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文档简介

中班社会：公共图书馆（教案）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终相信，社会实践活动是孩子们认识世界、学习知识的重要途径。今天，我要和大家分享的是我设计的一节中班社会实践活动——公共图书馆。一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法，以公共图书馆为背景，让孩子们在真实的情境中体验和学习。活动的目的是让幼儿了解图书馆的基本规则和设施，培养他们的阅读兴趣，提高他们的社会适应能力。二、教学目标1.认知目标：让幼儿知道图书馆是一个安静的学习场所，了解图书馆的基本设施和规则。2.技能目标：培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的自主阅读能力。3.情感目标：培养幼儿的爱书、护书意识，提高他们的社会责任感。三、教学难点与重点重点：让幼儿了解图书馆的基本规则和设施，培养他们的阅读兴趣。四、教具与学具准备1.教具：公共图书馆模型、图书、指示牌等。2.学具：幼儿自带的图书、阅读记录表等。五、活动过程1.情境导入：带领孩子们参观公共图书馆，让他们亲身体验图书馆的环境和氛围。2.讲解图书馆规则：向孩子们介绍图书馆的基本规则，如安静阅读、爱护图书等。3.参观图书馆设施：带领孩子们参观图书馆的各个区域，如借阅区、阅览区等，并讲解各个区域的功能。4.自主阅读：让孩子们在图书馆内选择自己喜欢的图书，进行自主阅读。5.阅读分享：邀请孩子们分享自己的阅读心得，培养他们的表达能力和分享意识。6.阅读记录：让幼儿填写阅读记录表，记录自己的阅读情况，提高他们的自主学习能力。六、活动重难点重点：让幼儿了解图书馆的基本规则和设施，培养他们的阅读兴趣。七、课后反思及拓展延伸我还将尝试开展更多形式的社会实践活动，让幼儿在实践中学习，提高他们的社会适应能力。同时，我也将注重培养孩子们的阅读兴趣，让他们在阅读中收获快乐，收获成长。重点和难点解析：情境导入的实践性。公共图书馆是一个充满实践机会的环境。在活动中，我带领孩子们亲自参观图书馆，让他们在真实的情境中感受图书馆的氛围，了解图书馆的功能和规则。这种情境导入的方式，可以让孩子们更直观地认识到图书馆的重要性，也能够让他们更好地理解和接受后续的规则讲解。自主阅读的指导性。在孩子们选择自己喜欢的图书进行自主阅读时，我并没有完全放手，而是给予了适当的指导。我教给他们如何正确地拿书、翻书，如何安静地阅读，如何爱护图书等。这些指导，不仅帮助孩子们更好地享受阅读，也让他们在实践中学会了如何成为一个合格的图书馆使用者。再次，阅读分享的互动性。在活动中，我鼓励孩子们分享自己的阅读心得。这个环节不仅可以提高孩子们的表达能力，也能够促进他们之间的交流和互动。我在这个环节中扮演的是一个倾听者和引导者的角色，我会给予孩子们积极的反馈，也会引导他们如何更好地表达自

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