小学一年级语文集体备课教案

汤汪小学一年级语文集体备课教案

主备教师唐燕飞备课时间09.8.30上课时间

课题名称培养良好的学习习惯复备栏

教学要目

1、仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿势，培养良好

的读书、写为士的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的要求，并能在实际操作

过程中不仅Em己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。

教学时作I3课时

第一课时

一•导)、新课

小朋友,我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这

些知识需要无红过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看尼。说话了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的

同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

(1)引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊

柱应该像柱3户一样直。

(2)出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯

曲，就可能L之成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

(1)启发小朋友主动说，有条理说。

(2)小结：保护视力，要定期检查视力。

三、巩艮Il练习

有条理由也说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总名

我们要忘E意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些,

才能更好地与幺习和生活，长大后才能为国家作贡献。

第二课时

一、复二］导入

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势

的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结O

二、看1?q说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、

背直，手臂方攵平，脚也要平放，稍稍分开。书要稍微往外倾斜。

4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习，互相提

示，互相帮且力，教师不断地予以表扬鼓励。读《读书姿势歌》。

6、过渡：同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

1、看图，讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点：写字姿势要端

正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离

笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。

2、练习要点：请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题

及时纠正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐点拨纠正。

3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助，互相纠正。给姿势

正确的同学奖励小红花。

四、总结。

1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

第三课时

一、复习导入

1、指名学生分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、指名学生上讲介示范正确的读写姿势，其他学生评价。

3、学生齐声读背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

二、看图说话

1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求。

(1)课本、练习本和铅笔盒分类放好。

(2)写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。

(3)课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。

3、说说他们为什么要这样做。

4、学习要点。

教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆许多学习用品,

如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很容易损

坏。

小组互帮互学：整理自己的书包。大组讨论练习的收获。

三、看图说话

1、按从上到下的顺序看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引导学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。

3、教师根据学生的讨论，归纳出以下要点：

(1)用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。

(2)铅笔不能削的过细或过粗。

(3)用小刀削铅笔要注意安全。

4、教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。

5、学生练习，教师行间巡视，个别帮助。

6、学生讨论，铅笔削好后该怎样放进铅笔盒。

7、学生按照正确的做法将削好的铅笔放进铅笔盒。

四.巩固练习

教学反思：

汤汪小学一年级语文集体备课教案

主备教师唐燕飞备课时间09.8.30上课时间

课题名称aoe复备栏

教学要目

1）学会aoe,能读准音，认清形，正确书写。知道单韵母有四个声调，认识声

调符号，能正1接读出带调a。e的音。

2）能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣

的活动中读礼老字母的首O

3）明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有

良好的写字;J惯。

教学重《T难点

1>aoe正确发音，。和e读音的比较。

2、aoe的四声的读法。

教学过走g

第一课时

一、导，（：整体认识拼音

小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简

笔画勾勒城£片图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会

说一口好听白勺普通话，想和老师一起去认识他们吗？

拼音王国q口有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三

座房子）令3己我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a。e.（出

示带有手脚在勺拼音卡片）。

学生与多中音打招呼。

欢迎你们来毛匕的家做客！请把书翻到第6页。

二、学;J单韵母a

1）读准音：

我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

哦，是小女妙良在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）

你能模仿她口3?模仿a的口型

老师也学着女©的样来唱一唱：13I53|1-|

aaaaa-学生跟唱

我们念a的广t候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴

巴aaa.d、女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a

aa

学生跟念，自己体会发音要领,开火车发音

2）认清形：

请你们再ff细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。

是啊，小父4孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。

边描写头像,边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa”

我们•起来任号个a：（教师范写）

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫

子，最后向彳三边稍弯一点儿，不要太长。

学生书空

a玩号4了，要回家休息了。我们送它回去好吗？

它的家就是这拼音格，

跟我一起念：“拼音格”

四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，

好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）

学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

3）学习声调：故事

星期天，小白兔想到外婆家去玩，因为外婆家很远，要翻过两座小山才到。小白

兔就想：我还是骑着小车去外婆家吧。开始时，小白兔在平地上行驶（画一条平平的

直线），小白兔在平地上骑着心爱的小车，心里十分快乐，它一点也不感觉累。（我们

读第一声的时候声音要平，要响亮。''一声高高平又平二范读：。的第一声，学生练

读。

一会儿，小白兔骑到了一座小山前，看着高高的小山坡，小白兔想：这下我得用

点力气才能骑上去了（画着向上的山坡）。小白兔山坡要用很大的力气，而且要骑得

快，才能骑上去。（我们读第二声的时候要快而有力。“二声就像上山坡”范读。的第

二声）

上山坡这段路骑得真累啊！接下来，小白兔要下山坡了，可下了山坡它马上又要

爬另•个山坡（画下坡又.上坡），下坡又上坡这段路可真不好骑，小白兔使了很大的

劲才爬上了第二个山头。（小结：“三声下坡又上坡"，第三声是最不容易读好的，所

以，小朋友也要使点儿劲才行啊。范读a的第三声，练习）

终于，小白兔翻上了第二个山头，它向不远处望了望，啊！外婆家就在前面！于

是，小白兔，很轻松地骑车下山坡，外婆正在门口迎接它呢。（总结：四声就像下山

坡）

4）巩固练习：（念儿歌）：

汽车平地走aaaa,汽车上坡aaa,汽车上坡又下坡aaa,汽车下坡aaa。

第二课时

一、复习导入：复习四声调儿歌

打乱顺序开火车读带调a

二、学习。

1）读准音:

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，拉来了它的好兄弟。与我们认识。

（出示卡通的。）“嗨，你们好，我是。，是a的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的

一辈。”

谁想和。交朋友？快来和它打招呼吧。

（出示卡通的。）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都

会发出。。0的叫声，催人们起床呢。”

（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？

（学生学大公鸡打鸣）

发0这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音

（学生跟读）

念儿歌：“一只大公鸡，早晨。。啼。”“大公鸡。。叫，叫我早起上学校。”

2）读四声调：

老师给。带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到。的卡片上）

你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

老师也想来说说：

噢，我知道了（第一声）

哦？我不明白（第二声）

噢，原来是这样（三）

哦，我懂了（第四声）

3）认清形，指导书写

再来看看，。的形状是怎样的？

教师范写：0要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

请你们找一找，0住在哪个格子里？

好，请你们把。也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

3、学习e

1）读准音

（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教

师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

2）学习四声

（出示卡通e）谁来向e问声好？

e也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

eee,大白鹅的鹅

eee,恶心的恶

eee,恶人的恶

3）认清形，书写指导：

（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教

师范读。

顺U溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

（出示卡通e）谁来向e问声好？

e也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

eee,大白鹅的鹅

eee,恶心的恶

eee,恶人的恶

小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影

eee。"

我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

教师范写

把e也送回家吧。

作业1、抄写aoe并朗读

2、课外阅读（儿歌）

板书

aadaa

00000

eeee

教学反思：

汤汪小学一年级语文集体备课教案

主备教师唐燕飞备课时间09.8.30上课时间

课题名称iuU复备栏

教学时间：2课时

教学要求：

1.学会iuU3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.掌握iutl的4个声调，能直接读出带调韵母的音。

教学重点难点

1.读准三个韵母的音，认清字形，正确书写。

2.准确读出单韵母的四个声调。

3.读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。

教学过程

第一课时

、复习

1.出示“aoe”字母卡片请同学读。

2.读“aoe”的四声。

3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的？在学生总结

的基础上，出示“iutl”三幅图和三个字母，让学生看图，自己说说怎样记住“iu

U”的音形？

二、学习“iu”的音形

(-)学习单韵母i

1.观察“i”的图

(1)图上画的是什么？

(2)这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，

(3)教师范读讲发音要领：发“i”的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面

前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

(4)学生自己练习读，体会发音要领。

(5)同桌同学互读，相互纠正。

(6)开火车读。

2.学习“i”的形

(1)你们仔细观察这幅图，看看有什么好办法记住“i”的形呀！

(2)学习记忆小儿歌：牙齿对齐"ill”

3.学习“i”的四声

(1)出示单韵母“i"，问：你们知道“i”怎么标声调吗，可以看看书。谁

愿意说一说？

(2)师强调：给韵母“i”标声调时，要去掉“i”头上的小点。教师板书：

“Iiii

(3)自己试着读一读i的四声。

(4)教师范读，学生随读(顺读)

(5)同桌同学互相读(顺读)

(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。

(7)问：在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀！

。医院；i怀疑；i可以；i艺术)

(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“liii”

(9)指名读四声。

(-)学习单韵母U

1.观察“U”的图

(1)图上画的是什么？

(2)这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。

(3)教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，

使中间只留一个小孔，舌头后缩。

(4)学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。

(5)指名读。

(6)同桌互读，相互纠正。

2.学习u的形

(1)观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？(2)学习记忆“u”的小儿歌:

嘴巴突出“uUU”。

3.学习“u”的四声

(1)出示“U”的四声“旃”,自己试着读一读。

(2)指名按顺序读，注意纠正学生读不准的音。

(3)问：谁能用“u”的四声练习组词？

(4)打乱顺序读四声，直呼带调韵母"uuflil"

三、指导书写“iU”

1.出示四线三格中写好的“iu”。

请同学们观察“iu”的占格位置。

2.指导书写出“i”

(1)认识拼音字母的基本笔画：“1”竖、“•”点。

(2)教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后

请同学们说“i”的笔顺。

(3)说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，一点在上边。

(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方

法。

3.指导书写u

(1)教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注

意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。

(2)请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，先

大后小紧相连。

(3)学生练习书写，教师巡视，个别辅导.

(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实物投影上大家评议。请

同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？

(5)学生修改自己书写不满意的字母。

(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励，调动学生书写的积

极性，使学生获得成功的体验。

四、小结

刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声，同学们学得很认真

第二课时

一、复习"iu”及带调的“iu”。

二、学习单韵母

1.观察字母“U”的图：

(1)图上画的是什么？

(2)这个字母念什么？

(3)师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“U”。

(4)教师范读讲发音要领：发“U”的音时，双唇成扁圆形，舌头向前接触

下齿背，口形象吹笛子。

(5)学生自己练习体会发音要领。

(6)同桌同学互读，相互纠正。

(7)指名读、开火车读。

2.学习“U”的形

(1)问：“U”的音同学们读得挺准的，怎么记“U”的形呀？

(2)看图，它与“U”哪一部分相似？

(3)读记忆小儿歌:像吹笛子“UUU”。

3.学习“U”的四声

(1)出示“i”的四声与“U”的四声进行比较，你发现了什么？

(2)师强调：单韵母“U”标四声调时小点不能去掉，要带点写成“丽”。

(3)自己试着读读“U”的四声。

(4)指名读。

(5)请发音准的学生领读。

(6)教师强调二声和三声的读法。

(7)请大家选择一个声调的音组词语。

(8)打乱顺序读“U”的四声。

3.指导书写

(1)引导学生看书上“U”的笔顺，先写什么再写什么？观察两个“点儿”

的位置。

(2)教师范写，强调两个“点儿”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格

的下面。

(3)书写韵母“U”的儿歌：竖右弯，竖小弯，再写两点在上边。

(4)学生练习书写“U”，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的，同时

纠正学生写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。

(5)通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业。

三、读儿歌

1.出示书中的儿歌内容，读读红色的单韵母。

2.教师范读或请学生读。

3.学生当小老师领读，学生随读。

4.同桌同学互读。

5.指名读。

四、小结：

上节课我们学习了3个单韵母“a。e”，这节课我们又认识了3个拼音朋友，就是

单韵母“i、u、U”。现在我们一共学习了6个单韵母，分别是“a。ei、u、U”。

你们能试着背一背吗？同学们学得不错,写得也很认真，要想把拼音字母学扎实,

回家要多读读书呀！

作业1、抄写i、u、U并朗读2、课外阅读(儿歌)

教学后记：

汤汪小学一年级语文集体备课教案

主备教师唐燕飞备课时间09.8.30上课时间

课题名称认一认1复备栏

教学时间：2课时

教学要求：

1.认识16个汉字，读准字音，分清字形。

2.通过观察图画和联系生活实际，初步了解字义。

3.引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。

教学准备

1.教师准备：相关教学挂图。

2.学生准备：每人一盒水彩笔、一张白纸

教学过程

第一课时

(一)谈话导入

1.老师听说有的小朋友在幼儿园时，就认识了不少汉字。今天我想来考考大家,

看看谁认的字多。不识字的小朋友也不要着急，我们一起来学习，好不好？

2.出示本课第一部分的8个汉字，指名会读的学生大声读。表扬读音准确的孩

子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。

(二)识字指导

1.教学“人”字。

(1)指名会读的学生认读：r6n。(可以多请几人。)

(2)教师板书“人”的甲骨文，引导学生观察其象形之处。(教师提示：这就是一

个人直立着，手轻轻举向前方。是侧面的样子。

［引导学生观察古、今文字，发现汉字的象形之处，激发学生学习汉字的兴趣，

培养他们对汉字文化的热爱。］

(3)引导观察书上的图：图上画了几个人?是什么样的人？

(4)引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发：你家有几口人?分别是哪些人?

(5)引导学生口头组词。(老人、军人、人口、人家、人山人海、人声鼎沸……)

2.教学“口”字。

(1)引导观察图：图上画的是什么？

(2)引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。

(3)指名读k6u,要求把三声读到位。

(4)齐读。

(5)指导用“U”组词，加深对“口”的理解。(口腔、口是心非、目瞪口呆、口

若悬河……)

3.教学“手”字。

(1)指导观察图。引导思考：图上画的是什么？

(2)教师在挂图边板书“手•”的甲骨文，(教师提示：我们的祖先真聪明，用最筒

单的几笔线条就画出了手的样子。)

(3),引导学生了解“手”字的演变过程，发现“手”字的相形之处。

(4)指导读shbu,注意翘舌音，把三声读到位。

(5)指导用“手”组词，加深对“手”的理解。(手指、双手、情同手足、手足情

深……)

4.教学“足”字。

(D出示“足”字，请会读的学生领读、齐读，提示学生zu的声母是平舌音。

(2)引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。

(3)指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不出户……)

5.教学“舌”、“牙”两个字。(教法同上。)

6.教学“耳”字。

(1)出示耳朵的图，教师板书“耳”的小篆，引导学生对照图观察，发现“耳”

的相形之处。(2)出示“耳”字，指名读，齐读。

7.教学“目”字。

(1)出示图，指名说说图上是什么？(教师提示：•只眼睛。)引导思考：“眼睛”

又可以叫什么？(目。)

(2)引导观察：我们的祖先非常聪明，用最简单的线条就记录下了眼睛的样子。

板书“目”的古文字。

(3)教师小结：人类在不断进步，文字越来越统一规范，这就是现在的“目”。

请学生齐读两遍。

(三)练习

1.指导学生对照图，自由读一读相应的汉字。

2.出示不带拼音的生字，指名读，齐读。

3.指导游戏：教师出示汉字，学生快速读出字音，并用手指出自己相应的身体

部分。

第二课时

1.教学“山”字。

(1)出示几幅“山”的图片请学生欣赏。

(2)引导思考：看了这几幅图你有什么感觉？

(3)启发：你能用最简单的线条勾画出山的轮廓吗？(学生画图，教师巡视，选出

优秀的作品。)

师：(实物投影，展示部分学生的作品。)大部分同学已经画好了，你们看，这些

都是同学们画的山，真不错！(出示山的古文字。)我们的祖先，就用这最简单的线条

画出了山，这就是古时候的山字。

师：我们小朋友真不简单，都能和祖先一样创造字了！经过人们不断改进，现在

的山字这样写.(出示“山)谁来读一读？

(4)出示“山”的古文字，引导学生将自己画的山与古文字相比，在比较中感知

古文字与山的样子是多么相似。

(5)出示“山”字，启发学生发现“山”的象形之处。

(6)指名读“山”，指导读准翘舌音。

2.教学“水”字。(教法同上。)

3.课外拓展。

(1)启发：你能说出有关“山”、“水”的词语吗？

(2)将学生说的词语归纳、补充，出示以下词语，教师带读。(高山流水、清山绿

水、山清水秀、山高水长...)

4.教学“金”、“木学“火”、“石”、“田”、“土”。

(1)出示：金、木、火、石、田、土卡片及图画。

(2)启发:你能将这些字和图用线连起来吗?指名板演,其余学生在答题纸上完成。

(3)启发交流答案，说说这样连线的理由。

(4)指导读准字音，并随机引导组词，帮助理解字意。

教学后记：

汤汪小学一年级语文集体备课教案

主备教师唐燕飞备课时间09.8.30上课时间

课题名称bpmf复备栏

教学时间：2课时

教学要求：

1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3.学习带调拼读音节。

教学重点难点

1、bpmf的正确发音.

2、认清字形，区别b和p的半圆位置。

教学过程

第一课时

一、谈话导入情境，感受字母发音

1.同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢？

2.你们看，图上画了谁?在干什么？

3.出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我

爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(让学生多念几遍“山

坡”、“大佛”、“广播”、“摸二)

二、借助表音表形图，学习字母音和形

1.学习“b”

(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。

(2)教师出示卡片b,引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”

很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。

(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。

(分组“开火车”读。教师注意纠正发音，让学生带小镜子边照边体会发音要领:

发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；

也可以用“波”、“播”来提示发音。)

(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b,引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地

方很像?你觉得b还像什么？

(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。

2.同样方法学习p、m、f。在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，

比较与b的发音气流的不同。

三、利用书写教材，自主练习写字

1.学生认读b、p、m、f卡片。

2.学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝

色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位

置。

3.学生观察p的笔顺，让学生书空。

师：刚才听你们说了P的笔顺，有点糊涂了，刚才学的b的笔顺是竖、半圆，现在

学的P也是竖、半圆，那这两个声母是不是一样的呢？”

生：“不一样的。”

“那谁做小老师，来告诉我怎样分清这两个声母呢？”

生：“b的半圆在右下边，p的半圆在右上边。”

生：''它们住的地方不一样，b住二楼和三楼，p住二楼和一楼

生：可以借助书上的彩图来记住它。。。。。。

“小老师们真能干！听了你们的介绍，我知道了这个声母原来不一样啊，这回不会糊

涂了。”

4.教师清学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后

再用白色粉笔描红。边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。

5.教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，

认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。写完注意自我对

照。再仿写一个。

教师巡视、评点、反馈。

第二课时

一、由图入手，学习“两拼法”

1.教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数•数有几只大雁。

2.教师出示音节bd,告诉学生这个音节就念“八二学生练读。

3.教师讲故事，点拨拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图,

只看这个音节，怎么才能读出音呢?这时I一只聪明的猴子拿出卡片b,轻轻念b,另

一只聪明的猴子拿出卡片a,大声念a,他们合在一起就念——（让学生自由充分地练

习，尝试发音。）

4.教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说

一说。说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字。

二、联系生活，练习拼读音节

1.教师出示“山坡”图。学生练习拼读音节P。及四声，注意联系生活中的口语

经验。

2.同样方法学习音节mi、fii及四声。

［音节拼读的练习一定要联系图画、联系学生生活，给学生充足的自读自悟的时

间，不要把拼读诀窍的口诀作为知识点反复教学生记忆。拼音的诀窍应在拼读音节的

过程中自然渗透掌握。］

三、进行游戏，巩固拼音练习

1.游戏：“摘苹果”。教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果”，每个

"苹果”上分别写着音节：ba^bo、pa、po>mi、ma、fu^fa。读对音节的学生就

奖励他一个“苹果”。为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让

学生反复练读。

2.游戏：“开火车”。教师画一列火车，车厢上写着由b、p、m、f与六个单韵母

组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练习。

3、拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。

板书

bpmf在四线格中的书写；

bpmf与单韵母相拼的音节

作业1、在书上描红两遍。

2、完成补充习题。

教学后记：

汤汪小学一年级语文集体备课教案

主备教师唐燕飞备课时间09.8.30上课时间

课题名称dtn1复备栏

教学时间：3课时

教学要求：

1.学会dtn14个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习dtn1与单韵母组成的音节及四声。

3.学习带调拼读音节。

教学重点难点

1、dtn1的正确发音.

2、认清字形，区别b和d的字形。

第一课时

课时目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。

(一)导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，

最聪明，学得最好，读得最准。

(二)教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，

咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气

流冲出来。

(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

(3)读：领读，齐读，正音。

(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

3、教学d的书写。

范写：两笔写成，半圆也在2楼。

师：你是怎么记住d的写法的？

生：座钟笔筒ddd生：b字反写ddd生：左下半圆ddd

学生书空：d-c师说顺口溜强化记忆：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中

间坐。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d,声母是一d。板书i,韵母是一i。声音不中断，紧接着带出i,直呼

fdi。板书：dio

(2)开火车读di的四声

(3)课外延伸

师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？

(三)做课中操。

(四)教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”

的样子就像一把弯弯的伞柄。

板书：t,将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）

p、t一样。

（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt«

3、指导t的书写。

（五）巩固复习

学习dt与aeiu的拼音

幺J灯出示：d—a—t-a-*d—t—e-d-i-*t-i-*d-u-*t-u-»（1）

师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出dt与单韵母aeiu的音节？⑵学生自

由练习，同桌互练。

（3）学生拼读，师纠正读错的音。

1、卡片读dto

2、对比读：b--p-df--t（念顺口溜，做动作强化记忆。）

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t）,学生读字母。

第二课时

课时目标：1、学会n、1两个声母，能记清形，读准音。

2、学会n、1与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。

（-）复习检查。

1、复习字母：bpdtmfa

2、拼读音节：didi>mama、baba

（二）导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

（三）教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学一

个门洞的n,板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只

小凳nnn,倒放茶杯nnn„）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和d的拼音。板书：n—<5—nd,请同学自己试着拼读。（指名读）

声母n,韵母d,直呼nd。进行na的四声练习。

4、指导书写。

（四）做课中操。

（五）教学声母1。

1、看图，说话引出1：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪,

乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“1”。板书：1

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发1时，没有这种感觉。（开火车）

（2）记忆字形：一根小棒111。

（3）教学1和i的拼音。板书：1一TL-li（指名拼读，集体拼读，开火

车练习四声。）

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

（六）复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么

声母？一根小棒是什么声母？

2、找朋友游戏。

教师：我请XX找朋友。（全体学生有节奏地拍手）

学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

教师：声母d,dddo

学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。

第三课时

课时目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识大、米、土、地、马5个生字，并能在一定的语境中使用。

（-）复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

（二）巩固dtn1的字形。

1、比较区分：b—d、f—m—n^b—p

（1）请同学看看b和d有什么不同？

（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff）

（3）区别m—n,想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm,

一个门洞nnn）

2、做找朋友的游戏。

（三）拼音练习。

1、开火车拼读音节。

2、出示卡片：damltudi、md、tu注意这就是词语，词语单独一个意思。读

词语要连读。（范读、领读、开火车。）

（四）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。

3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们

记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

（六）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（七）总结课文。

这几节课，我们学会了声母dtn1和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认

识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和

单韵母的拼音。

板书dtn1在四线格中的书写；dtn1与单韵母相拼的音节。

作业1、在书上描红两遍。2、完成作业本。

教学后记：

汤汪小学一年级语文集体备课教案

主备教师唐燕飞备课时间09.8.30上课时间

课题名称gkh复备栏

教学时间：2课时

教学要求：

1.学会3个声母gkh,能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词。

教学重点难点

1、gkh的正确发音。

2、gkh与单韵母的拼读。

教学过程

第一课时

一、导学新知

1.欣赏情境图。

(1)教师导入：咦?这是什么地方呀？(出示情境图。)指名说出，图上是什么地方?

有些什么人?他们在干什么？(图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟

弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。)

(2)听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把

蝌(k)蚪送回“家”。(教师相机板书字母。)

［放手让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在已熟悉的事物

中去寻找新的未知点。］

2.学习字母g、k、h„

(1)学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”、“蛋

壳”、“荷花”的读音。

(2)教师示范g的发音。声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻

又短，就能准确发出声母g的读音。学生尝试发音，体会要领。(注意：发g时，舌根

抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发k时，

跟发g大体相同，只是冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从

窄缝中挤出来.g、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。上述发音要

领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术语讲给孩子听。写在这里是便于老师自

己体会发音。)

(3)学生反复练读字母g、k、ho

(4)结合表音表形图，教师引导学生发现字母g、k、h与图中哪些部分相似。

学生分组讨论g、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。(如：9字加弯g

—g—g>一把机枪k—k—k,靠背椅子h—h―h...)

［在这个环节让学生尽情展开想象，鼓励学生自主创造，努力促使孩子在头脑中

建立字母形象与发音的联系。当单调的字母与实际生活中自己感兴趣的事物结合在一

起的时候，学生会愉快地牢牢记住这些字母。］

(5)引导学生编顺口溜帮助记忆。如：“一只鸽子g-g-g,小鸡出壳k-k—k,

荷花荷叶h—h—h。”

3.学习语境歌。

学生跟教师学习语境歌，在学生的吟唱中，由词语“哥哥”、“蝌蚪”、“河边”强

化声母教学。

［把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，使学生所学的声母

回归到具体的语言环境中去，易记易诵，强化读音，既增加了学习的情趣，又渗透了

文化素质的教育。］

二、学习书写字母

1、学生自己看书，观察字母g、k、h在四线格内的位置。g占中格和下格，两

笔写成，写g时注意把两笔连起来写。k占中格和上格，两笔写成，先写竖。h占中

格和上格，两笔写成，先写竖，注意把“椅子背”写高一点。

2、学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视,

纠正。

三、巩固新知

1.游戏：“看谁接得快又准”。

老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“g

2.游戏:“看谁找得快又准”。

听老师或同学读字母d、t、n、1、b、p、m、f\g、k、h,看谁又准又快地在自

己的卡片中找出相应的声母读一读。

第二课时

一、复习检查

1.听儿歌，复习字母：教师朗诵儿歌“小哥哥，爱白鸽，喂完鸽，唱支歌，哥

和鸽，笑呵呵！”教师问：这里出现次数最多的是什么音节?从而引出声母g、ho

2.游戏:“击鼓传花”。

(1)做游戏“传花环”，教师敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片。

(2)学生将音节词读两遍后贴在黑板上。

(3)游戏结束，大家读一读音节词，用一两个词说话。

二、学习拼读音节

1.出示“打鼓”、“拔河”图，指名学生说说图上有什么？

(1)学生分组练习拼读g—记h-

(2)指名拼读音节，学生互相纠正或教师相机示范纠正。

2.合作学习音节g©、hu,he»

(1)出示“鸽子”图，指导小组同学合作学习音节。说说图上是什么？图下的音节

怎么读？这个音节由哪些字母组成？

(2)学生汇报学习成果，试读音节g@。

(3)学生合作学习hti、*两个音节。

学生反复练读，体会发音要领。

3.反复练习拼读书中的五组音节。

三、复习巩固

1.观察比较，区分字母g—P、h—n的字形。

2.复习巩固。

(1)出示图片“小鸭叫”、“小朋友笑”、“小猪睡觉”，要求学生说说图上是什么,

学学它们的声音。

出示音节ge、he、hu,学生尝试练读，并找出与图片对应的音节。反复练读音

-不Hr。

(2)出示图片“小狗喝水”、“小猴哭”，引导学生想•想、说一说哪些音节会读了，

再让学生根据回答，在图片下排列字母卡片，组成音节he、ku读一读。

作业描红、仿影。

教学后记：

汤汪小学一年级语文集体备课教案

主备教师唐燕飞备课时间09.8.30上课时间

课题名称jqx复备栏

教学时间：3课时

教学要求：

1.学会3个声母jqX,能够读准字音，认清形，正确书写。

2.能正确拼读方框内jqx与单韵母U相拼时，U上两点省略的规则。

教学重点难点

1、jqx的正确发音。

2、jqX与单韵母的拼读。

3、初步掌握U上两点省写规则。

第一课时

教学内容：学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入

1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上