【核心素养】4.5 人体内废物的排出 教学设计 人教版生物七年级下册

【核心素养】4.5人体内废物的排出教学设计人教版生物七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：人教版生物七年级下册

章节：第四章第五节人体内废物的排出

内容：本节课主要讲解人体的排泄过程，包括排泄的概念、排泄的途径和意义。具体内容包括：

1.排泄的定义及重要性。

2.人体排泄的三种途径：呼吸系统、皮肤和泌尿系统。

3.各排泄途径的具体过程和功能。

4.排泄对维持体内环境稳定的作用。

5.如何养成良好的排泄习惯，保持身体健康。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养和健康生活意识，具体核心素养目标如下：

1.科学探究：通过观察和实验，探究人体排泄的过程和机制，提高学生的观察分析能力和科学探究能力。

2.健康生活：引导学生了解和掌握良好的排泄习惯，培养健康生活方式，提高生活质量和健康意识。

3.信息处理：培养学生收集、整理和运用生物科学知识的能力，形成对排泄过程及其意义的科学认识。

4.责任担当：教育学生关注个人健康，养成良好生活习惯，对自己和他人负责，形成积极向上的生活态度。三、教学难点与重点1.教学重点

①人体排泄的概念及其重要性。

②人体排泄的三种途径及其具体过程。

③排泄对维持体内环境稳定的作用。

④良好的排泄习惯的培养。

2.教学难点

①排泄途径中泌尿系统的具体工作原理和功能，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道的作用。

②排泄过程中涉及到的生理机制，如尿液的形成过程，包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌等。

③如何将抽象的生理过程与学生的日常生活实际相结合，让学生理解并形成良好的排泄习惯。

④利用实验或模型帮助学生直观理解排泄过程，克服认知上的困难。四、教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解排泄的基本概念和过程，引导学生参与讨论，加深对排泄途径和意义的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的排泄器官，解释各自的功能，促进学生对排泄系统的深入认识。

3.利用实验演示，如模拟尿液形成过程，使学生直观理解排泄机制。

4.运用多媒体教学，播放排泄过程的动画，增强学生的学习兴趣和记忆。

5.通过案例研究，分析不良排泄习惯对健康的影响，引导学生形成健康的生活习惯。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过提问学生日常生活中关于排泄的例子，如“我们每天都要上厕所，那么你们知道人体为什么要排泄吗？”引导学生思考排泄的重要性，并引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

①讲解排泄的定义和重要性，通过实例说明排泄对于维持体内环境稳定的作用。

②详细介绍人体排泄的三种途径：呼吸系统、皮肤和泌尿系统，结合图示解释每种途径的具体过程。

③通过案例分析，讲解排泄过程中肾脏的工作原理，包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌等。

3.实践活动（用时15分钟）

①角色扮演：学生分组，每组代表一个排泄途径，通过角色扮演解释各自的功能和作用。

②实验演示：利用模型或动画演示尿液的形成过程，让学生直观理解肾脏的工作机制。

③游戏互动：设计一个小游戏，如“排泄途径接力”，让学生在游戏中巩固排泄途径的知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

①讨论排泄途径阻塞可能导致的健康问题，举例回答如肾结石阻塞尿液排出会导致的后果。

②分析不良排泄习惯对健康的影响，如憋尿可能导致膀胱炎等。

③探讨如何养成健康的排泄习惯，分享个人经验和建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：回顾本节课的重点内容，包括排泄的定义、途径、意义以及健康排泄习惯的培养。通过提问学生，检查他们对课程内容的理解和掌握程度。强调排泄对于人体健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践良好的排泄习惯。六、学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述排泄的定义、人体排泄的三种途径及其具体过程，理解排泄对维持体内环境稳定的重要性。通过本节课的学习，学生对排泄系统的组成和功能有了清晰的认识，能够举例说明排泄途径阻塞可能导致的健康问题。

2.实践操作方面：学生在角色扮演、实验演示和游戏互动等实践活动中，积极参与，亲身体验排泄过程，提高了动手操作能力和观察能力。通过实践，学生能够更好地理解排泄机制，将抽象的知识转化为具体的操作经验。

3.思维能力方面：学生在小组讨论中，针对排泄途径阻塞、不良排泄习惯等问题进行深入分析，提出解决方案。这有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高逻辑思维水平。

4.生活习惯方面：学生通过本节课的学习，认识到健康排泄习惯的重要性，能够在日常生活中自觉养成良好习惯，如定时上厕所、保持水分平衡等。这有助于提高学生的生活质量，预防疾病。

5.团队协作方面：在实践活动中，学生分组合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神，提高人际沟通能力。

6.知识运用方面：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如遇到排泄系统相关问题，能够运用所学知识进行初步诊断和处理。七、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂讲授环节，教师关注学生的反应，观察学生是否能够跟上教学节奏，理解并吸收所学内容。通过提问、互动等方式，了解学生对排泄过程、排泄途径和排泄意义的掌握程度。在实践活动中，观察学生是否积极参与，能否准确完成角色扮演、实验演示等任务。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师巡回指导，关注各小组的讨论进程和成果。在成果展示环节，让各小组代表分享讨论成果，包括排泄途径阻塞导致的健康问题、不良排泄习惯的影响以及健康排泄习惯的培养方法。教师根据各小组的表现，给予评价和反馈。

3.随堂测试：在课程结束后，进行随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容可以包括填空题、选择题、简答题等，涵盖排泄的定义、途径、意义以及健康排泄习惯等方面。根据测试结果，分析学生对知识的掌握程度，为下一步教学提供参考。

4.课后作业与反馈：布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于“如何养成健康排泄习惯”的短文。在下一节课开始时，让学生分享自己的作业成果，教师针对学生的作业进行评价和反馈。

5.教师评价与反馈：针对本节课的整体表现，教师从以下几个方面进行评价与反馈：

①学生对排泄知识的掌握程度；

②学生在实践活动中表现出的动手操作能力和观察能力；

③学生在小组讨论中展现出的分析问题和解决问题的能力；

④学生对健康排泄习惯的认识和实际行动；

⑤学生在课堂上的参与度和团队协作精神。

教师根据评价结果，对学生的优点给予肯定和鼓励，对不足之处提出改进建议，帮助学生提高学习效果，培养良好的学习习惯。同时，教师也要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。八、课后作业1.请简述人体排泄的三种途径及其具体过程。

2.请解释肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌在尿液形成过程中的作用。

3.请分析不良排泄习惯对健康的可能影响，并提出相应的预防措施。

题型一：简答题

题目：简述排泄对维持体内环境稳定的作用。

答案：排泄有助于维持体内水分平衡、电解质平衡和酸碱平衡，同时排除代谢废物和有害物质，保持体内环境的稳定。

题型二：案例分析题

题目：小明发现自己最近上厕所的次数明显减少，有时还会感到腰部不适。请分析这可能的原因，并提出建议。

答案：小明可能存在排尿困难或泌尿系统感染等问题。建议小明多喝水，增加尿量，注意个人卫生，必要时就医检查。

题型三：论述题

题目：论述如何养成健康的排泄习惯。

答案：要养成健康的排泄习惯，首先要保持规律的生活作息，按时上厕所；其次，要注意饮食健康，多吃蔬菜水果，保持肠道通畅；再次，要适量运动，增强腹肌力量，促进排泄；最后，要养成良好的个人卫生习惯，保持私密部位清洁。

题型四：实验设计题

题目：设计一个实验，验证排泄途径中泌尿系统的作用。

答案：实验设计：将实验分为两组，一组为对照组，一组为实验组。对照组正常饮水，实验组限制饮水。观察两组在一定时间内尿量的变化，以及尿液颜色和浓度的变化。实验结