《18 童年的水墨画》教学设计及反思

《18童年的水墨画》教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《18童年的水墨画》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕课文《18童年的水墨画》展开，通过讲解和分析，使学生深入理解课文内容，感受作者对童年生活的回忆和对家乡的眷恋之情。同时，引导学生运用水墨画的艺术手法，创作出属于自己的童年水墨画，培养学生的审美情趣和创造力。核心素养目标1.语言运用：通过分析课文语言特色，提升学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展：引导学生理解课文背后的情感与寓意，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化理解：使学生了解水墨画的艺术特点，感受中华传统文化魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏：培养学生对美的感知、鉴赏和创造力，通过创作水墨画表达自己的情感与想象。教学难点与重点1.教学重点

①理解课文《18童年的水墨画》的内容，把握作者的童年记忆和情感表达。

②学习并模仿课文中的写作手法，如比喻、拟人等修辞，增强语言表达能力。

③掌握水墨画的基本技巧和艺术风格，能够运用到自己的创作中。

2.教学难点

①深入体会课文中的情感变化，理解作者对童年和家乡的怀念之情。

②理解和运用水墨画的技法，如水墨的浓淡、干湿变化，以及构图布局。

③将课文情感与水墨画创作相结合，创作出具有个人特色的作品，展现童年的美好回忆。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》教材，并提前预习《18童年的水墨画》课文。

2.辅助材料：收集与课文相关的童年水墨画作品图片，准备课文朗读视频，以及与课文情感相关的音乐片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备水墨画材料和绘画工具，墙上展示一些经典的水墨画作品以供参考。教学流程1.导入新课（5分钟）

以一段轻松愉快的音乐作为背景，引导学生闭上眼睛，回忆自己的童年时光。随后，邀请几位学生分享他们的童年记忆。接着，展示一幅水墨画，询问学生画作给他们带来的感受，从而引出本课课题《18童年的水墨画》。

2.新课讲授（15分钟）

①分析课文内容，讲解作者如何通过生动的比喻和拟人手法，描绘出童年时光的美好。举例：“小河像一面镜子，映照着我们的童年”。

②深入探讨课文中的情感表达，引导学生理解作者对家乡和童年的怀念之情。举例：“妈妈的那双手，像温暖的阳光，照亮了我回家的路”。

③介绍水墨画的基本技巧，如水墨的浓淡、干湿变化，以及构图布局。展示一些经典的水墨画作品，分析其艺术特点。

3.实践活动（15分钟）

①学生分组，每组选择一个童年记忆，讨论如何用水墨画的形式表现这个记忆。

②学生在组内分享自己的水墨画创作思路，互相提供意见和建议。

③每组学生动手创作水墨画，教师巡回指导，纠正绘画中的错误，鼓励学生发挥创意。

4.学生小组讨论（10分钟）

①每组展示自己的水墨画作品，其他组学生观察并发表看法。

举例回答：这幅画中的颜色搭配很好，让人感受到了童年的温暖。

②讨论如何将课文中的情感和自己的画作相结合，使作品更具表现力。

举例回答：我们可以在画中加入一些童年的元素，如风筝、弹珠等，来表现课文中的情感。

③分享在创作过程中的心得体会，以及如何克服遇到的困难。

举例回答：在画水墨画时，我们学会了如何控制水墨的浓淡，使画面更有层次感。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的重点内容，强调理解课文情感、掌握水墨画技巧的重要性。同时，展示各组学生的水墨画作品，鼓励学生继续努力，创作出更多优秀的作品。最后，布置课后作业：以《我的童年》为主题，创作一幅水墨画。知识点梳理一、课文内容理解

1.课文《18童年的水墨画》的作者及写作背景。

2.课文描绘的童年场景及对应的情感表达。

3.课文中使用的比喻、拟人等修辞手法及其作用。

4.课文中的关键词语和句子，如“小河像一面镜子”、“妈妈的那双手”等。

二、语言知识

1.汉字词语：理解课文中出现的生字词，如“水墨画”、“映照”、“怀念”等。

2.词汇运用：学习课文中词汇的搭配和用法，如“温暖的阳光”、“照亮了回家的路”。

3.句子结构：分析课文中的长句和短句，理解其结构和表达效果。

三、水墨画艺术

1.水墨画的基本概念：了解水墨画的定义、历史及在中国画中的地位。

2.水墨画的技法：掌握水墨画的浓淡、干湿变化，以及构图布局的基本方法。

3.水墨画的艺术风格：分析不同水墨画家的风格特点，如齐白石、张大千等。

四、情感态度与价值观

1.童年记忆的价值：理解童年记忆对个人成长的影响，学会珍惜和怀念。

2.对家乡的情感：体会作者对家乡的眷恋之情，培养学生热爱家乡的情感。

3.艺术鉴赏能力：通过学习水墨画，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

五、创作实践

1.创作思路：学习如何将课文情感与水墨画创作相结合，形成自己的创作思路。

2.创作方法：掌握水墨画创作的步骤和方法，如构思、起稿、勾勒、渲染等。

3.创作评价：学会如何评价自己和他人作品，提出建设性的意见和建议。

六、课后拓展

1.阅读拓展：推荐学生阅读其他关于童年记忆的文学作品，如《童年》、《我的叔叔于勒》等。

2.绘画拓展：鼓励学生尝试其他绘画形式，如水彩画、油画等，拓宽艺术视野。

3.文化拓展：了解中国传统文化，如书法、戏曲等，增强文化自信。板书设计1.课文重点知识点

①童年记忆的描绘：课文中小河、田野等自然景物的描绘，以及与童年生活相关的活动。

②情感表达：作者对童年和家乡的怀念之情，以及通过具体场景表达的情感。

③艺术手法：课文中所使用的比喻、拟人等修辞手法，以及水墨画的艺术特色。

2.课文中重点词语

①生字词：如“水墨画”、“映照”、“怀念”等。

②关键词：如“温暖”、“照亮”、“回忆”等，体现课文情感和主题。

3.课文中重点句子

①描绘句：如“小河像一面镜子，映照着我们的童年”。

②情感句：如“妈妈的那双手，像温暖的阳光，照亮了我回家的路”。

③结论句：如“童年的记忆，是我们一生的财富”。教学评价与反馈1.课堂表现：

①观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等方面，评价学生的积极性和主动性。

②关注学生在课堂上的专注度，是否能够跟随教师的教学节奏，理解并吸收所学知识。

③评估学生对课文内容的理解程度，以及对水墨画技法的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

①每个小组展示自己的水墨画作品，评价作品的创意、构图、色彩运用等方面。

②评估小组成员之间的合作情况，包括分工、沟通、协作等方面。

③分析小组讨论的过程，评价学生对课文情感的理解和表达。

3.随堂测试：

①设计一些关于课文内容、语言知识、水墨画技法的问题，测试学生对本节课所学知识的掌握情况。

②通过测试结果，了解学生对重点知识点的理解和记忆程度。

③分析测试中的错误，找出教学中可能存在的问题，为后续教学提供改进方向。

4.课后作业评价：

①评估学生课后作业的完成情况，包括作业的质量、创意、技巧运用等方面。

②关注学生在作业中是否能够运用课堂所学，以及作业中的亮点和不足。

5.教师评价与反馈：

①对学生的整体表现进行评价，肯定学生的进步和亮点，指出需要改进的地方。

②针对个别学生的表现，提供个性化的反馈，鼓励学生的优点，指导学生的不足。

③根据学生的反馈和测试结果，调整教学策略，优化教学设计，以提高教学效果。

④与学生进行沟通，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供必要的帮助和支持。课后拓展1.拓展内容：

①阅读材料：推荐学生阅读《童年》、《我的叔叔于勒》等描写童年记忆的经典文学作品，以加深对童年情感的理解和体验。

②视频资源：提供一些关于水墨画技法讲解和名作欣赏的视频，如《水墨画基本技法教学》、《齐白石水墨画欣赏》等，帮助学生进一步了解水墨画的艺术魅力。

③创作实践：鼓励学生尝试创作自己的水墨画作品，可以选择课文中的场景或自己的童年记忆作为创作素材。

2.拓展要求：

①学生在阅读文学作品时，注意分析作品中的情感表达和修辞手法，尝试与课文《18童年的水墨画》进行对比，加深对课文的理解。

②观看视频资源后，学生可以选择一种水墨画技法进行练习，如水墨渲染、干湿结合等，并尝试将其应用于自己的绘画创作中。

③学生在创作水墨画时，要求结合自己的