第四单元 三位数被一位数除（第二课时）（教案）三年级上册数学沪教版

第四单元三位数被一位数除（第二课时）（教案）三年级上册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对于《三位数被一位数除（第二课时）》的教案：一、教学内容本节课的教学内容来自于沪教版三年级上册数学教材的第四单元，主要涵盖了三位数被一位数除的运算方法。这一章节是学生在学习了两位数除以一位数的基础上进行的，进一步提高了学生的运算能力。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握三位数除以一位数的计算方法，提高他们的数学运算能力，并且培养他们的逻辑思维能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数除以一位数的运算方法，难点在于如何引导学生理解除法的运算规律。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔以及练习题等教具和学具。五、教学过程1.情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如去超市买东西，需要计算总价，来引起学生对数学运算的兴趣。2.知识讲解：我会在黑板上用PPT展示三位数除以一位数的运算方法，并且通过例题来讲解每一步的运算规律。3.随堂练习：在讲解完知识点后，我会立即给出一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。4.小组讨论：我会让学生分成小组，讨论他们在练习中遇到的问题，通过小组合作来解决问题。六、板书设计我在黑板上会列出三位数除以一位数的运算步骤，以及一些重点的运算规律，方便学生进行学习和复习。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进。同时，我也会鼓励学生在课堂上所学的基础上，进行一些拓展延伸，提高他们的数学能力。总的来说，我希望通过本节课的教学，让学生能够掌握三位数除以一位数的运算方法，并且培养他们的数学思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步，它能够激发学生的学习兴趣，并将实际生活中的问题与数学知识联系起来，使学生能够更好地理解抽象的数学概念。知识讲解环节中，通过PPT和黑板的辅助，我希望能够清晰地展示三位数除以一位数的运算过程，让学生能够直观地理解每一步的运算规律。再者，随堂练习和小组讨论环节是我培养学生实际操作能力和合作学习能力的重要步骤，我会密切关注学生的练习情况，并及时给予指导和反馈。作业设计环节中，我需要确保作业题目的多样性和层次性，以满足不同学生的学习需求，并且给出的答案要详尽，方便学生自主学习和复习。对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明。情景引入环节的设计。我选择了一个与学生生活密切相关的例子——去超市买东西，需要计算总价。这样的例子能够迅速吸引学生的注意力，使他们能够积极参与到课堂中来。在这个环节中，我会注意观察学生的反应，根据他们的理解程度来调整引入的深度和广度，确保他们能够顺利地过渡到新知识的学习。知识讲解环节中，我会利用PPT和黑板来展示三位数除以一位数的运算过程。在这个环节中，我会详细解释每一步的运算规律，并通过例题来展示如何应用这些规律。我会特别强调除法运算中的关键词，如“试商”、“调整商”等，并解释它们在运算中的作用。同时，我也会鼓励学生积极参与，提出问题和疑惑，以便及时解答。再者，随堂练习和小组讨论环节是我培养学生实际操作能力和合作学习能力的重要步骤。在这个环节中，我会设计一些具有挑战性的练习题，让学生在课堂上进行实际操作。我会密切关注学生的练习情况，并及时给予指导和反馈。同时，我也会引导学生进行小组讨论，让他们有机会分享自己的解题思路，并从他人的解题方法中学习。作业设计环节中，我需要确保作业题目的多样性和层次性。我会设计一些基础性的题目，以巩固学生的基础知识，同时也会设计一些提高性的题目，以挑战学生的思维能力。给出的答案要详尽，方便学生自主学习和复习。我还会鼓励学生在完成作业后，进行自我检查和反思，以提高他们的学习效果。总的来说，这些重点细节是我教学中的重要组成部分，我需要通过详细的补充和说明，让学生能够更好地理解和掌握三位数除以一位数的运算方法，提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在进行三位数被一位数除的教学时，我发现运用一些教学技巧和小窍门能够有效地提高教学效果。在语言语调方面，我会尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化来吸引学生的注意力。例如，在讲解除法运算规律时，我会用升调来强调关键词，用降调来表示结论，使学生在听讲时能够更好地抓住重点。在时间分配方面，我会将课堂时间合理地分配到各个环节。例如，我会将大部分时间用于知识讲解和随堂练习，以确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，我也会留出一定的时间进行小组讨论，使学生在合作学习中提高自己的能力。再者，在课堂提问方面，我会设计一些富有启发性的问题，引导学生思考和探索。例如，在讲解除法运算规律时，我会问学生：“除法运算的本质是什么？”这个问题能够激发学生的思考，使他们能够更深入地理解除法的原理。在情景导入方面，我会尽量选择与学生生活密切相关的例子来引入新知识。例如，在讲解三位数被一位数除时，我会以去超市买东西需要计算总价为情景，这样能够使学生更容易理解和接受新知识。教案反思方面，我认为在本次教学中，我成功地通过情景引入激发了学生的学习兴趣，并且在知识讲解环节中，我清晰地展示了三位数除以一位数的运算过程，让学生能够直观地理解每一步的运算规律。然而，我也发现在小组讨论环节中，部分学生参与度不高，这可能是由于课堂氛围不够活跃或者问题设计不够有启发性。因此，在今后的教学中，我需要更加注重营造积极的课堂氛围，并改进问题设计，以提高学生的参与度。课后提升1.小明有240元，他想买一本价格为80元的书，请问他还需要多少钱才能买这本书？答案：小明还需要160元才能买这本书。2.小红有125元，她想买一件价格为30元的衣服，请问她买完衣服后还剩下多少钱？答案：小红买完衣服后还剩下95元。3.老师拿了一堆苹果，平均分给8个学生，每人分得5个。请问老师一共拿了多少个苹果？答案：老师一共拿了40个苹果。4.一个班级有45名学生，他们一共种了540棵树。请问平均每个学生种了多少棵树？答案：平均每个学生种了12棵树。5.一个水果摊上的苹果每千克30元，小明买了2.5千克的苹果，请问他需要支付多少钱？答案：小明需要支付75元。6.一个书店的一本书原价为40元，现在打8折出售。请问打折后的价格是多少？答案：打折后的价格是32元。7.妈妈买了5斤香蕉，每斤10元。请问妈妈一共花了多少钱？答案：妈妈一共花了50元。8.一个工