中职英语高教版拓展模块 Unit 5 Experiences 第1课时教案

中职英语高教版拓展模块Unit5Experiences第1课时教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：中职英语高教版拓展模块Unit5Experiences

2.教学年级和班级：中职一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升语言能力，能够用英语描述个人经历和感受，提高口头表达和书面表达能力；

2.增强文化意识，了解不同文化背景下人们的生活经历和价值观；

3.培养思维品质，通过分析课文内容，提高逻辑思维和批判性思维能力；

4.提高学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，有效获取和处理信息。教学难点与重点1.教学重点：

-核心词汇和短语：本节课将重点学习与经历相关的词汇和短语，如“haveexperienced”，“describe”，“exciting”，“challenging”等，使学生能够准确描述个人经历。

-语法结构：掌握过去时态的运用，包括规则和不规则动词的过去式，以及过去进行时的构造，以便于学生能够正确描述过去发生的事件。

举例：

-词汇运用：通过课文中的例句，如"Ihaveexperiencedalotofexcitingthingsinmylife."，让学生理解并运用“haveexperienced”来描述过去的经历。

-语法练习：通过练习句型，如"HewaswatchingTVwhenIarrived."，让学生掌握过去进行时的用法。

2.教学难点：

-不规则动词的过去式：许多不规则动词的过去式不符合常规变化规则，这是学生的一个难点。

-过去进行时与一般过去时的区分：学生往往混淆过去进行时和一般过去时的用法，难以准确描述过去某一时刻正在进行的动作。

举例：

-不规则动词：通过列表和练习，如将单词"do"、"go"、"see"等变成过去式，帮助学生记忆不规则动词的过去式。

-时态区分：通过对比练习，如区分句子"Hewasreadingabook."和"Hereadabook."，让学生理解过去进行时和一般过去时的区别，并能够在实际情境中正确使用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书：中职英语高教版拓展模块Unit5Experiences

-多媒体设备：投影仪、电脑

-课件：PPT演示文稿

-辅助材料：词汇卡片、不规则动词变化表

-互动平台：班级微信群/学习群组

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们在生活中有没有经历过特别难忘的事情？这些经历对你们有什么影响？”

-展示一些关于不同经历的图片或视频片段，让学生初步感受经历的重要性和多样性。

-简短介绍本节课的主题“Experiences”，强调描述个人经历的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

-讲解“Experiences”单元的核心词汇和短语，如“haveexperienced”，“describe”，“exciting”，“challenging”等。

-介绍过去时态的构造，包括规则和不规则动词的过去式，以及过去进行时的用法。

-使用PPT展示词汇和语法点的例句，帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

-选择课文中的几个典型经历描述案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、描述方式和语言特点，让学生全面了解如何用英语描述个人经历。

-引导学生思考案例中的描述技巧，如何运用到自己的写作和口语表达中。

-小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述自己的经历，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个经历主题，如“旅行”、“学习”、“工作”等。

-小组内讨论该主题的相关词汇和句型，以及如何组织语言进行描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述、使用的词汇和句型。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提供进一步的指导和建议。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括核心词汇、语法点和案例分析。

-强调用英语描述个人经历的重要性，以及在日常生活和学习中的应用价值。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己难忘经历的短文，要求使用本节课学习的词汇和语法点。

7.课后作业检查与反馈（10分钟，下一课时开始时）

-检查学生课后作业的完成情况，提供反馈和改进建议。

-鼓励学生在下一课时分享自己的作业，以促进相互学习和提高。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语学习网站：提供一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站上有大量的听力材料和词汇练习，可以帮助学生提高英语听说能力。

-英语电影和纪录片：推荐一些适合英语学习的电影和纪录片，如《阿甘正传》、《地球脉动》等，让学生在观看的同时学习地道的英语表达。

-英语阅读材料：推荐一些适合中职学生水平的英语读物，如《小王子》、《动物农场》等简写版英语名著，以及英语新闻网站，如SimpleEnglishWikipedia、NewsinLevels等，供学生阅读练习。

-英语学习APP：介绍一些英语学习APP，如Duolingo、Memrise等，这些APP提供了丰富的词汇学习和复习功能，帮助学生巩固记忆。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生每天学习并复习本节课的核心词汇，可以使用词汇卡片、记忆软件等方法，确保词汇的记忆和应用。

-听力训练：建议学生每天安排一定时间听英语材料，如英语广播、有声书等，提高听力理解能力，并尝试模仿发音和语调。

-口语练习：鼓励学生参与英语角或语言交换活动，与母语为英语的人交流，实践本节课学习的描述经历的表达方式。

-写作提升：要求学生每周至少写一篇英语日记，描述自己的日常经历，使用本节课学习的词汇和语法结构，教师定期提供反馈。

-文化了解：鼓励学生通过阅读和观看英语文化相关的内容，了解英语国家的文化和习俗，增加文化背景知识，有助于更好地理解和使用英语。

-自主学习：指导学生如何利用网络资源进行自主学习，如通过在线课程、教育平台等，寻找适合自己的学习材料和练习。

-小组活动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中使用英语，提高语言应用能力。

-教师辅导：鼓励学生在课后遇到学习难题时，主动寻求教师的帮助，及时解决学习中的困惑，确保学习效果。典型例题讲解1.题型一：描述经历

题目：请用英语描述一次你参加过的学校活动，包括活动的内容、你的感受以及你从中学到的东西。

答案：Lastweek,ourschoolheldasportsday.Iparticipatedintherelayrace.Itwasexcitingandchallenging.Wepracticedalotbeforetherace.Duringtherace,weranasfastaswecouldandpassedthebatonsmoothly.Althoughwedidn'twinthefirstplace,welearnedtheimportanceofteamworkandcooperation.

2.题型二：过去进行时态

题目：根据下面的提示，完成句子，使用过去进行时态。

提示：你；看；书；昨天晚上；九点

答案：Yesterdayat9p.m.,Iwasreadingabook.

3.题型三：不规则动词过去式

题目：将下列句子中的动词改为过去式。

原句：Shegotothemovieslastnight.

答案：Shewenttothemovieslastnight.

4.题型四：词汇运用

题目：用下列词汇完成句子。

词汇：exciting,challenging,experienced,describe,adventure

答案：Lastsummer,Iexperiencedanexcitingandchallengingadventure.Icanstilldescribethebeautifulsceneryandthefunactivitieswehad.

5.题型五：综合应用

题目：写一段关于你最近参加的一次旅行的经历，使用至少三个本节课学习的词汇和语法点。

答案：Lastweekend,Iwentonatriptothemountains.Itwasmyfirsttimeexperiencingsuchachallenginghike.Idescribethejourneyasanunforgettableadventure.Whileclimbing,Iwassurroundedbybreathtakingviews.Theexperiencewasbothexcitingandexhausting,butIlearnedalotaboutenduranceandperseverance.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试引入真实的个人经历作为案例，让学生更加直观地理解课程内容，并激发他们的学习兴趣。

2.我采用了多元化的教学手段，如角色扮演、情境模拟等，让学生在模拟真实的语言环境中学习和使用英语，提高他们的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对英语学习缺乏足够的重视，导致课堂参与度不高。

2.在教学组织上，课堂互动环节有时因为时间分配不合理，导致部分学生没有足够的机会参与讨论。

3.在教学评价方面，我发现传统的书面考试难以全面反映学生的实际英语水平，尤其是口语和听力能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生对英语学习的重视