第26课社会主义建设在探索中曲折发展 教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019） 必修中外历史纲要上

第26课社会主义建设在探索中曲折发展教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第26课社会主义建设在探索中曲折发展教学设计-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上教学内容第26课社会主义建设在探索中曲折发展，教材为2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上。本课主要内容包括：

1.社会主义建设道路的初步探索

2.大跃进和人民公社化运动

3.国民经济的调整

4.文化大革命的十年

5.拨乱反正与改革开放的开启核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

2.提升学生对中国社会主义建设历程的理解和认识。

3.增强学生批判性思维，对历史中的曲折发展进行客观评价。

4.培养学生通过史料实证，理解历史发展的复杂性和多样性。重点难点及解决办法重点：

1.社会主义建设道路的初步探索及其成果和问题。

2.文化大革命期间的社会动荡及其对国家发展的影响。

难点：

1.理解大跃进和人民公社化运动背后的历史原因和后果。

2.掌握拨乱反正与改革开放开启的历史意义。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生对比分析社会主义建设不同阶段的政策和实践，明确各自的特点和影响。

2.利用历史文献和影像资料，帮助学生形象理解文化大革命的背景、过程和后果。

3.组织课堂讨论，让学生结合所学知识探讨改革开放的历史必然性，从而突破对难点内容的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解，帮助学生系统掌握社会主义建设的历史脉络。

2.讨论法：组织学生分组讨论，对比分析不同历史时期的经济政策，激发批判性思维。

3.案例教学法：通过具体案例分析，使学生深入理解历史事件的前因后果。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示重要历史图片、文献资料，增强课堂内容的直观性。

2.教学软件：利用历史模拟软件，让学生模拟历史决策过程，提高互动性和参与度。

3.网络资源：整合网络教育资源，提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于新中国成立初期的纪录片，创设历史情境，让学生感受那个时代的氛围。

-提问：同学们，你们对社会主义建设的初期有哪些了解？这个时期我国有哪些重要的发展？

-学生回答后，教师总结并引出本课主题：“今天我们将学习第26课，社会主义建设在探索中曲折发展。”

2.讲授新课（20分钟）

-教师首先讲解社会主义建设道路的初步探索，介绍1956年中共八大的内容和意义，强调这是我国探索社会主义建设道路的良好开端。

-利用PPT展示大跃进和人民公社化运动的图片和资料，引导学生分析这一时期的经济政策及其后果。

-教师接着讲解文化大革命的十年，通过播放相关视频资料，让学生了解文化大革命对社会经济的影响。

-最后，教师讲述拨乱反正与改革开放的开启，强调这一时期的重要转折点，如真理标准的讨论和中共十一届三中全会。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出练习题，要求学生结合课堂所学，分析大跃进和人民公社化运动的原因和后果。

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-教师点评并总结，强调正确认识历史的重要性。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：社会主义建设在探索中为什么会出现曲折？

-学生思考后回答，教师引导学生从历史背景、政策制定、执行过程等多方面进行分析。

-教师进一步提问：如何从这些历史事件中吸取教训，避免类似的错误再次发生？

-学生分享自己的看法，教师总结并强调培养学生的历史思维和批判性思维。

5.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本课内容，强调社会主义建设在探索中的曲折发展及其历史教训。

-提醒学生要正确认识历史，从中吸取经验，为实现中华民族伟大复兴而努力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国共产党历史》第一卷（上、下），中央党史出版社，2002年版。本书详细记载了中国共产党从成立到1949年的历史，包括社会主义建设的初步探索。

-《中华人民共和国史》第一卷，当代中国出版社，2012年版。本书全面回顾了新中国成立后的历史进程，重点分析了社会主义建设时期的发展。

-《社会主义建设道路的探索》，人民出版社，2015年版。本书专门研究了社会主义建设道路的探索过程，对大跃进、人民公社化运动等历史事件进行了深入分析。

-《文化大革命十年史》，河南人民出版社，1996年版。本书详细记录了文化大革命的十年历史，对这一时期的社会动荡进行了全面剖析。

-《改革开放三十年》，人民出版社，2008年版。本书回顾了改革开放三十年的历程，对拨乱反正与改革开放的开启进行了详细描述。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍，深入了解社会主义建设的历史背景、发展过程以及取得的成果和存在的问题。

-观看历史纪录片，如《探索发现》系列中的相关节目，直观感受历史事件的发展和影响。

-参观博物馆或纪念馆，如中国革命博物馆、中国人民抗日战争纪念馆等，通过实物和展览了解历史。

-开展小组研究，选择社会主义建设中的某个具体事件或问题，进行深入探讨和研究，形成研究报告。

-参与历史主题的辩论赛，通过辩论的形式，锻炼学生分析问题和论证观点的能力。

-利用网络资源，如历史论坛、学术文章等，拓展对社会主义建设历史的认识和了解。

-结合当前时事，分析改革开放以来我国社会主义建设的成就和经验，以及面临的挑战和未来的发展方向。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了多媒体教学手段，通过播放纪录片和展示图片，创设情境，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的趣味性。

2.在巩固练习环节，我组织了小组讨论，让学生在合作中学习，这样的互动式教学不仅提高了学生的参与度，也促进了学生之间的交流与合作。

（二）存在主要问题

1.教学过程中，我发现部分学生对文化大革命的理解不够深入，可能是因为我在讲解时未能充分结合学生的生活实际，导致学生难以将历史事件与自己的生活体验联系起来。

2.在课堂提问环节，学生的回答有时不够积极，可能是由于我对问题的设置不够开放，未能充分激发学生的思考。

3.教学评价方面，我发现自己在评价学生时过于注重结果，而忽略了过程，这可能影响了学生学习的积极性。

（三）改进措施

1.为了让学生更好地理解文化大革命，我计划在下次授课时，结合学生的生活实际，引入一些与当时社会环境相关的案例，让学生通过对比分析，深刻理解文化大革命对社会的影响。

2.我将调整课堂提问的方式，设计更多开放性的问题，鼓励学生发表自己的观点，从而激发学生的思考能力和参与热情。

3.在教学评价方面，我会更加注重过程评价，鼓励学生在学习过程中积极参与、主动思考，而不仅仅是关注最终的成绩。我会设置更多的小组活动和课堂讨论，让学生在互动中学习，提高他们的历史素养。同时，我也会及时给予学生反馈，帮助他们发现并改正学习中的不足。课后作业1.简答题

题目：简述1956年中共八大对当时中国社会主要矛盾和主要任务的分析。

答案：中共八大认为，我国社会的主要矛盾是人民对于经济文化发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。主要任务是集中力量解决这个矛盾，把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。

2.分析题

题目：分析大跃进和人民公社化运动的原因及其对当时社会经济的影响。

答案：大跃进和人民公社化运动的原因包括急于求成、忽视了客观经济规律等。这一运动对当时社会经济产生了负面影响，如资源配置不合理、农业生产下降、人民生活水平下降等。

3.论述题

题目：论述文化大革命期间的社会动荡及其对国家发展的影响。

答案：文化大革命期间，社会动荡严重，表现为政治斗争激烈、经济停滞、文化倒退等。这一时期对国家发展产生了极为消极的影响，导致国家经济停滞不前，社会秩序混乱，人民生活水平下降。

4.案例分析题

题目：结合拨乱反正与改革开放的开启，分析其对我国社会主义建设的意义。

答案：拨乱反正与改革开放的开启是我国社会主义建设的重要转折点。它结束了长期的政治动荡，为我国经济发展创造了稳定的环境。改革开放政策的实施，使我国逐步摆脱了封闭状态，吸引了外资，推动了经济的快速发展。

5.研究性学习题

题目：研究改革开放以来我国社会主义建设的成就和经验，以及面临的挑战和未来的发展方向。

答案：改革开放以来，我国社会主义建设取得了举世瞩目的成就，如经济快速增长、人民生活水平显著提高、国际地位不断提升等。经验在于坚持改革开放、坚持以经济建设为中心、坚持党的基本路线等。面临的挑战包括经济结构调整、环境污染治理、社会公平等方面。未来发展方向是全面建设社会主义现代化