高中化学人教版（2019）必修第一册第三章《铁及其化合物》教学设计

高中化学人教版（2019）必修第一册第三章《铁及其化合物》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路结合高中化学人教版（2019）必修第一册第三章《铁及其化合物》的内容，本节课以学生已有知识为基础，注重理论与实践相结合，通过生动有趣的实验、案例分析，引导学生探究铁及其化合物的性质、用途和制备方法。课程设计分为导入、新课讲解、实验演示、课堂练习和总结五个环节，旨在培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力，激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的综合素质。二、核心素养目标培养“宏观辨识与微观探析”素养，通过观察铁及其化合物的颜色、状态，理解其内部结构对性质的影响；发展“变化观念与平衡思想”素养，探究铁的氧化还原反应，认识化学平衡的动态性质；提升“科学探究与创新意识”素养，通过实验操作，掌握铁及其化合物的制备方法；增强“科学态度与社会责任”素养，了解铁及其化合物在生活中的应用，关注化学对社会的贡献。三、教学难点与重点1.教学重点

①铁及其化合物的性质、颜色和用途。

②铁的氧化还原反应及其应用。

③铁及其化合物的制备方法和实验操作。

2.教学难点

①铁的氧化还原反应机理的理解和书写。

②铁及其化合物之间的转化关系和条件。

③实验过程中铁及其化合物制备的技巧和注意事项。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，系统讲解铁及其化合物的性质、反应和应用。

2.讨论法，引导学生探讨铁的氧化还原反应和制备方法。

3.实验法，通过实验演示和操作，增强学生对铁及其化合物的直观认识。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示铁及其化合物的结构和反应过程。

2.教学软件，利用化学模拟软件辅助理解复杂的化学变化。

3.网络资源，引导学生查询相关资料，拓展学习视野。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示铁及其化合物在日常生活中的应用，如铁器、铁锈等。

-提出问题：引导学生思考铁在日常生活中的作用，以及铁器生锈的原因。

2.讲授新课（20分钟）

-系统讲解铁及其化合物的性质，包括颜色、状态、溶解性等。

-通过PPT展示铁的氧化还原反应，解释铁的化学性质。

-实验演示：展示铁与硫酸铜溶液的反应，观察铁置换出铜的现象。

-讲解铁及其化合物的制备方法，如铁的提炼和铁盐的制备。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，针对铁的氧化还原反应进行练习，互相讨论解答。

-教师选取几道题目进行讲解，确保学生理解反应机理。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-提问：铁的哪些性质使其在工业中广泛应用？

-学生回答后，教师总结并强调铁的化学性质与其应用之间的关系。

5.创新教学环节（5分钟）

-利用互动式教学软件，让学生模拟铁的氧化还原反应，观察不同条件下的反应结果。

-学生通过软件模拟实验，发现并总结铁及其化合物转化的规律。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调铁及其化合物的性质和应用。

-提出拓展性问题，如铁的腐蚀与防护，鼓励学生课后探索。

7.结束语（5分钟）

-教师简要回顾本节课的学习内容，提醒学生复习要点。

-鼓励学生在日常生活中发现化学知识，培养学生的科学探究精神。六、知识点梳理1.铁的物理性质

-铁是一种银白色的金属，具有金属光泽。

-铁具有良好的延展性和导电性。

-铁的密度约为7.87g/cm³，熔点约为1538°C，沸点约为2862°C。

2.铁的化学性质

-铁在空气中容易被氧化，生成铁锈（氧化铁）。

-铁与稀盐酸或稀硫酸反应，生成氢气和相应的铁盐。

-铁与硫酸铜溶液反应，发生置换反应，生成铜和硫酸亚铁。

3.铁的氧化物

-铁的氧化物主要有氧化亚铁（FeO）、氧化铁（Fe2O3）和四氧化三铁（Fe3O4）。

-氧化亚铁为黑色固体，氧化铁为红色固体，四氧化三铁为磁性氧化铁，呈黑色。

4.铁盐

-常见的铁盐有硫酸亚铁（FeSO4）和硫酸铁（Fe2(SO4)3）。

-硫酸亚铁溶液呈浅绿色，硫酸铁溶液呈黄色。

5.铁的氧化还原反应

-铁可以发生氧化反应，例如与氧气反应生成氧化铁。

-铁可以发生还原反应，例如与一氧化碳反应生成铁和二氧化碳。

6.铁的制备

-铁的制备主要通过高炉炼铁，利用焦炭还原铁矿石。

-工业上利用铝热法可以制备金属铁，通过铝粉还原氧化铁。

7.铁的腐蚀与防护

-铁在潮湿空气中容易发生腐蚀，生成铁锈。

-防止铁腐蚀的方法包括涂覆保护层、阴极保护等。

8.铁及其化合物在生活中的应用

-铁是制造钢铁的主要元素，广泛应用于建筑、汽车、船舶等领域。

-铁盐在工业上用作催化剂、颜料等。

-铁及其化合物在医药、环保等领域也有重要应用。

9.实验操作要点

-在进行铁的氧化还原反应实验时，要注意安全，避免接触腐蚀性物质。

-制备铁盐时，要控制反应条件，确保产物的纯度和收率。

-观察铁及其化合物的颜色变化时，要注意光线和角度的影响。

10.科学探究与创新意识

-鼓励学生通过实验探究铁的化学性质，发现新的反应规律。

-引导学生思考铁的腐蚀与防护方法，提出创新的解决方案。七、教学反思与总结1.教学反思

这节课我尝试了多种教学方法，如讲授法、实验法、讨论法等，力求激发学生的学习兴趣和主动性。通过创设情境导入新课，引导学生思考铁在日常生活中的作用，起到了较好的效果。实验演示环节，学生积极参与，对铁的氧化还原反应有了更直观的认识。但在教学方法上，我也发现了一些不足之处：

首先，在讲授过程中，可能由于语速较快，部分学生反映听不太清楚。我应该在今后的教学中注意调整语速，确保每个学生都能跟上教学进度。

其次，课堂提问环节，有些问题的设置难度较大，导致部分学生无法回答。我应该根据学生的实际情况，设计更加合理的问题，让更多的学生参与到课堂互动中来。

最后，在课堂管理方面，我发现部分学生在实验操作过程中注意力不集中，容易发生安全事故。我应该在实验前加强对学生的安全教育，确保实验过程的安全性。

2.教学总结

总体来看，本节课的教学效果较好。学生在知识方面，掌握了铁及其化合物的性质、反应和应用；在技能方面，通过实验操作，提高了观察能力和实验操作能力；在情感态度方面，学生对化学学科产生了浓厚的兴趣。

但同时，我也发现了一些不足之处，如下：

首先，课堂互动环节，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围。我应该在今后的教学中，更加注重调动学生的积极性，提高课堂互动效果。

其次，实验环节，部分学生操作不熟练，导致实验结果不准确。我应该在实验前加强对学生的指导，提高实验操作的规范性。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

2.设计更加合理的问题，让更多的学生参与到课堂互动中来。

3.加强安全教育，确保实验过程的安全性。

4.注重调动学生的积极性，提高课堂互动效果。

5.加强实验指导，提高实验操作的规范性。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《金属的腐蚀与防护》、《铁的提炼与应用》等科普文章，深入了解铁的性质、应用以及腐蚀防护方法。

-视频资源：观看《铁的氧化还原反应实验》、《钢铁是怎样炼成的》等教育视频，直观学习铁的化学性质和工业制备过程。

2.拓展要求

-鼓励学生在课后阅读相关材料，加深对铁及其化合物的理解。

-观看视频资源，通过实际操作和工业生产过程，了解铁的应用和制备方法。

-学生可以自由选择感兴趣的话题，进行更深入的研究，如铁在环境保护中的作用、铁的合金应用等。

-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-学生在自主学习后，可以撰写简