第10课《社会观察·活动一：社会公德面面观》 教案-2023-2024学年粤教版《综合实践活动》七年级下册

第10课《社会观察·活动一：社会公德面面观》教案-2023—2024学年粤教版《综合实践活动》七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为粤教版《综合实践活动》七年级下册第10课《社会观察·活动一：社会公德面面观》，主要围绕社会公德的内涵、表现以及如何在日常生活中践行社会公德进行讲解和实践活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的社会公德概念与学生在生活中已经接触到的文明礼仪、道德规范等内容密切相关，通过对社会公德的深入学习，可以帮助学生更好地理解和遵守社会规范，提高自身素质。教材中列举了诸如公共场所秩序、环保行为、诚信守时等具体实例，与学生的日常生活紧密相连，便于学生理解和实践。二、核心素养目标1.培养学生的社会责任感，使其能够认识到社会公德的重要性，并在日常生活中积极践行。

2.提升学生的观察与分析能力，学会从身边的社会现象中发现社会公德问题。

3.增强学生的合作交流意识，通过小组讨论与分享，提高团队协作能力。

4.培养学生的自我管理能力，使其能够自觉遵守社会规范，成为有道德、有素养的公民。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的社会规范和道德准则，了解一些文明礼仪，并在家庭、学校等环境中初步实践过社会公德。

2.学生对于社会公德的概念可能较为模糊，但他们对身边的社会现象有浓厚的兴趣，喜欢通过讨论和实践活动来学习和体验。他们在学习过程中通常表现出合作和探究的学习风格，但分析问题和表达观点的能力还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对社会公德的深层含义理解不足，将理论知识应用到实际生活中的能力有限，以及在小组合作中可能出现的沟通不畅和观点分歧。此外，由于年龄和经验的原因，学生可能对社会公德的重视程度不够，需要引导他们认识到其重要性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备粤教版《综合实践活动》七年级下册教材。

2.辅助材料：收集社会公德相关的图片、视频案例，制作PPT用于课堂展示。

3.教学环境：提前布置教室，划分小组讨论区域，准备白板和记号笔供学生记录讨论成果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于社会公德的短视频，展示社会公德在实际生活中的重要性和影响力。

-提问学生：“你们在视频中看到了哪些社会公德的行为？这些行为对我们的生活有什么影响？”

-学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍社会公德的定义和内涵，通过PPT展示相关的图片和案例，帮助学生理解社会公德的概念。

-分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一个社会公德的方面进行讨论，如环保行为、文明礼仪等，讨论其具体表现和重要性。

-每个小组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些社会公德的情境题目，要求学生根据所学知识进行判断和解答。

-学生独立完成练习题目，教师巡视指导并及时解答学生的疑问。

-教师选取几道题目进行全班讨论，共同分析解题思路和答案。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为如何在日常生活中践行社会公德？”

-学生进行思考并分享自己的观点，教师引导讨论，强调个人责任和行动的重要性。

-教师组织小组活动，让学生设计一个社会公德的宣传标语或海报，展示自己的创意和想法。

-每个小组展示作品，其他小组进行评价和讨论，教师总结并给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的重要知识点和收获。

-学生分享自己的学习体会和思考，教师进行点评和总结。

-教师提醒学生在日常生活中积极践行社会公德，做一个有道德、有素养的公民。

注意：以上教学过程设计仅为示例，具体的教学过程应根据实际情况进行调整和优化。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《社会公德常识手册》：提供关于社会公德的基本知识和实用指南，帮助学生深入了解社会公德的各个方面。

-《身边的道德楷模》：介绍一些社会公德方面的先进人物和典型事迹，激发学生学习社会公德的积极性和主动性。

-《社会公德案例解析》：通过分析真实的社会公德案例，让学生更深入地理解社会公德的重要性和实际应用。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以根据教材内容，选择一个感兴趣的社会公德主题，进行深入研究和调查，了解该主题在实际生活中的具体表现和影响。

-学生可以参加社会公德相关的志愿者活动，亲身体验和实践社会公德，提高自己的社会责任感和道德素养。

-学生可以组织或参与社会公德主题的班会、演讲、辩论等活动，通过交流和分享，提升自己的表达能力和团队合作意识。

-学生可以利用网络资源，如新闻网站、学术论文库等，查找更多关于社会公德的理论和实践资料，进行自主学习。

-学生可以关注社会公德相关的新闻报道和社会事件，思考社会公德在解决社会问题中的作用和意义。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论，表现出对社会公德话题的兴趣和热情。

-学生在讨论中能够结合教材内容和自身经验，提出一些有见地的观点和想法。

-部分学生在表达时语言组织能力有待提高，需要更多的引导和练习。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够按照要求完成讨论任务，展示的内容丰富，有创意，能够体现出对社会公德的理解和思考。

-小组间的交流互动充分，学生们能够相互学习，取长补短。

-展示过程中，学生的表达能力和自信心有所提升。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够准确回答大部分问题，显示出对新知识的较好掌握。

-测试结果反映出部分学生对社会公德某些方面的理解还不够深入，需要针对性的巩固和复习。

-教师可根据测试结果调整教学策略，加强对重点知识点的讲解和练习。

4.课后作业：

-学生能够按时完成课后作业，作业质量整体较好，能够将课堂所学知识应用到实际情境中。

-作业中存在一些理解错误和表述不清的问题，需要教师在下一次课堂上进行针对性的讲解和指导。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师应给予积极的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，如提高表达能力和逻辑性。

-对于小组讨论成果，教师应给予具体的评价和反馈，强调团队协作的重要性，并提出改进建议。

-针对随堂测试的结果，教师应分析学生的掌握情况，对错误较多的知识点进行重点讲解，确保学生能够真正理解和掌握。

-教师还应关注学生的个性化需求，对表现优异的学生提出更高要求，对有困难的学生给予更多帮助和指导，确保每个学生都能在学习中取得进步。八、教学反思与总结在教学《社会观察·活动一：社会公德面面观》这一课时，我深刻体会到了教学过程中的种种挑战和乐趣。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计教学活动时，我试图通过情境创设和问题驱动来激发学生的兴趣，但从学生的反馈来看，我发现自己在导入环节的情境设计上还可以更加贴近学生的生活，让学生有更深的代入感。在讲授新课环节，我意识到虽然自己尽量使用简洁明了的语言，但可能还是过于理论化，需要更多的实例来帮助学生理解抽象的概念。

在巩固练习环节，我发现学生在面对实际问题时，解决问题的能力还有待提高，这提醒我在今后的教学中，要更多地设计一些实践性强的练习，让学生在实践中学习。此外，我也发现学生在小组讨论时，有时会出现沟通不畅的情况，这让我意识到需要加强对学生合作能力的培养。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生对社会公德有了更深入的认识，能够在讨论中提出自己的观点，并在实践中尝试践行社会公德。学生在随堂测试中的表现也显示出他们对课堂内容的较好掌握。在情感态度方面，学生表现出对社会公德的重视和责任感，这让我感到欣慰。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。例如，有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为我对他们的引导不够，或者是教学内容与他们的兴趣不够匹配。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-加强与学生的互动，通过更多的提问和讨论，让学生参与到课堂中来。

-结合学生的生活实际，设计更加生动有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。

-在巩固练习环节，增加更多实践性的任务，让学生在实践中巩固和运用所学知识。

-加强对学生的个别辅导，特别是对于那些在表达和理解上存在困难的学生，给予更多的关注和帮助。典型例题讲解例题一：

描述一个你在公共场所看到的不文明现象，并分析这种现象违反了哪些社会公德原则。

答案：我在公交车上看到一位乘客大声打电话，不仅声音干扰了其他乘客，而且通话内容也涉及到个人隐私。这种现象违反了社会公德中的尊重他人和保持公共场所秩序的原则。

例题二：

设计一个宣传活动，旨在提高社区居民对社会公德的意识。

答案：活动名称：“文明从我做起，和谐社区我建设”。活动内容包括：1.制作宣传海报，展示社会公德的重要性。2.组织社区清洁活动，鼓励居民共同维护环境卫生。3.开展文明礼仪讲座，邀请专家讲解社会公德的具体实践。4.举办社会公德知识竞赛，增加居民对社会公德的了解。

例题三：

分析以下行为是否符合社会公德，并说明理由：在图书馆阅读时，一位读者大声讨论书籍内容。

答案：这种行为不符合社会公德。理由：图书馆是公共场所，需要保持安静，大声讨论会干扰其他读者的阅读。社会公德要求我们在公共场所尊重他人，保持适当的行为举止。

例题四：

编写一个关于诚信守时的故事，体现社会公德的价值。

答案：小明和小华约定周六上午9点在公园见面。周六早上，小明按时到达公园，但小华迟到了半小时。小明没有生气，而是