第四单元 两位数被一位数除（第五课时）（教案）三年级上册数学沪教版

第四单元两位数被一位数除（第五课时）（教案）三年级上册数学沪教版本节课的教学内容是沪教版三年级上册数学的第四单元，两位数被一位数除。具体包括教材的章节和详细内容如下：1.教材章节：第三章，第四节2.详细内容：学习两位数被一位数除的计算方法，理解除法的基本概念，掌握除数是10~99，被除数是1~9的除法运算。本节课的教学目标是：1.让学生掌握两位数被一位数除的计算方法。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.增强学生对数学学科的兴趣。本节课的教学难点与重点如下：1.教学难点：让学生理解除法的基本概念，掌握两位数被一位数除的计算方法。2.教学重点：培养学生独立完成两位数被一位数除的计算，并能解释计算过程。1.教学课件：包括两位数被一位数除的例题和随堂练习。2.白色board笔和黑色board笔：用于板书。3.练习本：供学生做随堂练习。4.答案：用于核对学生的练习。一、实践情景引入（5分钟）通过一个生活实例引入本节课的主题：小明有20个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？让学生思考并回答问题。二、新课讲解（10分钟）1.通过多媒体课件展示两位数被一位数除的例题，引导学生思考解题方法。2.讲解例题，让学生理解除法的基本概念，掌握两位数被一位数除的计算方法。3.学生在练习本上做随堂练习，教师巡回指导。三、巩固练习（10分钟）1.让学生独立完成练习题，巩固两位数被一位数除的计算方法。2.教师讲解答案，解析解题思路。四、课堂小结（5分钟）通过课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，加深对两位数被一位数除的计算方法的理解。五、板书设计（课堂实时进行）板书设计包括两位数被一位数除的计算方法和例题，以便学生随时查阅和复习。六、作业设计（课堂结束时发放）1.作业题目：完成课后练习题，包括两位数被一位数除的计算。2.答案：用于核对学生的作业。课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我将对课堂教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。同时，我会鼓励学生在课后深入学习两位数被一位数除的计算方法，并进行相关的拓展延伸活动，以提高他们的数学能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计，它直接关系到学生对新知识的兴趣和认知。我选择了小明分糖果的生活实例，这是一个贴近学生生活实际的情景，能够激发学生的学习兴趣，并让学生在解决实际问题的过程中，自然地接触到两位数被一位数除的计算。在讲解新课时，我使用了多媒体课件来展示例题。这是为了利用现代教育技术，以更生动、直观的方式呈现教学内容，帮助学生更好地理解和掌握两位数被一位数除的计算方法。在这个环节，我会详细解释除法的基本概念，并通过逐步引导，让学生掌握计算方法。巩固练习环节是检验学生学习效果的重要环节。我设计了随堂练习题，让学生独立完成，这样可以检查他们是否真正掌握了两位数被一位数除的计算方法。在学生完成练习后，我会及时讲解答案，并解析解题思路，帮助学生巩固知识。板书设计是课堂教学的辅段，对于帮助学生复习和巩固知识具有重要意义。我会将两位数被一位数除的计算方法和例题写在黑板上，以便学生随时查阅和复习。作业设计是课堂教学的延伸，对于巩固学生知识，提高他们的数学能力非常重要。我布置了课后练习题，让学生在课后进行练习，这样可以进一步巩固他们在课堂上所学的知识。在这些细节中，我认为最为关键的是实践情景引入环节的设计和新课讲解环节的进行。这两个环节的成功与否，直接影响到学生对知识的理解和掌握。在实践情景引入环节，我需要确保情景的设计能够激发学生的兴趣，并自然地引出教学内容。在新课讲解环节，我需要耐心地解释除法的基本概念，并通过例题讲解，让学生逐步掌握两位数被一位数除的计算方法。在教学过程中，我还需要注意观察学生的反应，根据他们的实际情况调整教学节奏和难度。对于那些学习有困难的学生，我需要给予个别辅导，帮助他们克服学习难点。对于那些学习进度较快的学生，我则需要提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步深化知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我以生动、活泼的语言讲解课程内容，语调高低起伏，节奏明快，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既不拖延，也不匆忙。在新课讲解环节，我给予足够的时间让学生理解除法的基本概念；在巩固练习环节，我留给学生足够的时间独立完成练习题。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与课堂讨论。通过提问，我可以了解学生对知识的理解程度，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：我以生活实例引入新课，让学生在解决实际问题的过程中自然接触到两位数被一位数除的计算。这样的导入方式能够激发学生的学习兴趣，并使他们更容易理解和接受新知识。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进：1.实践情景引入：虽然我已经设计了一个生活实例来引入新课，但可能还可以更加生动和具体，以更好地吸引学生的注意力。在今后的教学中，我可以尝试使用更多有趣的实例，让学生更加投入。2.新课讲解：在讲解除法的基本概念时，我需要确保语言简练明了，避免使用过于复杂的表述。同时，我应该更加注重学生的反馈，及时调整讲解方式和节奏，确保他们能够理解和掌握知识。3.巩固练习：在学生完成练习题后，我需要更加注重讲解答案和解题思路。不仅要告诉学生正确答案，还要引导他们理解解题过程，培养他们的逻辑思维能力。4.作业设计：在布置作业时，我可以更加注重多样性和层次性，针对不同学生的学习水平设计不同难度的题目，以满足他们的个性化需求。课后提升：1.小明有36个橘子，他想把它们平均分给他的9个朋友，每个朋友能分到几个橘子？答案：每个朋友能分到4个橘子。2.小华有45个练习本，他想把它们平均分给他的9个同学，每个同学能分到几个练习本？答案：每个同学能分到5个练习本。3.超市运来27箱苹果，如果每3箱苹果装一箱，一共可以装多少箱苹果？答案：一共可以装9箱苹果。4.一辆公交车可以坐40人，如果每5人坐一排，一共可以坐几排人？答案：一共可以坐8排人。5.小红有63个糖果，她想把这些糖果平均分给她的7个朋友，每个朋友能分到几个糖果？答案：每个朋友能分到9个糖果。6.学校有50个学生，如果每8人一组，一共可以分成多少组？答案：一共可以分成6组。7.小刚有25个玩具车，他想把这些玩具车平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个玩具