湘艺版九上 第三单元 感恩的心 教案

湘艺版九上第三单元感恩的心教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为湘艺版九年级上册第三单元“感恩的心”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在七、八年级的学习中掌握了音乐的基础知识和歌曲演唱的基本技巧。在此基础上，本节课将通过学习《感恩的心》这首歌曲，进一步强化学生对音乐旋律、节奏的感知，以及情感表达。同时，通过歌曲中传递的感恩主题，引导学生联系生活实际，体会感恩的重要性，培养他们的感恩情怀，与语文、德育等学科内容相呼应。教学内容涉及歌曲学唱、情感体验和团队合作等方面，旨在提升学生的音乐素养和人文素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐感知与欣赏、文化理解与传承、情感表达与交流的能力。通过学习《感恩的心》这首歌曲，学生将提升对音乐旋律、和声及节奏的感知能力，加强对音乐作品情感内涵的理解与表达，促进审美情感的发展。同时，引导学生深入体会歌曲所蕴含的感恩文化，培养其对社会情感的认知与尊重，提升文化自觉与自信。此外，通过小组合作学唱，学生将锻炼团队协作能力，增强沟通与交流技巧，全面发展音乐核心素养，为终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在前两年的音乐学习中，已熟悉基本的音乐理论知识，掌握了简单的视唱、听音及节奏练习，能独立或合作完成一般难度的歌曲演唱。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐课普遍抱有浓厚兴趣，具有一定的歌唱能力和表现欲望。他们的学习风格多样，部分学生喜欢通过模仿和实践学习，而另一部分学生则倾向于理解分析后再进行操作。此外，学生在团队协作中表现出不同的领导力、协调性和创造力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《感恩的心》这首歌曲时，学生可能面临和声配合、高音部分演唱的挑战，以及对歌曲情感内涵的深入理解。此外，部分学生可能在公开表达感恩情感时感到害羞或拘谨，影响情感的表达与传递。

针对以上分析，教学过程中应注重个体差异，提供针对性的指导与支持，帮助学生克服困难，提升他们的音乐素养和情感表达能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好湘艺版音乐教材九年级上册，以便课堂上随时查阅。

2.辅助材料：准备《感恩的心》歌曲的音频文件，以及歌曲背后的故事、创作背景等文字资料，用于丰富课堂教学内容。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室座位调整为小组形式，每组配有一名组长，便于组织学生进行歌曲学唱和讨论。同时，在教室前方设置讲台和多媒体设备，用于播放歌曲和展示辅助材料。五、教学过程设计总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师播放《感恩的心》歌曲片段，让学生闭眼聆听，感受歌曲传递的情感。

-提出问题：引导学生思考这首歌曲给他们带来的感受，以及歌曲想要表达的主题是什么。

-求知欲激发：简要介绍歌曲背后的故事，引发学生对歌曲内涵的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-歌曲背景介绍：详细讲解《感恩的心》的创作背景和意义，帮助学生理解歌曲的情感内涵。

-歌曲学唱：分步骤教唱歌曲，强调节奏、音准、和声等技巧，确保学生掌握新知识。

-情感表达：讲解如何通过歌唱传递感恩情感，引导学生理解并表达歌曲的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组进行歌曲学唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

-课堂提问：教师随机抽取学生进行歌唱展示，检查学生对歌曲的掌握程度。

-讨论与分享：每组选代表分享学习心得和歌唱技巧，促进学生之间的交流。

4.创新互动环节（10分钟）

-情感体验：学生进行角色扮演，模拟歌曲中的感恩场景，体验感恩情感的表达。

-歌曲改编：鼓励学生尝试对歌曲进行改编，如改变节奏、添加和声等，发挥学生创造力。

-双边互动：教师与学生共同评价改编作品，给予建议和鼓励，提高学生的自信心。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-情感表达：学生撰写一篇关于感恩的短文，表达自己对家人、朋友或老师的感激之情。

-团队协作：组织学生进行小组讨论，总结本次课程的收获，提升团队协作能力。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调感恩情感的重要性。

-学生反思：学生分享自己在课程中的收获和感悟，提出改进意见。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐，提升核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐作品：推荐学生聆听其他表达感恩主题的歌曲，如《感谢你》、《感恩有你》等，以丰富学生的音乐体验。

-文学作品：鼓励学生阅读有关感恩的诗歌、散文等文学作品，如朱自清的《背影》，通过文字感受感恩情感的表达。

-社会实践：引导学生关注社会公益活动，了解并参与其中，亲身感受感恩与奉献的重要性。

-文化背景：提供关于中国传统文化中感恩的故事和成语，如“乌鸦反哺”、“羊跪乳”等，帮助学生了解感恩文化的历史渊源。

2.拓展建议：

-家族树制作：学生可以制作家族树，记录家人的点滴关爱，通过具体事物体会家人的付出和关爱，培养感恩意识。

-感恩信写作：鼓励学生给父母、老师或朋友写一封感恩信，表达自己的感激之情，提高学生的情感表达能力。

-感恩主题活动：组织学生参与学校或社区举办的感恩主题活动，如感恩演讲比赛、感恩主题班会等，让学生在实践中体验感恩。

-案例分析：引导学生分析现实生活中有关感恩的案例，如新闻报道、公益广告等，培养学生关注社会、学会感恩的良好品质。

-艺术创作：鼓励学生以绘画、舞蹈、戏剧等形式表达对歌曲《感恩的心》的理解和感悟，激发学生的艺术创造力。七、重点题型整理1.分析题型：请分析《感恩的心》这首歌的旋律特点和节奏型。

答案：这首歌的旋律以流畅、抒情为主，采用了较多的跳跃式旋律进行。节奏型以四分音符和八分音符为主，表现出稳定的节奏感，同时通过适当的切分节奏和附点音符，增加了歌曲的动感。

2.解释题型：请解释《感恩的心》中“感恩的心，感谢有你”这句歌词的意义。

答案：这句歌词表达了对他人给予帮助和支持的感激之情。它强调了在人生道路上，要有一颗感恩的心，珍惜他人的付出，对别人的帮助表示由衷的感谢。

3.应用题型：请运用所学的音乐知识，简述如何通过歌唱表达感恩情感。

答案：通过以下方法可以表达感恩情感：

-选用抒情的旋律和温暖的音色；

-在歌唱时注意节奏的稳定性，充分表现歌词中的情感；

-投入感情，用声音的起伏和变化表现歌曲的情感波动；

-在适当的地方加入渐强、渐弱等音乐表情符号，增强歌曲的表现力。

4.创作题型：请结合《感恩的心》的主题，创作一段简短的感恩歌词。

答案：

感恩阳光照耀大地，滋润万物生长；

感恩父母养育之恩，陪伴我们成长；

感恩朋友温暖相伴，共同度过时光；

感恩的心，永远不忘，传递爱与希望。

5.表达题型：请举例说明如何在日常生活中表现出感恩的心。

答案：

-对他人的帮助表示诚挚的感谢；

-关心家人、朋友，主动为他们提供帮助；

-积极参与社会公益活动，奉献爱心；

-在学校、家庭等场合，尊重他人，关心集体，体现感恩的态度。八、课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，教师将通过提问、观察、小组讨论等方式，全面了解学生对《感恩的心》这首歌曲的掌握情况。重点关注学生对歌曲旋律、节奏、歌词情感的理解和表达。

-教师应关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极回答问题、主动参与讨论，并及时给予肯定和指导，以激发学生的学习兴趣。

-对于学生在歌唱过程中出现的问题，如音准、节奏不准确等，教师应及时指出并提供针对性的指导，帮助学生克服困难，提高音乐素养。

-通过课堂上的即时反馈，教师应及时调整教学方法和进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。

2.作业评价：

-对学生的作业，如感恩短文、家族树制作等，教师应进行认