协调与课题研究相关事宜。2、课题主研员具体负责设计、总结、研究、布置，订立实施方案、实施计划、阶段性总结报告、拟订课题在不同阶段具体实施项目，提出做什么，怎样做的问题。解决研究的重难点，在理论掌握上应深入，带头乐观投入研究实践。3、课题成员：依据课题要设立相应的人数，据课题内容及项目结合老师个人专长，确立研究人员。4、依据课题的实际情况需设领导小组和引导小组（或顾问组），将课题情况向引导小组汇报，并将疑难问题求教于该小组，以求得对课题研究起实质性的引导。该构成员可向校外请一些有关方面的专家（或知名人士）参加。三、课题的申请1、课题申请人应填写好课题申请书，撰写好研究方案，送学校教科室初审。2、教科室初审后，对研究课题进行论证，申请人依据教科室的看法，对方案进行认真重新修改。3、经学校领导和教科室同意后学校课题可予开题研究，对极有价值的课题再逐级上报立项审批。四、课题的实施一项课题立项开题后，要想课题研究卓有成效，必需加强课题实施过程的管理。1、计划的具体落实将研究项目的目标和任务具体，分阶段分步骤，针对全部应完成的任务进行分工，责任到人，定出时间，布置好日程，确定好内容。2、收集资料，做好档案工作管理①研究人员要作好读书笔记、研究心得、经验教训、方法效果，典型案例或个案的收集整理。②收集、整理、保管研究过程中的图片资料、声像资料、课件以及研究小结、阶段总结、经验文章、研究论文或著作等。③收集好立项申请书、论证报告研究、方案以及各种审批手续、阶段成绩、结题的申报、研究报告、工作报告、检测报告、评审记录、评委的鉴定等。④收集好研究成绩的推广运用及效果反馈看法。3、课题组要定期召开研讨会、经验沟通会，乐观参加上级部门组织的相关课题研究的研讨活动，结合本身课题研究的实际，反馈信息，及时调整研究方案，及时处理研究过程中显现的新问题。4、课题组按要求的时间向科研管理部门上报研究小结、阶段研究报告、论文等相关料子。5、课题组全部成员应自发学习科研理论，更深层次认得研究的目的、任务和应用性，注意收集或摘录与本研究有关的各类资料，擅长汲取他人的研究思路、经验、成绩等，努力提高自身的研究水平和本领。学校课题研究规章制度篇20为引导老师在试验研究的过程中，将“问题意识”上升为“课题意识”，渐渐形成以科研、教学、培训三位一体的课题研究制度，具体要求如下：一、工作思路以新课程理念为引导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推动课程改革的深入研究。二、总体要求在现代教育改革试验中，老师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根天性的变动，这一切都要求老师必需加强教学改革试验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。为此，在进行课程改革试验中，我们必需把立足点放在教学和课改试验中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在老师教学方式和学生学习方式的变化上；把生长点放在促进学生发展和老师自我提升上，学校领导和各教研组长要乐观成为试验的参加者、组织者、服务者，成为教学研究的帮忙者、实践者，建立全员参加的.教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推动课题试验。三、具体制度1、学校领导乐观参加制度。学校领导至少要主持或参加一项课题试验，定期参加课题组活动，及时了解试验老师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改试验工作，掌握和积累第一手资料。2、课题试验专题研讨制度。各课题组布置特地的时间，围绕课题开展以“总结、沟通、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对试验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题试验的实施水平。3、课题研究组老师示范制度。课题构成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，参加试验的老师每人每学期上1次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水平。4、课题试验工作学期小结制度。各课题试验构成员要坚持写试验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面料子，供集体研究、沟通和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段试验作准备。5、家校联系制度。为了使课题研究中好的理念、好的设计让每一个家长都知晓、认可，进而引导家长支持和参加，使学校教育和家庭教育形成合力。试验班级每学期开展一次家长学校活动，对家上进行普及性培训，同时要定期举办“家长开放日”活动，让家长直接参加听课、评课活动，利用家长的掩盖面宽的优势，为课题试验特别是综合实践活动供应条件和帮忙。6、校际协作沟通制度。要乐观参加各级教改研究和沟通活动，与兄弟学校相互学习、相互沟通、相互提高。依据学校实际情况，定期举办课改研究与沟通活动。7、领导小组监督制度。学校成立课题研究领导小组，全面负责监督课题研究工作。8、经费保障制度。学校依据课题试验情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题试验的正常进行。9、课题试验嘉奖制度。参加课题试验的老师按有关规定通过对课题试验实施情况的综合考核，依据学校的考核制度，视情况予以嘉奖。学校课题研究规章制度篇21一、引导思想1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高校级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素养教育，提高学校办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特订立本管理方法。2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和老师个人，均可按本方法规定申报或承当校级以上研究课题。二、组织领导学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的组织、管理、引导、监督、协调工作（见教科室主任工作职责）。三、选题原则1、课题确实定应遵从超前性、创造性和实效性等原则。依据学校教育发展的趋势，针对学校教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的实际启程，围绕学校教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，进行改革和试验研究。老师选题应依据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成绩的课题，应尽量和本身的教育教学工作紧密结合。2、教科室依据学校教科研规划，每学年发布一次课题指南。3、老师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的问题确立课题，进行研究。4、从学校科研规划课题指南或学校承当的县、市、省级课题的子课题必选题研究。5、少数由学校或市级以上教育部门下达课题，指令有关青年老师进行研究。6、35周刚以下青年老师每学期或学年必需确定一个课题进行研究。四、课题申报1、每一申报人在同一时间内一般不得申报两项研究课题。2、每个课题原则上由一人负责承当，课题较大可成立课题组，设课题组长一人，负责研究工作。五、评审立项对质量较高的课题由学校组织介绍向上级教科研管理部门申报，争取得到立项。六、课题管理1、校级以上课题由学校教科室负责，教导处帮助教科室进行管理，其余课题由教导处负责管理。2、教科室要加强对课题引导、监督和资料管理。研究者要注意资料的积累和保管。3、老师要努力完成研究计划，取得预期成绩，学期或学年结束写出论文或经验总结（结题成绩或阶段性研究成绩）。4、学科教学或班队工作方面的研究课题，每学期至少上一节汇报课，反映研究的情况。5、学校对老师课题研究情况进行考核，并记入业务档案。七、嘉奖表扬1、对确有价值的成绩，学校介绍参加上级教育行政部门或业务部门组织的论文评比，对市、大市、省一、二、三等奖，将对照《东风学校嘉奖方法》予以嘉奖。2、对取得高质量教科研成绩的老师在老师职务评聘、评优、晋升方面予以优先。3、经过鉴定，证明有推广价值的科研成绩，通过肯定的组织形式和管理措施，在校内外沟通、推广和应用，对有紧要意义的研究成绩，向上级教育局在管理部门介绍进行大面积推广。八、制度附注本制度自发布之日起实行，未尽事宜，另行订立具体实施方法和细则，并在实践中渐渐完善。学校课题研究规章制度篇22我校承研的滁州市教育科学规划课题《新课程背景下学校英语课堂教学有效性研究》已正式开题。为加强对课题试验研究工作的管理，确保研究任务如期完成，特订立本度。课题组管理制度：1、课题构成员务必从实际启程，理论联系实际，大胆创新，勇于