2024年初二语文教师下学期工作计划模版（二篇）

第7页共7页2024年初二语文教师下学期工作计划模版本教材遵循知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维设计理念，各单元教学目标均围绕这三个维度设定。具体学习目标如下：1.学生需能理解叙事性作品中的人物和事件，对作品中的感人形象、紧张情节和独特语言，能形成个人见解并进行评价。同时，应提升默读的质量和效率。2.熟悉并研读教材中的课文，理解叙述和描写的表达方式，体会记叙文的语言特色。学生应能理解文章如何抓住特征介绍事物，理清说明顺序，掌握常见的说明方法，感受说明文的精确和严密。3.提高默读速度，具备按要求筛选信息的能力。4.依赖注释和工具书理解课文大意，通过反复诵读，领悟课文的丰富内涵和精炼语言，积累常用文言词汇。5.利用注释和工具书，初步理解内容大意，通过反复诵读，理解借景抒情的写作手法，欣赏作品的语言特色。教学策略如下：1.遵循语文科的特性，以及社会对语文能力的新要求，教学过程中潜移默化地提升学生的思辨能力，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现教书育人的统一。2.强化语文教学的综合性和关联性，突出重点，关注知识、能力及情感态度之间的联系，强调积累、感悟、熏陶和语感的培养，全面提升学生的语文素养。3.重视发展学生的思维能力，教学中指导学生运用比较、分析、归纳等方法，提升观察、记忆、思考、联想和创新能力。4.教学过程以学生的实践活动为主，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。精心设计教学内容，考虑学生个体差异，简化教学过程，突出重点难点，减少繁琐的分析和机械的练习。提倡多样化的教学方式，鼓励启发式和讨论式学习，倡导探究性学习。5.创设语文学习的环境，整合校内外、课内外的学习资源，拓宽学习途径，增加语文实践机会。6.作文教学注重生活化，命题贴近生活，形式多样，鼓励学生多写随笔和读书笔记，通过互评互批，提升写作水平。7.实行分层教学，根据教学内容对不同层次的学生进行差异化教学，利用课外时间进行培优辅差。8.鼓励学生成立学习小组，培养合作精神，通过互助互帮，促进中下生的语文学习兴趣和成绩提升。9.优化作业管理，鼓励学生自我管理和自主学习，强化课代表和小组长的示范和监督作用，确保每课达标，单元过关。10.作业布置和批改应因材施教，充分考虑学生个体差异，注重培养学生的个性和特长。避免过多的分析和机械的练习。11.利用网络资源辅助教学，增加多媒体教学的比重，丰富教学手段。教学进度表：第____周2.19-2.211.《藤野先生》第____周2.22-2.2821.《与朱元思书》22.《五柳先生传》第____周2.29-3.623.《马说》24.《送东阳马生序》25.《诗词曲五首》第____周3.7-3.13写作：学写书信2.《我的母亲》第____周3.14-3.203.《我的第一本书》月考4.《列夫托尔斯泰》第____周3.21-3.275.《我的童年》写作：记叙的线索6.《雪》第____周3.28-4.37.《雷电颂》8.《短文两篇》9.《海燕》第____周4.4-4.1010.《组歌》写作：借物抒情综合性学习：寻觅春天的足迹第____周4.11-4.17课外古诗词，26.《小石潭记》第____周4.18-4.24期中复习，期中考试第____周4.25-5.127.《岳阳楼记》28.《醉翁亭记》第____周5.2-5.829.《满井游记》30.诗五首第____周5.9-5.12024年初二语文教师下学期工作计划模版（二）学习目标设计如下：1.学生需能把握叙事性作品中的人物与事件，对作品中的感人形象、紧张情节和独特语言有个人的理解和评价。同时，应提升默读的质量和效率。2.熟读指定课文，理解叙述、描写等表达方式，掌握记叙文语言的特性。学生应能理解课文如何抓住特征介绍事物，理清说明顺序，运用常见的说明方法，体会说明文的精确和严密。3.提高默读速度，具备筛选信息的能力。4.阅读时先借助注释和工具书理解大致内容，然后通过反复诵读，领会课文的丰富内涵和精炼语言，积累常用文言词汇。5.利用注释和工具书，理解内容大意。通过反复诵读，理解借景抒情的写作手法，体会作品的语言特色。教学措施如下：1.结合语文学科特性及社会对语文的新需求，使学生在潜移默化中提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，实现教书育人的统一。2.语文教学中强调综合，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力及情感之间的联系，强调积累、感悟、熏陶和语感的培养。3.重视发展学生的思维能力，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，提升观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其注重创新思维的培养。4.教学过程中突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提升语文能力。备课需根据学生实际，突出重点难点，改变繁琐的教学方式。5.创设语文学习环境，打通教材内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加语文实践机会。6.作文教学应贴近生活，命题富有生活气息，形式多样，鼓励写随笔、读书笔记，尝试互评互批，以改促写，提升作文水平。7.实行分层教学，根据教学内容对不同层次学生进行分层教学。利用课外时间进行培优辅差，以期整体提升。8.鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，通过互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9.优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理能力，强化课代表和小组长的示范和监督作用，确保每课过关，单元过关。10.作业布置和批改应因人而异，充分考虑学生个体差异，兼顾不同学生的特点。避免过多的分析和机械的练习。11.利用竞赛和学科活动，开展丰富多样的教学形式，举办读书报告会、故事会、朗诵会等，锻炼学生能力，提高学习兴趣。12.开展初期的转化工作，纠正不良学习习惯。教学过程中要善于发现学生的优点，多表扬少批评，激发学生学习语文的信心。13.本学期个人提升计划包括：定期参加教学研讨活动，研究优秀课例；撰写教学反思和教学日记，提升教学水平；精心设计每一节课，注重课堂的趣味性和互动性；提升板书质量，使之既有助于学生词汇的掌握，也有利于书法的练习。14.计划阅读的书籍包括《新课程下中小学教师备课技能指导》、《语文课程标准》、《吉林教育》、《吉林省义务教育常规》、《人文思想的足迹》、《成功教育》、《细节决定成败》、《小故事大道理》等。15.其他活动包括学习电脑技术，撰写并发表教学论文，通过多种方式提升自我。16.本学期教研课题为如何激发学生的写作兴趣，将从实际出发，分析学生对写作的抵触情绪，探索科学的教学策略，激发学生的写作热情。实施策略包括：1.拓展语文学习领域，灵活运用阅读和作文训练方法。2.在实践中积累和感悟，开展有序的语言积累训练，