第9课体验在线应用（教学设计）三年级上册信息技术浙教版

第9课体验在线应用（教学设计）三年级上册信息技术浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为三年级上册信息技术浙教版第9课《体验在线应用》，主要介绍在线应用的基本概念和使用方法。通过本节课的学习，使学生了解在线应用的特点，学会使用浏览器进行在线搜索、浏览信息，培养学生利用信息技术获取、处理信息的能力。本节课与学生的日常生活紧密相关，旨在提高学生对信息技术的实际应用能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动关注信息技术发展，认识在线应用在日常生活中的重要作用。

2.信息素养：训练学生运用信息技术进行信息检索、筛选、处理的能力。

3.合作与交流：通过小组合作，提高学生在团队中分享信息、交流思想的能力。

4.信息道德：教育学生遵循网络道德规范，合法合规使用网络资源。教学难点与重点1.教学重点

-在线应用的使用方法：本节课的核心是让学生学会如何使用浏览器进行在线搜索和浏览信息。重点在于教授学生如何输入关键词进行搜索，如何浏览网页，以及如何利用浏览器提供的工具进行信息的筛选和保存。

-信息检索技巧：教会学生如何有效地利用在线应用检索信息，例如使用不同的搜索关键词、理解搜索引擎返回结果的布局等。

2.教学难点

-浏览器界面操作：对于三年级学生来说，浏览器的界面可能较为复杂，学生可能难以理解不同按钮和功能区的用途。难点在于如何简化操作步骤，使学生能够快速掌握。

-信息筛选与评估：学生在面对大量搜索结果时，可能不知道如何筛选出有用的信息，以及如何评估信息的可靠性。难点在于教授学生批判性思维技巧，以便他们能够从众多信息中筛选出准确、可信的内容。

-网络安全意识：学生可能不意识到网络中存在的风险，如个人信息泄露、不良信息接触等。难点在于如何教育学生树立网络安全意识，学会保护个人信息，避免接触不良信息。教学资源准备1.教材：每位学生配备《信息技术浙教版》三年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关教学PPT、在线应用操作视频教程。

3.实验器材：确保电脑、网络连接正常，每人一台电脑供实践操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作交流；确保电脑设备的布局合理，便于学生观看和操作。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示一组生活中常见的在线应用场景（如在线购物、在线学习、在线地图导航等），引导学生思考这些应用给生活带来的便利。

-提问学生：“你们平时都接触过哪些在线应用？它们有什么作用？”

-引出本节课的主题《体验在线应用》，激发学生学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解在线应用的基本概念，包括什么是浏览器、如何进行在线搜索、浏览信息等。

-示例操作：演示如何在浏览器中输入关键词进行搜索，如何浏览网页，以及如何利用浏览器提供的工具进行信息的筛选和保存。

-介绍信息检索技巧，如使用不同的搜索关键词、理解搜索引擎返回结果的布局等。

3.实践活动（10分钟）

-分配任务：让学生分组，每组选择一个主题进行在线搜索，如“我最喜欢的动物”、“我国的世界遗产”等。

-实践操作：学生利用电脑进行在线搜索，尝试使用不同的搜索关键词，筛选有用信息，并将搜索结果截图保存。

-分享成果：每组学生展示搜索成果，并简要介绍搜索过程和检索到的信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：如何有效筛选搜索结果中的有用信息？

-举例回答：通过观察搜索结果标题、摘要、来源等，判断信息的相关性和可信度。

-讨论方面二：在搜索过程中，如何避免接触到不良信息？

-举例回答：学会使用搜索引擎的“安全搜索”功能，避免输入敏感词汇。

-讨论方面三：如何保护个人信息，防止在在线应用中使用过程中泄露？

-举例回答：不在不安全的网站输入个人信息，不随意点击不明链接。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调在线应用的使用方法、信息检索技巧、网络安全意识等重难点。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们学会了哪些在线应用的技能？在实际生活中，如何运用这些技能？”

-鼓励学生在课后继续实践，不断提高自己的信息素养。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《互联网时代的搜索技巧》

-《网络安全与个人隐私保护》

-《在线应用的发展趋势及其对日常生活的影响》

-《儿童网络安全指南》

-《信息素养培养与21世纪技能》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探索不同的搜索引擎，比较它们的搜索结果和用户体验。

-研究网络安全知识，了解如何防范网络诈骗和信息泄露。

-调查家庭成员或朋友的在线应用使用习惯，分析在线应用对他们生活的影响。

-尝试使用在线学习平台，体验在线学习的便捷性和有效性。

-结合所学内容，撰写一篇关于“在线应用在我生活中的应用”的短文。

-设计一个简单的在线调查问卷，收集同学们对在线应用使用情况的看法。

-观看网络安全教育视频，学习如何识别网络风险并采取防护措施。

-阅读有关信息素养的书籍，提升自己的信息处理和批判性思维能力。

-参与在线编程课程，初步了解编程知识，培养逻辑思维能力。

-跟随家长或教师参观互联网企业，了解互联网行业的发展现状和未来趋势。

-定期总结自己在网络中的学习经验，分享到班级群或社交媒体，与他人交流学习心得。

-结合学校或社区的实际需求，提出一个在线应用的创意，并尝试设计初步的方案。

-参与网络安全知识竞赛，检验自己的网络安全意识和防护能力。

-结合所学知识，制作一份关于“如何安全使用在线应用”的科普手册，向同学和家长宣传网络安全知识。作业布置与反馈作业布置：

1.实践操作题：要求学生在家中利用电脑或家长的手机，选择一个感兴趣的在线应用（如在线教育平台、电子图书阅读器、在线地图等），进行实际操作体验。学生需要记录下使用过程中的感受、遇到的问题以及如何解决这些问题。

2.信息检索任务：给定一个主题（例如“我国的传统节日”），让学生使用在线搜索引擎进行信息检索，要求学生筛选出至少3条有用的信息，并简要说明选择这些信息的原因。

3.写作任务：让学生撰写一篇短文，题目为“我的在线学习经历”，内容需包括在线学习的方式、学习内容、学习效果以及个人感受。

4.研究性学习任务：鼓励学生针对本节课所学内容，选择一个研究主题（如“在线应用的利与弊”），进行资料搜集和分析，形成一份研究报告。

作业反馈：

1.实践操作题反馈：

-批改学生提交的操作体验记录，重点关注学生是否能准确描述在线应用的使用方法，以及是否能反思和解决使用过程中遇到的问题。

-反馈时，对学生的操作体验给予肯定，同时指出描述不清或解决方法不当的地方，并提供改进建议。

2.信息检索任务反馈：

-评估学生筛选信息的能力，检查其是否能有效识别和利用有用的信息。

-反馈时，指出学生在信息筛选过程中的优点和不足，指导学生如何更有效地利用搜索引擎。

3.写作任务反馈：

-批改学生的短文，重点关注文章的结构、内容的相关性和个人感受的表达。

-反馈时，给予学生写作上的鼓励，同时指出文章中的不足，如逻辑不清、表达不准确等，并提供修改意见。

4.研究性学习任务反馈：

-仔细阅读学生的研究报告，评估其研究方法、资料搜集和分析的深度。

-反馈时，对学生的研究思路和成果给予认可，同时指出研究报告中的不足，如论据不足、分析不够深入等，并建议进一步的改进方向。内容逻辑关系1.在线应用的使用方法

①浏览器的启动与界面认识

②关键词输入与搜索结果浏览

③信息筛选与保存

2.信息检索技巧

①搜索引擎的选择与使用

②高级搜索技巧的运用

③搜索结果的评价与选择

3.网络安全意识

①个人信息保护的方法

②网络风险的识别与防范

③网络道德与法律规范的遵守典型例题讲解1.例题一：搜索技巧应用

题目：假设你想了解“熊猫”的信息，请你描述你会如何使用搜索引擎进行有效搜索。

答案：我会先在搜索引擎的搜索框中输入“熊猫”，然后根据返回的搜索结果，查看标题和摘要，选择相关性高的链接点击进入。如果搜索结果不理想，我会尝试使用不同的关键词，如“大熊猫”、“熊猫生活习性”等，以获得更精确的搜索结果。

2.例题二：信息筛选与评估

题目：请你从以下搜索结果中筛选出3条关于“长城”的信息，并说明你的筛选标准。

-A.长城的起源和历史

-B.长城的长度和地理位置

-C.长城的旅游景点介绍

-D.长城在历史上的作用

答案：我会选择A、B和D。因为这三条信息分别提供了长城的历史背景、地理信息和历史作用，这些都是了解长城的重要方面。

3.例题三：网络安全意识

题目：在使用在线应用时，哪些行为可能会泄露你的个人信息？请列举三种。

答案：三种可能泄露个人信息的行为包括：在不安全的网站输入个人信息、随意点击不明链接、在公共论坛或社交媒体上公开个人敏感信息。

4.例题四：在线应用的实际操作

题目：请你描述一次使用在线地图导航的经历，包括你遇到的问题以及如何解决。

答案：我曾使用在线地图导航去一个unfamiliar